外研版英語教案

時(shí)間：2024-03-21 12:44:59 宇濤英語教案我要投稿

外研版英語教案（通用11篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的外研版英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

外研版英語教案（通用11篇）

　　外研版英語教案 1

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡單信息，有一定的英語語言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的'精神。

　　二、過程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異

　　外研版英語教案 2

　　教材分析

　　本課題是談?wù)撝袊闹饕?jié)日和自己對(duì)節(jié)日的喜愛的內(nèi)容，教師可通過前面學(xué)過有關(guān)的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：如What’s your favourite sport?Do you like…?等引入到課本的Part One Look, listen and find.從而引入到文中。

　　學(xué)情分析

　　本單元的這個(gè)課題很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在熱身What’s your favourite sport?Do you like…?以后導(dǎo)入到本課中有關(guān)中國傳統(tǒng)的節(jié)日并給予學(xué)生討論他們心目中理想的節(jié)日。以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、能力目標(biāo)：

　　能夠運(yùn)用有關(guān)節(jié)日的單詞，操練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is……

　　二、知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 能夠聽、認(rèn)讀、練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is……的句型

　　2. 能夠聽、讀、認(rèn)識(shí)有關(guān)中國主要節(jié)日Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival的單詞。

　　三、情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作良好品質(zhì)和對(duì)中西方文化差別的認(rèn)識(shí)，從而教育學(xué)生的愛國主義情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)的`教學(xué)難點(diǎn)

　　如何利用有關(guān)節(jié)日的單詞操練What’s your favourite festival?

　　My favourite festival is…的句型以及學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日。

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)學(xué)生比較中西方的文化差異以及引導(dǎo)學(xué)生的愛國主義情操。

　　教學(xué)過程

　　1．Warm－up（熱身）

　　1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。

　　2）老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生們提問：“what do people do on Thanksgiving Day? What do people do on Flag Day?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。

　　2. 導(dǎo)入：

　　老師提問的同時(shí)出示SB unit2活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠用中文回答出圖片所表現(xiàn)的分別是元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)和端午節(jié)。

　　3. 課文教學(xué)

　　將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈現(xiàn)SB unit2活動(dòng)l。如果有必要,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照著書聽錄音, 熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

　　放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音。逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

　　4.重點(diǎn)句型操練：

　　What’s your favourite festival? My favourite festival is…

　　老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音。體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。

　　5. 活動(dòng)：

　　全班分為四個(gè)大組讓學(xué)生積極參與討論中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　如：

　　春節(jié)圖片

　　春節(jié)習(xí)俗

　　圣誕節(jié)習(xí)俗

　　圣誕節(jié)圖片

　　6.作業(yè)：

　　回家后向家人和親戚朋友升紹中國和美國的主要傳統(tǒng)節(jié)日以及相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　外研版英語教案 3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit1 I haven’t done much exercises inceI got my computer.

　　二、課型：

　　Listening and speaking

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確使用下列單詞和詞組：cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take

　　2、能使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用的'結(jié)構(gòu)。

　　3、能夠聽懂聽懂疾病及癥狀的描述和關(guān)于健康生活習(xí)慣的表述并獲取相關(guān)信息。

　　4、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對(duì)話。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能使用現(xiàn)在完成時(shí)與for和since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用的結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠與同學(xué)合作完成醫(yī)患間的角色扮演和對(duì)話。（難點(diǎn)）

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課堂整體運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。本課指導(dǎo)學(xué)生通過聽說獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能。在教學(xué)過程中，采用多媒體手段輔助教學(xué)，利用各種圖片和習(xí)題任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。因此，本節(jié)課需準(zhǔn)備：PPT課件、掛圖、課堂練習(xí)表格、獎(jiǎng)品

　　外研版英語教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

　　(2)New sentences：There were/weren’t … There are…

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標(biāo)：

　　(1)能根據(jù)情境正確使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

　　教學(xué)過程：

　　一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　寫出下列動(dòng)詞的過去式。

　　do_____ is____ are_____

　　live_____ have______ watch____

　　二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的`新單詞與新句型。

　　3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習(xí);

　　重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：There is/are……/There was/were……造句。

　　拓展延伸：

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽。回憶課文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.談?wù)摷氨容^過去和現(xiàn)在的生活。

　　外研版英語教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能聽說讀寫單詞：lady fire radio field telephone hope

　　1.能熟練運(yùn)用這類句子”She didn’t…She worked…談?wù)撊藗冞^去的生活。

　　2.學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歸納動(dòng)詞的過去式，并能靈活運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　英漢互譯并連線。

　　有關(guān)中國的`節(jié)目many years ago

　　許多年以前programme about China

　　談?wù)搇ast night

　　在田野里on a fire

　　昨天晚上in the fields

　　在火上talk about

　　二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1.聽課文錄音，圈出文中出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式。

