校本研修總結

時間：2024-10-15 12:00:19 研修總結我要投稿

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校本研修總結15篇[優]

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的校本研修總結，歡迎大家分享。

校本研修總結15篇[優]

校本研修總結1

　　老師們，通過大家的發言，我總結如下：二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。而校本研修推動了新課改的進展，為教師專業化成長搭建了平臺。我們在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合起來，以研促教，不斷提升教育質量。為了使我們的工作再上新臺階，現對我們的校本研修工作總結如下：

　　一、轉變思想更新理念

　　新課改的浪潮打破了傳統的格式，具體地提出教師是教育教學研究主體，教師成為研究者，這使我們懂得，從事教育需要一腔熱情，更需要每位教師俯下身子，潛心研究，研究教材教法，研究學生各個方面，包括興趣、愛好、學習基礎、學習習慣和學習方法，設計出最符合學生實際的教學方法與模式。在課堂教學中充分調動學生的積極性，把情景劇搬進課堂，把課堂搬向操場、草地，開展多種多樣的活動和道德品質教育，使我們的學生身心健康的發展。

　　二、注重反思提升質量

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材；反思上課時是否發生了意了之外的問題，自己是怎樣處理的'；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者不足之處。經過不斷地反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手資料”，悟出了一些道理，豐富完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生的學習積極性與主動性，提高了課堂教學效率，從而減輕了學生的課業負擔，提升了學生的

　　整體素質。而且，我們要注意做好課堂實錄，并整理成文字材料入檔。

　　三、相互交流，共同提高

　　我們應該積極參與各項校本研修活動，自覺完成聽課、看課任務，每聽一節課，感覺哪位老師有優秀之處值得我們去學習和借鑒。課下探討時老師們有時爭的面紅耳赤，有時字字珠璣，擲地有聲。反正我是有“聽君一席話勝讀十年書的感覺”。同時我們開誠布公的把各自的觀點說出來與大家分享，最后達成一致共識，使我們大家的心靈、技能又得到一次升華。

　　四、不斷學習，永不落伍

　　作為一名教師，要想不落伍，就要學習、研究，通過網絡、書報等途徑學習自己的專業知識，同時要了解教育的方針政策，教育的動向趨勢，掌握課程標準，向同伴學習，多與同伴交流合作，從同伴那兒獲取有用的信息，經常更新自己的知識結構，與時俱進，這樣就不至于被快速發展的教育形式所淘汰。

　　五、繼續努力，力求完美

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷的變化。作為有責任感的一名教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理過程中出現的新問題、新情況。在今后的工作中，我們要不斷地努力，從實際出發，取長補短，養成自我學習、自我反思的習慣，更加積極的參與校本研修，提高自身修養和業務水平，力求把自己的工作做得盡善盡美。

　　當然，在校本研修過程中，我們也許會遇到許多的困惑：一是新的理念與教師傳統教育觀念的矛盾。教師面對教材，在教學過程中，往往不自覺地偏向了應試教育，忽視了學生健康情感與道德觀念的培養。二是老年教師主動學習的積極性還有待于提高。

　　無論是收獲還是困惑，都將促使我們在學習與實踐中不斷探索、不斷創新，不斷發展。三尺講壇雖小，學問卻很大，需要我們用更多的智慧和情感去探索、去耕耘、去努力實現我們的人生價值。

校本研修總結2

　　本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記。

　　(一)積極參加聽課、磨課評課活動。

　　根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實驗教師磨課的任務，上課、聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每兩周上一次課，聽兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，進行第三輪磨課，聽課、評課、達到共同進步。

　　(二)教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的'評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　(

　　(三)研修論文成果方面

　　我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文。

　　(四)狠抓基本功練習

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　四、個人校本研修有收獲

　　本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結等多種方式，來解決教育教學中的困惑和疑難、教學研究的具有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業務水平。

校本研修總結3

　　回顧這次研修，感覺自己從很多方面都得到了提高：

　　1、解除困惑

　　聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。

　　2、受益匪淺

　　在線交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　3、今后目標

　　教學相長，在反思中提升，在總結中提高。網上培訓期間，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要

　　科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的'治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

校本研修總結4

　　本學期，我們從薄弱處著手，把教研工作的重點放在“務實求新、特色教研”上，通過豐富多彩的教研活動提升教研組的合作力和凝聚力，全面落實素質教育，提高數學教學質量，在全組形成了良好的教研之風、互幫互學之風、創新教育之風。現將一學期的校本教研工作總結如下。

　　狠抓常規教研，通過多種渠道將校本教研落實到實處。

　　(一)加強理論學習，進一步提高思想認識。

　　新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰。面對新課程的挑戰，必須與時俱進，充分調動每個組員的學習積極性，使全體組員形成不斷充電的共識。本學期教研組充分利用活動時間，請組內有經驗的中老年教師圍繞專題研究和課題研究進行了四次組內培訓，分別是支華榮老師的“作業的布置與修改”、戶紅明老師的“淺談學困生的轉化” 和杜小鵬老師的“新課程理念” 。每位主講人都做了精心的準備，能運用多媒體輔助并結合自己的教學實例講解，聽的教師都認真做筆記，寫出心得，并化為己有。我們組還要求組員在課余時間關注數學教學教研最新動態、最新理論，廣泛搜集、篩選、研究教育教學的多方信息，向書本學習、上網學習、向同伴學習、向學生學習。以此提高駕馭課堂和研究教學問題的能力。

