特崗教師個人研修總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的特崗教師個人研修總結，希望對大家有所幫助。

特崗教師個人研修總結1

　　本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。現就以下幾方面做如下總結：

　　一、不斷提高業務水平

　　樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　1、自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。并根據自己的專業發展階段和自身面臨的專業發展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。

　　2、觀摩研討：以語文、數學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。

　　3、網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的.教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　4、師德師風學習：

　　在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。

　　三、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　在今后的研修學習中，我將繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。

特崗教師個人研修總結2

　　夏末的雨，少有涼意，飄飄灑灑的雨絲輕柔的親吻著肌膚。一陣涼風吹過，感覺到身子猛的打了個寒顫。然，心里滿是暖。此刻，思緒漫長，凝神處，溫情的一片，各位專家暖暖細語，隨著風，飄然而至。新的教學理念，教學方法的設計。盈滿心間！

　　就是這盛夏，網絡研修為我們開辟了一條與全國知名教育專家緊密接觸的通道。老師專家有幸相遇在網絡間，深深的期待，看到更多來自全國各地的一線優秀教師的課堂教學展示；希望在靜謐的這一抹綠色中沉淀，研修的碩果，如演繹著奧運激情的盛夏收獲滿滿！喜歡獨自欣賞那一段段絕唱，眼眸中孩子們的笑臉與期盼！

　　都說高處不勝寒，唯獨這雙對接研修專家們的高度，每一篇能都讓人心靈交融，暖涌遍。微閉雙目，總可以感覺聽到那一字一句的吟唱，感動著，歡喜著。泛起層層漣漪，微笑總會綻放。報告的細致入微，視頻的`課堂精彩，喜歡自己暢游在你們知識理論的海洋，細細的呼吸，默默的汲取。不知疲倦！淡淡的情懷如潺潺流淌的小溪，自然徜徉在大自然的懷抱，皆是研修的喜悅與期盼！如春風送暖，花兒開放，朵朵艷艷！

　　網絡研修為我們所有教師搭建了廣闊的交流平臺。在這里，我們珍惜機會，惜時如金，收獲知識，收獲快樂，收獲成長！

特崗教師個人研修總結3

　　開始走上教師這條道路，我是迷茫的。有人說，教師就是每天都在重復著單調的工作。我開始懷疑小學教師這一行業的價值，我變得很浮躁，經常地，心情會莫名地糟糕，在我的工作中，找不到快樂。

　　直到參加小學語文置換脫產研修項目國培計劃，在專家的指導下，和學員們一起探討教育教學，我心中的疑惑得到了答案，現在的心情變明朗了，我喜歡我現在的工作。教育教學的道路是一條幸福的道路。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來凡是感到自己是一個研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手”。我認為，走上從事研究的道路上來，不一定是為了成為名師或者專家，而是作為一名教師，可以找到存在感和價值觀的一個途徑，從而找到人生意義的一條幸福的道路。

　　這次國培，一共分為兩個階段。第一階段是聽專家的講課（理論學習），第二階段是基地研修。其中，令我感觸最深的是基地研修，聽陳老師的常規課。聽了陳老師的課，我最大的感受是她的隨和以及個人魅力，讓學生能夠說出心里話，能夠真正地學到知識。

　　每次聽完課，我們小組成員都進行討論交流，認為課堂的問題設計做得很好，激發學生的積極性又學到知識，根據教學目標，備問題

　　設計的前提是備好課、練習、學生。在和導師的交流溝通中，用陳老師自己的話來說就是“把課堂交給學生”。她把學習主動權還給學生，同時也注重學生個人獨立學習與合作學習，主張學生自主學習、合作學習、探究學習，達到有效參與式教學。

　　經過這次培訓，我得到了成長。也慢慢得從教師這個行業中找到快樂和價值。我們必須不斷地追尋快樂，才找到幸福感。除了走上研究的道路，我們還可以通過自控法則，讓自己快樂起來。

　　從接到通知要到陜師大培訓那一刻起，我的心情就開始很激動，我激動向往已久的陜西師范大學，這次終于可以有機會去校園看看，去感受那種厚重的文化氛圍。我激動第一次參加工作就有機會參加省上組織的培訓活動。經過八、九個小時的車程，總算是來到了心中的向往地。短暫的培訓時光留給我的是受益終身的教育思想和某些生活的哲理。

