英語教案

時間：2024-06-26 13:58:25 英語教案我要投稿

英語教案【熱】

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教案【熱】

英語教案1

　　運動目的：

　　1、引發幼兒感覺英語進修的興趣，快活學英語。

　　2、創設游戲，使幼兒在多說多練中進步白話表達及運用本領。

　　3、新授：Howareyou？Notbad/Great/Terrible

　　運動預備：

　　1、課件動畫片：熱身活動（warmup）

　　2、VCD光盤、電腦、閃卡。

　　運動過程：

　　一、動畫片：熱身活動（warmup）

　　師幼一路做Unit1《HowAreYou？》律動，邊跟音樂唱邊做，

　　幼兒感覺！引發進修英語的愛好：

　　《HowAreYou？》

　　Hello！Goodmorning！Howareyou？

　　Hello！Goodmorning！Notbad，thankyou！

　　Hello！Goodmorning！Howareyou？

　　Hello！Goodmorning！I’mgreat，thankyou！

　　二、幼兒園教育隨筆主題運動（topil）

　　1、出示Notbad/Great/Terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

　　請個體幼兒讀，改正發音；逐個貼展版。

　　2、經由過程TPR講授，先容這三種心境：一樣平常環境；開心、很好；

　　很糟糕、很欠好。經由過程舉例子讓幼兒明確。

　　3、句型運動：Howareyou？Notbad/Great/Terrible。師幼對話，增強明白。

　　三、游戲運動（game）

　　1、《開仗車》：請會說單詞的幼兒上臺與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。

　　2、《心境問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！

　　（剪子、負擔、錘）

　　輸的.向贏的問候：Howareyou？

　　贏的幼兒憑據心境答復Notbad/Great/Terrible！

　　交換繼承游戲！

　　四、總結吩咐（follow）

　　1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學新常識。

　　2、看VCD，聽灌音。

英語教案2

　　活動目標：

　　1.通過游戲活動"布置新房"，復習對日常生活中常用單詞，介詞及句型Ineed……Iputit……進一步掌握.

　　2.通過描述日常生活中幼兒所熟悉的物和事情，激發幼兒學習英語的興趣.

　　活動準備：

　　1.房子圖片

　　2.平面示意圖――組合圖(1幅)平面示意圖――教師示范幼兒操作圖(1大6小)

　　3.小超市所需圖片若干

　　活動過程：

　　一.幼兒邊唱“Happyhome”邊進教室，并引導幼兒與老師招呼.Today,we

　　havesomanyguestsinourclassroom.Let’ssay“hello”tothem.Allright!

　　Sitdown,please!

　　二.(一)引出活動

　　1.出示房子圖片，引起興趣："Look!What’sthis?"

　　2.復習各種房間的名稱：Thisisthebedroom(bathroomlivingroomkitchen)

　　3.以布置房間的形式引起幼兒興趣.Now,Iwanttodecoratethem.First,Iwanttodecoratemy

　　livingroom.Canyouhelpme?

　　4.請6-7名幼兒先商量布置客廳，引導幼兒去超市購買所需要的物品.Ineed

　　somethingtodecorateit.Canyouhelpme?Look!Thesupermarketisbesidemy

　　newhouse.Youcangetthereandbuysomethingweneed.Whocanhelpme?

　　a.要求幼兒通過商量，購置布置客廳所需的.物品.Thinkaboutit.Whatweneed!b.復習句型Ineed……

　　c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內，并復習句型Iput……及各種介詞的用法.Areyouready?Comeon!Youdoit!

　　Tellus,wheredoyouputit?

　　(二)幼兒分組操作，教師指導.

　　1.a.引起幼兒布置其他房間的興趣.Iso

　　believeyou.Lookatmybedroom,bathroomandkitchen.Theyarealmostempty.

　　Let’sdecoratethem,ok?b.引導幼兒布置其他房間.Thisisbedroom.(bathroomkitchen)

　　Whatweneed?

　　2.引導幼兒自由組合并討論怎樣布置其他房間,并學習去超市購買所需物品.Ifyouwanttodecoratethe

　　bedroom(bathroomkitchen).Youcangothereandhere.Thesupermarketis

　　besideyou.Youcangetthereandbuysomethingyouneed.

