初中語文研修總結(jié)（精選18篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編整理的初中語文研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文研修總結(jié) 1
經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我收獲很多，受益很大。在這段時間里，我積極參與培訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，聆聽他人的授課，參與評課活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，還專心地做好讀書筆記等任務(wù)。這些工作讓我深刻意識到，成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。要想教好一堂課，需要掌握新課程的教育理論，具備德才兼?zhèn)洹W(xué)識淵博和胸懷寬廣無私的品質(zhì)；需要付出刻苦專研、勤奮進(jìn)取的精神。只有不斷努力學(xué)習(xí)、提升自我，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，成為他們學(xué)習(xí)生活中的引路人。
在校本研修學(xué)習(xí)中，我始終讓教研與教學(xué)緊密結(jié)合，具體而言，做了以下幾點：
1、我將按時參加校本研修活動，并認(rèn)真記錄和整理所學(xué)內(nèi)容，努力撰寫出有價值的心得體會。在參與學(xué)習(xí)的過程中，我會不斷充實自己的知識儲備，提升自身的理論修養(yǎng)水平。愿意在這個過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
積極參與開展有效的課堂教學(xué)研究，認(rèn)真進(jìn)行備課、授課、作業(yè)設(shè)計與批改，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
參與課堂學(xué)習(xí)和研討，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足，持續(xù)改進(jìn)提升，努力成長，為課堂注入更多活力，實現(xiàn)更高效果。
2、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
《1》積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，積極與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
《2》自主學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)教育理論，自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定培訓(xùn)計劃，彌補(bǔ)自己的不足，從而提高自身的'能力。
3、研修內(nèi)容豐富多彩。
我深入學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，結(jié)合自身實際工作，努力踐行師德。我堅守愛崗敬業(yè)，做到言傳身教，廉潔自律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，努力成為教書育人的楷模，受到學(xué)校、家長和社會的認(rèn)可和滿意。
教學(xué)評價是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，評價的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進(jìn)行評價，而不是簡單地按照教學(xué)計劃來執(zhí)行。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程包括學(xué)生自身的特點、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，而教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，而不是簡單地灌輸知識。
在課堂上，教學(xué)應(yīng)該是師生互動的過程。教師不是簡單地傳授知識，而是引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和參與者，在教師的引導(dǎo)下，他們才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。因此，教師應(yīng)該注重全體學(xué)生，尊重他們的差異化需求，給予學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一些建設(shè)性的幫助和指導(dǎo)。只有這樣，才能真正體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
經(jīng)過本學(xué)期的校本研修學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到教育工作是一項永無止境的工作。隨著社會的不斷發(fā)展和時代的前進(jìn)，受教育者的特點也在不斷變化。作為教育工作者，我們必須保持高度的敏銳性，及時發(fā)現(xiàn)教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，掌握其特點，弄清其規(guī)律并及時加以解決，以不辜負(fù)我們所肩負(fù)的歷史使命。在教書育人的道路上，我們付出了汗水和淚水，但收獲的是沉甸甸的成就。愿我們通過不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
初中語文研修總結(jié) 2
這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各個學(xué)校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一，通過培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng)，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷得到更新。
第二，作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
第三、網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點。同時加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會對遠(yuǎn)程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓(xùn)為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的`傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
我是來自教學(xué)一線的中學(xué)語文教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃⒔虒W(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施初中新課程，由于新課標(biāo)比原教學(xué)大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。
通過這些天的學(xué)習(xí)，我們感到研修學(xué)習(xí)活動確實是對我已有的思想、知識和經(jīng)驗一次科學(xué)的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新鮮的血液，為我在今后得的教學(xué)中進(jìn)一步實施新課改搭建了最前沿的平臺同時還使我在教育教學(xué)及教學(xué)管理上得到很大提高，既開闊了視野又學(xué)到了許多先進(jìn)教育教學(xué)理念；同時也使我對研修學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)模式有了更深的了解，時代呼喚高質(zhì)量的教育，在知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時俱進(jìn)才能走在知識的前沿。
在培訓(xùn)期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。這段時間的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。現(xiàn)在研修學(xué)校給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
初中語文研修總結(jié) 3
一、切實加強(qiáng)政治思想教育，努力提高黨員的政治思想素質(zhì)。
我支部一貫重視加強(qiáng)黨員及廣大教師的政治思想教育，努力做到學(xué)習(xí)活動制度化、規(guī)范化，且注重與實踐的有機(jī)結(jié)合，提高實效。
1．政治學(xué)習(xí)常抓不懈。學(xué)校支部堅持抓好每兩周一次全體教師的政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，形式多樣，有學(xué)習(xí)心得交流會、教師論壇、師德演講比賽等。
2．主題教育活動豐富多彩。我支部注重把黨員的先進(jìn)性教育作為一項長期性工作來抓，開展黨員示范崗，積極開展黨員志愿者活動。