　　在談心得之前真的要感謝組織這次培訓活動的相關領導和承辦單位，感謝你們給予我這樣一次難得的機會讓我學習到更多，讓我進步了更多。幾天短暫的培訓生活，吃住方面都很受照顧，最最主要的是給我們講座的名師個個都很厲害，演講十分精彩。聽下來感觸頗深，在幾次講座中，印象最深的是馬曉雄老師的講解。馬老師的講解不只是以往講座中那些夸夸其談的詞語，而是通過生動有趣的故事進行講解，清楚的記得他講了這樣一個故事：有個江洋大盜死后被打下了十八層地獄，他很是痛苦，然而他聽到底下還有人在訴苦，于是問其原因，那人回答因為他是醫生，由于藝術不高明醫死了不少人，你江洋大盜幾個月害死一人但是我是一個月就要害死幾個人啦。正在他們能互相訴苦的時候，二十層有人說話了，仔細詢問才知道他是老師。當馬老師講到這里的時候我感到十分詫異，心里面在疑問為什么老師會下二十層地獄呢，老師辛勤工作，默默奉獻，為國家培養有用人才，怎么會呢。最后聽馬老師說原來是因為教師沒有教好學生，無人子弟，殺人是以班為單位，所以要下二十層地獄。雖然這只是個簡單的小故事，但是我卻思考了很多。忽然意識到了自己職責所在，任重道遠。老師的一切對學生的影響是那么的大。因此我深刻意識到師德修養的重要性，我們的教育是愛的教育，但是如何愛仍然是個智慧的問題，在今后的.教學中我會更加注意自己的言行舉止。伽利略說過：人不可以被教，只能幫助他發現自己。對你有用的未必對他有用。還有一句話說的是判斷飯菜質量的權利永遠在食客而不在廚師。當我聽到馬老師講這部分的時候我真的被觸動了，也仿佛自己被當眾批評了一樣。因為初次參加工作的我就有這方面的不足，我老是很急切的想要學生接受我所教的東西，有點輕微的強迫癥，總覺得他們要按自己的學習方法來，認為對我有用就對他們有用。我真的錯了，真的深感慚愧，聽了這堂講座，我真的學習了不少。才發現原來好的教育是把學生當資源去開發而不是當容器去填充。好的教育不是教知識而是教會學生辨別知識的能力。多給學生空間，多給學生思考的機會，相信他們遠比我們想象的要聰明。這些教學觀念對我以后的教學工作是相當受益的。

　　有句話說到教師是因為播種光明而美麗，我們因為光明而幸福。我自己非常喜歡這句話，也希望自己能夠做到師德為先、學生為本、能力為重，終身學習。最終做到播種光明，收獲幸福！最后想說的是此次陜師大的培訓之旅真的讓我受益匪淺，我相信我會把自己在這次培訓中所學習到的東西恰當的應用到以后的教學中的，我會不斷學習和進步的，當然有些理念不僅讓我在教學方面進行反思，生活中也是很受益的，非常慶幸自己參加了這次培訓活動。

特崗教師個人研修總結4

　　光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我認真執行學校教學研修工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：

　　一、加強業務學習研修，提高教學水平。

　　本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經常閱讀有關的專業資料和網絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經常到有經驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。

　　二、創建有效情境，提高課堂效率。

　　我們數學教師都是課堂教學的實踐者。為了創建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創設有效數學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。讓他們真正體味到數學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節創新的課，在教學“拋硬幣”一節時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。

　　三、認真落實培優補差，激勵促進學生全面發展。

　　培優補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，功夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

　　特崗教師返崗個人研修總結本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的.教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記。

　　(一)積極參加聽課、磨課評課活動。

　　根據校本研修的要求，盡管自己已年近50，還積極承擔了實驗教師磨課的任務，上課、聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每兩周上一次課，聽兩次課，再集體磨課，再別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，進行第三輪磨課，聽課、評課、達到共同進步。

　　(二)教學反思方面

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　(三)研修論文成果方面

　　我一年來結合自己在校本研修實踐中的經驗，在教學中不斷總結和反思，結合自己外出學習和網上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數學課堂教學中如何創設教學情境》的論文。

　　(四)狠抓基本功練習

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　二、個人校本研修有收獲

　　本人以新課程標準為導向，巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結等多種方式，來解決教育教學中的困惑和疑難、教學研究的具有針對性和講實效，在實踐中成長，在總結中提升自己，在研修中提升自己的業務水平。

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