　　3.幼兒分組操作，教師巡回指導.You

　　doit!It’suptoyou!

　　4.引導幼兒把圖紙講述給客人老師聽.Saysomethingaboutyourpictureto

　　ourguests.

　　5.聽音樂安靜入座.三.通過競賽的形式進一步復習鞏固介詞的用法及句型Ineed…Iputit…任意選1-2組講述.

　　Comeon!Let’shavearace.Tellussomethingaboutyourpicture.(weneed……I

　　putit……)

　　四.結束活動

　　1.鞭炮起，教師發糖Welcometomynewhouse

　　2.Song:出教室.

英語教案3

　　一、教學目標

　　在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。

　　知識與能力：

　　通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。

　　過程與方法：

　　采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的'輸出。

　　情感態度與價值觀：

　　通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　學習并掌握How do you study...? I study...by ....等相關句型和詞匯。

　　學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。

　　教學難點：

　　學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

　　三、教學策略

　　短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和Role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。

　　四、教學過程

英語教案4

　　重點詞匯解析

　　1. beat, hit, strie 和nc

　　1) beat指用力地打，痛打，跳動，還可以表示“打敗”，

　　2）hit打擊，襲擊，打中，如：

　　3）strie通常指一下一下地打或敲擊，留下印記等，

　　4）nc指敲打并伴有響聲。它還有“打倒、打翻”的意思，

　　2. save, rescue

　　1) save意為“救、挽救”，是普通而含義廣泛的用語，指通過救援不但使受害者（或物）能脫離危險或禍患，而且使其能保存下來，繼續得到安全享受幸福等，有時可與rescue通用，

　　2）rescue常與fr 連用，意為“救，營救”，它多指在直接的危險或禍患中給予迅速的救援，一般指救人。也表示從監獄中救出的意思，而save則無此意。

　　3. create, invent, discver和find ut

　　1）create強調由無到有，既可創造具體的東西，也可創造抽象的東西，如：

　　2）invent指運用想象能力，制造出新事物，

　　3）discver指發現了原來存在，但尚未被人挖掘或認識的事物，

　　4）find ut指經過努力“把……搞清楚”,后面多接無形的`東西,如:

　　4. catch，seize和tae

　　1)catch較普通常用，表示“抓住”或“發覺”某種難以捉摸、不易抓獲的東西，常有主動追尋且用計謀誘捕之意。

　　2）seize指突然地、迅速地用力“抓住”，又表示奪取權、抓住時間等，

　　3)tae 最普通、常用。可作“拿、搶”，有不可被seize替換的習慣表達，

　　5.unfrgettable 難忘的

　　1)un-為否定前綴, 如unlie不像 uniprtant不重要 unhapp不高興 unhealth不健康的 unfriendl不友好的 unluc運氣不好的 unfit不適合的 unfailiar不熟悉的 unfair不公平的 unexpected出乎意料的

　　2)-able 為后綴 “可…….的”, 如acceptable 可接受的/nticeable 注意得到的

　　6. finall “最后” 兩個用法：

　　一是在列舉事物或論點時，用來引出最后一項內容；

　　二是在句中動詞前面，表示“等了好久才……”。

　　注意：1）at last 也可用來表示“等候或耽誤了很多時間后才……”，語氣比較強烈。

　　2）In the end 表示經過許多變化、困難和捉摸不定的情況后，某事才發生。它相當于at last，

　　7. advance

　　1）v.前進；進展

英語教案5

： Role-play the conversation

　　Activity 1. 看圖預測對話的內容。問問題啟發學生研究圖片所包含的內容。

　　Activity 2. 讓學生二人一組進行角色互換的練習，就英語學習中的'聽、說、讀和寫四個方面進行對話練習。

　　【設計意圖】

　　為了能夠內化并豐富本部分英語學習下話題下的語言輸入內容，讓學生討論英語學習中的四大方面聽、說、讀和寫及應對的各種方法。

英語教案6

　　活動目標

　　1、啟發引導幼兒學會banana，bread，egg，milk的正確發音。

　　2、培養幼兒從小熱愛英語和學習英語的自豪感。

　　【重點難點】

　　重點讓幼兒在愉悅中記住單詞并盡可能的學習正確的發音。

　　難點是會和老師進行簡單(jy135幼兒教育www.jy135.com)的`英語對話。

　　【活動準備】

　　1、多媒體課件;

