網絡研修個人總結匯編15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的網絡研修個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
網絡研修個人總結1
一、領導高度重視，科學安排。
為進一步提高這次網絡研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業素養的發展，確保每位教師順利完成本次網絡研修任務，使學生成為最大的受益者。
1、召開領導班子會，制定研修方案。
在區教育局召開動員會后，我校積極響應上級主管部門的要求，首先班子成員統一思想、統一認識。大家在一起認真學習了“網絡研修實施方案”“學習安排”“考核方案”等內容，進一步明確了本次網絡研修的目的、任務和意義。同時，結合我校的實際情況實施學校網絡研修。并且明確了班子成員在這次網絡研修中承擔的職責和任務：校長全面負責本次研修工作；教導主任負責組織實施，并協調教學工作與學習任務的落實；語數外教研負責人組織本組教師進行學習匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃，為網絡研修培訓的開展奠定了良好的基礎。
2、召開全體教師會，布置學習任務。
為使每位教師對本次研修工作有個正確的認識，并能夠按照要求完成研修任務，學校組織召開了網絡研修動員大會。會上教導主任宣讀了教育局網絡研修實施方案，并就研修中的內容與課程、形式與特色、組織與管理、評價與考核、學習安排等內容進行了詳細的解釋說明。使參與教師深深的體會到：這次網絡研修是提高教師的課堂教學水平和能力，提升教師科研水平和信息技術應用能力的有效方法和途徑。這次動員會的召開，堅定了老師們學習的信心。為了保障學習任務順利完成，校長在全體會上提出了具體要求：每位教師要嚴格按照學習安排學習，及時完成并上交作業，積極參與在線研討和交流。由于學校管理到位，合理安排，為網絡研修的開展提供了有力的保障。
3、抽調精干力量，積極集備、率先垂范。
教育局分配給我校的集備的任務是二年級語數，而我校實際情況是，二年級語文教師偏老齡化，二年級數學教師不專業化。接到上級任務，我校沒有退縮，而是積極抽調精干力量補充到二年級集備組。補充人員有教導主任、德育主任、年輕的.一年級語文教師。不僅完成集備任務，還為其他教師起了率先垂范的作用。
4、加強組織與培訓，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網學習、完成提交作業、參與在線研討和交流的操作步驟，教導處責成業務指導人員，對教師如何查詢登錄帳號、怎樣創建集備計劃、如何撰寫共案，如何修改共案，如何上傳文章、發表公告、上傳課件資料等方面內容逐項進行了操作演示，使全體教師對網絡研修的操作流程有了進一步的認識，掌握了操作方法。通過多次集中培訓，進一步激發教師學習的積極性和主動性。由于學校認識到位，加強培訓，為網絡研修的開展提供了必要的條件。
二、嚴格進行管理，規范運行。
學校根據實際情況采取了集中學習與自主學習相結合的形式進行。為進一步增強網絡研修培訓的嚴肅性，在研修培訓期間，對教師的網絡研修情況采取臨時抽查與定期考查相結合的辦法，各組負責人定期對本組人員總瀏覽量、資源數、評論數、文章、相片數、資源積分、評論積分等情況反饋給教師。對于不按時完成作業的教師，將計入年終考評。在研修培訓過程中，考慮到有的教師對電腦的操作不是很熟練，學校將年輕教師、電腦操作熟練人員分配到個年級學習小組，一起學習、一起提高。由于學校考慮周密、分配合理，確保了研修培訓活動達到了預期的目的。
在后續階段的學習過程中，學校利用集體學習或課余時間自由學習。老師們充分利用這些時間，以教研組為單位觀看資源，完成上傳作業。為了及時掌握每位教師的各項學習情況，學校責成教導處對教師的學習情況進行統計，并做好跟蹤，以便教師及時調整自己的學習。由于學校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓活動順利的開展。
三、開展優質課研討活動，促進網絡研修。
開學初我校就接到了教育局網絡研修培訓的通知，而我校歷來每學期每一位教師，都有一次全校觀摩課。于是我校從實際出發，邊研修培訓邊提高自己。網絡研修很好地幫助大家詮釋了實際教學中的許多困惑。在學校組織了語文、數學學科的教學研討活動。活動中教師們積極參與，大家將網絡中學到的新理念、新方法充分運用到課堂教學中，提高了課堂教學的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次研修受益匪淺，對自己的教學工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學的許多實際問題和困難。
四、取得成效與不足
此次網絡研修，查看教師們的的個人資源統計，最低分，最高分、文章達到，課件達到，按時按質完成區教育局二年級集備計劃、上傳課件、教案等任務。
不足之處有以下幾點：
1、教師的學習積極性不高，如果沒有考評、沒有制度約束，大部分教師不愿意自發式的學習，不利于教師個人業務成長。其表現是教導處不下通知，教師們就不去研修；不硬性要求達到多少分，教師就不去主動研修；評價、討論、瀏覽不夠仔細等等。
2、研修和平時教學工作有些重復，如教學反思、業務筆記輔優補差記錄等等，既要在網上研修，又要紙質文章，無疑增加了教師工作量。
