四年級上冊英語教案

時間：2023-01-31 16:05:09 英語教案我要投稿

四年級上冊英語教案

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級上冊英語教案

四年級上冊英語教案1

　　第一課時

　　一、教學目標(Teaching aims)

　　1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。

　　2、要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現在的行為進行提問。

　　3、學生能熟讀并理解本課課文意思。

　　4、“四會”詞句：

　　Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

　　What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

　　二、教學重、難點(Key points and difficult points)

　　1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。

　　2、學習現在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。

　　三、教學用具(Preparations)

　　1、教具：錄音機(帶)、圖片。

　　2、學具：跳繩。

　　四、教學過程(Teaching process)

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　　1、學生一起唱上節課所學的歌曲。

　　2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們：

　　T: What time is it?

　　S:It’s…

　　T:Is it time to go home?

　　S:No, it’s time to have class.

　　T:What time do you go home?

　　S:At…

　　3、老師請一個同學幫助進行對話：

　　S:What time is it?

　　T:It’s…

　　S:Is it time to play ping-pong?

　　T:What day is it today?（如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。）

　　S:今天星期三。

　　T：Oh, it’s Wednesday.（用手或數字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）

　　（二）新授

　　1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.（方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六）

　　2、老師出示一張圖片并介紹說：

　　Look! What are they doing?（他們在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Who’s that boy?（That’s…）What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

　　3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。

　　What day is it today?

　　It’s Tuesday.

　　What is he doing?

　　He is jumping rope.

　　Playing volleyball.

　　Playing with a yo-yo.

　　Let’s join him.

　　4、講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。

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　　1、聽錄音，跟讀課文。

　　2、老師領讀黑板上的重點句型。

　　3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。

　　4、讓學生兩人一組練習新對話。

　　5、老師抽查學生新單詞和新對話的'掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。

　　6、做《活動手冊》上的聽力練習。

　　I. Listen and connect.

　　錄音內容：

　　Jump rope on Monday.

　　Play basketball on Sunday

　　play volleyball on Thursday

　　play football on Wednesday

　　Ⅱ。Listen and complete the dialogue.

　　錄音內容：

　　Tom: Hello, Mary! What day is today?

　　Mary:It’s Wednesday.

　　Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

　　Mary:No, it’s time to play games.

　　Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.

　　Mary:OK. Let’s go.

　　（四）作業

　　1、反復聽課本上第19、第20頁的內容，并跟讀。

　　2、做《活動手冊》第Ⅳ題：

　　參考答案：

　　2 1 5 4 7 3 6

　　3、讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。

　　五、教后記(Notes)

四年級上冊英語教案2

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語四年級上冊的第三單元B部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過Mike 和ChenJie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。

　　學情分析

　　學生經過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。

　　教學目標

　�。�1）知識目標：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。

　　b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2）能力目標：

　　a.能根據指令做出相應的.動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過表演，游戲，小組活動等培養學生學習興趣和合作交流的能力。

　　（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。

　　教學重點和難點

　　本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發音稍有難度，要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。

四年級上冊英語教案3

　　1.教學目標：

　　1) Students can use the four skilled words “monkey”， “bear”， “panda”。 Students can understand the three skilled words “giraffe”， “cancel”。

　　2) Students can master the sentence “What’s this in English?” 。

　　3) Train the students to love the animals, love the world.

　　2.教學重點：

　　1)The four skilled words: “monkey”， “bear”， “panda”。

　　2)The three skilled words: “giraffe”， “cancel”。

　　3.教學難點：

　　Using the sentence to make up their own dialogues.

　　4.教學過程：

　　Step1: warming

　　Play a guessing game.

　　Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”

　　Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.

　　Step 2: presentation

　　Using the game to teach the new words “monkey”， “bear”， “panda”， “giraffe”， “cancel”

　　Students spell the words one by one.

　　Step 3: look and say

　　Students open their books and read the dialogue after the tape.

　　Six students in one group practice the dialogue.

　　Invite several groups to act out the dialogue.

　　Which group done a good job, they can get 10 points.

　　Step 4: practice

　　Students use the pictures to make up their own dialogues.

　　Do a survey

　　Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.

　　--What would you like?

　　--Would you like…？

　　Step 5: summary

　　Summarize what we have learned today.

　　5.作業設計：

　　1)Read and recite the dialogue.

　　2)Finish off the exercisebook.

四年級上冊英語教案4

　　1、學科名稱

　　小學英語四年級下冊Unit1 Our School

　　2、所在班級情況，學生特點分析

　　本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。

　　3、教學內容分析

　　本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

　　4、教學目標

　　1、能力目標

　�。�1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office、That is my classroom、

　�。�2）能簡單說出每個課室的不同功能，如：Go to the library、Read a story-book、

　　（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?