3.結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，努力打造“以人為本，關(guān)注教師發(fā)展”的研訓(xùn)文化。教研員基于教學(xué)中的問題開展主題研訓(xùn)活動，講座、課例、反思，帶有”茶館式”風(fēng)格的研訓(xùn)文化已見雛形。同時，與基教科建立聯(lián)席會議制度，對教學(xué)校長和主任做復(fù)習(xí)備考、質(zhì)量分析報告。
二、開展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，有計劃、有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1．集中學(xué)習(xí)
由于進(jìn)入4月以來，是我們中學(xué)研究部最緊張、最繁忙的季節(jié)。中考在即，中教部初三教研員在主任的帶領(lǐng)下對全區(qū)13所學(xué)校進(jìn)行二輪調(diào)研，并且準(zhǔn)備各項考試的考務(wù)工作，每天調(diào)研兩所學(xué)校。但我們?nèi)阅軋猿旨袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中首先進(jìn)行引領(lǐng)學(xué)習(xí)，由主講人領(lǐng)著學(xué)習(xí)，然后交流學(xué)習(xí)體會，剩余時間就集中個別學(xué)習(xí)。
2．個人學(xué)習(xí)
我們第一黨支部更多的是利用業(yè)余時間黨員進(jìn)行個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中做好筆記，每人完成了一萬字的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得體會。
3．交流討論
集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)后，第一黨支部集中一次進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流，談體會、談心得、談疑惑，最終形成兩個研究問題，形成自查報告及整改措施。
三、部室主要工作
1．完善制度建設(shè)，走制度管理與文化管理相結(jié)合之路。
（1）結(jié)合開學(xué)視導(dǎo)、集體調(diào)研和初三專項調(diào)研，重點指導(dǎo)基層學(xué)校落實“改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作”和“初三教學(xué)工作”兩個指導(dǎo)意見，這兩個意見比較明晰、周全，簡明實用，受到基層學(xué)校的歡迎。
（2）實施“兩個標(biāo)準(zhǔn)”研究與學(xué)科分解工作，在開學(xué)集體研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合大連市教師專業(yè)能力評價標(biāo)準(zhǔn)，開始了各學(xué)科教師能力評價標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，目前，語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、思品、歷史、地理的兩個標(biāo)準(zhǔn)已制定完畢，但仍有許多不盡人意的地方，有待于下一步的細(xì)致修改完善。
2．豐富區(qū)域研訓(xùn)形式，開闊視野，解決教學(xué)中的實際問題。
（1）圍繞本學(xué)期集體調(diào)研的主題“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”，實行了菜單式調(diào)研形式，三輪調(diào)研，目的明確，努力做到按需指導(dǎo)，針對性指導(dǎo)，有效服務(wù)。
（2）開放研訓(xùn)活動，實施語文學(xué)科的區(qū)際聯(lián)動教研活動。
（3）完成教學(xué)基本功競賽的發(fā)動、組織、評獎和證書發(fā)放工作，教學(xué)基本功比賽較好地激發(fā)了教師的潛能，給教師提供了展示機(jī)會。
3．把握教學(xué)本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，提高區(qū)域教學(xué)引領(lǐng)的能力水平。
（1）六月份，中教部開展了科研課題和校本課程普查活動。初步統(tǒng)計，全區(qū)13所中學(xué)現(xiàn)主持或參與研究的'科研課題三十余項，已經(jīng)開設(shè)和準(zhǔn)備開設(shè)的校本課程一百多門。
（2）逐步構(gòu)建起符合素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動和教學(xué)效果進(jìn)行過程性監(jiān)測評價。
（3）（落實“牽手行動”，分管校長帶隊，和小教部一道“帶教進(jìn)島”，走進(jìn)中小學(xué)課堂，授課反思交流。
4．抓實初三工作，確保教學(xué)質(zhì)量在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢
初三工作的總體思路是指導(dǎo)先行，專業(yè)引領(lǐng)，質(zhì)量跟蹤，過程跟進(jìn)，針對服務(wù)。
1.指導(dǎo)先行。與基教科聯(lián)合下發(fā)《初三教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，重點抓落實。指導(dǎo)各校制定各學(xué)科的初三教學(xué)工作計劃。明確劃分出初三教學(xué)工作的兩個階段：新授課階段和總復(fù)習(xí)階段，明確了階段目標(biāo)和任務(wù)。
2.專業(yè)引領(lǐng)。在對初三教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)確定三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)，指導(dǎo)了五大學(xué)科教師上了重要復(fù)習(xí)板塊的復(fù)習(xí)打樣課，集思廣益，區(qū)域資源共享，共同改進(jìn)復(fù)習(xí)策略方法，保證初三復(fù)習(xí)備考課堂教學(xué)的有效性。
3.質(zhì)量跟蹤。區(qū)練習(xí)卷的命制，為初三學(xué)生提供了一次難得的練習(xí)機(jī)會，組織大連市的兩次試測的部分和全部學(xué)科的全區(qū)集中評卷工作，保證了數(shù)據(jù)的相對準(zhǔn)確和評卷的相對公平。對市一模做了及時有效的質(zhì)量分析，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱和課標(biāo)，弄清試題中的變與不變的內(nèi)容，及時調(diào)整復(fù)習(xí)的側(cè)重點，加大了對新題型的訓(xùn)練力度。
4.過程跟進(jìn)。對初三年級進(jìn)行了三輪調(diào)研，關(guān)注教師的需求，每位教研員都對本學(xué)科薄弱教師進(jìn)行跟蹤聽評課，反復(fù)指導(dǎo)。
5.針對服務(wù)。依據(jù)兩次市試測的成績統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)十三所學(xué)校的薄弱學(xué)科，教研員開展針對性的下校指導(dǎo)。重視學(xué)生的差異。
四、存在問題：
1.教師將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的能力需要進(jìn)一步提高。
2.校本研修質(zhì)量和教師的執(zhí)教能力仍然有待于提升。
初中語文研修總結(jié) 4
早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進(jìn)了國培， 這次培訓(xùn)時間雖然比較短，但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能：
首先，先進(jìn)的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。
第三，專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
這次國培讓我有以下收獲：
一、改變了教學(xué)理念
我們走進(jìn)了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
二、提高了備課能力。
通過這次國培學(xué)習(xí)，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。
三、改變了教學(xué)模式
通過這次國培學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)。
習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。 通過這次的'培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價值觀，當(dāng)學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。
在這次培訓(xùn)中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文教師的風(fēng)采。我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模浅錆M人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想
的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！
國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