　　2.同桌學(xué)習(xí)課文。

　　3.師講解“or”的用法

　　三.鞏固練習(xí)

　　完成課本第二部分。

　　練習(xí)檢測(cè)

　　外研版英語教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer

　　2.能聽懂會(huì)說Unit 1這篇對(duì)話。

　　3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

　　4.能口頭運(yùn)用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes, she did./No, she didn’t.回答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)詞匯learnt these dancer

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用目標(biāo)語句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreign languages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^去。

　　教學(xué)過程：

　　Step1.預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。

　　1. Sam was____then.Now he is_____.(short tall)

　　2. My mother___ ______then.Now she___ ___.(old young)

　　Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1.聽課文錄音，理解課文大意。

　　2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。

　　3.師解決疑惑。

　　4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

　　Who are they ?

　　Why is she wearing these clothes?

　　Did she learn English?

　　Step3.鞏固練習(xí)

　　完成課本第三部分。

　　外研版英語教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：能聽、說和認(rèn)讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……

　　(2)能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢問和識(shí)別，能用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進(jìn)行英語口語交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運(yùn)用What’s this?/ It’s a……進(jìn)行交流。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　單詞卡片若干張頭飾等

　　四、教學(xué)過程

　　Step 1 Warming-up

　　1、Greetings

　　T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…

　　2、Sing a song 《Please stand up》

　　Step 2 Leading-in

　　1、Listen to Part 1

　　老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽錄音邊看頭飾。

　　2、Listen and repeat

　　讓學(xué)生聽后去模仿錄音。

　　Step 3 Presentation

　　1、Teach the new drills.

　　⑴出示chair的'一部分，引出新單詞“chair”

　　c-h-a-i-r It’s a chair.

　　個(gè)別S讀，展示自己的書包組內(nèi)擊掌傳遞

　　⑵出示desk的一部分，引出新單詞“desk”

　　d-e-s-k It’s a desk.

　　（以同樣的方式教授其它單詞）

　　2、突然出現(xiàn)dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書)

　　S：It’s a dog.

　　Step 4 New text

　　T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.

　　1、Listen and point.

　　2、Read after the tape.

　　3、Read after T

　　4、Group work: role play

　　Step 5 Consolidation

　　1、Pair work : role play

　　2、Game: Clap and say

　　四人一組，利用事先準(zhǔn)備好的圖片，四人有節(jié)奏的邊拍桌子邊說“What’s this?”，由第一個(gè)S開始四人輪流指著其中一樣物品來回答“It’s a …”，不能重復(fù)，直到把所有物品都說一遍，沒有跟上節(jié)奏或回答不出來的S被其他人刮一下鼻子。

　　3、Chant

　　⑴Listen and say

　　⑵Say and do

　　Step 6 Homework

　　抄寫本課單詞（每個(gè)4遍），并熟讀課文3遍。

　　外研版英語教案 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟練掌握動(dòng)詞be的過去式的用法，并完成相應(yīng)練習(xí)。

　　2、熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)的單詞、短語和固定搭配。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　be動(dòng)詞的一般過去時(shí)（am/ is ? was; are ? were）。

　　預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(cè)

　　1、翻譯下列詞組或短語：

　　（1）在中國_________

　　（2）南非__________

　　（3）在七月十八日_________

　　（4）從……到……__ _________

　　（5）……地區(qū)__________

　　2、復(fù)習(xí)be動(dòng)詞一般過去時(shí)的形式： ---No, I ________. --- Yes, I ________.

　　課堂學(xué)習(xí)過程

　　1、檢查預(yù)習(xí)部分的答案。

　　2、就課本Activity1的表格進(jìn)行問答練習(xí)。

　　3、再根據(jù)表格內(nèi)容調(diào)查自己小組內(nèi)的一位組員。

　　4、完成課本Activity3的'練習(xí)。

　　5、完成課本Activity4的練習(xí)。

　　6、根據(jù)Activity1的調(diào)查結(jié)果寫一段話，用be動(dòng)詞的

　　過去時(shí)描述同學(xué)過去的生活。

　　He/ She was born……

　　當(dāng)堂檢測(cè)

　　Task1. 單項(xiàng)選擇：

　　( ) 1. She was born _______ Tianjin.

　　A. at B. in C. on

　　( ) 2. ---______ were you born? ---On 2nd November, 1990.

　　A. What B. Where C. When

　　( ) 3. It takes us ten minutes by bike _______ my house

　　______ school.

　　A. to, to B. to, from C. from, to

　　( ) 4. I was born _______ a winter morning.

　　A. in B. at C. on

　　( ) 5. Who _______ your first friends?