3、研修還沒有成為教師教學教育生活中必不可少的工具，網絡平臺的工具性有待提高。
總之，我們相信在教研室的引領下、在同伴的互助下，我們的專業素養會不斷提高。
網絡研修個人總結2
這學期的網絡研修活動即將結束，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，就有所得。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀念。
我想，既能有幸參加學習的機會，就要盡自己的努力，要有收獲。所以，我積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加學員交流討論，自覺積極上傳文件。盡管感覺比較繁忙，還是能圓滿的完成了研修的各項規定要求。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了新時期教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。網絡研修需要我們共同學習，不斷探索，勇于創新實踐。才能不斷完善。一個善于學習更新的人，必須煥發出生命的活動。一個善于學習，創新的民族，必將實現偉大的復興！所以必須要不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新。
二、積極研修，深刻感悟。
通過這次研修學習，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。從網絡上學習，下載資源，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的`問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我們老師之間互相交流了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取。
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念，將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。
五、研修提高，優化課堂。
通過認真學習研修，我明白了教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，自己的設計，任務的完成課堂的知識生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。
總之，我們離不開生活的學習，更離不開每一次的網絡研修培訓。通過網絡研修培訓使我學到了不少知識，使我改變了以往的教學觀念，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。我在今后的教學工作中，一定會更努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高。
自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
網絡研修個人總結3
隨著網絡時代的到來，網絡繼續教育培訓為教師學習提供了好的網絡平臺，在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次教師網絡繼續教育培訓，使我在思想上、專業理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在師德建設，心理健康調適，優化教學策略，教師專業素養，實踐教育教學方面的視頻，從這些視頻里我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
下面談一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下教師不僅學到了知識，更為教師節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。教師的主陣地是課堂，提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從創設開放課堂，激勵智慧生成，問題驅動式教學促進小學生深度發展學習，合作，碰撞，發展等教學策略中使我深刻的領悟到了:在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的`不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
網絡研修個人總結4
時間過得真快，不知不覺歷時4個月的“計劃（20xx）”——省鄉村中小學幼兒園教師網絡研修與校本研修整合培訓兩個階段的學習活動已近尾聲。回顧這段時間的學習情況，雖然平時忙于學校的教學管理工作，比較辛苦，但是工作之余，給自己充充電，提升專業素養，也是一件非常有意義事。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的精彩講座，提高了自身的業務水平。同時我也深深的感到自身存在的不足，我將細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
