最新科普版四年級上冊英語教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的最新科普版四年級上冊英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新科普版四年級上冊英語教案1

　　教學目標：

　　運用過去時態的句子。在句型中操練達到熟悉程度上，培養學生的口語交際能力。在反饋練習中，培養學生獨立分析和解決問題的能力。

　　重點難點：

　　理解并運用過去時態的句子，用它來表達過去的事。

　　學生分析：

　　小學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規律，對老師依賴性強，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機械記憶占大多數，加之學生生源復雜，在英語方面的基礎差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學生樂于并易于接受。

　　教法學法：

　　講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法;

　　教學過程：

　　一、課前準備。(Warming—up)

　　1、師生互致問候。

　　2、師生同唱歌曲。 〖設計意圖〗通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，為后面的任務活動做鋪墊。

　　二、復習導入(Presentation)

　　1、通過教學課件來復習所學動詞及過去式，并用他們來造句子。

　　2、接龍問答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈現

　　通過猜教師昨天買了什么來引出新課。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market. S:??

　　T: es, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdidour friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新語言知識學習。(Study)

　　1、新詞的學習

　　(1)結合光盤聽錄音。

　　(2)結合問題來理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　(3)學習新詞scary break fall

　　(4)教師結合動作領讀。

　　(5)小組合作學習：總結句子構成方法。一般過去時疑問句：Did +主語+V???

　　Yes,主語+V。 No,主語+didn’t.

　　2、對話的學習及運用

　　(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did、I not

　　(2)BINGO游戲。

　　五、任務活動。(Follow-on Activity)

　　1、運用所學的過去式的句子提問及回答，調查同學們的活動。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ?

　　S1:I played football with my father.

　　2、學生反饋

　　3、學生互評：哪組同學說的好?為什么?

　　引出對話中的禮貌用語

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進行禮貌用語的教育。

　　六、擴展活動

　　運用see, buy, go, listen創編對話。

最新科普版四年級上冊英語教案2

　　教學目標：

　　(1)知識目標

　　1.學習本文主要新單詞：cry break monster

　　2.學會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

　　(2)能力目標

　　1.了解使用一般過去時的一般疑問句。

　　2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。

　　(3)情感目標

　　了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。

　　教學重點：

　　能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。

　　教學難點：

　　動詞的'過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發音

　　課前準備：

　　單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

　　教學過程：

　　一、Greeting

　　T: Good morning. Boys and girls.

　　Ss: Good morning. Miss Yan.

　　T: How are you, today, __? S: I am fine!

　　二、Warming up

　　T: First, let’s say a chant together, ok?

　　Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

　　T: Today, I will divide you into 4 groups.

　　If you do very well, I will give you a point.

　　And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

　　三、Lead in

　　T: Ok, now, Look at the screen, please.

　　Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to themusic then cleaned my room.(6個)做圖片

　　T: And what did you do last week?

　　OK, you please. S1: …。

　　S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

　　Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)

　　T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

　　T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

　　T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)

　　And did you break your toy?(對S1)

　　四、Presentation

　　(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

　　Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

　　Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

　　(2)再聽一遍，出示問題

　　1. Did Tom fall?

　　2. Did Tom break his toy?

　　3. Did Tom see a scary thing?

　　(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練

　　(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.

　　T: Now, read the text in your groups.

　　T:分角色朗讀

　　四、Game

　　Monster，monster，did you…?

　　五、Homework

　　1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

　　2. Read the text for 3 times.

　　教具準備：

　　1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在breakyour toys。

　　2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

　　3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像

最新科普版四年級上冊英語教案3

　　教學目標：

　　1.知識目標

　　能掌握描述天氣的詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。

　　能口頭運用句型How’s the weather today ? It’s sunny.

　　2.能力目標

　　通過學習培養學生根據實際情況描述天氣的能力。

　　3.情感目標

　　培養學生敢于開口說英語的積極性。

　　重點難點：

　　使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:How`s the weathertoday ? It`s_____

　　使學生在真實的情境中靈活運用句型How`s the weather today ? It`s_____ .

　　教具準備：

　　磁帶，錄音機，單詞卡片

　　教學過程：

　　Ⅰ。Greetings.

　　--What day is it?

　　--It is Friday, April eleventh.

　　--What day is tomorrow?

　　--It is It’s Saturday,April twelfth.

　　(設計意圖：學生復習問候用語和日期表達方法。)

　　Ⅱ。Review:

　　Show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.

　　T: What’s this?

　　S:It’s rain.

　　(設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。)

　　Ⅲ。 New Concepts:

　　Step1:Show the pictures of the new words.

　　T:Look at the picture.The weather is rainy. It’s rainy.Saytogether!(板書rainy)

　　Ss:Rainy.

　　T:What’s the meaning of it?

　　S1:下雨的。(學生拼讀、練習讀單詞。)

　　教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發現它們的差別。

　　(設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。)

　　Step2.Teach windy，rainy，cloudy and sunny.

　　教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞。

　　注意特別強調sunny的不同。

　　(設計意圖：加強新舊知識之間的聯系，讓學生發現學習的規律，掌握學習的方法。)

　　Step3:Play games

　　1. “What’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)

　　2.“Guess the words”猜單詞游戲

　　(教師扣起單詞卡片，學生猜。)

　　Step4:Show the students the pic tures of the weather and practice.