初中語文研修總結(jié) 5
葉老師，您好！我這次遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修（補(bǔ)訓(xùn)）參加的是您的工作坊，加入的課程是《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》，我堅持學(xué)習(xí)，按時完成課程后面規(guī)定的作業(yè)，在研修期間，雖然我有時也會覺得累，但更多的是充實快樂，累就在于作為一個年近五十知天命年齡的語文老師，白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查，晚上（包括雙休日）還得抽出時間來網(wǎng)上研修，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo)，說不累那是不可能的，但同時我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺，收獲頗豐，還結(jié)識了不少的同行朋友。這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應(yīng)能上YY聆聽名師專家的講座，在QQ群里交流經(jīng)驗、在教師論壇里發(fā)帖回帖，在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本49講，特別是還得到了葉老師的親自賜教，深感榮幸。
12月x日聽的YY講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語文主題學(xué)習(xí)”的實踐與思考》；12明6日聽的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》；12月x日聽的是瑞昌五中徐來喜老師主講的《拔正偏離的航標(biāo)》，徐老師用順口溜：提起作文直搖頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，想了半天沒開頭，一針見血地歸納了當(dāng)今中小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，我在麥上和徐老師交流時他還提出了作文的好建議：多閱讀，多摘抄，多朗讀，多練寫，真的讓我受益匪淺茅塞頓開；12月x日聽的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會聲會影X6視頻后期制作教程》，王老師的講座對我們制作微課能起到雪中送炭、錦上添花的作用。
本次課題為我們擴(kuò)大了語文教學(xué)的視野，給語文教學(xué)提供了新元素《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》帶我們走進(jìn)大自然關(guān)注深林、關(guān)注湖泊關(guān)、注田野。雖然每一個語文老師都提倡學(xué)生要觀察生活，但是沒有一個高度、一個主旨。一個觀察生活這個概念太大，學(xué)生無所適從。而葉老師具體要求學(xué)生在3月x日是世界水日，走訪當(dāng)?shù)厮恼荆_展水資源調(diào)查，寫調(diào)查報告。還要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，撰寫板報稿，以班為單位，以年級為組，開展板報評比活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、寫作和編報能力。如愛鳥周活動，每年xx月xx日至7日，是我省愛鳥周，我們又與吳城保護(hù)站聯(lián)合組織學(xué)生開展“愛鳥護(hù)鳥觀鳥，共享和諧之美”之類主題教育活動，參觀標(biāo)本館，觀看宣傳片，聽講座。之后，舉行類似題為《愛鳥周，我認(rèn)識了＿＿＿＿》征文競賽。讓學(xué)生在“看”和“聽”中獲得信息，在“寫”的過程中，鍛煉表達(dá)、輸出信息的能力。也由對保護(hù)區(qū)，對鳥類的感性認(rèn)識，上升到理性認(rèn)識，
增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識。學(xué)生的具體活動比老師在課堂上聽到老師的介紹要深刻得多。學(xué)生有這個基礎(chǔ)，課堂上聽課就不會枯燥，作文就不會空洞。
本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的本源，增添了語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生都有對未知世界的強(qiáng)烈的好奇心，但當(dāng)他們的求知的欲望建立在對感性認(rèn)識的無知之上時，就會挫敗他們的求知的欲望。我們都知道：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對事物連感性認(rèn)識都沒有，何來的興趣。所以我說葉老師的這個課題好。
通過學(xué)習(xí)，我對如何挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源有進(jìn)一步的認(rèn)識，我準(zhǔn)備從以下方面著手挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源：
一、借用課外讀物
1、借用報紙。平時自己收集報紙，主要有《中學(xué)閱讀報》、《中國剪報》等，分發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的小文章、小故事，及一些知識點，輪流讀給同學(xué)聽，這樣使學(xué)生既學(xué)會了從讀物中篩選信息，又從同學(xué)讀報的內(nèi)容中獲取了相關(guān)的.信息。鍛煉學(xué)生的聽的能力及獲取信息的能力。
2、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習(xí)園地中設(shè)一個板塊——讀書角。平時就收集一些好的經(jīng)典文章，小故事，小知識等張貼上去，讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。同時也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書帶來交換閱讀，讓學(xué)生把自己讀過的好書、好文章推薦給同學(xué)。
3、閱讀《初中生之友》，舉行作文競賽。每個月舉辦一次，評選佳作，積極向百草園投稿。
二、挖掘本土文化
我們縣是一個古縣，是南昌的后花園，人文資源十分豐富，有聞名天下的四大景觀：東有鳳凰展翅，西有獅嘴流涎，南有魁星轉(zhuǎn)角，北有九龍進(jìn)崗。安義歷史攸久，無論哪個朝代，身處任何轄區(qū)，安義的光芒總是煜煜奪目，一如發(fā)源于九嶺山脈、修水之巔的潦河，起伏跌宕的地形勢貌，裹挾水流的沙石，經(jīng)河水的沖刷打磨，形成豐富多彩的“潦河奇石”。而潦河流經(jīng)奉新、靖安、安義與永修等地，唯獨安義之潦石最為瑰麗。
總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。謝謝各位老師！
初中語文研修總結(jié) 6
一、寓教于樂，轉(zhuǎn)變觀念
在幾年的語文教學(xué)中，我領(lǐng)悟到語文教材、教學(xué)的研究很重要。精心設(shè)計每一節(jié)課，用富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格那才是語文教學(xué)的重點。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。然而也有語文教師的備課要么參考或照搬現(xiàn)成的教案，千篇一律地延用“教參說法”。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學(xué)作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，其次才是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對話。
長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當(dāng)我們認(rèn)真反思過去的行為，就會發(fā)現(xiàn)“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)不適應(yīng)新的要求和形勢的需要，應(yīng)走到學(xué)生中間去，建立良好和諧的新型的師生關(guān)系。
力求語文課堂做到“趣、活、實”，使學(xué)生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，并受到美的，陶和感染。堅持以學(xué)生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。
二、教研相隨，以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標(biāo)下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學(xué)校，研究我們的學(xué)生，研究我們的課堂，研究我們的課程。總之，我們的'語文教學(xué)要立足于語文自己真實的教學(xué)問題，做到“以研促教”。
我認(rèn)為，語文教研應(yīng)立足于語文教育教學(xué)實踐，以語文課堂為基地，面向?qū)W生，從具體的教學(xué)實踐中歸納、匯集、反思實際的教學(xué)問題，把教學(xué)經(jīng)驗理論化、系統(tǒng)化。
課堂教學(xué)歷來是“遺憾的藝術(shù)”，語文教學(xué)更是一門藝術(shù)，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，必須經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行自我反思，把教學(xué)實踐與教學(xué)反思緊密結(jié)合起來，在反思中成長。這些我都還沒怎么做到，希望在以后的教學(xué)中多多注意！