1、這次學習，有幸聆聽了全國知名的專家、學者、一線教師的精彩講座，真是飽嘗了一頓豐富的`大餐。通過學習，我能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在這次培訓中，使我意識到教學課程的改變，我們必須跟上新的教育理念，所以，在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、通過參加培訓，更深地體會到一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時地學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
3、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重 要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。
4、校本研修活動，是我校長期以來一直堅持的工作，所以借助這次網絡研修學習活動，與校本研修活動相結合，也取得了良好的學校效果。特別是在三備兩磨的研修環節，取得了意想不到的實效。最初，我結合自己的實際，備了一篇基于網絡媒體下（電子白板）的教學設計，經過教研組的集體討論研究，指出了備課的不足之處，我認真進行了修改，修改后進行課堂教學，教研組全員參與聽課，結束后我認真進行了反思。經過幾次的上課、評課、修改，最終完成了一篇出色的教學設計和一堂精彩的課。
總之，此次研修帶給我的收獲很多，思想沖擊很大。在今后的教育教學實踐中，我將繼續虛心地利用網絡學習，借助網絡成長，與時俱進，不斷更新知識，完善能力結構，強化教育教學水平，不斷提升自己、完善自己，努力實現自己的教育夢想。
網絡研修個人總結5
數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學的教學效果對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。通過這段時間的網絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中遇到的難題也在專家們那里得到了解決。現將這次的培訓體會、總結如下：
1、培訓方式新穎，交流空間廣闊。
遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實．通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新”在哪里。專業方面，通過論壇與同仁們的談數學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻，與專家老師交流，在班級論壇中發帖、回貼，進行論壇研討等活動，我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。
2、理論水平提升，教學方法更新。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，通過學習和聽專家講座等環節，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以“滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。
本次培訓讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：
一是小學數學教學中運用數學工具的`策略；
二是小學數學課堂教學提問與反思的教學策略；
三是小學數學課堂提問與反思的教學策略。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。
數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發展思維的過程，也是培養學生創新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的'空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發現的要不太理解的問題。
在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、進行了認真學習，收獲不小。
一、重新認識了自己：
我們要在今后的教學中繼續徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、為學生全面發展奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、創造和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
新課程改革不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
時代要求我們必須進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作
網絡研修個人總結6
網絡研修小學數學培訓總結
今年，我繼續參加了20xx年中小學教師繼續教育培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