　　(二)課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

　　1、在教學工作中，我組全面貫徹學校“五認真”精神。重基礎、重能力、重平時、重創新、重學生良好學習態度的培養、重現代化教學手段的應用，“精心備好每一節課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業，專心搞好每一次教研。本學期，低年級繼續堅持“激趣、精講、善導、引思”和分層教學，高年級試行“先學后教、當堂訓練”教學理念。各年級較好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，教學效果良好，實績顯著。

　　2、同年級組的教師能夠互相學習。本學期，加大了隨堂聽課力度，各年級組之間互相聽課。組內教師在授課或聽課后能及時撰寫教學反思，每月準時將兩篇教學反思電子文檔上傳教科室，大家通過網上鄰居共享互相學習交流。本學期，我組又申請了教研博客，拓寬了教研視野，大家互相學習，互相留言、發表評論，促進了教研組共同發展。此外，我組還創新了作業形式,提倡分層作業、特色作業,特別嚴格檢查學生的書寫情況。例如各年級都有作業本和小狀元，一般學生只要求完成作業本和小狀元中的基礎題，學有余力的學生做培優作業;有些年級還讓學生準備了積累本，積累了一些數學趣題、思考題、名人故事等，還有的年級寫數學日記，辦數學手抄報，并定期張貼在教室的墻壁上，滿足了學生的心理要求，同時也大大提高了學生學習數學的興趣。

　　(三)集體備課常抓不懈，切實提高教學質量。

　　為了能充分挖掘個人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，確定每單周三為集體備課時間，以年級組為單位進行集體備課，并做到有內容和中心發言人。開學初由各年級集體備課負責人制定計劃，平時負責召集成員，作到定時間、地點、內容，組織寫好記錄，督促組員每月每人完成一篇質量較高的教學設計。從記錄情況看，各組備課內容能夠作到多樣化，能真正為教學服務，有單元模塊備課、同課異構交流、備教學中的疑難問題等。學期末，各組都寫好了總結，并形成了一套完整的材料。集體備課中倡導“彈性化主題單元合作式備課”，其流程為：集體討論梳理教材，分配每個人備課的主題單元——研究教材，查閱資料，獨立備課——集體討論備課單元中課例設計的可行性、可操作性——上課時依據學生實際，調整教學設計，加強教學反思和行為跟進，教師之間的適時交流——教研組全體成員對該主題單元課例教學進行全面回顧與反思。集體備課活動不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，也是提高教師教學能力和提升教學理念的.窗口。因為大家都明白教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。老師們互相學習、切磋、討論，老教師嚴謹扎實的教學風格，年輕教師活潑開放的教學氛圍，形成了組內互學互促的良好氛圍。

　　(四)堅持開展培養學生數學興趣活動，做好培優補差工作。

　　首先認真做好后進行轉化工作，使不同水平的學生成績均有提高。

　　我校孩子絕大多數來自農村，家長重視學習程度不高，由于生源問題，所以“抓差補缺”工作尤為重要。老師們除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,主動為他們彌補,對于新學內容,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內容、人物、措施”五落實的輔導工作,激發了這些學困生的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

　　我組每位教師還注意加強對學有余力學生的數學興趣提高和數學能力的培養工作。平時利用課堂教學進行訓練，另外也利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，有目的、有計劃地開展數學尖子生的輔導工作。在輔導中，我們注意用激勵的方法來培養學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發的方法引導學生開拓思路，設計練習有針對性的練習，培養學生具有探索知識的正確態度、思想、方法和途徑，形成愛學、會學的習慣，具備主動獲取知識的能力。從競賽結果中獲取班級間的差異，班級內學生之間的差異，分析教學過程中的得與失以及學生的不足之處，作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優，為下一步如何有效地開展數學教學，也多了一把衡量的秤桿。

　　(五) 加強教學資源管理，實現資源共享。

　　教學資源是集每位教師教學之長的寶貴財富。一個好的數學教師要不斷從知識海洋吸取新鮮的營養，才能使自己的教學豐富多彩、生動活潑，因此對于資料的積累提出了新的要求。我組建立了“小學數學教學資料庫”，里面搜集了各學期教研組的計劃、總結，組內業務培訓資料、通訊、組員們的反思、集體備課資料、專題研究資料等;學期初，每個年級組在進行教材分析交流后，把材料都上傳到資料庫里;學期末，我組每個年級組都上傳了本學期的教學課件，以備下學期使用;此外，組員們平時發現好的網址就及時摘錄到“教學相關網址”中，方便了教學;我們組把各年級的公開課的多媒體教學軟件進行歸納整理，集中保存，讓每位教師隨時可以尋找自己想要的資料，做到資源共享，發揮資料的最大效用。本學期我們又新申請了校教研博客，更方便了教學交流，提高了教研活動的實效。

