校本研修工作總結(jié)【精】
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的校本研修工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本研修工作總結(jié)1
經(jīng)過一年校本研修活動的學(xué)習(xí)，給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我受益匪淺。
“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�人在“校本研修活動”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。
“校本研修活動”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
“校本研修活動”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。總之，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
校本研修工作總結(jié)2
本學(xué)期即將結(jié)束，我的校本研修也進入后期總結(jié)階段，即將告一段落，本學(xué)期我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷提升自我?guī)煹吗B(yǎng)成，和自身業(yè)務(wù)能力提高，在教學(xué)工作中積極主動學(xué)習(xí)，在教學(xué)過后進行自我反思，從自己的教學(xué)中尋找突破口，提高了自己的師德修養(yǎng)，也提升了自己的教學(xué)水平，為了使自己在今后工作中再上一個臺階，現(xiàn)將個人本學(xué)期校本研修總結(jié)如下：
一、積極按時參與校本研修活動，認真撰寫筆記和心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的專業(yè)水平和理論素養(yǎng)。
1、積極開展高效課堂教學(xué)研究。上學(xué)年我校組織全校師生認真實施了“餐桌式”教學(xué)的“高效課堂”模式，提高了學(xué)生的學(xué)校興趣，促進了教師的多元化教學(xué)，使我校的教學(xué)質(zhì)量由來較大提升。本學(xué)年開始，我校又著力推行“學(xué)”“研”“展”“教”“練”五步教學(xué)法使我校的教學(xué)教研，老師的備課、教課、作業(yè)、聽課、評課都有了規(guī)范和標準，使我受益匪淺。
2、積極參加聽課、評課、研討活動。作為一名年輕教師，聽別人課學(xué)習(xí)別人優(yōu)點，請別人聽課，指出自己缺點，這是成長進步必不可少的過程。總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，在本期的聽評課研討活動中我感到自己教學(xué)能力在不斷提高和成熟。
3、主動進行自我反思和整改。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎
樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富、完善了自己的教學(xué)經(jīng)驗，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，教師的教學(xué)效率自然就提升了，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量必然得到提高。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模。
2、認真對待每年的國培學(xué)習(xí)。作為山區(qū)教師，國家每年的國培教育是行之有效必不可少的，通過國培學(xué)習(xí)，我們可以學(xué)到更新的教育理念和教學(xué)方法，開拓自己的視野提高自己的思想，使自己能夠更及時的了解外面的新事物。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修。信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)平臺的完善，使我們的教育資源也進一步得到整合和優(yōu)化，豐富了教學(xué)資源，節(jié)約了教師備課和查閱資料的時間，但這也要求我們廣大教師，要積極參與網(wǎng)絡(luò)交流和研修，這樣才能得到較新的理論和資源。
4、積極參加信息技術(shù)和多媒體教學(xué)實踐。多媒體教學(xué)的引入和普及，使我們的課堂教學(xué)更加生動和精彩，這也要求我要不斷的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)
三、研修內(nèi)容豐富多彩，業(yè)務(wù)水平不斷提升
1、網(wǎng)絡(luò)觀摩名師講堂，觀看全國優(yōu)秀教師魏書生講課；
2、本校教師交流“餐桌式”教學(xué)的經(jīng)驗和新的；
3、同行之間研討“學(xué)”“研”“展”“教”“練”五步教學(xué)法的教學(xué)體會；