　　--Is it rainy? (Is it a rainy day?)

　　--No. It’s sunny. / Yes. It’s rainy.

　　(教師和學生示范，為對話練習做準備，同時把課本上的第一部分充分練習。)

　　Step5:Practice in their groups.

　　Step6:Check up the dialogue.

　　Step7:Teach “How’s the weather today?”

　　T: How’s the weather? (出示一張天氣圖片)

　　Ss: It’s rainy.

　　T: How’s the weather today?

　　Ss:It’s sunny.(學生根據當天的天氣回答。)

　　板書句子--How’s the weather today?

　　--It’s sunny

　　(設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。)

　　Step8:Listen to the tape.Try to find the questions:

　　a.What day is it?

　　b.What day is tomorrow?

　　c.How’s the weather today?

　　Step9:Answer the questions.

　　Step10:Read after the tape toghter.

　　Ⅳ。 Enrichment

　　Step1:Demonstrate

　　T:What day is today?

　　S:It’s Friday,April eleventh.

　　T:What day is tomorrow?

　　S:It’s Saturday,April twelfth.

　　T:How’s the weather today ? Is it Sunny?

　　S:Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

　　(設計意圖：學生在編對話的過程中，綜合運用所學的知識。)

　　Step2:Practice in pairs. (小黑板出示下列句式)

　　---What day is today?

　　---It’s Friday,April eleventh.

　　---What day is tomorrow?

　　---It’s Saturday,April twelfth.

　　---How’s the weather today ? Is it Sunny?

　　---Yes,it’s sunny. / No,it’s cloudy.

　　Step3:Present their dialogues and the teacher should praise thestudents.

　　Ⅴ。Class Closing

　　做活動手冊

　　學生總結本課所學內容，布置課下作業。

　　板書設計：

　　Lesson13 How’s the Weather Today?

　　sun sunny

　　How’s the weather? It’s ______. cloud cloudy

　　rain rainy

　　wind windy

　　snow snowy

最新科普版四年級上冊英語教案4

　　教學目標：

　　知識技能目標

　　1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。

　　2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster

　　3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。

　　情感態度目標

　　1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。

　　2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的快樂，敢于用英語進行表達。

　　文化策略目標

　　1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。

　　2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。

　　重點難點：

　　1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。

　　2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster

　　教學準備：

　　課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等

　　教學過程：

　　Step1 Warm-up

　　1、Greetings.

　　2、Free talk.

　　3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.

　　拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。

　　Step2 Lead-in

　　Are you happy? But look at our friend Tom.

　　He is not happy. He’s crying.Do you know why?

　　Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。

　　Step3 New

　　1、Why is Tom crying?

　　He saw a monstor on the TV.teaching

　　2、listen, point and find “did,didn’t”。

　　“We know the reason now.

　　But Mumt、Sam and Amy didn't know. Let’s listen again and find out: How didthey ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.

　　帶著任務聽第二遍，找出關鍵詞。

　　3、Ok, did you find “did,didn’t”。

　　Let’s read after the tape together. Read after the tape.

　　逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。

　　4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。

　　Step4 Practice

　　Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.

　　How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。

　　1、Ask and answer with the teacher.

　　2、Practice in four

　　3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。

　　Step5 Sum-up

　　1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets thepoints.及時評價，激勵學生持續學習。

　　2、Today’s homework:

　　a.make a survey about your friends .

　　b. listen and read after the tape for three times. Remember thehomework.

　　布置課后延伸活動，強化學習效果。

　　板書設計：

　　Unit 1 Did you break your toy?

　　Words Wall Did you fall ? fall break your toy?

　　1 2 3 4 monstor see a scary thing?

　　break No, I didn’t. scary Yes, I did.

最新科普版四年級上冊英語教案5

　　教材分析：

　　在本課中，李明和英語老師談論了有關天氣的情況，由此引出了本課的snowy, windy, sunny, cloudy,rainy等描述天氣狀況的形容詞及How’s the weathertoday?這個詢問天氣情況的句式。教學內容形象、直觀、貼近生活，易于學生理解和接受。

　　學生分析：

　　在前一課中，學生已對snow,wind,sun,cloud,rain天氣名詞進行了學習，從而為本課形容詞的學習打好了基礎，減小了難度。由于教學內容形象直觀，貼近生活，學生樂學，興趣濃厚。

　　教學目標：

　　1.語言知識

　　(1)能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather。

　　(2)能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

　　(3)能理解字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音及規則。

　　2.語言技能

　　(1)在具體的情境中，運用所學新詞，描繪不同的天氣情況。

　　(2)運用新句型和同伴交流和描述天氣情況。

　　3.情感態度

　　感知大自然美麗的四季和千變萬化的天氣，了解相關知識，保護自然環境。

　　4.學習策略

　　(1)了解名詞結尾加y構成形容詞的構詞方法。

　　(2)在小組學習中，培養自主、探究的學習策略。

　　(3)運用本課所學的語音規律，嘗試拼讀新單詞。

　　5.文化意識

　　了解不同的地區有不同的天氣變化。

　　教學重點：

　　1.能聽懂、會說、認讀和書寫下列詞匯：cloudy, sunny, windy，warm, cool, how, weather

　　2.能聽懂、會說、理解并運用句型：How’s the weather today ? It’s ______.

