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小學(xué)英語備課教案最新
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語備課教案最新，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語備課教案最新1
一、教學(xué)內(nèi)容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’s that man? He’s my father. 并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確運(yùn)用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程
Step 1熱身(Warming-up)
1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。
2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。
引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的.朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、師生觀察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對(duì)話的含義，又了解對(duì)話運(yùn)用的情景。
2、教師提問：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。
Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動(dòng)：
1、教師呈現(xiàn)課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。
2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。
3、教師請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演。
小學(xué)英語備課教案最新2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽，說，認(rèn)讀有關(guān)衣服的單詞jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.
2、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，并學(xué)會(huì)把顏色運(yùn)用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。
3、結(jié)合句型I like the …with the…，I like…來表達(dá)自己喜歡的衣服搭配與顏色。
4、圍繞舉行“fashion show”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開口描述在“fashion show”中展現(xiàn)的衣服，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)聽說和認(rèn)讀關(guān)于衣服的各個(gè)單詞，結(jié)合顏色表達(dá)自己喜歡的衣服搭配，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言描述各種衣服。
教具準(zhǔn)備：
1、衣物及單詞的圖卡
2、課件、相關(guān)視頻、音樂
教學(xué)過程：
本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，著裝，選禮物、Fashion show等活動(dòng)，將衣服及顏色的搭配教學(xué)貫穿其中。
１、單詞教學(xué)
我以三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的關(guān)于顏色的一個(gè)歌曲《Who is wearing yellow today?》導(dǎo)入，通過談?wù)摳枨械念伾约敖淌抑形锲返念伾珌韽?fù)習(xí)顏色。作為一個(gè)熱身活動(dòng)，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，讓學(xué)生一開始就能快速地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)也是活躍課堂氣氛的一種手段。
通過著裝自然的引入單詞dress,并結(jié)合句型what colour is it？來引出顏色，將顏色與衣服搭配。在此基礎(chǔ)上通過卡片來進(jìn)行顏色變換，操練dress與不同顏色單詞的搭配使用，使學(xué)生熟練掌握。這一部分能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從上課的反饋看學(xué)生對(duì)這部分的掌握達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
再由dress變出一條綠色短裙，教學(xué)單詞skirt，通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行操練。另外幾個(gè)詞則是放在選禮物的過程中依次呈現(xiàn)的。
從而將六個(gè)新授單詞，顏色與句子I like the…在單詞教學(xué)中貫穿進(jìn)去。
２、句子教學(xué)
這個(gè)句子對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說，并不是新內(nèi)容，早在三年級(jí)就學(xué)過I like …這個(gè)句式，在這一課里，只是作為一個(gè)復(fù)習(xí)單詞的一種方式，也賦予這些單詞在現(xiàn)實(shí)生活的可運(yùn)用性。因此教學(xué)這個(gè)句子上就較為簡(jiǎn)單，只是出示許多漂亮的衣服圖片，課件出示I like the 。.。我先做示范，然后再讓學(xué)生選擇自己所喜歡的，用語言表達(dá)出來。但是，對(duì)with這一難點(diǎn)的突破利用實(shí)物來進(jìn)行練習(xí)，得到了突破。
３、操練鞏固
在單詞的`操練鞏固中主要是采用了一個(gè)活動(dòng)，將單詞貼到相應(yīng)的圖片下面，并評(píng)選出最受歡迎的兩件衣服。在做題目之前，先復(fù)習(xí)一下衣服單詞，加深對(duì)單詞的印象。
Let’s do.則是通過實(shí)物操練，讓學(xué)生明白每個(gè)動(dòng)詞短語的意思。
不足之處：
1．在單詞教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于發(fā)音較難的單詞，如sweater.不能很好的掌握。在本節(jié)課的教學(xué)中沒有滲透音素教學(xué)，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是發(fā)同一個(gè)音，我應(yīng)該把這幾個(gè)單詞歸類出來，一起進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生應(yīng)該會(huì)對(duì)這三個(gè)單詞的印象更深。除此之外，單詞教授的速度較快，量比較多，不僅要會(huì)念單詞，而且還要說出相應(yīng)的句子，有些只注重教給，而沒注意到學(xué)生到底有沒有真正掌握。
2．單詞教完之后的反復(fù)操練較少。而且單詞的出示和操練花費(fèi)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致沒有時(shí)間聽最后的let’s do部分的錄音，有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺。
3．對(duì)學(xué)生整體的關(guān)注不夠，問題的發(fā)散性，層次性還顯不足。
小學(xué)英語備課教案最新3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：(1)能聽懂、會(huì)說What’s his name？His name is……用He has ………。來介紹自身的朋友，并能熟練運(yùn)用。
（2）能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinese photo he’s his has.
2、能力目標(biāo)：
（1）能就本課的重點(diǎn)句型來進(jìn)行對(duì)話和描述自身的朋友。
（2）能結(jié)合新舊知識(shí)完成猜謎語的游戲，提高綜合運(yùn)用語言的能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）營造寬松的課堂氛圍，讓同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，善于表達(dá)。
（2）注重良好的語音語調(diào)訓(xùn)練。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、句型What’s his name？His name is …。. He has ……。.
2、用簡(jiǎn)單的句子對(duì)自身的朋友進(jìn)行描述。
三、學(xué)情分析
本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)同學(xué)，四年級(jí)的同學(xué)已有一年的'學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)不夠，此時(shí)的同學(xué)正處于由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。大多數(shù)同學(xué)樂于參與各種英語學(xué)習(xí)，并在英語學(xué)習(xí)中體會(huì)了勝利的樂趣。
四、教具準(zhǔn)備：
課件、照片、John和Mom的頭飾。
教學(xué)過程：
Step1 Warming up
(1)Sing a song :Head should knees and toes.復(fù)習(xí)身體部位的單詞。
（2）認(rèn)讀單詞卡片：long hair short hair strong thin.
Step2 Revision
（1）課件出現(xiàn)大眼睛和小眼睛，引導(dǎo)同學(xué)用He has……。說出big eyes和small eyes。
（2）課件出現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用What colour are they?引出black hair和yellow hair。
（3）說出下列詞語的反義詞和相對(duì)詞。
Big----small，short----long，thin----strong，black----white ……。.
Step3 Presentation
（1）課件出示兩組照片一組是Zhang Peng和Wu Yifan，另一組是John和Mike。
T：Where is Zhang Peng from？
S: He is from China 。
T: Yes. He is a Chinese boy.跟讀Chinese boy。
（2）問題引出Zhang Peng 。 Who’s John’s friend? Guess.
T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.
S:He’s Zhang Peng.
(3)Took! This is his photo.重復(fù)，同時(shí)拿出照片，協(xié)助理解意思，跟讀。出示多張同班同學(xué)照片。
T: I have many photos. They are my friends. What’s his name.引導(dǎo)同學(xué)用“His name is …。.”回答。
(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng 。 He will tell his mother.
（5）播放空中課堂光盤，同學(xué)理解并跟讀。
（6）角色扮演。
Step 4 Consolidasion
猜謎語。猜對(duì)一個(gè)，課件上就依次出現(xiàn)該動(dòng)物的照片。
（1）It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?
（2）It is tall, it has long neck and legs. Who is it?
（3）It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?
（4）It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?
Step 5 Home work
Draw a picture of your friends, then describe it.
Blackboard designing :
He has……
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