初中語文研修總結(jié) 7
參加骨干教師國培初中語文的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。20××年6月，我結(jié)束了國培初中語文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：
一、 培訓(xùn)計劃貫徹情況
網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語文教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中語文教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。
二、把國培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中
在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來，在語文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)
二個月的在職研修，我認(rèn)真地完成了六項學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每兩天撰寫一篇教學(xué)反思日志，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的`觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
四、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法
通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動也給了我很大的啟示。
我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來之不易的機(jī)會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績。教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不
能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
初中語文研修總結(jié) 8
通過參加此次初中語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲多多。專家的精彩講座，字字珠璣，拓展了我們的視野,充實了我們的知識。與學(xué)員們的相互交流、學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)。此次研修，更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用，本人受益匪淺。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后要經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不斷反思，結(jié)合自己的實際情況，得出今后努力的方向：
一、關(guān)注學(xué)生。
要使我們的工作是有效的、高效的，那就必須要先了解我們服務(wù)的對象——學(xué)生，他們需要什么？我們能為他們做些什么？應(yīng)該站在“以學(xué)生為本”“以生命為本”的高度去為學(xué)生們著想，從而做到尊重生命。如果我們一味地按照自己的想法去灌輸、高壓，以分?jǐn)?shù)來衡量，那樣的教育教學(xué)工作將是低能、低效的。
二、關(guān)注課堂。
長期以來，語文教學(xué)費時多、見效慢，缺乏有效性，結(jié)合學(xué)校課題《農(nóng)村初中高效課堂教學(xué)策略研究》進(jìn)行研究。那么究竟什么樣的課堂才具有有效性呢？
①教師必須設(shè)計正確的教學(xué)目標(biāo)。要實現(xiàn)“有效”教學(xué)，就一定要確定正確、明確的教學(xué)目標(biāo)，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要根據(jù)不同年段的訓(xùn)練重點來進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生得到符合其認(rèn)知特點的訓(xùn)練。這是我們的課堂有效地為學(xué)生服務(wù)的基礎(chǔ)。
②教師必須有清晰的教學(xué)思路。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。一般地說，學(xué)生對教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的'思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實踐性的特點。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維也會漸漸清晰，從而獲得有效的啟迪。
③教師講授需把握分寸。要實現(xiàn)課堂的有效、高效，除了要制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透目標(biāo)，老師設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，說的每一句話都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。但是，如果老師的講解過于面面俱到，太多太泛，學(xué)生聽課時的思維就會處于“休眠”狀態(tài)；如果老師又講得太深太奧，學(xué)生就會處于“茫然”狀態(tài)。因此我們在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成時，還要注意學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律和特點，要做到“因材施教”、“因班施教”。這樣才能使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，漸入學(xué)文的佳境。
④教師應(yīng)善于設(shè)計問題促進(jìn)學(xué)生思考。提問是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師的提問一定要有指向性、向?qū)裕驅(qū)W(xué)生的文化感悟，向?qū)W(xué)生的品格修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思考。另外，教師還應(yīng)善于運用教學(xué)話題，使課堂交流呈現(xiàn)多向性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
⑤教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對于文質(zhì)兼美的文章，文中跌宕起伏的情節(jié)，鮮明的人物形象等構(gòu)成的美好意境都需要教師的發(fā)現(xiàn)，更需要通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生因美識文，因美愛文。
三、關(guān)注教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運用。
這次研修的必修課都是教學(xué)策略，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到：語文是基礎(chǔ)學(xué)科，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。
四、關(guān)注語文思想方法的滲透。
一節(jié)好的語文課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會語文的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學(xué)生猜測，探究的方法進(jìn)行實踐，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
五、關(guān)注教學(xué)工作的反思。
加強(qiáng)教學(xué)反思，對本節(jié)教學(xué)及時反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。于漪老師曾說過：一個教師寫一輩子教案不一定成名師，但是，一個教師如
果堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。
總之，遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)提高永無終點。通過研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到需要學(xué)習(xí)的知識很多。教無止境，學(xué)無止境！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
初中語文研修總結(jié) 9
初中語文遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了，我不禁感慨萬千。雖然研修時天氣炎熱，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學(xué)的優(yōu)勢是什么？多媒體語文教學(xué)的弊端有哪些？多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)在哪里？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。