　�。�4）會唱歌曲“Our School”。

　　2、知識目標

　　（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

　�。�2）認讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。

　�。�3）理解Let's do、Let's chant等部分的內容。

　�。�4）了解Story time、Good to know等部分的內容。

　　3、情感、策略、文化等有關目標

　�。�1）情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

　�。�2）學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

　�。�3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

　　4、教學難點分析

　　1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。

　　2、本課的難點是library中輔音連綴的發音；序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。

　　3、讓學生熟練掌握“This is 。.。. / That is 。.。.”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。

　　5、教學課時

　　四個課時

　　6、教學過程

　　第二課時

　　一、熱身及復習

　　1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。

　　Hello, boys and girls. Nice to meet you.

　　This is our school.

　　That is the playground.

　　Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

　　（設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作）

　　2、播放本單元的英語歌曲“Our School”。

　�。ㄔO計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟著節奏自己打著節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。）

　　3、請兩組學生就A部分Let’s talk的對話進行角色表演。

　�。ㄔO計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極性。）

　　二、表演展示

　　1、同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的'學校生活的吧！

　�。ㄔO計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。）

　　2、教師播放“Let’s chant”錄音。

　　School days, school days.

　　What a lot of fun!

　　Read in the library.

　　Draw in the art room.

　　Eat in the canteen.

　　…

　　學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。

　�。ㄔO計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’s chant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。）

　　3、教師對歌謠中的內容進行提問：

　　Where do you read?

　　Where do you draw?

　　Where do you play computer?

　　學生會比較容易地答出：in the computer room.這時教師可出示圖片說：This is a computer room.

　　（設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內容的理解。通過Where do you play computer?學生作答，自然過渡到這節課的重點。）

　　4、教師播放“Read and write”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。

　　How many computers are there in the computer room?

　　How many boards?

　　How many fans?

　�。ㄔO計思路：Read and write的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。）

　　5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。

　　6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。（預計6分鐘）

　　（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

　�。�2）句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

　�。�3）句子當中的單詞間距為一個字母寬。

　�。ㄔO計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規范。）

　　6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。

　　8、課堂練習

　　（1）做本單元部分的課堂作業本配套練習。

　�。�2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

　　9、作業安排

　　1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。

　　2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

　　（設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯系，增強學生的自信心。）

　　10、附錄（教學資料及資源）

　　一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。

　　11、自我問答

四年級上冊英語教案5

　　一、教學內容

　　本節課的設計是針對〈〈義務教育課程標準實驗教科書英語PEP〉〉四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過本節課的學習，學生能夠掌握對話A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個單詞。

　　二、學生分析

　　本單元教學設計的學習者是小學四年級的學生。有著良好的學習英語的興趣。他們喜歡表演英語對話和英語歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。

　　三、理論指導

　　任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程標準基本教學理念中所倡導的一種教學模式。學生在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以學生為中心。學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調學生在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到狀態。所以，筆者在設計本節課的任務時，以學生的生活經驗和興趣為出發點，讓學生參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。

　　四、教學目標:

　　1、知識與技能

　　學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學生能運用本節課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。

　　2、過程與方法

　　本節課通過引導學生完成“觀察圖片認識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學售書”等一連串的小任務，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養學生的`語言運用能力。

　　3、情感、態度和價值觀

　�。�1）情感態度：在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍。

　�。�2）學習策略：在各種任務型活動中注重小組合作學習，培養學生小組合作學習的能力。

　�。�3）文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　五、教學重、難點分析

　　1、本課時需要重點掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

　　2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生自主地做出相應的動作。

　　六、課前準備

　　1、教師準備教科書圖片和一個書包及相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

　　2、教師準備錄音機和磁帶。

　　3、學生準備與本課時相關的書本。

　　七、教學過程

　　Warm-up

　　T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?

　　談論學生的學習用品，與學生的生活相聯系。

　　（1）主題任務型活動

　　唱歌激趣，導入主題

　　Task 1: Song: How many books do you have?

　　T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?

　　學生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。

　　Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。

　　T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

　　整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學生集中注意力，整體感知新知。

　　T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?

　　教師再次展示書本并一一教學這些單詞。

　　Task 3: 介紹各種教科書。

　　T:Can you read these books?要求學生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.

　　創設小情境，提供機會給學生在模擬情境中操練和運用新知。

　　Task 4: 學生聽指令出示各種書。

　　教師發指令，學生根據指令迅速把書舉起來。

　　T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

　　然后以小組為單位輪流由一名學生發指令，其他學生出示書本。

　　T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?