　　A. was B. were C. are

　　( ) 6. I remember Mr. Wang was my ______ English teacher.

　　A. one B. first C. the first

　　( ) 7. This is a story book _____some colourful pictures in it.

　　A. have B. has C. with

　　Task2. 根據(jù)首字母或漢語意思提示寫單詞：

　　1. We can take a shower (沐浴) in a b_________.

　　2. There is a p_______ with some fish in it.

　　3. Nelson Mandela wasn’t he hero of South A_______.

　　4. John Adams was the p_________ of the USA.

　　1. Betty was b______ in Quincy, USA.

　　2. My maths teacher was very s_______ with me.

　　3. What was your p_______ life like?

　　4. Tony is f_________ to everyone, we like him very much.

　　6. We have a big g_________ (花園)with lots of flowers in it.

　　8. He was born in a small __________ (村子) in Shandong Province.

　　9. My house is small, but it’s very ______________ (舒適的).

　　10. There were two _________ __________ (影劇院) in the small town. Task3. 連詞成句：

　　1. were , born , you , where

　　______________________________________________?

　　2. first , school , what , primary , your , what’s

　　______________________________________________?

　　3. born , small , was , village , a , I , in

　　______________________________________________.

　　4. wasn’t , in , born , Tony , China

　　______________________________________________.

　　5. President , Africa , of , he , South , was , the

　　______________________________________________.

　　外研版英語教案 9

　　教學(xué)功能：

　　Talking about past activities

　　Target Language: Did you…?

　　Yes, I did. / No, I didn’t.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　Vocabulary: dear, met (meet)， ran (run)

　　Pronunciation: /i:/, /I/, /e/, / /

　　Song: Where did you go?

　　教學(xué)過程：

　　一、Warm-up

　　1. Review verb phrases.

　　2. Review Unit 1.

　　二、Introduction

　　1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children:What’s this? What is the place? What can you see?

　　2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrotea letter on it.

　　三、Presentation

　　1. Play the cassette and pause after each utterance for the children torepeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, wenthome, ran to the bus, dropped.

　　2. Play the cassette again and ask the children answer the followingquestions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to?

　　3. Write down the words: met, bought, went, ran, dropped and ask thechildren to guess the original form.

　　4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.

　　四、Sing a song

　　1. Ask the children to look at the pictures carefully.

　　2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.

　　3. Teach the sentences of the song one by one.

　　4. Play the cassette several times and ask the children to sing along.

　　五、Homework

　　1. Read the letter and sing the song.

　　2. Finish activity 6: sentence relay.

　　外研版英語教案 10

　　一、目標(biāo)與重難點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

　　2、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞匯phone。

　　3、學(xué)習(xí)一首歌謠，這項(xiàng)內(nèi)容不作要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)與掌握。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　能夠運(yùn)用Did Dad cook lunch?這類語句詢問他人過去的動(dòng)作，并用Yes,he did./No, he didn’t.來回答。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，教師把一些動(dòng)詞及其過去式寫在黑板上，讓學(xué)生連線。如cook, play,walk,watch,phone 和它們的過去式cooked, played,walked,watched,phoned ,其中只有phone-- phoned這個(gè)詞學(xué)生沒學(xué)，當(dāng)他們把其他詞對(duì)應(yīng)起來之后，很容易地就掌握了phoned這個(gè)過去式。

　　2、練習(xí)，如引導(dǎo)學(xué)生依次說出下列內(nèi)容：phone—phoned—phoned Grandma—Mum phoned Grandma—Yesterday,Mum phoned Grandma.

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、教師用多媒體展示課文中的圖片或讓學(xué)生直接觀察課文插圖，通過仔細(xì)觀察回答老師的問題：Did Dad cook lunch? 并且指導(dǎo)學(xué)生用Yes,he did.做回答。

　　2、聽錄音，學(xué)生討論回答活動(dòng)2中的問題。

　　3、再聽錄音，跟讀課文。

　　4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生描述課文內(nèi)容。

　　四、韻句學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生自己讀韻句，找出自己不會(huì)讀的'單詞。

　　2、教師領(lǐng)讀韻句內(nèi)容。

　　3、聽錄音跟讀。

　　4、學(xué)生邊說韻句邊表演出韻句內(nèi)容。

　　五、課本，活動(dòng)

　　Play the game: Last wekend.

　　六、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1、這節(jié)課我的表現(xiàn)：

　　A、優(yōu)秀

　　B、良好

　　C、不是很好，我要繼續(xù)努力。

　　2、下列句子我會(huì)讀。用“∨”標(biāo)出會(huì)讀的句子。

　　（1）Yesterday,Mr Smart cooked noodles for lunch.

　　（2）Tom helped him.

　　（3）Mum phoned Grandma.

　　（4）Sam and Amy watched TV.