4、進行片區(qū)間的教學(xué)觀摩和互動賽教。
本學(xué)期我緊緊圍繞把實施素質(zhì)教育和高效課堂的落實作為研修的重點，積極參與市、縣、校課題研究，認真實施高效課堂活動，完成了國培學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)多媒體教育技術(shù)，努力提升師德養(yǎng)成，大力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，明顯感到自己在校本教研和教學(xué)能力方面有了較大提高。總之，路漫漫兮我將上下求索，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
校本研修工作總結(jié)3
在區(qū)教育局在指導(dǎo)下，我校全面地完成了本學(xué)期的研修任務(wù)，在本學(xué)期內(nèi)我們根據(jù)我校的實際，創(chuàng)造性地開展工作，取得了良好的成績，形成了可喜的局面。個人研修、集體研修、各類培訓(xùn)三位一體的工作模式已經(jīng)建立，我校教師的整體素質(zhì)有了顯著提高。現(xiàn)在將我校本學(xué)期的校本研修工作總結(jié)如下：
一、加強研修工作的管理。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，學(xué)校成立了以高亞真校長為組長，分管副校長王艷華為副組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)建了“學(xué)校——教研組——備課組”的校本研修網(wǎng)絡(luò)，分層次有計劃地開展集體備課和研討課為主要形式的校本研修活動。切實抓好研修管理工作，認真布置研修活動和檢查考核，使管理上更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。
為了加強教師的學(xué)習(xí)，學(xué)校花大力氣，為各備課組增配了21臺電腦，并全部連上互聯(lián)網(wǎng)，使辦公自動化信息化水平大大提高，為了加強網(wǎng)絡(luò)管理，提高計算機的使用效率，為各年級組增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)管理員。
二、校本研修整體情況
本學(xué)期繼續(xù)以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)高效課堂”，推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容，所有教研活動都圍繞這個主題開展。以骨干教師為引領(lǐng)，以“集體備課、研討課”活動為平臺，進一步提高廣大全體教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為目標，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
1、開學(xué)初制定了詳盡的計劃。各項活動安排具體。計劃的可操作性強，執(zhí)行起來容易，便于檢查，便于管理。印發(fā)了“校本研修活動安排表”、“教研組、備課組成員一覽表”、“烏伊嶺區(qū)中學(xué)師徒結(jié)對表”、“教研課日程表”四個計劃性的表格。
2、保證每月至少有一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座。針對教師在教學(xué)中亟待解決的問題對全校老師及時了培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)的時效性。
3、對全校教師進行了一次全員文化課測試及文化理論考試，組織專人評卷，測試成績存入個人研修檔案。
4、對全校教師進行了一次鋼筆字測試。
5、由于校址搬遷，新樓的計算機教室設(shè)備沒有安裝到位，本學(xué)期計劃的漢字錄入測試及現(xiàn)在教育技術(shù)測試沒有如期進行。
6、克服經(jīng)費不足的困難，每次都盡可能多的派出人員參加上級組織的培訓(xùn)，本學(xué)期派出7名教師赴金山屯參加“國培”經(jīng)驗交流會，派出14名教師赴鐵力參加全市中考質(zhì)量分析會。
另派出高穎、潘增華、田華三名教師分別到哈爾濱、石家莊、北京參加國培。所有派出參加培訓(xùn)的教師，返校后，都將要為全校教師做報告或者講示范課。使他們在外學(xué)習(xí)的收獲在我校遍地開花。
三、常規(guī)研修制度化
1、鼓勵教師自主研修，利用一切可以利用的手段進行學(xué)習(xí)，報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)、函授學(xué)習(xí)等有力的推動了教師的研修工作。
2、學(xué)校規(guī)定每周至少進行一次集體研修活動，或者以備課為單位，或者以教研組為單位，規(guī)定了校本研修的時間，地點和參加人，其中：每周一第三節(jié)課為史地政教研組教研活動時間；周一第六節(jié)語文組；周二第六節(jié)英語組；周二第七節(jié)理化生組；周五第三節(jié)數(shù)學(xué)組，地點在會議室。在規(guī)定的校本研修時間內(nèi)，校領(lǐng)導(dǎo)全面進行檢查，保證研修成效。