　　以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學生都能積極參與。

　�。�2）挑戰性活動

　　Task5: 學生以小組為單位開書店，向同學售書。

　　學生把貼好標簽的書擺放整齊，布置成一個書店，一部分學生扮演顧客到書店買書。

　　T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

　　引導一個小組表演一次，給全班學生一個示范。然后全班鋪開此活動。

　　這是一個富有挑戰性的活動，學生在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才能完成此任務。在模擬情境中，學生的口語交際更真實更有趣味。

　　八、小結

　　在此教學案例中，設計了一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環環相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節課要求掌握的語言知識。本節課通過創設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養學生綜合運用語言的能力。

四年級上冊英語教案6

　　一、教學目標(Teaching aims)

　　1、通過練習課本第22、第23頁Let’s practise（Ⅰ)、(Ⅱ）掌握本課的主要內容。

　　2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現在進行時。

　　二、教學重、難點(Key points and difficult points)

　　1、重點練習“現在進行時”復數形式的表達法。

　　We are jumping rope.

　　They are playing volleyball.

　　2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現在進行時與一般現在時的用法。

　　3、要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。

　　三、教學用具(Preparations)

　　1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。

　　2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。

　　四、教學過程(Teaching process)

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　　1、老師帶領學生復習時間的表示法。

　　What time is it?

　　It’s…

　　Is it time to…？

　　Yes,（No,）it’s time to…

　　What time do you…？

　　At…

　　2、老師帶領學生復習星期的表示法。

　　What day is it today?

　　It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.

　　3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.

　　4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。

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　　1、學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。

　　2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態的動詞結構，強調現在進行時態中助動詞be要與主語人稱和數一致。

　　3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數形式也可以這樣練。

　　4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。

　�。ㄈ┳鳂I

　　1、聽錄音，讀課文。

　　2、和父母一起練習對話。

　　3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。

　�、蟆� Listen and say.

　　錄音內容：

　　The boys are playing basketball.

　　The girls are playing volleyball.

　　They are doing their homework.

　　We are doing our homework.

　　We like playing.

　　We like studying.

　　五、教后記(Notes)

　　第三課時（活動課）

　　一、活動目標(Aims)

　　1、通過唱Days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。

　　2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現在進行時各人稱和系動詞的搭配。

　　3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。

　　二、活動內容(Activities)

　　1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。

　　2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.

　　三、活動準備(Preparations)

　　老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的'圖片。

　　四、活動過程(Steps)

　�。ㄒ唬嵘�

　　1、師生對話：

　　T: What day is today?

　　S: It’s…

　　T: What time is it?

　　S: It’s…

　　T：Is it time to go home?

　　S：No, it’s time to play games.

　　T：Oh, we play games on Wednesday.

　　Let’s go and play. Look!

　　What is he doing?

　　S：He is playing football.

　　T：Let’s join him.

　　S：OK. Let’s go.

　　2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。

　�。ǘ⿲W唱歌

　　1、先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。

　　2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。

　　3、老師講解這首歌的意思。

　　Days of the week

　　Sunday la la la,

　　Monday la la la,

　　Tuesday la la la ， Wednesday,

　　Ia Thursday la la la ，

　　Friday la la la ， Saturday.

　　That makes a week.

　　一周的幾天

　　星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

　　星期二，啦啦啦，星期三，啦，

　　星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

　　星期六。這就構成了一星期。

　　4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。

　　5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。

　�。ㄈ┳鼍毩�

　　老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：

　　What is he/she/David doing?

　　He/She is playing…

　　What are they/you doing?

　　They/We are playing…

　　（四）作業

　　1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。

　　2、預習下一課。

　　3、準備一些可以做禮物的材料。

　　五、課后記(Notes)

四年級上冊英語教案7

　　一、教學內容與分析

　　1、教學內容：Let’s LearnLet’s Play

　　2、教學目標

　　A、知識技能

　　a、能聽、說、認讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當地使用名型It tastes good.

　　b、能聽懂Let’s Play部分的內容，并做出反應。

　　B、重難點：本節課我對本單元的內容進行了整合，重點教學四個水果單詞Waterm難點是Pear.watermelon的發音及句型“It tastes good”的表達。

　　C、情感態度：激發學生的學習熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養成團結友愛，具有團隊精神的良好品德。

　　D、教材分析

　　本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達法，為了讓學生更好地用英語表達自已的喜好，我把Let’s Learan（水果詞匯教學）放在第一課時。

　　二、教法、學法分析

　　創設情景、激發、保持興趣。根據小學生的心理特點和教學內容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結合，創設情境激發學生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節課的教學，不斷變化教學形式，讓學生時時產生好奇，不知不覺地學習。

　　三、課前準備

　　CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。

　　四、教學過程

　　Step1:Warm-up

　　1、sing a song:“Colour song”

　　2、Ask and answer

　　T:the rainbow has many colours,Look!