　　2、放錄像;

　　3、自制彩色卡片。

　　【活動過程】

　　一、開始部分(課堂導入)

　　1、復習上節課學過的單詞apple，peach，pear，orange。

　　2、老師出示實物(蘋果、桃子、梨、橘子)和小朋友簡單對話。

　　如：What'sthis?It'sanapple。對話完畢。

　　師：小朋友，今天老師再和小朋友學習4個英語單詞好不好?

　　二、基本部分：

　　1、老師出示實物。先讓小朋友說出它們的漢語名稱：香蕉、面包、雞蛋、牛奶。

　　2、師一一說出它們的英語名稱banana，bread，egg，milk連讀三遍。然后教小朋友反復讀三遍。

　　3、(錄像)師：小朋友，下面老師放一段錄像"一頓早餐"。小朋友看時要仔細聽，仔細看，里面幾句話我們已經學過了。(跟著學一學，看外國人的發音)聽一聽里面講沒講今天學的新單詞。并跟著學一學。

　　(大致內容：一個外國小朋友Jack早上來到餐桌前首先問：Good morning，mum。Good morning，dad。爸爸媽媽：Good morning，Jack。問候后Jack開始用餐，餐碟里有一個香蕉，兩片面包，一個雞蛋，一杯牛奶。Jack一邊吃一邊有配音解釋。用完早餐，Jack背上書包去上學。Jack：Goodbye，dad。Goodbye，mum。爸媽：Goodbye，Jack。然后把動作定格，連讀三遍，banana，bread，egg，milk。這時小朋友可跟隨發音)

　　a、放課件：讓小朋友看大屏幕，在欣賞動畫的過程中再次鞏固記憶新單詞。(banana，bread，egg，milk。)

　　b、學習簡單對話，放課件：如：What'sthis?It'sabanana。

　　c、老師出示實物和小朋友反復對話，突破難點。

　　三、結束部分：

　　組織小朋友游戲，在游戲過程中讓小朋友鞏固所學單詞。

　　老師在"寶貝袋"(里面有香蕉、面包、雞蛋、牛奶、蘋果、梨、橘子、桃)一位蒙上眼睛的小朋友站在中間，其他小朋友圍成大圓圈，手拉手，一邊跳，一邊轉，高聲喊："某某某，你真行，不用看，能猜中。One，two，three。"老師從口袋里摸出一樣東西，蒙眼的小朋友用英語猜出老師手里摸到了什么，若猜中了就送給他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戲繼續進行。若猜不中，就摸一個小朋友猜一猜他是誰。強調：小朋友在愉快游戲中，要動腦用英語猜老師手里摸到什么，在輕松愉快中鞏固了所學知識。

　　四、小結：

　　老師總結評價本次活動。表揚表現好的小朋友。對一些表現不夠好的小朋友指出批評。(用引導性語言)

　　五、活動結束：

　　教小朋友回家給鄰居家的小朋友當老師，把你學到的英語單詞教給他們。

英語教案7

　　【課題】

　　Unit Three How many？

　　【教學重點】

　　學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

　　【教學難點】

　　字母印刷體與手寫體的區別

　　【教具準備】

　　1．圖片lion， night， nest， lock

　　2．寫有大小寫Ll， Mm， Nn的字母卡

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　（一）熱身、復習（Warm—up/Revision）

　　1．復習字母Aa－Kk

　　訓練學生聽認字母能力：教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優勝。

　　2．教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　1．學習字母LL和單詞lion， lock。

　　1）教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

　　2）讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。

　　3）教師出示獅子的圖片：Look！ This is a lion。教讀單詞lion。

　　4）教師拿出一把鑰匙，問學生：What’s this？學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock。邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