3、為新教師安排了專人指導(dǎo)，以拜師帶徒弟的方式引領(lǐng)他們快速成長。
本學(xué)期在教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，組織參加國培經(jīng)驗交流會的教師楊海萍、田華、李加民、林志萍、侯兆坤、張晶華分別講了一節(jié)示范課。
本學(xué)期由數(shù)學(xué)教研組進行了一次大型教研展評活動，這次活動中選定由林志萍老師主講，全體數(shù)學(xué)組教師進行評課，全體教師觀摩并寫出評課報告。
四、特色與成效
我校本學(xué)期的教學(xué)及教研活動的內(nèi)容，都是以我校的新課題為核心，老師們研究導(dǎo)學(xué)案的制作和完善，交流導(dǎo)學(xué)案的使用心得，共享學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果，高亞真校長和王艷華副校長多次進行點撥和指導(dǎo)，使我校教師使用導(dǎo)學(xué)案的效果有了跨躍性的發(fā)展。
校本研修工作總結(jié)4
一、研修目標和內(nèi)容：
1、進一步研讀《語文課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索語文教學(xué)的有效途徑，提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，改變“為教而教，先教后學(xué)”的教學(xué)模式，嘗試“先學(xué)后教”的教學(xué)實踐。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流。
三、研修內(nèi)容：
(一)積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
1、認真參加每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與專家、學(xué)者、其他教師主動交流。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
(二)進行自主研究
1.在研讀《語文課程標準》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2.要掌握每一單元的教學(xué)重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3.在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識的養(yǎng)成。
4.認真總結(jié)課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)水平。
(三)進行自我剖析
1、堅持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開課。
2、每節(jié)課后認真完成反思。
3、積極與組內(nèi)老師交流。
(四)參加各種形式的校本培訓(xùn)
1、教育教學(xué)課題研究活動。
2、以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。
3、專題培訓(xùn)。
4、收看教育教學(xué)的光盤、錄像
語文校本研修工作總結(jié)
研修主題
在語文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
研修目標
規(guī)范語文課堂教學(xué)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進行教學(xué)研究，努力探索和研究學(xué)生適合特點、促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高的教學(xué)方法。認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，迅速提高自身教學(xué)水平用新的教學(xué)理念提高課堂教學(xué)實效。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)新課改，新課標。提高自己的課堂效率。
2、參加學(xué)校的校本研究學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)其他老師的成功經(jīng)驗。
3、教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。
實施計劃
1、積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進課堂。尤其要多關(guān)注后進生，本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
2、認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進自身能力不斷提高。