　　What colour is the rainbow?

　　S1:Red.

　　S2:yellow.

　　T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. and red.Do you Like red apple?（引出水果）(設計意圖：開課時用CAI播放一曲學生喜聞樂見的《藍豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的`英語氛圍，吸引學生的注意力，這樣的預設巧妙的復習了顏色類單詞。為新課的導入作了極好的。輔墊，環節過渡的比較自然。

　　Step 2resetation

　　1、教學單詞、操練名型。

　�、龠\用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

　　引出“apple”，并示范讀出來，引導學生用各種語調讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學的單詞卡片。

　　②實物教學“Watermelon”

　　一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現于學生

　　T:What’s this?

　　SS:It’s“西瓜”

　　讓學生嘗一塊“Watermelon”

　　T:Is it good?

　　S:Yes

　　老師也嘗一塊引出

　　T:Hmm.It tastes good.

　�。ㄔO計理念：從生活實際出發，使學生在真實氛圍中學習句型。師生互動，生生互動來操練名型）

　　③實物教學“Peach”

　　把“Peach”放在包里，讓部分學生于“�！钡姆绞綄С觥癙each”猜一猜

　　T:Can you guess?

　　SS:It’s……

　　④實物教學。CAI輔助。

　　用布蓋住orange、pear讓學生聞香辨水果。

　　(設計意圖：水果單詞是本課的教學重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創設真實的情景。充分調動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學生樂中學、學中樂，輕松的學單詞，即激發了學習興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學情境化，生活化。

　　2、Let’s do（游戲的形式來鞏固所學內容）

　　Watermelon Watermelon

　　Touch your head

　　Peach Peach

　　Make friends

　　Apple Apple

　　Stamp your foot

　　Orange Orange

　　Snap your fingers

　　Pear Pear

　　Clap you hands

　　播放CAI學生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學生掌握后，每組自愿上來幾個同學，頭戴水果頭飾，引領全班同學邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或實物，讓講臺下的同學做相應動作，臺上的則大聲用英語表達出來。

　　(設計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發并強化學生學英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現自我，讓各層次的同學高高興興的“說”出來，培養學生的自信心讓他們在做中學、玩中學。

　　3、復習

　　T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

　　用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

　　T:What’s this? S:It’s……

　　T:What colour is it? S:It’s……

　　(設計意圖：精美的拼盤，根據年齡特點。不時讓學生覺得新奇，好玩。變化一下教學手段，再次操練水果單詞和復習colour。檢驗“認讀”的效果，為下個環節做好輔墊。同時培養學生的觀察力、想象力。

　　4、引出Let’s play.

　　①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.

　　②聽錄音，做活動手冊colour it.

　　T:What am I doing now? （邊畫邊問）

　　S:畫畫

　　T:Yes. I am drawing. （教學draw）

　　And I am colouring it green and black.

　　Do you understand “Colour”。（邊上色邊問）

　　S:涂顏色、上色……

　　（教學colour）

　　(設計意圖：讓學生通過老師邊做邊說去猜一猜，學生們為識破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學效果

　　5、Presentation and practice.

　　Do it quickly!

　　用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞，學生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學生得到卡片就為他們隊贏得一分。

　　(設計意圖：語言學習的最終目地是為了運用。創設情景，讓學生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養合作精神。

　　6、Homework（作業）

　　1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

　�。ㄔO計意圖：將英語學習由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現作業的趣味性、實踐性、又體現了新課程中的英語教學生活化的理念，培養學生的創新意識）

四年級上冊英語教案8

　　教學目標與要求：

　　1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

　　2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。

　　3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

　　A 部分

　　第一課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s talk

　　本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

　　2、Let’s play

　　本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

　　二、課前準備

　　1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學步驟

　　1、熱身(Warm-up)

　　不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的`我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

　　2、新課展示(Presentation)

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

　　(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。

　　(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

　　(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

　　(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

　　(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.

　　(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第1部分練習。

　　5、課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　　(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、教學內容與分析

　　1. Let’s learn

　　本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.

　　2. Let’s chant

　　本部分通過 I have a an… 的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。

　　三、教學步驟

　　1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)

　　(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

　　(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

　　(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

　　(4)、將學生分組進行自我介紹。

　　2、新課展示(Presentation)

　　(1)、給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。)

　　(2)、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練(Practice)

　　(1)、游戲活動

　　A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

　　4、課堂評價(Assessment)

　　做活動手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(Add-activities)

　　聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

　　板書設計：

　　第三課時

　　一、教學內容與分析

　　1、Let’s sing