　　(六)積極參加各級教研活動。

　　我們的知識是可以無限增長的，光在學校里是不行的，必須走出去學習外校的先進經驗為我所用，才能不斷提高自己的教學水平。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,在路上的我們，將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

校本研修總結5

　　通過這次網絡研修，提高了教育教學水平，加強了自己的業務能力，提高了自己的綜合

　　素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地把學到的知識運用到教學中去，現就以下方面做如下總結：

　　一、不斷提高業務水平

　　我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，

　　寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習

　　先進教學方法。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。

　　積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的`教育教學水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　四、勤思考，多動筆

　　每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　在以后的研修中，我會繼續努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

校本研修總結6

　　一年來，我始終堅持從學校中來、到學校中去這一原則。現就本人在本年度校本研修中所做的工作作如下總結：

　　本年度，我在自己的教育教學活動中樹立了強烈的問題意識，不斷發現和整理自己在教育教學糙中遇到的`疑難問題，確定并基本完成了“激勵興趣，提升能力”這一研修主題。

　　在培訓過程中，我根據我校學生數學研究的實際情況和提高自身能力的需要，積極參加專業培訓和研究。現在我已經能夠熟練運用各種教學方法，深入淺出地傳授知識，提高學生的研究興趣。還積極參加聽課，集體備課、上公開課，組織講座、舉辦研討會等系列活動，努力使自己的研究隨時隨地滲透到學校真實的教育教學情況中去。此外，我還注重與同行的協作以及經驗的總結和積累。經常和同事討論交流經驗，養成了寫案例，做反思的好習慣。

　　由于我的付出，目前學生研究數學的興趣正在高漲，學生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的學科成績在各類考試中排名均在前列。

　　當然，在研修過程中我也存在著不少失誤，但我相“世上無難事，只怕有心人”，只要我始終做個有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會得到不斷的完善。

校本研修總結7

　　20xx-20xx學年度，我校積極推進校本培訓，現將我的參訓情況小結如下：

　　〈一〉學習教育理論，更新教育觀念，提高思想認識和教育教學能力

　　教育教學必須要有先進的教育理論引導，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質的提高起了積極的促進作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓提出了更高的要求。因此，本學年度學校組織全體教師進行了深入的理論學習，使我的教育觀念有了很大轉變。“教師不再只是知識的傳授者，更應是學生學習的引導者、活動的參與者、良好習慣的促進者、思想進步的引路人。”這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎。

　　教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。本人主要參加了兩個方面的培訓：

　　1、師德培訓：以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》為依據，以《教學實踐研究》叢書以及《班主任培訓教材》等為載體，以其他理論、學術文章為階梯進行了教育理念和教育理論的培訓。本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化自我師德修養，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，增強了堅持依法施教、依法辦學的意識。

　　2、專業知識培訓。專業知識培訓的內容包括教學研究的基本理論和教學研究方法，有效的教學基本要求，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等。

　　3、師能培訓：重點是現代教學理論的學習和有效教學的實踐探索。認真學習新的教育理論，學習新課程改革的'指導思想、改革目標及相關政策等。以教研組為單位，以《學科課程標準》、《學科教材》、《“兩綱”教育》等為主要的學習內容，在校本研究中改進教學，研究新形式下的課堂有效教學途徑。搜集、整理相

　　關素質教育信息，組織學習、研討交流；參加計算機基礎應用和多媒體課件制作培訓，本學年將開展多媒體課件制作的培訓與學習，重點做好利用Powerpoint制作簡單課件培訓及方正奧思課件大師軟件培訓。通過培訓使全體青年教師增強計算機輔助教學的意識，并能較熟練地運用相關軟件，結合教學實際制作簡單的多媒體教學課件。不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教學效益，實踐“有效教學”。

　　一學年以來，學校靈活地開展校本培訓，采用集中培訓與教師自我學習相結合、專題培訓與系統培訓相結合、校內培訓與校外學習考察實踐相結合的原則。充分利用現代教育技術，加大校園網上培訓的力度。主要模式有：自主學習式、課程式、專題式、課題式、活動式（課堂觀摩、備課組和教研組活動交流探討式、校際交流合作式）、教師論壇式、網絡學習式、案例分析、網絡交流等培訓方式。

　　〈二〉實踐研討，提高課堂效率

　　在校本培訓中，學校不但帶領全體教師認真學習高效課堂教學模式的相關理論，而且要求教師將所學理論付諸于實踐，指導課堂教學，提高了課堂教學效率。具體做法是：

　　1、堅持以點帶面，進行教學資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經驗帶回來及時在教師會上和大家分享；另一方面鼓勵年輕教師多上交流課、匯報課或研討課，并及時組織相關學科教師進行認真的評課議課，指出優點，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學習、取長補短。在校本培訓中，我校充分發揮骨干教師的作用。一方面學校非常重視骨干教師的提高培訓，另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結對子，有經驗的教師與青年教師結對子，實行師徒制通過骨干教師和有經驗的老師的傳授、交流、示范、指導，通過骨干教師示范課等培訓活動使其他老師也不斷發展提高。