3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、通過教師個人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。
5、認真撰寫教育教學(xué)心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學(xué)，撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中有效指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)期成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進一步的提高，能有效指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。
校本研修工作總結(jié)5
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主渠道。為了調(diào)動教師參與校本研修的積極性，規(guī)范管理，落實國家提出的“新任教師培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時、在職教師每五年累計培訓(xùn)時間不少于360學(xué)時”的要求，特制訂本制度。
一、校本培訓(xùn)活動
校本或片區(qū)組織的專題培訓(xùn)活動，主講人交講稿，參培者交心得，登記培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)者、培訓(xùn)時長，按1小時計1學(xué)時，主講人與參培者按4:1計學(xué)時。
二、集中培訓(xùn)活動
學(xué)校派出在校外培訓(xùn)、進修、業(yè)務(wù)活動等，由培訓(xùn)單位出示證明，本人交學(xué)習(xí)心得，予以登記學(xué)時，未注明學(xué)時的按實際活動天數(shù)每天計8學(xué)時。參加國省市縣組織的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按培訓(xùn)機構(gòu)的證件登記學(xué)時。
三、校本教研活動
（一）校內(nèi)教研活動
校內(nèi)教研活動應(yīng)該有考勤、有活動記錄。組織者和參加者每次均計1學(xué)時。承擔(dān)公開課者，需提交教學(xué)設(shè)計和課后反思，登記教學(xué)課題，計4學(xué)時。
（二）片區(qū)教研活動
策劃組織者，交活動方案和活動總結(jié)，計4學(xué)時；
承擔(dān)公開課者，一次完整的公開課教研活動包括教學(xué)設(shè)計、實施、研討、反思四個環(huán)節(jié)，交教學(xué)設(shè)計、實施與反思，登記教學(xué)課題、講課時間，計6學(xué)時；
參與教師，交研討發(fā)言稿或心得，登記參與主題和時長，一次完整的參與計2學(xué)時。
四、研修成果
1、反思研究成果：教師上交獨立完成的教育教學(xué)敘事、教育隨筆，內(nèi)容具有新穎性、典型性，反思能就事論理，一篇字數(shù)600以上，計4學(xué)時。
2、課例研究成果：
（1）課時教學(xué)設(shè)計。教師上交獨立完成的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括：教學(xué)目標設(shè)計、教學(xué)模式（結(jié)構(gòu)步驟）（教學(xué)方式）設(shè)計、教學(xué)評價設(shè)計，一篇字數(shù)800字以上，計4學(xué)時。
（2）單元教學(xué)設(shè)計。教師上交獨立完成的一個單元的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容包括：單元整體教學(xué)設(shè)計、單元內(nèi)每一課時的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件，計10學(xué)時。
（3）教學(xué)案例。教師上交獨立完成的教學(xué)案例，內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思，一篇字數(shù)1000字以上，計4學(xué)時。
（4）教學(xué)課例。這是經(jīng)過一課多上至少是“一課二上”主題研修活動之后敘寫的“課例”。教師上交課例的內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思，改進設(shè)計、二次實施、再次反思、存疑或困惑等，計8學(xué)時。
以上成果，每人限1篇。
3、教育科研成果：
（1）論文或報告。教師獨立完成的論文或報告，格式內(nèi)容符合要求，一篇字數(shù)20xx以上，在縣級以上獲獎，登記題目、類型、獲獎等次，分別按一、二、三等獎計12、8、4學(xué)時，在正式教育期刊發(fā)表，省級以上或市級分別計16、12學(xué)時。同篇只計一次最高等次，每學(xué)年認定1篇。
（2）校本研修學(xué)時登記，小學(xué)每學(xué)年（7月）登記一次，包括教師信息總表、學(xué)時登記表及匯總表、認定學(xué)時的原始資料等；通過登記督促當(dāng)年沒有完成80學(xué)時的教師在假期補修。