　　5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？

　　6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。

　　7）讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？

　　8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　2．學習字母Mm，復習單詞milk， mouse。

　　1）教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk， mouse。

　　2）讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

　　3）讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter？

　　4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。

　　5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3．學習字母Nn和單詞night， nest。

　　1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look！ There’s a nest on the tree。The birds live in it。（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest。

　　2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It’s night， now。并讓學生根據圖片解釋night的意思。

　　3）讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

　　4）讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？

　　5）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

　　6）教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ll， Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

　　5．教師播放B Let’s say部分的動畫，先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學生操作動畫，扮演教師請其他學生讀單詞和字母。

　　6．播放Let’s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。

　　7．根據Let’s do部分的內容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　l 游戲1：Bingo

　　讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的`字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo！直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。

　　l 游戲2：拼圖說單詞

　　教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

　　l 游戲3：照我說的做，不要照我做的做

　　教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick，但教師做jump， jump， jump的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。

　　（四）擴展性活動（Add—activities）

　　復習本課時所學的單詞及字母。

　　1。讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L ， M 和N字母卡。

　　2。將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

　　3。每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　4。繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。

　　5。讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

英語教案8

　　活動目標：

　　1、經過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發音基本準確。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like？

　　3、培養幼兒對英語活動的興趣。

　　活動準備：

　　rst 字母卡，ra it star tea的'圖片 cd

　　活動過程：

　　一、問候

　　t：good morning，everybody

　　二、新授

　　1、出示字母圖片讓幼兒猜

　　t：look，what is it？guess

　　2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。

　　t：ok ，it’s r

　　游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，教師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。

　　3、教會正確讀音后能夠配合動作加深幼兒記憶

　　ok，let’s do together

　　（如此類推，教授rst）

　　4、情景表演（教師帶兔子、星星的圖片出現）

　　t：o ，who is ing？ ra it star 教會幼兒正確讀音

　　t：ok ，now let’s play together

　　（時光長就直接到good bye sony ）

　　三、復習歌曲what would you like？

　　ok ，now listen to the radio

　　四、good bye sony

英語教案9

　　一、Teaching

　　Demands and Aims(教學目標）

　　二、Teaching

　　important and difficult point (教學重點）

　　1、words

　　2、sentences

　　3、grammars

　　三、Teaching

　　Aids (教具)

　　四、Teaching

　　procedures(教學過程）

　　Greeting(問候）

　　warm up(熱身）

　　Review(復習）

　　New Leon(新課）

　　Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

　　五、Homework(作業布置）

　　作業的布置

　　一、書面作業

　　1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業。

　　2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

　　3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

　　二、磁帶作業

　　1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的'內容錄進磁帶，下周上交。

　　2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

　　3、聽音修正：

　　(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。

　　(2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀

　　B：說悄悄話，增進師生感情交流

　　C：提出問題。

　　D：結束Say:“ Good bye! ”

　　三、電話教學

　　1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

　　2、教學內容：

　　(1)本周學習單詞及課文的朗誦。

　　(2)詞句的翻譯。

　　(3)疑難解答。

　　(4)家長的經驗交流。

英語教案10

　　一、活動目標：

　　1、理解、會說單詞mouth、face。

　　2、能聽懂指令語：“Touch your...”，會根據教師指令做游戲。

　　3、復習歌曲《Nice to meet you》。

　　二、活動準備：娃娃頭像圖片、洋娃娃一個、英語書。

　　三、活動過程：

　　（一）導入活動：

　　1、師生問好。

　　2、出示一張娃娃頭圖片，與娃娃打招呼：“Hello， baby ！”

　　（二）學習單詞：mouth

　　1、、提問：“Why i the baby not say ？”

　　2、游戲：Pa the mouth

　　3、游戲：貼mouth。

　　4、改編歌曲《My mouth》

　　（三）學習單詞：face

　　1、出示娃娃Lily，聽她說了什么？

　　2、找face。（Where is her face？ Where are your face？）

　　3、游戲：Touch your...（Show me your finger）

　　4、游戲：找一找。

　　（四）歌表演《Nice to meet you》

　　四、結束活動。

英語教案11

　　一、教材分析：

　　１、教材的地位及作用：

　　這是牛津英語9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時—

　　詞匯教學（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個題材開展多種教學活動，它與前三單元有一定的聯系，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。