　　2、為了提高校本培訓培訓的針對性和實效性，我校還鼓勵教師在本校校園網校上、在本縣教育網學科論壇欄目撰寫教學反思和教育敘事，在每節教案后寫教學小反思，在每次考試后教研組反思教學，運用這種辦法，把聽講式培訓改變為參與式培訓，教師在網校日志和學科論壇上暢談所得所失，其他教師可以跟帖

　　參與討論，既能分享自己或他人的成功經驗，又提高了自我反思能力，并在實踐中自覺調整課堂教學行為，提高課堂教學效率。

　　3、鼓勵教師總結經驗，撰寫教學論文。一方面，使我們可以及時捕捉教學中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人分享；另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準備，大大提高了獲獎的可能性。

　　〈三〉校本培訓取得的初步成效

　　一學年來的校本培訓活動，有力地推動了我校基礎教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點：

　　1、轉變了自己的教育、教學觀念。

　　①教學觀。明確都是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發展，教學的目的在于促進學生的學習，“授之以魚，不如授之以漁。”注重學生的德育教育，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析解決問題、交流合作等綜合素質的全面發展。

　　②教師觀。教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的促進者，不是居高臨下的包辦者，而是“平等中的首席”。教師不是無所不能者，而是新課程下的學習者，他不只是一桶水，而是要成為自來水。同時教師又是同伴的合作者，教育教學的研究者。

　　③學生觀。校本培訓，讓我們明確學生，是一個完整的人，他并不是單純是抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學生又都具有他獨特的個性，我們不能用一個模式去塑造和評價學生，應考慮和尊重學生的個性差異。另外學生又是發展中的人，要理解學生存在的不足與錯誤，盡量幫助學生解決問題、克服不足。

　　④教材觀。教材是教育的一種手段，它不是目的，教材也不是圣經，我們是用教材教而非教教材，教學活動的目的是通過教材進行互動交流，而不是為了記住教材本身。

　　2、改變了自己的教育、教學方法。

　　①教學方式的改變，以前的“滿堂灌”和“題海戰術”如今已不復存在，課堂上師生互動、生生互動，你爭我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣

　　經的獨言堂，而已成為激發學生創造動機，發揮學生創造性潛能、提高了課堂教學的有效性。

　　②學生學習方式的轉變。學生傳統的被動、過于接受式的學習方式，在開放、互動、討論、合作、啟發式的教學方式影響下已逐漸淡化，學生已初步形成主動、積極的學習態度，他們的主體性、能動性，勇于發現、探究的精神已初步形成。如今在學生出現“三多一少”，即大膽提問的多，善于辯論的多，勤于動手的多，死記硬背的少。

　　③評價方式的轉變。我們不再以分數這唯一尺度來衡量學生，而是多角度全方位地進行評價，即要全面綜合，又突出學生個性。我們的信念：每一個學生都是“好”學生，我們的目標是充分發揮學生的潛能，讓每一個學生都得到發展。

　　④作業方式的轉變。作業是學生自我再現，自我反思，自我發展的方式，作業由單一知識型的向綜合能力型的轉變。由單一鞏固課內知識型向注重課外延伸型的轉變。不僅培養學生對知識的掌握，還注重培養學生運用知識解決問題的能力。同時作業的形式也多種多樣，有書面作業、有小實驗、有采訪，還有調查報告等等。

　　3、調動了自身工作的積極性，積極性表現

　　上班早了下班晚了，以校為家、把生當子。因為在學校有著領導的關懷，同事的互助，還有著一張張天真、可愛的笑臉，勤學、樂教、互助已蔚然成風。

　　4、促進教育教學工作。表現有：

　　①促使自己學習課改理論，更新教育教學觀念。只有更新觀念才能緊跟時代的步伐，因此，我除了學校組織的理論學習外，還自己確定學習計劃，購買理論書籍，自費購置網絡資源下載的點數。

　　②促進教師學習《課標》，研究教材，精心備好每一節課。提升了自己的教學能力。

　　③促進教師了解教學對象，熟悉學生。課改要求我們的教學要體現教師主導、學生主體、面向全體學生，促使學生全面發展，要做到這點教師必須深入了解學生，掌握每一個學生的基礎知識情況、心理特點、興趣愛好等特點。

　　5、培養了我與其他教師之間合作研究精神。

　　有了校本培訓的這種機制和教研組這個平臺，在教育、教學中碰到的問題都會拿到科組上去與同伴互相切磋探究，彼此增強了合作促進了共同發展。

校本研修總結8

　　從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將20xx年的校本研修工作總結如下：

　　一、能夠按時參與校本研修活動，做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

　　1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量

　　認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己。

　　2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

　　1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

　　2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。工作中繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

　　20xx小學校本研修工作總結2

　　轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，我認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。針對一學期一來班級學生所表現出來的特征，現作出總結：

　　一、認真備好每一節課，課后及時反思

　　我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

　　二、重視學生的課外閱讀積累

　　本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的'。

　　三、提高教學質量的做法

　　（一）做好學習方法的指導。我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　（二）做好轉差工作

　　本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　四、存在問題與不足

　　1、學生的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　五、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