當(dāng)年需要晉升職務(wù)的教師，帶上相關(guān)資料和繼續(xù)教育證書，當(dāng)年到雁塔區(qū)教師進修學(xué)校登記并報區(qū)教育局審定后予以確認。
校本研修工作總結(jié)6
為期一年的特級教師后備培養(yǎng)期已近尾聲，對照一年前個人校本研修計劃，現(xiàn)將個人一年來的校本研修工作總結(jié)如下：
一、專業(yè)引領(lǐng)，站在大師的肩膀提升
一年來，自己能夠通過專業(yè)閱讀、培訓(xùn)研修、專家講座等形式，不斷學(xué)習(xí)提升個人專業(yè)素養(yǎng)。
1.專業(yè)閱讀，拓寬教育視野。本學(xué)年，閱讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、程紅兵的《為一所理想的學(xué)校而來》三本教育專著，撰寫讀書筆記一萬字，心得體會文章三篇。在與大師的心靈交流中，開闊了教育視野，提升了專業(yè)素養(yǎng)。
2.培訓(xùn)研修，提升專業(yè)能力。一年來，共計參加專業(yè)培訓(xùn)研修三次：20xx年9月在上海銘師中心參加為期10天的“
”培訓(xùn)，20xx年11月在陜西師大參加為期10天的“第三批特級教師后備教師培養(yǎng)項目”培訓(xùn)，20xx年12月在西安交大參加“優(yōu)秀校長培訓(xùn)項目”培訓(xùn)。系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，提升了個人的專業(yè)能力。
3.專家講座，豐富教育知識。一年來，累計參加專家講座兩次：一次是20xx年12月，邀請西安交大楊華教授做的《重塑心靈，快樂人生》專題講座；一次是邀請西安教科所副所長賈玲老師做的《學(xué)校教師如何做好校本研修》專題培訓(xùn)。專家的精彩講解，豐富了自己的教育知識。
二、同伴互助，挽著同伴的手臂前行
一年來，我和我的骨干教師團隊，勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，在課堂教學(xué)改革中做出了有益探索，教師團隊成長迅速。
1.聽課評課，在互動中成長。一年來，自己積極參加政治教研組每周一次的聽評課活動，累計聽課40余節(jié)，上公開課3節(jié)，主評課3節(jié)。在與同行的互動交流中，摸索出初中政治課堂高效教學(xué)模式。
2.專著共讀，在讀書中提升。一年來，工作室為本團隊成員推薦購買了《靜悄悄的革命》、《第56號教室的奇跡》、《窗邊的小豆豆》三本教育專著，并提出具體閱讀要求。在共讀分享中，提升團隊教師的理論素養(yǎng)。
3.結(jié)對幫扶，在攜手中共進。工作室成立之初，學(xué)校與漢濱區(qū)民主中學(xué)結(jié)成幫扶對子，團隊成員王富軍老師、張學(xué)超老師、李棕老師分別與民主中學(xué)的白春麗、杜麗娜、陳思娣三位教師結(jié)成幫扶對子。一年來，為建設(shè)初級中學(xué)爭取經(jīng)費10萬元，送教送培一次，組織兩校教研聯(lián)誼活動4次，個體專業(yè)指導(dǎo)多次。在與學(xué)校與教師的結(jié)對幫扶中，大家攜手共進。
4.送教送培，在展示中進步。一年來，工作室先后于20xx年10月為漢陰月河中學(xué)送培一次；20xx年12月，為漢濱民主中學(xué)送教送培一次；20xx年3月，為漢濱區(qū)大竹園中學(xué)送教送培一次。在送教送培活動中，彼此展示、相互交流，實現(xiàn)了團隊教師的專業(yè)成長。
5.網(wǎng)絡(luò)研討，在交流中發(fā)展。一年來，個人的博客共計上傳博文345篇，內(nèi)容涵蓋讀書體會、教學(xué)設(shè)計、教育隨筆、校本研修、教學(xué)論文、隨筆雜記、讀書空間、共享資源等。訪問量達到17萬次，評論跟帖累計 5000多人 次。在網(wǎng)絡(luò)交流中，結(jié)識了全國各地名師，在與他們的交流中，實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展。
三、自我反思，借助思考的力量成長
一年來，我能夠在教育教學(xué)實踐中積極反思，通過深入的思考，實現(xiàn)個人的拔節(jié)成長。
1.堅持撰寫教學(xué)反思，本年度，自己共設(shè)計精品課程14節(jié)，每次課后都堅持撰寫教學(xué)反思，并依據(jù)反思調(diào)整完善設(shè)計。最終制作出14節(jié)精品課程資源上傳。
2.堅持撰寫學(xué)習(xí)心得，本年度，共計參加各類培訓(xùn)3次，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，自己都認真消化吸收專家講座內(nèi)容，并撰寫心得體會文章。一年來共計撰寫心得體會文章3篇。
3.積極撰寫教學(xué)論文，一年來，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實踐，共計撰寫論文多篇。其中《拓寬研修渠道，引來研修活水》發(fā)表在《陜西教育》20xx年第3期上，《初中政治課堂教學(xué)模式初探》發(fā)表在《陜西教育》20xx年第2期上，《以新理念開拓思想品德課新境界》發(fā)表在《中學(xué)政治教學(xué)參考》20xx年第6期上。