本次學習我選了《信息技術應用與小學數學自主教育策略的探究》《小學數學自主教學課堂培優輔困研究》等課程，通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的.素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。
二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。
教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復制階段，不僅不利于持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與游戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓數學課堂煥發生命活力。
三、網絡研修，讓我有了善于反思的習慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中
不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。
四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發展。
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
六、通過學習，學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
總之，通過繼續教育的培訓學習，使我體悟到培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的小學數學教師。
網絡研修個人總結7
一、課程學習與研討交流收獲
一眨眼，就要跟國培揮手了。記得剛開始對它的小厭煩，到現在的不舍得，真想多留它一會兒。在這次學習的過程中，我感到收獲頗豐。這段時間來，我沒有叫苦、叫累，積極參與遠程研修的各種活動，認真及時超額完成每天的任務。在這里，沒有傳統意義上的“教師”和“學員”，大家都是平等的參與者、研討者。我們時常把教學中的難點、疑點發到本班的論壇上，坊主與同仁們見之便會提出寶貴的意見，幫助我在教學中解決了不少的難題。 這種網絡上的的研修，為我們這些教師搭建了平等對話、交流的平臺，使教師們受到空前的鍛煉和提高，教育觀念發生了根本的變化。發現自己經歷過這些后，無論對教學理論的解讀還是知識的實踐上都有一個質的變化并且受益匪淺。
二、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的`教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
在這次國培中，我收獲很多。通過這段時間的學習，發現自己對課標的認識比以前更深了一步，在平時的教學實踐中更加注重以生為主，師為輔的教學理念并時刻反思自己各方面的不足，及時改正。這次學習中，我共學習2532分鐘，八項作業全被推薦；學習日志被推薦兩篇；樣本資源被推薦了3篇；帖子總數240篇，發帖124篇，回帖116篇，精華帖5篇，置頂貼5篇，已讀簡報12篇；已觀看專家視頻答疑回放數至少5次。
三、參與研修活動的收獲
記得磨課的第一天。當我拿起教材，兩眼無助的看著書與孩子們，這時心里感到特別的迷茫。正在迷茫的我，看見輔導我們的張老師在QQ群里面早上六點多晚上十一點多整天不停地發一些關于磨課的方法。這時，突然有一種雪中送炭的感覺涌上心頭。于是，我振作精神，召集組員一起定活動方向，提出大家知道與不知道的問題。不知有多少次磨課大家被耽誤到深夜，也不知有多少個夜晚我們是不吃晚飯，全力在磨課。就這樣第一次磨課在張老師的指點下和組內組員的幫助下形成了。然后結合之前在國培上所學知識，大致定了一方向。有了第一次的磨課的方向，于是，我又啟動了“二備兩磨”。專程找到我們學校教務處及領導一起探討，這時我才感覺到平時不努力，臨時抱佛腳的滋味了。又經過了三天兩晚的磨課，此時的我，不知道用什么來形容，是疲憊不堪還是筋疲力盡呢？總之這一磨出來，我覺得辛苦也是值得得。本以為這次上課基本上不問題了，可相同的錯誤我又犯了第一次。在環節一課題分析與詞語導入時，花費了太多的時間。在環節二這個“誰給予了誰什么？從哪里可以感受到？”問題上，由于時間關系亮點沒有辦法展示出來，只是讓學生淺淺的讀了一下課文就直接進入了最后的總結。環節二的閃亮點就這樣被埋沒了。在評課的過程中，大家都為我提出了寶貴的意見，讓我在以下幾點多注意：
1、提要求方式可以靈活點。
2、課件底片的顏色應該淡一點。
3、讀的方式應該多樣化。
4、在讀中找到重與輕讀的字、詞、句。
5、 “寄語”是雙邊問題，文本解讀應該再深入一點。
四、教學行為的改進
通過這次國培，特別是在張老師指導下的“三備兩磨”活動中，帶給我們太多的感動與收獲。從這次活動中讓我知道了在以后的教學中，教材分析是至關重要，還要多去讀課標。把這些弄明白了，才能讓自己在以后的備課中得心應手。
從教這幾年來，雖然參加這次“三備兩磨”的活動，讓我們筋疲力盡過。但我又感到欣慰地是我這個教學“白癡”被這個活動幾磨后開始變成了一個有方向、有目標的人了。通過此次國培，使我不僅學到了語文專業知識，提高了業務水平，也讓我開始注重教師行為習慣、師德修養等等。從內心讓我感受到自己是在進步的。這次培訓中我也深深地反思了自己：
1、以前在提問題的方式上不是很靈活，通過參加這次國培后，至少我現在能站在學生的角度上去思考問題，會把問題由淺入深地去展開，同時班級上的學困生也是我注意的焦點。