校本研修總結9

　　學期初，對新生進行常規教育，形成了良好的班風學風。在教學中，面向全體學生，重點抓好基礎知識教學，創設愉快教學情境，激發了孩子們的學習動機，進入最佳學習的動態，學生傾聽能力和創新能力有所提高，認真積累總結經驗，完成了各級課題解題工作。

　　一。加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

　　利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善了自己的教育教學思想，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

　　2.教學工作中，我立足于課堂，注重對學生數學傾聽能力的培養，努力將新課標的精神體現于每節課中。在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的`教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學傾聽能力的培養，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會尊重，學會反思自己的觀點，學會分享別人的智慧，增強學生的合作意識和人際交往能力。

　　三。做好培優補困工作

　　經常和學生談心，關心他們，關愛他們，學生覺得老師是重視他們的，激發了他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，根據學生的思想狀態進行相應的輔導。并定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，把培優輔困工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，經過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。

校本研修總結10

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。

　　一、加強隊伍建設，促進教師專業成長。

　　教師的專業化發展是一個過程，提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。

　　1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時間，由輔導員、科研組長、科研主任負責，在園中開展園本培訓學習活動，針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人，理論聯系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，

　　2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升

　　教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

　　3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。

　　4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的'積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續著眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發揮骨干教師的輻射引領作用。

　　5、加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開，優秀事跡加以及時肯定和弘揚。

　　二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

　　1、在新課程實施過程中，教學活動的質量是關鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。其次，在實施新課程過程中，本著“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現放權，對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度，提高老師對活動設計實自己并用新課程理論來指導實踐，培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。同時我們還繼續著眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發揮骨干教師的輻射引領作用。

　　三、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。

校本研修總結11

　　本學期，我校繼續有組織、有計劃地開展教師繼續教育校本培訓，追求實效，基本完成了規劃中的所有任務，老師們也在培訓中學到了很多東西。現將我校本學期的校本培訓工作總結如下：

　　一、制定一個有序有效的計劃。

　　為了方便校本培訓，我們在學期初制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。計劃中，基本明確了每項工作的責任人和內容。計劃實施的時候，因為學校去年在做四個標準，所以實施計劃有些滯后

　　二、是培訓內容針對性強，可實施性強。

　　這學期我們開展了很多活動，都是圍繞教師的日常工作或者教師迫切需要提高能力展開的。如教學技能的訓練；另一種是培訓，幫助教師提高資源共享能力。兩次培訓都取得了良好的效果。

　　在教師專業成長方面，我們主要針對教師如何上好一堂課進行針對性的培訓。培訓內容很好，有助于年輕教師成長。

　　就學校特色而言，因為學校確實人才匱乏，不可能特別讓人印象深刻。它只能用學校自己的資源勉強搞一個三字訓練。負責人是擅長書法的許，但老師很感興趣。

　　三、建立配套的規章制度。

　　健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

　　四、加強對培訓過程的管理。

　　在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

　　最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

　　五、外出考察學習培訓。

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

　　六、培訓碩果累累，精彩紛呈

　　自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的.教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

　　這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動，有4名老師獲獎，分別是學區一等一。其中徐麗曼老師在獲學區一等獎的情況下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區骨干教師的評比，分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

校本研修總結12

　　隨著新課程改革的實施,校本研修已成為老師可持續進展的有效平臺,本學期，我從實際動身,把堅持校本研修作為專業化成長的必由之路,進行網絡研修和校本研修,從實踐困惑動身。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養和業務水平;增加研修意識，以爭論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

　　1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素養，更開拓了教學思路。

　　2、以教研活動為依托，呈現課堂教學。感受實際教改狀況，撰寫心得體會，教學隨筆，訓練敘事，每周參預校本教研活動使自己的業務水平有很大的提高。

　　3、在學校領導聽課指導時，實現新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的學問面，見識面，不做井底之蛙。領導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發同學興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結合更多的實踐閱歷進行細心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無路，柳暗花明又一村'的感覺。領導們的.引領，領導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。最終引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我爭論，不是心情化的虔敬神明，只有行動才能準備人生價值'。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標邁出堅決的步伐。

校本研修總結13

　　新海幼兒園20xx學年第二學期校本研修工作總結時間在忙碌中流逝，一個學期又將結束，這個學期是我們幼兒園屬地后的第一個學期，也是我們課改實踐的起步階段，面對眾多的困難和壓力，全體教師能努力學習、勤懇工作，使大家的思想素質及業務水平在原有基礎上有較大提高。