二、這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的.“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
三、多媒體走入語文課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。
四、合理恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。多媒體課堂教學(xué)形象、生動、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位教師要根據(jù)語文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。
五、正因為多媒體技術(shù)有很多優(yōu)點，它才得以迅速地發(fā)展，被大量運用到教學(xué)活動中來。現(xiàn)在教師們學(xué)電腦、用電腦備課、上課蔚然成風(fēng)。一些教師們更是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。
六、通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中語文研修總結(jié) 10
暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。20xx初中語現(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應(yīng)該：
平時要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進(jìn)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強(qiáng)對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護(hù)每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語文教學(xué)當(dāng)成生命中不可缺少的一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的.形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。
學(xué)習(xí)能使一個人充實自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識，到行動都不斷的取得大的進(jìn)步。國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會更加自覺地進(jìn)行課改，同時加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。文研修總結(jié)范文
國培研修平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進(jìn)入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新；教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持；要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當(dāng)孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當(dāng)他們不能自如地運用語言表達(dá)自己的需求時，我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀(jì)錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵性評價（要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求；創(chuàng)造成功機(jī)會，誘導(dǎo)學(xué)生參與；鼓勵要適度、恰當(dāng)；因人而異，選取側(cè)重點不同的評價方式等等），進(jìn)行實踐交流，取長補(bǔ)短；接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細(xì)特征，對癥下藥，因地制宜；制定適合我們學(xué)生的實施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過師生互評、生生互評，在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當(dāng)、合理地運用激勵性評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
初中語文研修總結(jié) 11
研修總結(jié)
我叫李祝強(qiáng)，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初二年級的一名語文教師，至今從教25年。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽了專家的精彩講座，他們以鮮活生動的案例和豐富的知識，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感染和震動，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時也讓我感到作為一名教師的責(zé)任重大。通過這次培訓(xùn)讓我的眼界開闊了，許多疑難問題得到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點收獲：
1、 自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的創(chuàng)造性勞動，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體驗的機(jī)會實在太少了，許多學(xué)生只有走到社會上再去完成人生的“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生，在教師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的學(xué)生，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細(xì)節(jié)入手，才能塑造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的`小事情，正點點滴滴、潤物無聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。
2、 提高了自己的專業(yè)知識水平，長期以來，用數(shù)理化的教學(xué)方式來進(jìn)行語文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不了
積累，沒有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗，語文水平便不可能提高。我們要提高語文教學(xué)水平，必須要提倡學(xué)生多閱讀，而且是沒有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語文教學(xué)的重頭戲。
3、 提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù)，讓自己的教學(xué)方法和理念跟上時代的步伐，永不落伍。
這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識是無價的。為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義務(wù)。
初中語文研修總結(jié) 12
20xx-20xx學(xué)年我把工作和研修結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時反思，每一天都在充實中度過。本學(xué)年的校本研修進(jìn)行得扎實高效，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教育教學(xué)理論，提升個人綜合素質(zhì)
這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標(biāo)準(zhǔn)》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。
課堂上，我尊重學(xué)生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學(xué)中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關(guān)系，把對學(xué)生的綜合訓(xùn)練落到實處，切實實現(xiàn)師生素質(zhì)和能力的全面升華。
二、做好輔導(dǎo)組員工作，擴(kuò)大輻射引領(lǐng)
本學(xué)年我擔(dān)任高一年級組英語組長，平時認(rèn)真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。此外，我還指導(dǎo)語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導(dǎo)。我還承擔(dān)年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。