2、老師的言行上，我更多地去以學生能接觸的方式去教學，讓他產能感受到老師的親切感。
3、在教材上的分析上，我也比以前更專業了。知道了分析教材應從：教材版本、教學階段、幾冊、幾單元、哪篇課文、主題、內容、表達上的特點入手。
“世上無難事，只怕有心人”成長的歷程是艱難的，只要我們夠堅持、夠努力，相信美好的明天將會屬于你。這個國培讓我真正的成長了不少。真的很謝謝你！
五、對培訓的建議
1、希望以后平臺多給予我們鍛煉的機會，多在張老師的指導下繼續學習。
2、希望以后的培訓都能像這次一樣。在張老師的帶領下，每一項任務都能落在實處，是真心為我們著想的。
網絡研修個人總結8
光陰荏苒，歲月如梭，我從事小學班主任工作已有十多個年頭了。一分耕耘，一分收獲。在這工作期間，我雖然收獲不少，但隨著時代的發展，社會的進步，教育呼喚高素質的班主任，我越來越感到自己的能力有限，急需“充電”了。這個暑假，承蒙學校領導的厚愛，我有幸參加了全省萬名中小學班主任遠程培訓，這對我來說，可真是一場及時雨啊！我非常珍惜這次難得的提升機會，堅持每天上網培訓。聆聽著專家們那智慧的聲音，記錄著專家們那寶貴的經驗和獨到的見解，我精神上受到了洗禮，可真是受益匪淺，感受頗深，主要體會有以下幾點:
一、 不斷學習，提高自身素質
現代社會飛躍發展，知識更新快，信息量大。教師作為知識的傳播者，要跟上時代的'步伐，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。面對正在成長中的少年兒童，求知欲強，信息渠道廣，對小學班主任提出了更高的要求。通過學習培訓，我發現自己的工作存在著許多缺憾，因此，要不斷學習，不斷開發自我，發展自我和完善自我，才能提高自己的文化素養，才能為做一個“專業的班主任”做好鋪墊，才能更好地教育學生，建立威信，對學生的成長產生積極的影響。
二．熱愛學生，樹立“三為”思想
愛學生是教師職業道德的基本要求。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛學生。”夏丐尊說：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”可見，愛學生是多么重要啊！《班主任工作規范在》中講到如何做到愛學生：愛學生，要尊重學生，信任學生；要關心學生，了解學生；要對學生體貼入微，嚴格要求；要依法治教。在班主任工作過程中，我也愛學生，有時盡心盡力了，但效果不是很理想，我就氣餒了。通過培訓，我對自己的做法有深刻的認識，我還缺少對學生的愛。我既然選擇了做人類靈魂的工程師，就應該全身心投入到工作中去，樹立“三為”思想：“一切為了學生”，“為了學生一切”，“為了一切學生”，讓每一位學生都得到關注，使自己不愧為一名人民教師。
三、 加強溝通，促進全面發展
在學校中，班主任要面對幾十名學生，而在家庭里，教育者與被教育者的比例往往是幾比一，而且，子女與父母朝夕相處，親密無間，孩子在家中往往會無拘無束地表現自己，優點表現得很充分，缺點也往往會暴露無遺，他們的言行舉止，父母看在眼里，他們的性格、愛好、脾氣等等，父母也都比較清楚，所有這些都說明，父母只要是有心人，對子女的思想行為和現實表現往往能了如指掌。可見，學校工作要順利開展，班主任必須與家長密切配合，樹立為家長服務的思想，加強與家長的溝通，很多事情溝通好了，可以起到很好的教育效果。因此，做好與家長的溝通，密切家校聯系，使家長也真正成為我們很有利的一種合作的教育力量，促進學生的全面發展。
班主任工作任重而道遠，這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束，終點也是一個新的起點。這次培訓猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任工作的方向。在今后的工作中，我將把學到的知識和自己的能力有機的結合，并靈活地運用到工作中去，爭取做一個讓學校滿意，讓家長放心，讓學生快樂成長的優秀班主任。
網絡研修個人總結9
回顧著國培走過的兩個多月，在這過程中，有歡樂，有疲勞，有收獲，更有思考。在專家、輔導老師的指導和同伴的幫助下，我從要我學到主動學、從懵懵懂懂到豁然開朗、從不合格到優秀??，這一路的成長都被一串數字真實的記錄了下來：75次登錄、41小時的學習、14張回帖、13篇簡報閱讀、6張發帖、5次專家視頻答疑的觀看學習、4篇日志的推薦、4次作業推薦和2次活動的參加等。通過這次學習使我在教學業務能力、師德修養等方面有所提高。現將我的學習收獲匯報如下：
一、思想轉變
培訓開始，我懷著激動的心情在培訓引導下迅速的開始了我的國培之旅，一心只顧著快點完成任務，并沒有靜下心想我該怎樣學、怎樣去學好，抱著這樣的心態，我敷衍的寫了兩句就提交了第一次的破冰，沒想到這一次讓我終身難忘，一個“不合格”和滿篇鮮紅的修改，讓我無從著手。我相信很多人和我有同感，這冰咋就這么難破呢？在輔導老師的講解和指導下，經過四次修改，我終于把這塊難啃的冰破了。在經歷了網上破冰之后，讓我清醒的意識到國培不同于其他培訓不是走形式，而是要讓我們學到真本事。要想走好國培之路必須擺正心態，認真對待，學會思考。從輔導老師對我們作業一次又一次的修改和《滿園桃李敬師魂——師德標兵報告》中門頭溝區雁翅中學劉瑋老師的.事例中，讓我更加深刻的理解到老師這個職業肩負的重任。讓我明白選擇了教師這個職業，就等于選擇了奉獻。才真正感悟到“師德”二字的真正含義。人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻，用愛與責任呵護每一位學生，讓他們在快樂中健康成長。