4.積極參與專題講座，一年來共計開展各類培訓(xùn)4次：一次是參加安康市“名師大篷車”活動做了《高效課堂中的問題及對策》講座，一次是參加安康市“名師大篷車”活動做了《拓寬研修渠道，提升研修效益》講座，又分別前往漢濱區(qū)民主中學(xué)、漢濱區(qū)大竹園中學(xué)做了《幸福教育，快樂人生》的專題講座。在講座中，幫助了他人提升了自己。
總之，一年來的特級教師后備培養(yǎng)學(xué)習(xí)過程是艱辛的，但帶給自己的專業(yè)成長又是讓人欣喜的。我將以此為契機，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、積極實踐，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)，為安康的教育事業(yè)，做出自己應(yīng)有的貢獻。
校本研修工作總結(jié)7
研修路上，感動你我，點點滴滴，讓人難忘！
研修開始了，老師們除了正常上課，還要拿出更多精力投入到研修活動中來。開始大家都很不適應(yīng)，但是為了保證研修質(zhì)量，各位老師還是克服了種種困難，全身心地投入到研修中來。
為了研修，英語組研修組長席叢叢老師帶病去參加研修組長培訓(xùn)會議。我們勸她回家休息，她卻說："我身為研修組長，要為我們組服好務(wù)。在研修前，為大家鋪好路，清理障礙，為我們圓滿完成研修任務(wù)，保駕護航。這點小病，我還能抗！"為了能準時參加兩天的集中研修，年輕媽媽董敏老師，一咬牙，狠心把因肺炎而住院的寶貝扔給了年邁的母親和手足無措的丈夫。兒子因為打頭皮針而疼得撕心裂肺的哇哇大哭，小家伙不停地哭喊著："媽媽，媽媽……"。初為人母的董老師，心里怎能承受住？！她雖然心中有萬般不舍，但是還是深情地望了寶貝一眼，轉(zhuǎn)身離開了病房。在來學(xué)校的路上，她淚流滿面。
李雪老師做手術(shù)僅僅一個星期就艱難地來到了學(xué)校，馬燕老師身懷六甲，賈佳的孩子剛剛滿月，馬迎霞孩子住院，石艷君老師家里剛剛有老人過世……但是他們都來了，來到了研修的團隊中。
這一切，讓我們身邊的每一個人感動著……
研修路上，感動你我，努力依舊，感動常在！相信憑借著我們的不懈努力，有我、有你、有他的鼎力支持，我們的研修一定會成功的！
校本研修工作總結(jié)8
附中積極開展校本研修活動，緊抓“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，積極組織推進體現(xiàn)學(xué)校科研優(yōu)勢的“課型庫”建設(shè)課題研究，有效落實相關(guān)教師培訓(xùn)工作，校本研修工作呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、秉承科研特色，引領(lǐng)校本研修
20xx年學(xué)校在校本研修上，緊緊抓住學(xué)校“科研領(lǐng)先”的辦學(xué)特色，在鞏固“修身”等已有的優(yōu)勢研修項目基礎(chǔ)上，對“課型庫”建設(shè)這一重要的教學(xué)科研項目進行全面了立項和前期準備工作，從而為學(xué)校在二期課改背景下所面臨的可持續(xù)發(fā)展問題進行更為深入的研究和探索。
（1）“課型庫”建設(shè)
“二期課改”全面展開以來，學(xué)校面臨的問題是：先進的教育理念，并沒有必然地帶來課堂教學(xué)的根本變化。究其原因是實施新課程的課堂教學(xué)，其基本環(huán)節(jié)、教學(xué)模式和“課型（基礎(chǔ)型、拓展型和研究型）”帶有很大的不確定性，從而造成了教師的困惑。問題的癥結(jié)主要是：
（一）“課改”實驗中取得的經(jīng)驗，沒有及時轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)環(huán)節(jié)、模式和“課型”。
（二）教師團隊之間缺乏應(yīng)有的合作，個體化的課堂教學(xué)操作行為方式?jīng)]有從根本上得到改觀。
（三）在先進的教育理念與有待發(fā)展的教學(xué)現(xiàn)實之間，缺乏切實有效地縮短距離的推進步驟。
在高中各學(xué)科開展“課型庫”的建設(shè)，其意義不僅僅是為了使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、模式通過“課型”得到相對定型，便于日常教學(xué)的高效展開。更重要的意義在于：
①“課型庫”建設(shè)的研究與實踐過程，有利于教師之間優(yōu)勢的互補和教師團隊專業(yè)發(fā)展工作機制的形成，為教師的教學(xué)反思和自我超越提供了日常的話題和廣闊的發(fā)展平臺。
②在教學(xué)實踐中，“課型庫”建設(shè)帶來的教師“研究與創(chuàng)新”的工作機制，有助于實現(xiàn)向現(xiàn)代的“研究、創(chuàng)新與超越”式的教學(xué)過渡。從而切實有效的推進“二期課改”向縱深發(fā)展。
基于前期研究的結(jié)果，本年度，我們把“課型庫”建設(shè)的研究，定位從籌備組織進入到實踐操作的層面。學(xué)校具體工作如下：
（一）確立研究框架。