　　一、加強理論學習，更新教育觀念

　　理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。因此，我們特別注重理論學習。

　　如今年年初為了使剛屬地的我們新海幼兒園教師能更好地樹立幼兒教育新理念，全面提高教師素質，盡快跟上幼教改革步伐，崇明進修學校的幾位教研員為我們進行了為期二天的培訓，雖然這次培訓時間緊、容量大、內容新，但把二期課改的精髓都歸納在內，使我們對新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。學期中我們還以教研組為單位，組織教師學習《上海市學前教育課程指南》、《上海市學前教育課程指南解讀》，通過學習，教師對課程理念、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價等有進一步了解。同時教師還認真、仔細地解讀《學習活動》《運動》《生活活動》《游戲活動》新教材，并組織教師們互相交流學習心得，共同探討，大家深刻領會到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進幼兒的發展。此外，在教科研方面我們是非常薄弱的，四月下旬我們邀請教科研專家蘇老師來我園作講座，針對新海幼兒園師資和幼兒的實際情況，蘇老師就如何創建幼兒園的特色及如何確立課題展開講解。雖然只有短短的兩個小時，但蘇老師精彩的講座讓我們全體教師受益匪淺，他為我們新海幼今后的課題研究指明了方向。

　　二、加強師資隊伍、教研組建設，提高教育教學實踐能力

　　我們幼兒園教師隊伍的中老齡化，缺乏拔尖、引領型的品牌教師和骨干教師，主要存在的問題是與二期課改的嚴重脫節，這些現狀使我們感到壓力甚大，也充分認識到加強師資隊伍、教研組建設的必要性。

　　我園與實驗幼兒園是結對園，實幼的領導和老師成了我們的引路人，我們非常

　　珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環境創設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓實幼老師珍惜這種學習的機會，并以此來提高教師的整體水平。開學初，我們有目的、有計劃、多形式地展開了帶教活動。二月份，我們兩園教師進行了“一對一”的捆綁式帶教，我園每位教師一星期兩次去觀摩、學習實幼先進的教育模式，每次回來還要求寫好學習心得，并互相交流，從中讓我們初步了解了二期課改背景下幼兒園的課程安排、環境創設、活動設計與組織等，教師的感受頗多。三月份的結對帶教以實幼教師來我園指導為主。首先我們每位教師寫好一份教學活動計劃，然后讓實幼老師一對一修改指導，然后把這個活動展示給實幼老師看并聽取她們的寶貴意見，我們老師再寫好這次活動的反思。在實幼教師耐心、認真的指導過程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。平時我們如遇到什么問題或有什么困惑，總會向實幼的老師請教。6月實驗幼兒園業務園長又帶領幾位骨干教師和青年教師來我園開展送教活動，給我們留下了深刻的印象。在結對帶教的過程中，我們的一些教師認真、踏實、勇于探索、實踐的工作熱情得到實幼教師的肯定和鼓勵。

　　本學期我們教師能積極參加業務學習和教研活動:如本學期我們針對“體育游戲中的投放材料促進幼兒創造性發展”這一問題，開展了體育游戲專題研討；組織教師觀看了上海市優秀教師吳佳瑛的兩個教學活動及精彩的報告——《設計有效的教學活動的思考》的錄象，我們教師受益匪淺，同時我們教師也在思考如何使自己設計的教學活動更有效；本學期我們利用一切外出觀摩的時機多聽課、評課，互相研討，來提高實踐能力。

　　通過多渠道的學習中，教師隊伍的素質在提升，教師教學實踐能力在提高。三、加強家園教育互動，提高家園教育質量。

　　走進新課程，我們進入了一個多元、開放、整合的教學空間，家園合作共育成為教育成功的一大關鍵。我園通過家長會、知識講座、家長開放日、家園之窗等，幫助家長提高思想認識，樹立正確的家教觀念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子,提高家園的教育質量。

　　《家園之窗》是家園溝通的立交橋，通過這個小小的窗口，可以讓家長了解科學的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長們從家園之窗獲得信息后主動提供了大量資料，還提供了一些社區資源，豐富了孩子們實踐活動的機會；我們

　　結合節日或根據主題開展了豐富多彩的親子活動。如：以“童心迎世博，歡樂慶六一”為主題的“六一”慶祝活動中，家長被美術作品、宣傳展板等深深吸引著，一個半小時的文藝匯演和親子游戲更是受到家長們的`青睞；組織開展家長開放日活動。讓家長近距離地了解了幼兒園和孩子，共同見證了孩子的學習和生活細節；體驗了孩子在園里的點點滴滴。并在開放日的意見反饋表上提出寶貴的意見和要求，達到家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學，我們積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”工作，及時了解幼兒發展水平，以培養孩子的任務意識。

　　四、加強師德培訓，提升教師師德規范

　　本學期我們開展以“愛與責任”為主題的師德教育系列活動，如組織學習“汶川地震英雄教師事跡”報告會，大家被深深地震撼，同時銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來臨之時的舍生忘死的無私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛與責任”師德演講比賽中，教師用一個個生動感人的故事、一句句深情并茂的話語，詮釋了師德豐富的內涵。通過活動要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺樹立教書育人的教師形象。活動中全園形成和諧、進取的氛圍，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德規范，使師德水平上一個新臺階。

　　五、存在的問題和努力的方向：

　　盡管我們在這學期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學習，用理論來指導實踐；環境創設方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環境讓幼兒的個性和智慧得到充分的展示和發展；教科研方面我們可以根據實際情況從經驗總結、小課題作起，一步步學習、摸索，逐步提高；在教育教學常規工作的檢查和指導需進一步加強,在信息化建設方面需逐步學習；等等。