二、能力提升
通過聽專家視頻講解、輔導老師指導以及與同仁的探討，使我對語文新課程理念、目標、內容和要求有了更深刻的理解，清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發展對我們教師的要求。通過唐麗芳教授對《教學設計與教案編寫》的講解和“三備兩磨”的實踐，讓我從抄教案到自己獨立設計一份完整的教案，從不會制定教學目標到能使用行為動詞準確制定教學目標。專家的講解讓我明白什么是教學設計，怎樣去寫教學
網絡研修個人總結10
精選的適合老師看到書，不僅對教師的思想觀念有指導對教師的教學行為和學生管理有很大的啟發。教育敘事交流中您是從其他教師的，教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教教育敘事育教學情況？您認為還有什么其他故事的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？
我從其他教師的教育敘事故事中看到了令人感動發人個感人故事。我的教育敘事也能真實地反映出我的教育我認為反映真實的教師教育教學情況還可以用教學隨隨時記錄下來，結合教學反思，不僅對教師自己是一種梳對其他人也會有啟發和教育的作用。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名我在“小學英語語音教學的實踐問題和改進策略”中學然拼讀法”。
（2）（此內容原來的教學片斷）教學片斷對比：（1）選擇培訓課程以前我教學生學習單詞的拼讀，用的`主要是諧音記憶、實踐中你所學到的某一教學方法或策略；憶方法等；偶爾用音標記憶。活動（2）應用這個策略在你的課堂上：教學行為（3）（此內容改進后的教學片斷）與學（3）反思教學策略應用的效果；（4）改進滲透“自然拼讀法”，重視讓孩子在模仿讀、跟讀的基習反進行對比，總結教學行為改進的經驗元音字母、輔音字母和字母組合發音的規律；重視用符思請簡要回顧并按右欄所列記錄您的知規律的生動活潑的形式教語音，如：圖片、動畫、游教學行為改進過程形式。
（4）（說明教學片斷改進理由及效果）教學要符合小學生的認知規律和認知特點去設計情境和才能激發學生的學習興趣，才能收到較好的學習效果。
網絡研修個人總結11
短短的培訓生活即將結束，我懷著難忘與不舍，細細地回味著這次國培中的體會和收獲在這一個多月里，我認真學習，不斷領悟，學習時間20xx分鐘發了19條帖子，參與老師主持的2次活動在學科社區發了一個主題，參加答疑10次認真觀看了專家答疑視頻5次班級簡報次次閱讀，在簡報中找到與其他
同學的差距，認真的學習回顧2次，參與班主任老師主持的“三備兩磨”打磨課程。也跟進了同仁們很多的個人感悟，，收獲頗多，受益匪淺。我期待能有更多的機會參與這樣的學習，也期待能有關于一線教師更多實效性的方法的指導！現在來談談對本次國培的體會和感悟。
一、國培，促進我的成長
教師，是一個特殊的職業，它每天面對的是一群天真可愛，活潑聰明的孩子！隨著時代的進步，知識的更新，孩子們所接收的東西也是日新月異。因此，教師必須與時俱進！而 有效的學習，應該是真正能夠促進教師內在素養的提高，人格魅力的彰顯。教師要不斷地學習！要記住：要給學生一碗水，自己必須具備一桶水。促進自身成長，始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身作則，曉之以理，動之以情。我還積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，熱心和同伴交流、合作。在教學工作中，我將培訓學習的心得與現實的教學結合起來，用理論指導教學，以經驗提升教學，以熱情感染教學！。一切為了孩子，為了孩子的一切。我時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。
二、國培，教會我“愛生”
在學習中，我懂得了要以“情”為紐帶，讓感情走進課堂，給學生思考的空間。每一個學生，都是一個鮮活的生命。他們有血有肉，有情有感。對每一篇課文，他們都有自己的理解，自己內心的觸動。教師要引領學生走進文本，挖掘內涵，體會真情，與作者產生共鳴！其次，我還注重為學生創設良好的'學習環境，
與學生互動，關愛學生，尊重學生，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中成長！教師還要充分挖掘學生的潛能，要激發學生的學習興趣，讓學生在“樂”中學習！再者，教師，為人師表，要對每一個孩子傾注愛心，要培養學生健全的人格。尤其是現在很多的留守兒童，他們缺少關愛，缺乏指導，導致性格孤僻，怪異。教師肩上的擔子就更重了。因此，我們要對他們，多些關心，多些疼愛，多些陪伴，讓他們在遠離父母之愛的遺憾中，感受教師的關愛，在愛中茁壯地成長！
三、國培，教會我“教學”
課堂，是每一個教師的“主陣地”。要使每一次的教都能完美漂亮，就得花費功夫！認真備課，認真鉆研，認真了解學生，必不可少。先說說備課：現在的課堂要求高效率，高水平，這就需要教師充分展現自己的智慧。結合專家的理解，融匯累積的經驗，“挖空心思”，想學生所想，思學生所不想，方方面面，融匯貫通。還記得一位專家所講的關于字詞的教學，很多的方法，技巧，都是我們在生活中總結的。比如：哇，蛙，洼，掛，這幾個形近字就要我們結合生活所見，所悟，加強記憶。“哇”，是嘴巴發出贊嘆，應該是口字旁；“蛙”是動物，是蟲字旁；“洼”是淺水溝，應該是三點水，“掛”是一個動作，可以示范，