三、開展校本課題，分享研究成果
本學(xué)年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學(xué)研究》，本課題開展順利， 研究態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，研究方法科學(xué)，研究成果顯著：完成了XX教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。
四、編撰教輔資料，積累個人經(jīng)驗
本學(xué)年我積極主動參與長安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的`團(tuán)隊中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導(dǎo)資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社，20xx年12月，中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字20xx第291736號)
五、積極參加培訓(xùn)，與時俱進(jìn)
本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的20xx西安市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，順利結(jié)業(yè)。20xx年5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這兩個培訓(xùn)對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。
初中語文研修總結(jié) 13
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、擴(kuò)大了視野
隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者。我深感教師責(zé)任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的'通道。我通過聆聽專家講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，特別是班級簡報、課程簡報我都不放過，因為這里凝聚有專家團(tuán)成員和指導(dǎo)老師的心血，每次進(jìn)去都收獲頗豐
同時我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學(xué)中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結(jié)識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。
2、搭建了自主學(xué)習(xí)平臺。
按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。辛苦，但同樣在喜悅有收獲，在忙碌中成長。
3、認(rèn)識了差距
通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，認(rèn)識到了自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個較為清晰準(zhǔn)確的定位。感覺平時在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)等幾方面，還做得不夠，還有待于進(jìn)一步充實、調(diào)整、提高。我會認(rèn)真把別人的先進(jìn)經(jīng)驗和切實可行的經(jīng)驗做法，帶回去再進(jìn)行整理，結(jié)合自身實際，以備下一步改進(jìn)加強(qiáng)。
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然結(jié)束，我將把我在學(xué)習(xí)中汲取到的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想運用到我們的教學(xué)中，讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！
初中語文研修總結(jié) 14
目前，國內(nèi)外對“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)的研究大多集中在交替?zhèn)髯g或同聲傳譯研究領(lǐng)域，較少在視譯研究領(lǐng)域。而如今，視譯作為重要的口譯訓(xùn)練模式，逐漸開始在口譯教學(xué)中以獨立課程的形式出現(xiàn)，同時在更多國際會議中凸顯出了日益增長的重要性及普遍性，因此有必要對視譯展開更深入的研究。
一、“脫離源語語言外殼”的表現(xiàn)維度
釋意理論創(chuàng)建于20世紀(jì)60年代末，其代表人物包括Seleskovitch和Lederer。該理論的核心概念即為“脫離源語語言外殼”假說。“脫離源語語言外殼”的表現(xiàn)維度已有學(xué)者得出過相關(guān)結(jié)論。雖稱呼不同，但所包含的內(nèi)容是一致的。
Setta與Motta （20xx）在基于釋意理論對有稿同傳譯語進(jìn)行分析時，總結(jié)出了英法同聲傳譯中四個“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)維度：
1）一類解釋E1――嫻熟的、語境化的詞匯選擇；
2）二類解釋E2――額外連詞，額外解釋或銜接，額外參考說明；
3）一類復(fù)述P1――句子成分順序重排；
4）二類復(fù)述P2――源語意義在目標(biāo)語句法中重塑。
xx（20xx）則參考了這四個維度，總結(jié)出了英漢同聲傳譯中四個“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)維度：
1）句子順序重組；
2）解釋（無對應(yīng)表達(dá)的處理、修辭手法、文化概念等的處理）；
3）添加、刪除或轉(zhuǎn)化連接詞；
4）詞匯與表達(dá)的創(chuàng)造性（單詞和表達(dá)少用標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)詞，而是根據(jù)語境自由表達(dá)）。
本研究便是在此基礎(chǔ)上，在英漢視譯語境中對初級口譯學(xué)習(xí)者與高級口譯學(xué)習(xí)者“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)的差異進(jìn)行探討。
二、研究問題與研究方法
本研究結(jié)合定量和定性研究，采用以測試法和實驗法為主，由有提示回憶法和半結(jié)構(gòu)化訪談為輔的綜合性實證研究設(shè)計，以國內(nèi)某外國語大學(xué)高級翻譯學(xué)院英語口譯碩士一年級學(xué)生和本科三年級學(xué)生為研究對象（各1名），通過對比兩者的英漢視譯測試的譯語，觀察是否都存在脫離源語語言外殼”表現(xiàn)，若存在則分析兩者表現(xiàn)是否存在差異、從哪幾個維度呈現(xiàn)差異。
三、研究過程
鑒于閱讀能力對視譯表現(xiàn)存在影響，本研究對被試進(jìn)行了英語閱讀能力水平測試，以此確保其閱讀能力水平差距落入可控范圍內(nèi)。
正式實驗中，在主試向被試說明各環(huán)節(jié)、被試充分了解并熟悉提示紙內(nèi)容（中文主題導(dǎo)入和專有名詞）后，方進(jìn)行測試。本研究為了控制時間變量對“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)的影響，將測試材料設(shè)為以約95詞/分鐘的速度（試實驗后做出的調(diào)適，由原來的每行呈現(xiàn)6s調(diào)整為每行呈現(xiàn)7秒，制作軟件調(diào)速最小單位即為1秒）滾動呈現(xiàn)。該呈現(xiàn)速度是同聲傳譯信息輸入值的（100-120詞/分鐘） （Gerver， 1969）下限。被試單擊鼠標(biāo)左鍵開始測試，此時電腦會以5行L動形式、每行呈現(xiàn)10-15詞不等，在顯示屏上呈現(xiàn)測試材料。總計919詞，總時長10分9秒（含間隔時間）。
主試會對整個測試過程進(jìn)行錄音，同時在記錄下被試在視譯過程中出現(xiàn)的特殊表現(xiàn)，如漏譯、錯譯、反復(fù)修改等。在測試結(jié)束后，立即針對被試的特殊表現(xiàn)（如漏譯、錯譯、反復(fù)修改等）進(jìn)行有提示提問（如“此處為何譯成...？”），讓被試對該視譯過程進(jìn)行回憶與解釋。最后，針對材料的`主題、難度、呈現(xiàn)速度等問題對其進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，以了解其視譯過程中的心理活動。
在正式實驗完成后，首先將對收集的測試錄音進(jìn)行譯語轉(zhuǎn)寫、對齊；其次對轉(zhuǎn)寫譯語中“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)進(jìn)行特殊標(biāo)示并予以統(tǒng)計；之后對測試后的訪談錄音進(jìn)行轉(zhuǎn)寫與整理，以備結(jié)合量化數(shù)據(jù)對研究結(jié)果進(jìn)行更加豐富的闡釋。
四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析
實驗數(shù)據(jù)分為量化數(shù)據(jù)和質(zhì)化材料。量化數(shù)據(jù)包括被試譯語中的有效譯出信息比，以及“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)各維度的分布情況。質(zhì)化數(shù)據(jù)指通過對被試的譯后訪談進(jìn)行的轉(zhuǎn)寫與分析所獲的材料。