　　我們的課改實踐剛剛起步，積累的經驗還十分有限，存在的問題和困惑還很多，

　　還需要不斷的思考與探尋，但我們會以奮發有為的精神、以開拓進取的姿態，在今后工作中不斷改進，不斷探索，爭取更大的進步。相信在上級領導的關心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會走穩走好！

校本研修總結14

　　本年度，我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會議精神為指導，突出"深化改革創新發展"的工作重點。圍繞著"智慧與愛"的學校核心價值觀，組織全體教師參與校本研修活動，提升了全體教師的學習力、思考力和實踐力。

　　一、提升師德修養

　　1、加強學習，確保底線我們發現教師隊伍的素質也是參差不齊，個別教師由于缺乏學習和相互的溝通，經常觸及教師教師的底線要求。針對這個現狀，我們確定了每周一下午政治學習的制度，系統學習規章制度。本年度，我們組織學習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規定》《執行四個嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規范教職工工作量的意見》等，文件中的要求對教師產生了一定的約束作用。

　　2、榜樣引領，追求高尚每周的政治學習，我們不斷發現教師中的優秀典型人物，大力表彰各級評到的優秀工作者。每周及時發現先進的和典型事例，通過表揚的方式樹立正氣，增加正能量。組織學習了《我是天補小學的主人》《學校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專業成長中獲得滿滿的幸福》等主題鮮明的材料，引領教師追求高尚的師德。

　　3、演講比賽，提煉精神我們圍繞"發揚補天精神，爭做五彩教師"的主題，組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過程，聆聽了天小教師的精神追求，心靈得到了一次洗禮。

　　二、打造理想課堂

　　1、專題講座隨著改革的深入，教學工作體現出創新性和深入性，為使教師適應改革的需要，我們開設了多個專題講座：電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學習的推進……這些講座內容操作性強，教師都樂于接受并付諸實踐。

　　2、活動推進根據市局的指導意見，我們從上到下積極推進理想課堂建設。全體教師聆聽了海門的教研員執教的示范課；參加了集團內的理想課堂推進活動并書寫了活動后感；4月份和12月份分別承擔了集團內的`理想課堂推進活動；承辦了海門市信息技術學科理想課堂活動；兩次給來自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動中，我校有10多名教師執教，其他教師全程參與活動。12月份還舉行了"智愛杯"微課選拔賽和小組合作學習展評活動。教師們在上課中學習上課的本領，效果顯著。

　　3、校級研課年初，我們制定了人人上校級教研課的目標，在學校工作計劃中排出了安排表。實施過程具體分成三個大組，語文、數學、英語和藝體常。每次活動由一人執教，其他教師參與觀課議課，采用點名的方式確保全員參與。

　　三、深化教育科研

　　1、共讀活動本年度，我們聚焦教學工作，把《什么是最有效的教學》作為每個教師的必讀書目。在深度閱讀的基礎上，每個教師書寫了讀后感。學校將每篇讀后感上傳到網絡，利用網絡搭建起相互學習和交流的平臺。另外，我們為教師訂閱了共讀的雜志，提出了閱讀教育教學雜志的要求：每月至少閱讀一本教育教學刊物。鼓勵教師上網閱讀，了解教育教學的最新動態，與時俱進。在閱讀的基礎上，我們在集中備課的時間中抽出10分鐘時間，組織教師在組內交流"雜志閱讀"的收獲，一方面督促教師的閱讀，另一方面使閱讀的收獲得到放大。

　　2、論文撰寫我們為教師的論文寫作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%，力爭達到100%，字數每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學反思。其次，我們組織教師學習雜志中的教育教學論文，習得論文的撰寫方法。再次，我們布置教師每學期至少完成一篇高質量的論文，既要上交到學校存檔，又要投稿到各級刊物，力爭發表。

　　四、開發卓越課程

　　卓越課程體現的是學校的特色，考驗的是教師的素質。我們全員卷入校本課程的研發，以團隊的形式相互合作，共同研發校本特色課程。上半年重點開發了"越劇""哲思語閱讀""攝影""科幻畫"四大卓越課程。下半年重點開發了"多彩的鄉音""魔方""越劇班本課程""重陽節課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越，但我們還是力爭通過課程的研發和實施，提升學生的個性發展，提高學校辦學影響力。

　　培訓過程中遇到的困難：

　　1、小部分教師的只把教師當作職業而非事業，期望在安逸中生活，給我們的師德教育帶來了較大的阻力，也給教學研究活動形成了很大的障礙。我們覺得沒有奉獻精神的教師是很難出色完成教學工作的。

　　2、教師的個性特長嚴重缺乏，加上本校專職教師配備不足（如音樂專職只有1人，而全校學生有1600），給卓越課程的開發帶來很大的困難。

　　20xx年12月8日

　　小學校本培訓

　　教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓如下：

　　一、領導重視，認識到位，制度保證。

　　學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

　　學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

　　二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

　　用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

　　在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

　　學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

　　三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。

　　以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

　　四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。

　　學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。

　　在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

　　學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

　　五、學校重視對教師進行信息技術培訓，提高教師應用信息技術的能力。

　　充分利用教育網絡為教師選取優秀的教師培訓資源對教師進行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網上學習，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學水平。