讓學生理解為什么是提手旁。生活的總結，教學的反思，不斷累積經驗，以最適當的教法教學生。同時，我也認識到作為教師應該在不斷的“教”過程中，努力的學。課堂不僅是學生學的課堂，也是我們教師學習的課堂。我們通過“教”，學得如何“教”，“教什么”。現在的教學，不再是走形式，而是真正讓學生學有所獲，學得方法。所以，我在課堂上也注重總結，觀察，領悟，看看孩子們究竟喜歡什么樣的課堂，設計最適合他們的方式。孩子們教會了我。
“它山之石可以攻玉。” 在此次培訓中，我聆聽了專家學者們優秀講座，領閱了同行們別具一格的教學技能，交流了心中無數的困惑，也反思了自己在工作中存在的問題······我覺得，學習，借鑒，模仿可以解決很多教學中實際的困難。例如：在設計作業這一環節時，以前，我都是采用的檢測性設計，千篇一律，孩子們早已厭倦，而且，效果并不太好。后來，借鑒了專家們提出的發展性作業設計的方式，讓孩子們用自己的方式收集識記的字詞。我覺得，雖然效果不會立竿見影，但是，經過一周后，我發現班上三分之一的學生興趣濃厚。他們用小本子摘記了許多我們還沒有學過的字詞，拓展了他們知識面，也教會了他們自主的學習，一舉兩得！所以，在今后的工
作中，我一定堅持學習，虛心請教，以求得師生的共同發展，教學質量的穩步提升！
網絡研修個人總結12
通過這次《道德與法治》網絡研修培訓的學習，不論是教育，教學理論和教學業務水平都有一定的提高，回顧十幾年的教學工作。不管別人怎么瞧，我只覺得自己做的問心無愧。
在教學中，我深深體會到，教師的工作是神圣的，也就是艱苦的，需要付出大量的精力與情感，熱愛學生，致力于培養學生健全的人格。健康的心理。樹立他們的自尊心與自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護。從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱枕。不斷求新成長。
我進行了認真學習領悟。對本次研修做以下幾個方面進行總結：
一、轉變思想，更新觀念。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到三個自覺，自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研究，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求，通過深入學習，從而明確了政治學科核心素養，就是以培養完美人格為目標，自覺踐行社會主義核心價值觀。從更高的視野與境界上關注社會與人生，培養思考的興趣與品質，培養公民責任感，進而形成良好素養與心理品質。政治學科核心素養主要包括國家與社會認同感、民族與文化認同感、民族與法制認同感、道德與價值認同感、生命與科學認同感、交流與開放認同感等。但不就是政治學科知識的總結，使我認識到，作為一名教師，必須不斷的提高自己、充實自己，具有豐富的知識素養、扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰，因而進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了以學生為本、教書育人的'教學理念。
二，網絡研究豐富了教學方法。
教學方法就是教師的課堂教學中所實施的教的方法與指導學生的方法。教育過程就是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中，更要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。因此，教學中不僅要教學生信息技術知識，還要獲取知識的思維過程。
通過本次培訓，我掌握了很多教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器”，這些教育方法就是收割教學成果的力氣。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘，有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎。使我在進行調研中有了更多的內涵。
三、網絡研究提高自身素質。
培訓就是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上，審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念咀嚼消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，要不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。
學習就是無止境的，對于一個老師來講，自己需要學習的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言，“三更燈火五更雞，正就是男兒讀書時”。“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”。我們選擇了教書育人這個職業，那么我們就應該付出更多的努力，做一個真正的好老師。
網絡研修個人總結13