　　（5）Did Dad cook lunch? Yes,he did./No, he didn’t

　　七、Homework

　　認(rèn)真聽課文錄音并跟讀三遍。

　　外研版英語教案 11

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

　　陜旅版小學(xué)英語六年級(jí)第八冊(cè)Lesson 1 Xi’an is a beautiful city

　　二、班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

　　六年級(jí)學(xué)生54人，學(xué)生步入六年級(jí)是以學(xué)習(xí)句型為主，在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上掌握不同的句型，加強(qiáng)了口語的練習(xí)，并掌握如何在現(xiàn)實(shí)生活中正確的運(yùn)用這些句子句型。

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課談?wù)摰氖锹糜畏矫娴脑掝}，對(duì)話內(nèi)容側(cè)重于旅游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于并能主動(dòng)和別人用英語談?wù)撀糜蔚脑掝}。學(xué)生要掌握一些和旅游活動(dòng)相關(guān)的句子和短語，例如Where are you going? Who will take you there?Are you ready for your trip? have a good time.還有學(xué)生要會(huì)說一些旅游景點(diǎn)的名稱。例如，Qinshihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses(兵馬俑),the Gteat Wall(長城), the Bell Tower(鐘樓), the West Lake(西湖)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)說會(huì)用這些句子：

　　Where are you going ? I’m going to …(名勝古跡名稱) Who will take you there?

　　2、能聽懂會(huì)說會(huì)用名勝古跡名稱：Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the GREat Wall; the Weat Lake.

　　3、理解會(huì)用一般將來時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)法：I’m going to … I will…

　　4、會(huì)說會(huì)用常用語：take a picture of… be ready for have a good time。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)分析

　　(1)學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)短語和句子，并熟悉對(duì)話。

　　(2)能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用于實(shí)際的情境中。

　　六、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　七、教學(xué)過程

　　1、熱身(Warming up)

　　教師通過手偶A和B的.對(duì)話引出本課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)短語。

　　A：What are you doing now?

　　B: I’m buying a train ticket. Why are you here?

　　A: I want to buy a train ticket, too.

　　B: Where are you going?

　　A: I’m going to go to Sichuan.

　　B: Who will take you there?

　　A: My brother. Where are you going?

　　B: Beijing. I’ll visit my grandparents.

　　A: Beijing is a famous city. Do take more photos and have a good time.

　　B: Thank you . The same to you.

　　A: Goodbye.

　　B: Byebye.

　　2、新課展示(New Presentation)

　　教師利用景點(diǎn)圖片或是照片講解本課重點(diǎn)詞匯和句型。

　　⑴景點(diǎn)詞匯教授。

　　教師讓學(xué)生感知圖片，然后出示各個(gè)景點(diǎn)照片一一教授。教師用簡單的句型描述一個(gè)景點(diǎn)，讓學(xué)生們猜猜那是什么。

　　e.g It’s very famous and great.

　　It’s in Xi’an.

　　It’s about the Qin Dynasty.

　　從而引出秦始皇兵馬俑，教師教授英文單詞----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses.

　　The Bell Tower鐘樓

　　The West Lake西湖

　　The Great Wall長城教法從上。

　　教師可以在教授單詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說出這些景點(diǎn)所在的城市，并用形形容詞來修飾這些景點(diǎn)。

　　This is the Terra-cotta Warriors and Horses.

　　It’s in Xi’an.

　　It’s famous and great.

　　This is the Bell Tower.

　　It’s in Xi’an.

　　It’s famous and beautiful.

　　This is the West Lake.

　　It’s in Hangzhou

　　It’s famous and nice.

　　⑵語言點(diǎn)講述

　　①教師拿出一張照片，詢問What’s this?學(xué)生回答It’s a picture.或It’s a photo.從而引出短語照相take a picture of some place take a photo of some place . e.g take a picturephoto of the Bell Tower

　　課文中在take some pictures之前加上do,用來加強(qiáng)語氣，可理解為“一定要”。 For example，Do take some pictures of The Bell Tower when you are in Xi’an.

　　② be ready for sth (為…做好準(zhǔn)備)

　　例如：Are you ready for English test?

　　③have a good time (玩得高興)還可以說have a nicewonderful time.

　　⑶語法點(diǎn)講述

　　教師將語法點(diǎn)進(jìn)行講解，一般將來時(shí)態(tài)是指在將來時(shí)間發(fā)生的事情和動(dòng)作。有兩種表達(dá)法：be going to do something will do something

　　教師出示各個(gè)景點(diǎn)圖片，師生互動(dòng)，進(jìn)行問答練習(xí)。

　　Where are you going?

　　I’m going to go to Beijing.

　　Who will take you there?

　　My father will take me there.

　　3、小結(jié)