　　２、教學目標：（德育目標、知識目標、能力目標）

　　德育目標：讓學生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。

　　知識目標：

　　(１)學習、掌握六個不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續劇和文獻片）

　　(２)學習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

　　能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。

　　確立教學目標的依據：

　　1.根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎

　　2根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

　　３、重點與難點：

　　重點：學習了解不同節目的特點。

　　難點：學會用英語表達喜歡或者不喜歡的理由（相關詞匯的準確表達方法）

　　確立重點與難點的依據：

　　根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據以上對教材的分析，同時針對實驗班學生學習外語能力的實際情況。首先與學生進行心靈的溝通。同時能夠進一步對學生目前的情況表示深深的理解和支持。通過自由談話激發學生學習興趣，使學生在參與談話交流中掌握語言知識。最后通過讓學生用所學英語知識進行訓練，從而達到鞏固知識的`目的。

　　三、教學方法：

　　通過任務型語言教學法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學手段：

　　主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　五、教學程序：

　　１、新課導入

　　為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問學生這段時間以來感覺心情如何？學生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時，問他們如果有壓力的時候，你們知道如何去放松自己嗎？用一個句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學生說想通過看電視來放松自己？這時，就是我切入主題的時候了！---談論電視節目。你喜歡看電視嗎？每天花多長時間看電視？你最喜歡看的

　　電視節目是什么？誰是你最喜歡的電視節目主持人？

　　２、新課的講解

　　本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，栩栩如生。通過不同節目的展示讓學生來接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生英語語言綜合素質有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用

　　為了調動學生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。同時注意讓學生在練個別詞匯的時候注意詞不離句。

　　４、反饋練習

　　讓學生在用所學的語言知識，表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學生的一定的句子結構。給學生一定的啟示。

　　５、歸納總結

　　本課除了板書所呈現的重點內容外，又開展積極的討論，讓學生學會思考。開始進行青春的思考。進一步明確青春應該是美好的。雖然沒有時間看電視，但是每個人都在為自己的美麗人生編織夢想。過程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節目，體現不同的特色。我們每個人的愛好不一樣。本身沒有好壞。

６、展示板書

　　Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary

　　Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries

　　Ilike____because_________

　　Iprefer_____to______because_______.

　　本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位老師不吝賜教。

英語教案12

　　教學目標

　　1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open,the,book.

　　2.能聽懂、會說、會讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..

　　3.復習鞏固語句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學準備：

　　1.學生在家長的幫助下根據教材P8的內容制作“聲控機器人”及遙控器。

　　2.學生把第一節課學過的語句分別寫在不同的`卡片上并編號。

　　3.教師準備多媒體、寫有Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.的條形卡。

　　教學過程：

　　一、Greetings

　　教師做手勢，引導學生說：Standup.

　　T:Goodmorning/afternoon,class.

　　Ss:Goodmorning/afternoon,Mr/Miss...

　　T:Sitdown,please.

　　Ss:Thankyou.

　　二、Review

　　1.T(指門、窗):What’sthis?

　　S:It’sadoor/window.

　　T:Yes.Open/closethedoor,...

　　S:Yes,Mr/Miss...

　　......

　　2.出示語句條形卡，指名學生認讀并做動作。

　　3.播放Storytime動畫，靜音，讓學生給畫面配音。

英語教案13

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數樂于開口說英語,但是有些單詞發音不夠到位,而且他們的學習往往表現為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰.

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的.句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發音練習

　　通過PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

英語教案14

　　作為一個小學英語教師，尤其是四年級的英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應該多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。

　　孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。

　　同時，教師正確的身勢語也是重要一環。教師的'一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的積極性。

　　要使學生具有創新意識，教師必須要有創新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數字時，請小朋友自己編數字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生通過兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創新。巧設情景、以動激趣，力求創新”的教學思想應貫徹始終。