　　教學難點：

　　在具體的情境中，運用本課描述天氣情況的單詞及句型談論生活中的天氣情況。

　　教學方法：

　　為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學中采取了合作式的教學方法。利用網絡查找學習資料，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性，極大地激發他們學習英語的興趣，讓學生在實際交際運用中，主動地獲取知識、發展能力，從而提高學生的聽、說、讀、寫水平和自主學習意識。

　　教學過程：

　　1.課堂導入

　　通過小小預報員引出“天氣”話題教學伊始，點擊網站上的小小預報員欄目，然后提出問題：“Do you want to be a reporter?Can you talk about the weather in English? ”給學生設置任務“用英語談論天氣”，進而引出本課的語言主題“天氣”。

　　2.學習新知

　　(1)復習snow，wind，rain，cloud，sun

　　首先利用網站中“單詞袋袋褲”中的“溫故”欄目出示天氣圖片，學生看圖片猜單詞，從而復習snow, wind ,sun ,cloud,rain這幾個單詞，同時板書單詞。

　　【設計意圖：學生復習snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的學習，并為對比名詞和形容詞做準備。】

　　整合點：運用網站展示圖片使教學內容更直觀、更形象，從而幫助學生更好的掌握有關天氣的單詞。

　　(2)學習新知snowy，windy，rainy，cloudy，sunny

　　T: Please look out of the window. The sun comes out. The weather is sunny.It’s warm.板書sunny,和sun對比。

　　學生小組討論在snow，wind，rain，cloud的后面做怎樣的變化形成本課所要學習的形容詞。此時充分調動學生的學習主動性，小組派代表匯報結果，同時板書單詞，之后通過網站中“單詞袋袋褲”的“知新”欄目查找這些單詞的漢意，教師指導學生進行單詞的朗讀。

　　【設計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的天氣詞匯與上一課學習的名詞的聯系。】

　　(3)通過網站自學第一部分

　　點擊網站的“看圖識天氣”欄目播放課文第一部分的flash課件，學生結合具體情境進行一對一的跟讀模仿。

　　【設計意圖：通過一對一的跟讀模仿，培養學生自主學習的能力。】

　　整合點：通過網站播放學習內容，將靜態的文字轉化成動態的情境，刺激學生的多種感官，有利于學生更好的模仿和實踐。

　　(4)填一填

　　通過“填一填”欄目，復習本課形容天氣的詞匯，學生輸入答案，回答正確與否會有相應的提示音。

　　【設計意圖：通過操練，培養學生正確運用天氣詞匯。】

　　(5)學習句型How’s the weather today? It’s _______.

　　學生先整體感知，自主學習網站上的視頻對話，進行一點一說的學習，跟讀對話。然后結合實際情況教師提問：“How’s the weather today?”“How’s the weather in ?(月份)?”師生對話、生生對話，充分練習此句型。

　　【設計意圖：學生學會使用How’s the weather today? It’s ______.句式問答天氣。】

　　整合點：學生通過網站的視頻資源自主學習，充分發揮了學生的自主能動性。

　　3.鞏固操練

　　(1)點擊“智力大沖浪”欄目，出現相應的日期和天氣情況，生生操練句型“What day is it?” “How’s the weathertoday?”

　　(2)然后點擊網站中的“天氣轉轉轉”欄目，轉出相應的城市天氣，師生對話、生生對話，討論此城市的天氣狀況。

　　【設計意圖：在輕松愉快的氣氛中，學生鞏固運用本課描述天氣的詞匯和句型，做到學以致用，語言輸出。】

　　整合點：利用網站，學生自己親自操作電腦，師生對話和生生對話，使英語課堂變得豐富多彩，增加趣味性。

　　(3)找規律，學習字母組合ir, ur, er, or在單詞中的發音

　　將這些不同字母組合的單詞打亂順序，學生將這些單詞分類，然后指導學生讀一讀，找到規律后，嘗試讀新的單詞。

　　【設計意圖：通過找規律、總結，學生掌握字母組合在單詞中的發音。】

　　整合點：學生在電腦上通過拖動完成單詞分類，實現了人機互動，激發了學生的學習興趣和參與熱情。

　　4.自我展示

　　這節課我們學習了五個描述天氣的形容詞，但是在實際的生活中，天氣情況遠不止這些，學生通過網站拓展欄目查找foggy等更多描述天氣的詞匯，然后通過中國天氣網，觀察圖片，選擇某一城市結合之前學過的句型Whatday is it? What do you wear?及本課新句型創編對話。

　　5.結束課堂

　　Homework:選一個季節，和同學或父母談論這個季節的天氣情況。

　　板書設計：

　　Lesson 11: How’s the Weather Today?

　　snowy windy rainy cloudy sunny warm cool

　　How’ the weather today? It’s_______.

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