1.有效譯出信息比率。本研究在語料分析過程中采用“proposition-based meaning unit”即基于命題的最小意義單位，將可操作的“命題”單位定義為：帶有述謂關(guān)系的邏輯成分（包括非謂語動詞結(jié)構(gòu)、具有獨立所指的名詞化成分、獨立主格結(jié)構(gòu)、表意的介詞短語等）和帶有主謂結(jié)構(gòu)成分。
以此標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過語料統(tǒng)計，視譯測試材料用于數(shù)據(jù)分析的有效命題為163個。經(jīng)計算，初級學(xué)習(xí)者的有效譯出信息比率是47.9%，丟失信息比率是52.1%；高級學(xué)習(xí)者的有效譯出信息比率是73.0%，丟失信息比率是27.0%。（有效譯出比率 = 譯語總命題/源語總命題；丟失信息比率 = 100%-有效譯出比率）。
2.“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)。經(jīng)統(tǒng)計，被試譯語中主要出現(xiàn)五類“脫離源語語言外殼”的表現(xiàn)，具體分布頻次如下表。
差異：1）初級學(xué)習(xí)者的“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)出現(xiàn)頻次整體低于高級學(xué)習(xí)者，各個維度出現(xiàn)頻次也均比高級學(xué)習(xí)者低；2）初級學(xué)習(xí)者的譯語中未出現(xiàn)“邏輯關(guān)系隱性化”表現(xiàn)，高級學(xué)習(xí)者也僅出現(xiàn)1次。
共性：在初級學(xué)習(xí)者和高級學(xué)習(xí)者的譯語中，“句子重組”表現(xiàn)出現(xiàn)頻次最高，“邏輯關(guān)系隱性化”表現(xiàn)頻次最低，“補(bǔ)充性翻譯”、“邏輯關(guān)系顯性化”、“創(chuàng)造性表達(dá)”出現(xiàn)頻次分別為2、3、4位。
這與孫海琴（20xx）的研究結(jié)果有所不同。在孫海琴的研究中，14名被試譯語的“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)，出現(xiàn)頻次最高的是“詞匯與表達(dá)的創(chuàng)造性”。但孫海琴的實驗被試是職業(yè)口譯員，而本研究的實驗被試是口譯學(xué)習(xí)者，這其間存在的差異值得進(jìn)一步探討論。
3.質(zhì)化材料。根據(jù)訪談內(nèi)容來看，被試對所選材料的語篇難度（詞匯、主題）、呈現(xiàn)速度、測試時間的感受有所不同：初級學(xué)習(xí)者反映語篇主題不陌生、詞匯大多認(rèn)識。信息呈現(xiàn)速度偏快，測試時間偏長。測試方式陌生；高級學(xué)習(xí)者反映語篇主題不陌生、詞匯大多熟悉。信息呈現(xiàn)速度適中，測試時間適中，“稍有疲憊但可以承受”，測試方式陌生。
初級學(xué)習(xí)者的譯語中有出現(xiàn)多處詞匯、句子錯譯現(xiàn)象，大段漏譯，數(shù)字錯譯。結(jié)合測試時的觀察及測后提問，可得出以下緣由：
1）在測試過程中有遇到消極詞匯，要么譯錯、要么因反應(yīng)時間過長而錯失下文信息；
2）材料呈現(xiàn)速度偏快，無暇修正；
3）句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，來不及加工；
4）句子過長時，來不及修正語序；
5）數(shù)字翻譯不熟練，反應(yīng)時間較長；
6）由于時間限制，有緊迫感，壓力很大。
高級學(xué)習(xí)者的譯語出現(xiàn)少量詞匯錯譯、漏譯，結(jié)構(gòu)復(fù)雜句錯譯、漏譯。結(jié)合測試時的觀察及測后提問，可得出以下緣由：
1）測試材料呈現(xiàn)時間但太過均勻，缺乏靈活性，“它（本研究測試）對時間的控制是比較嚴(yán)格的。我們平常沒有這種時間上的限制，它（平常）只是總體時間有限制，但它（本研究測試）對你單句話有限制”；
2）長難句呈現(xiàn)時間過短，發(fā)現(xiàn)錯誤也沒時間修正；
3）試圖給長難句“脫殼”時，因為時間有限，產(chǎn)生壓力，造成失誤。
此外，高級學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗均比初級學(xué)習(xí)者豐富。初級學(xué)習(xí)者課內(nèi)口譯課程學(xué)習(xí)32課時，已完成了初等記憶訓(xùn)練、信息分析、復(fù)述練習(xí)等口譯輔助技能訓(xùn)練，課后自主練習(xí)時間甚少，沒有其他培訓(xùn)經(jīng)驗；高級學(xué)習(xí)者，已有3年口譯學(xué)習(xí)經(jīng)驗，課內(nèi)口譯課程學(xué)習(xí)共計264課時，課外參加多種形式培訓(xùn)實踐項目共計118小時，自行訓(xùn)練時間未計。
五、結(jié)論與局限性
本研究的實驗結(jié)果表明：
1.初級學(xué)習(xí)者與高級學(xué)習(xí)者在英漢視譯中均存在“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)；
2.二者“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)具體呈現(xiàn)在五個維度：句子重組、補(bǔ)充性翻譯、邏輯關(guān)系顯性化、邏輯隱性化、創(chuàng)造性表達(dá)；
3.總的來看，初級學(xué)習(xí)者的“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)出現(xiàn)頻次整體低于高級學(xué)習(xí)者，各個維度出現(xiàn)頻次均低于高級學(xué)習(xí)者。
4.“脫離源語語言外殼”表現(xiàn)存在差異的原因如下：
1）被試在測試中承受的壓力不同，初級學(xué)習(xí)者大于高級學(xué)習(xí)者；
2）被試對視譯技巧的熟練程度不同，初級學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、練習(xí)時間均短于高級學(xué)習(xí)者，因為熟練程度不夠，難以運用自如；
3）視譯測試語料本身特點限制。
M管有所發(fā)現(xiàn)，但本研究存在以下局限：1、被試數(shù)量少，因此目前的實驗結(jié)果只能用于參考，接下來會增加被試數(shù)量，以提高本研究實驗結(jié)果的可信度；2、被試的失誤、修正表現(xiàn)各有不同，雖做了記錄但尚未進(jìn)行具體分析，可做進(jìn)一步研究。
初中語文研修總結(jié) 15
為期10天的初中語文網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。這幾天，累并快樂著，苦并收獲著。短短10天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。
首先，感謝省教育廳為我們提供了一個充電學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會。說句實在話，作為教師，就應(yīng)該不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷完善提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。雖說是占用了一定的時間，可畢竟是有了收獲，不管收獲大還是小。否則，自己肚里的那點墨水早晚會枯竭，早先的那點所謂的“知識”就會就著饅頭吃光了。那就會落伍，就會被時代拋棄！當(dāng)然勝任不了太陽底下這一最光輝的職業(yè)了。研修使我感到收獲匪淺，雖然它占用了我休息時間，但研修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、讀書，更新了觀念，增長了見識，擴(kuò)大了視野，充實了自己。
其次，也感覺到自己的確已經(jīng)有些老了。表現(xiàn)在以下幾個方面：
１、連續(xù)坐在電腦前３個多小時的時間，眼也花，腰也酸，背也疼，確實力不從心；
２、學(xué)習(xí)剛開始，輔導(dǎo)教師跟我們講述了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的一些操作步驟，又通過視頻學(xué)習(xí)了《學(xué)員視頻使用說明》，可動真的了，操作起來還是不順利，瀏覽了幾個學(xué)習(xí)的平臺，如何操作使用，提交作業(yè)后，指導(dǎo)教師網(wǎng)上又給提出了“沒有有的放矢”的建議，（可能是自己沒有看明白作業(yè)的要求）然后我又在內(nèi)容上做了修改，保存提交后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雖然改變了，可原來的作業(yè)題目還是沒有變，從題目與正文來看，有點掛著羊頭賣狗肉的味道，真是笑人！事倍功半！
３、看那些年輕教師，掌握了要領(lǐng)之后，刷刷幾下就熟練操作了，令人羨慕。哪像自己那么笨拙！
再次，還感覺有點不服老的念頭。雖然說自己已近知天命之年，對新鮮事物理解慢點，可是對電腦知識的掌握還略知一二，憑這點基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的勁頭，我估計不會被別人落下很大距離的。“老驥伏櫪，志在千里”的人是有的，我雖沒有什么“千里”的志愿，可本本分分的干好本職工作的責(zé)任感還是有的，為避免被社會拋棄，避免誤人子弟，就應(yīng)該活到老，學(xué)到老。