　　六、抓好校本研修，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。

　　在抓好課堂教學常規工作的同時，學校組織教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。

　　學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

　　學校重視教育科研活動，結合課程改革開展專題研究。每位教師根據課改實踐過程中出現的問題，結合學生和自身的實際情況，選擇好研究的問題，制定出切實可行的研究方案，扎扎實實地開展研究活動。

　　學校堅持校長和班子成員聽、評課制度。通過主要領導聽、評課，真實地了解教師的實際情況，促使教師上好每一節課，使課例校本研究發揮實效。

　　總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。

　　今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本研修總結15

　　校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著教育環境的變化，教師的不斷發展而變化的，因此，我們本著“邊實踐，邊修改”的原則，對制度不斷完善，使制度真正為教學服務，為教師服務。如“五認真”業檢查，原定一個月一次，但是在實際的操作中，我們發現其實一學期兩次就足夠了，在第一個月結束時檢查一次，對教師中出現的優點及不足之處進行反饋，并給教師提一些指導性的建議；在期末快結束時檢查一次，對教師一學期的作業情況作一個終結性的評價。這一改變既減輕了管理者的'負擔，不用每個月忙于檢查，也為教師提供了一個相對寬松的環境。但是，僅僅有一個完整的制度是遠遠不夠的，規范的制度離不開管理者實時地監督、跟進和長期有效地執行。

　　一、針對本學期初出現的校本研修檢查不及時，指導力度欠缺等問題，本學期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：

　　資料上傳制度。在學期初，學校就根據網絡研修的內容設計了相應的檢查表格，并在學校（學校網站暫時在申請中）上建立相應的文件夾，要求每位老師在規定時間內填好自查表，并上傳到相應的檢查目錄中。如第一周的網絡備課檢查，就要求老師們自查表以自己的姓名命名，然后上傳至學校群內-校本研修-網絡備課-第一周文件夾內。

　　檢查系統。采取全校教師自查和教師檢查相結合的方式。比如備課檢查，就是教師填寫自查表上傳到學校小組后，由教研組長指定小組成員進行檢查，并進行檢查前培訓，每次檢查人員輪換。

　　二、結合我校現狀，切實落實計劃全校16名專任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來，以年輕教師居多。優勢與不足并存。

　　優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

　　不足方面：由于工作時間不長，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，業務不成熟，教育教學能力有待于提高。

　　根據我校現狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養方面，故設立以下教學目標：

　　1、深入實施青年教師發展班，按計劃積極開展各種培訓活動。

　　2、大力開展理論培訓工作，重點做好“菜單講座”和“校內講壇”的安排，為教師成長助力。

　　3、深入開展論文寫作指導工作，并根據不同專題開展1-2次相關培訓，為教師教育教學過程中的反思、總結指明方向。

　　4、規范引領課題研究工作。邀請專家、同行等進行經驗傳授、撰寫指導，為教師的自我升華提供鋪墊。

　　三、分段深入學習，扎實教師基本功

　　1.加強理論學習，更新教學觀念。

　　1、教科室帶領教師加強理論學習，定期組織各種培訓，充分利用“江蘇教師教育”等網絡資源，并為教師訂閱相關雜志，通過學習提高教師自身素養。注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。

　　本學期，還充分利用好區級“菜單”講座活動，結合學校實際情況進行“點菜”，邀請專家給教師進行“菜單講座”，為更多的教師專業成長助力。

　　2、精心規劃、實施教研課（以全科及哦啊眼為例）

　　我校繼續以學校規范建制為契機，以區教學工作會議精神為指南，以提升教學質量為目標；深化全科教研，在教研上人人有話可說，人人有想法可談，提高教師常態課的教學質量，提高學生的學習力，提高教師投入教育教學研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開啟。

　　為此，我校16名專任教師全部上課。16位老師中，有南京市語文學科帶頭人王林校長，有剛工作不到幾個月的新老師，有不熟悉語言的老師，有擅長音樂、體育、美容的老師。在教研中，大家都出謀劃策，教師的專業發展也進步很快。

　　3.教科研能力提升，尋求持續的發展正常開展論文寫作培訓評選、菜單培訓講座等各項教科研工作。

　　以各級論文評選活動為契機，就某一專題進行1-2次專題培訓活動，發動全體教師積極參加，認真充分準備，促進教科研能力的普遍提高。

　　因為未來科技城小學為一所新建學校，本學期部分老師還承接了校園文化建設的任務，從不會到略懂，每個人都獻言獻計，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。 5.現代教育技術培訓教育的發展要求我們的教師更新教育觀念，將現代教育技術應用于課堂教學，豐富課堂教學方法，拓寬學生的知識視野，從而提高課堂教學效率。今年，我校繼續對微課教師進行培訓，并與信息辦合作，對教師尤其是新教師進行相關技術培訓指導，鼓勵教師積極參與并掌握技能，確保微課技術在課堂上的逐步滲透和運用。

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