回顧參加的研修活動，我認真上線學習、積極參加交流、及時完成作業。令我感到欣慰的是：我的研修，沒有停留在理論學習上，我還主動開展逐步鋪開的實踐活動，現在對我的學習進行以下總結：
認識了傳統課堂和翻轉課堂的區別。傳統的教學方式是課堂講解討論加上課后作業，“翻轉課堂”的教學方式是課前學習加上課堂研究。翻轉課堂的形式是自主學習，學生可以不分時間、地點的學習。學習不再受時間、空間的限制。某個學科或某個知識薄弱點，可以反復觀看，加強鞏固。教師不必花大量時間在課堂上講解，只是組織學習，和學生討論交流，答疑釋惑。充分照顧到學生的`個體學習差異，更有利于學生學習成長。
教育的功能是喚醒人的自覺。對于學生來說，我要學，才有可能實現教育；要我學，則遠離了教育的本質。人的自我教育才是唯一有效的教育。推進“翻轉課堂”的關鍵，就是學生內驅力的激發，就是學生學習上的“自主當家”。
初步掌握了一些實用技能。如：word基本知識、文件操作和文本編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎和應用，屏幕錄屏軟件的使用等等。這些實用性技能在以后的教學實踐中將會給予我更多幫助。
課程研修迎來了尾聲，但是對于我的翻轉課堂與微課程開發的實踐和研究來說，這僅僅只是一個新的起點！未來的路就在腳下，我愿意做一名立于教育改革潮頭的實踐者！
網絡研修個人總結14
一、充分認識到了班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
二、 經受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，都有種“似曾相識”的感覺。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾！
曾幾何時我們為自己的愛而感動，學生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯失了方向。全國聞名的模范班主任萬平給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失……至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟。“打動了他的心，你就愛在了點子上”。智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、進一步明確了今后的發展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績；理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案。感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全市各學段的`班主任走到一起來，可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四、更加熱愛學校這片成長的土地
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方！
網絡研修個人總結15
短暫而又忙碌的兩個月的培訓即將結束了，每天在繁忙的工作之余抽時間上網學習，雖然有些辛苦，有些累，但是從學習中收獲到的那些教育教學知識和新的教學理念，和那點辛苦比起來，算是微乎其微的了！
此次培訓的課程總共有10門，其中教育方面的有有四門，對我影響最大、留下印象最深的是《關愛學生是師德的靈魂》和《教師職業道德解讀與實踐導行》。我們的教育是偉大的，崇高的，受人尊重的，之所以這樣說，我想是因為作為教師，我們面對的是天真無邪，活潑可愛的孩子們，我們愛他們，無私地愛，不求任何的回報，我們的教育家們，用他們的教育智慧，高尚的師德為我們做出了好榜樣，激勵著一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去！
在教育中，我們必須要有愛，有愛了，才會有包容，有寬容，有愛心，耐心，學生才會喜歡我們，愛戴我們，繼而喜歡我們的課堂，才會有好的`教學效果！專家推薦了《放牛班的春天》這部電影，我認真地看了，被其貌不揚的馬修老師打動了！他對待那些調皮搗蛋的孩子們不是呵斥，沒有咆哮，所有的只是寬容，耐心，愛心，以及教育的智慧！有了那么多愛的付出，才會有了回報：在他離開那所學校的時候，孩子們用么多感人的方式表達了他們對馬修老師的戀戀不舍和深深的愛！所以在以后的教學中，我要像馬修老師學習！
對待我們的學生多一點愛心、耐心、寬容和關心，相信孩子們，在我們的愛的天空里定能茁壯成長！在教學方面，對我啟發最大的是《小組合作學習法》和《如何做好中小學英語教學的銜接》。《小組合作學習法》，我以前也用過，不過僅僅局限于單詞競賽和表演，通過這次學習，我知道了這一學習法可以廣泛應用于各種的英語課堂！這個學習法有助于培養孩子們的團隊意識，參與意識，可以最大限度的發揮孩子們的主觀能動性，激發他們的學習欲望，我相信，運用了《小組合作學習法》的課堂效果一定會很不錯！
培訓即將結束，希望上級部門多組織這樣的學習！以后再有這樣的學習機會的話，我一定還會積極參加，會好好把握的，It’snevertoolatetolearn。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索！生命不息，學習不止！
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