第四，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。首先，拜讀了老師們發(fā)表的各類作業(yè)（及評論），從中學(xué)到了不少的新理念，新知識，感覺到自己的頭腦中又補(bǔ)充了許多新鮮的血液。專家講座的視頻，那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂，專家和指導(dǎo)教師精辟獨到的分析讓我豁然開朗。其次，自己能夠按時完成老師布置的作業(yè)。看完視頻之后我們再寫作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮，暢所欲言的'舞臺，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我總能認(rèn)真并高質(zhì)量的完成作業(yè)，并積極參與在線評論、交流，眼睛花了，頸椎僵了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。雖然自己提交的作業(yè)沒有被專家瀏覽的遺憾，但也有4篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦為優(yōu)秀作業(yè)，內(nèi)心中的確感到喜悅，起碼這是指導(dǎo)教師對自己的學(xué)習(xí)成果的一項肯定吧！
第五，從簡報上看到，以后還會長期為我們開放這個的平臺，讓教師們經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，這真是太好了！在平日的教學(xué)中，有了疑惑的問題，有了教學(xué)的體會，有了新的教學(xué)方法，等等，都可以進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我相信，如果那樣的話，每個教師的知識水平和業(yè)務(wù)水平都會有很大的提高。
一路走來，我們激情滿懷。“山東省教師教育網(wǎng)”成了我們?nèi)≈行W(xué)教師同心向往的“網(wǎng)上家園”，真的讓我離開她，還真有點戀戀不舍。ADE,我的家園；ADE，我的老師們，愿我們相約在這一“網(wǎng)上家園”，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，讓我們的思想碰撞，進(jìn)步，不斷提高。
初中語文研修總結(jié) 16
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應(yīng)該：
一、不斷學(xué)習(xí)，讓自己成長。
平時要多讀書，多學(xué)習(xí)。要和學(xué)生一起讀書，和同事經(jīng)常交流。多聽課，多研討語文教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而改進(jìn)教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身學(xué)養(yǎng)和人文修養(yǎng)，豐富語文積累，增強(qiáng)對語言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業(yè)心、責(zé)任心。語文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛護(hù)每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛本職工作，把語文教學(xué)當(dāng)成生命中不可缺少的.一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
二、不斷實踐，優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，取得更高的教學(xué)效益。
借研修的東風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，做一名學(xué)生喜歡的語文老師。
初中語文研修總結(jié) 17
初中語文遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了，我不禁感慨萬千。雖然研修時天氣炎熱，給我們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有嚇倒我們。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流。研修雖苦也有樂，我從專家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。
一、網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：多媒體語文教學(xué)的優(yōu)勢是什么？多媒體語文教學(xué)的弊端有哪些？多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)在哪里？如何才能合理、有效地利用多媒體呢？等等……。
二、這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的'學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
三、多媒體走入語文課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，形成了以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。
四、合理恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。多媒體課堂教學(xué)形象、生動、直觀，更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位教師要根據(jù)語文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中做到合時宜，使其真正起到“畫龍點睛”的效果。
五、正因為多媒體技術(shù)有很多優(yōu)點，它才得以迅速地發(fā)展，被大量運用到教學(xué)活動中來。現(xiàn)在教師們學(xué)電腦、用電腦備課、上課蔚然成風(fēng)。一些教師們更是“眾體皆罷，獨尊多媒體”，純粹以多媒體替代小黑板，以用多媒體時髦而自得。然而，“人無完人，金無赤金”，世界上沒有十全十美的事物，多媒體也有它的缺點，可我們在實際操作中，忽視了這點。
六、通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中語文研修總結(jié) 18
參加了國培（20xx）陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，感觸良多，受益匪淺。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過國培，我深刻的認(rèn)識到：作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的平臺。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師本身實踐能力的改進(jìn)，是教師在教育教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)提高的過程。在培訓(xùn)中我聆聽了專家的精彩講座，與廣大教師一起進(jìn)行了交流。總體來說，有以下三個方面的收獲：
一、提升教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作作風(fēng)。
在本次培訓(xùn)中，我明白了：作為一名教師，應(yīng)該努力把學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)日常的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時，要學(xué)會變換角度審視自己的'教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整教育觀，換位思考。要學(xué)會信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、重新認(rèn)識教育教學(xué)角色
1、教師角色
作為一名新時代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想理念，并將其運用于教育教學(xué)工作實踐過程中，不斷思考、探索，朝著教育現(xiàn)代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說：“授之以魚不如授之以漁”，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑，有目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的意識。
2、學(xué)生角色
在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛，才能愉悅地、自覺地學(xué)習(xí)，健康的成長。信息時代，教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
三、牢固樹立終身學(xué)習(xí)思想，做合格教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。教師如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的
步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀念、不斷否定自己，教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步，教育教學(xué)水平才能不斷提升。
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