英語第二單元教案

時間：2022-11-24 16:43:23 英語教案我要投稿

英語第二單元教案4篇

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的英語第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語第二單元教案4篇

英語第二單元教案1

　　1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

　　Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；

　　2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

　　3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。

　　教學(xué)重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

　　教學(xué)難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。

　　教學(xué)過程：

　　Step 1. Waring up

　　（l）匯報周末活動

　　把課后收集到的周末活動進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動。

　　（2）日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　A： What da is it tda？

　　B：It's Mnda．

　　C：What d u have n Mndas？

　　B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．

　　A：What d u d n Sundas？

　　Step2. Presentatin

　�。�1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學(xué)生閱讀對話后回答。

　�。�2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

　　Step3. Let’s pla

　�。�1）Grup wr

　　分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。

　　（2）Tas tie

　　這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。

　　4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）

　　Finish：Let’s chec, Read and write

英語第二單元教案2

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本單元為小學(xué)英語(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動等內(nèi)容。本課時為第一課時，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday.

　　二、學(xué)生情況分析

　　本課內(nèi)容以小學(xué)五年級學(xué)生為教學(xué)對象。五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級兩年的英語學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容。能夠運用英語互質(zhì)問候，表達(dá)簡答的個人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)校科目的單詞例如：English, math, Chinese …以及本冊第一單元所學(xué)習(xí)過的He's/She's …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識，本課應(yīng)讓學(xué)生在語境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠理解Let's talk中的對話內(nèi)容。

　　2、學(xué)生能夠理解和運用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語言表達(dá)形式。

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色表演。

　　2、學(xué)生能夠簡單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …

　　3、在實際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運用本課重點句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學(xué)習(xí)情況。

　�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時間，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動。合理安排作息時間，勞逸結(jié)合。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：在情境中理解和靈活運用本課重點句型What do you have on …? I have …

　　教學(xué)難點：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實際，運用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對話。

　　五、教學(xué)步驟

　　1、熱身（問候，交談）

　　（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。

　　（2）運用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?

　　What subject do you like?

　　設(shè)計意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)

　　（1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對話。采取問題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對話含義。

　　Questions:

　�、� What subject does John love?

　�、� Who's John's music teacher?

　�、� What's he like?

　　④ When does John have music?

　�、� What does John's Grandpa do on Thursdays?

　　（2）學(xué)生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點句型與重點單詞板書。

　　設(shè)計意圖：由學(xué)生熟知的知識內(nèi)容自然過渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對話方面采取問題引領(lǐng)的方式，問題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。

　　建議分段提問，聽第一遍時可以先回答前三個比較熟悉的問題；聽第二遍時回答后兩個涉及到新知的問題。

　　3、操練

　�。�1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。

　　問答練習(xí)：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著問題上前反動卡片做相應(yīng)回答。

　�。�2）拍單詞卡游戲。

　�、僬堃幻瑢W(xué)上前，指向個一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/I have … on …

　　②請一名學(xué)生上前，指向一個星期單詞，并且發(fā)問：What do we have on …?邀請另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實際情況進(jìn)行作答。

　�。�3）在操練之后，老師發(fā)問：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)實際情況作答。接著隨機提問：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過渡，回歸課文。進(jìn)行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。

　　設(shè)計意圖：在整體呈現(xiàn)對話之后，著重對重點內(nèi)容進(jìn)行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。在機械操練過程中，不斷變換方式，加強訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒颍箤W(xué)生不感枯燥。在重點內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點句型、單詞在這個對話中的語用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。

　　4、展示

　�。�1）上臺展示進(jìn)行角色表演。

　　（2）結(jié)合學(xué)生已有知識與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對話。

　　設(shè)計意圖：角色表演感受體驗，進(jìn)一步使學(xué)生理解對話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識的語用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。

　　創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的情境，讓學(xué)生在實踐中能夠靈活運用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　5、作業(yè)

　�。�1）聽讀課文，模仿文中的語音語調(diào)，熟練背誦課文。

　　（2）結(jié)合自己已學(xué)知識與本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，自主創(chuàng)編對話。

　　設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。

　　六、課堂評價

　　將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎勵物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結(jié)束時，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時，老師在總結(jié)全課時，可以利用評價欄中的圖片，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評價貫穿真?zhèn)€課堂，易于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎勵圖片的.內(nèi)容與本課重點內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。

英語第二單元教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　1、學(xué)校科目單詞的學(xué)習(xí)，Module3第二單元的教案。

　　2、談?wù)摳鞣N科目的喜好。

　　3、字母Dd,Ee,Ff的認(rèn)讀與書寫。

　　【教學(xué)目的】：

　　1、熟練說出學(xué)校各個科目的名稱。

　　2、談?wù)撟约夯蛩耸欠裣矚g這個科目。

　　3、談?wù)撜n程表上是否有這種科目。

　　【教學(xué)重難點】：

　　1、I like PE.

　　2、PE is my favourite subject.

　　3、Letters:Dd,Ee,Ff.

　　4、I have ____and ____in the moring/afternoon. I like___.

　　【教學(xué)過程】：

　　1、熱身復(fù)習(xí)。教師問候?qū)W生，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，邀幾組學(xué)生上臺來表演。教師也可與學(xué)生一起看圖說話。鼓勵學(xué)生在看圖說話時加入動作和表情，并注意語氣。

　　2、課文導(dǎo)入。教師拿出一本語文書，教授單詞“Chinese”,并把這個單詞寫在黑板右邊，然后帶動全班進(jìn)行操練，教師做好示范，讓學(xué)生大聲跟讀。

　　3、課文教學(xué)。教師請來那個學(xué)生來到講臺上，讓他們做關(guān)于運動的動作，再讓其他學(xué)生猜測這是什么課程。教師教授新單詞“PE”.用同樣的方法教授“Art”和“Science”.在練習(xí)新單詞的過程中，教師可以采用小組開火車、大組齊讀等多種練習(xí)方式，也可抽查個別學(xué)生，以此了解學(xué)生掌握單詞的整體情況，教案《Module3第二單元的教案》。韻句學(xué)習(xí)：首先教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第二模塊的韻句。然后教師播放那個錄音，呈現(xiàn)本模塊的韻句，同時教師應(yīng)作出與該韻句有關(guān)的單詞動作，如“duck”,就翹著雙手放在臀部兩邊，模仿鴨子走路的姿勢。再次播放錄音，讓那個學(xué)生站起來與教師一起，邊做動作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫“duck,dog,elephant,frog”的簡筆畫，然后進(jìn)行多種方式的機械操練，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。最后再播放錄音，并把全班分成兩個大組來比賽，一組說韻句，一組做動作，看看是說的好，還是做的好，表演好的組教師給予獎勵。

　　4、總結(jié)本課，復(fù)習(xí)。

　　【板書設(shè)計】：

　　I like PE.MathsEnglish PEScienceArt ChineseI have science and Chinese in the moring .I like Science.And I likeChinese .

　　【家庭練習(xí)】：

　　1、聽讀11-12頁的內(nèi)容。

　　2、練習(xí)科目單詞，和家長做互動。