框架包括“課型庫”建設(shè)和老師專業(yè)發(fā)展機制兩個組成部分。
（二）確立研究思路
具體研究思路是以“課型庫”的建設(shè)作為研究的切入點，由學(xué)科教師組成研究小組，通過教研組長負責(zé)制、學(xué)科帶頭人負責(zé)制，從而在課型庫研究和開發(fā)的過程中逐步形成有效的工作機制，進一步推進“課型庫”建設(shè)和教師群體專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（三）開展組織實踐工作
在20xx年，“課型庫”課題被列為校本研修計劃的重點項目，由校長總負責(zé)，由科研室籌劃，由各教研組具體實踐操作。課題負責(zé)人、科研室主任王遠老師多次在全校教研活動上對“課型庫”研究的意義、方法向全校教師進行闡述和說明，有效地推進了這一重點課題的組織籌備工作。目前，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、政治等各門學(xué)科均形成專門的課題研究小組，由教研組長帶頭，組織學(xué)科優(yōu)秀教師協(xié)作開展研究工作。
“課型庫”建設(shè)課題現(xiàn)已為聯(lián)合國教科文組織華東師范大學(xué)教師教育教席聯(lián)席學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課題立項，成為市級課題。
（2）進一步形成以“修身”為核心的德育交流探索長效機制
學(xué)校德育層面上的市級課題“修身——師生的共同發(fā)展”已經(jīng)于20xx年結(jié)題。該課題獲得上海市規(guī)劃辦科研成果三等獎，虹口區(qū)教育科研成果一等獎。課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但是從教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校德育工作的可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，“修身”這一課題完全可以我校以“修身”課題為核心，進一步開展相關(guān)德育工作的實踐探索和理論的研究反思。本年度學(xué)生處多次組織班主任集體觀摩修身公開課并作課后研究交流，探索修身課程如何再已有基礎(chǔ)上，豐富課例，示范經(jīng)驗，更好地實現(xiàn)“生生互動、師生互動、共同發(fā)展”的目標要求，從而長效地推進學(xué)校德育立體網(wǎng)的建設(shè)。
二、完善研修框架，落實教師培訓(xùn)
學(xué)校校本研修的重點將落在以下三個方面：其一是勤于思考和實踐，用好新教材（自我反思）；其二是強化教研組和備課組建設(shè)，推進二期課改的實施（同伴互助）；其三是加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，請本校和外界專家進行指導(dǎo)和幫助（專業(yè)引領(lǐng)）。校本研修分四個階段施行。一是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，分教研組采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)、討論相結(jié)合的方法，為下階段的研修打下理論基礎(chǔ)。二是課堂實踐考察階段，通過課堂教學(xué)，觀察分析，對前期學(xué)習(xí)的理論進行實踐調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，確立本教研組的研修方向和研修主題。三是確定課題階段，各教研組通過理論與實踐的結(jié)合，將問題提升為課題，由學(xué)校統(tǒng)一進行科研方法和論文寫作的指導(dǎo)，制定課題方案。四是科研實施階段，以教研組為基本單位，采用邊科研、邊實踐、邊寫作、邊修正的方法，定期交流反饋信息，寫出科研論文和課題報告。在整個校本研修過程中，強調(diào)的是教師的主觀能動性和創(chuàng)新精神，注重的是解決實際問題的效果。
在不斷探索和完善研修框架的同時，學(xué)校積極落實相關(guān)教師培訓(xùn)工作。
（1）制定《校本研修工作計劃》，為校本研修提供制度性保證
學(xué)校擬訂了《校本研修工作計劃》，成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了聯(lián)絡(luò)員隊伍，科研室、教導(dǎo)處與教研組結(jié)成校本研修管理網(wǎng)絡(luò)，各教研組制定了培訓(xùn)計劃，并做好活動的記載。根據(jù)上海市教委和虹口區(qū)教育局的要求,學(xué)校按照既定的方針和時間節(jié)點,有計劃、有步驟地組織全體教職員工進行培訓(xùn)，使校本培訓(xùn)自上而下的在校園內(nèi)全面展開，以保證“二期課改”的全面實施。
學(xué)校不斷完善學(xué)歷進修、碩士課程班進修、240、540教師進修、研究型教師培訓(xùn)基地培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、備課組交流、師徒結(jié)對、同行交流、課題研究、校內(nèi)外教學(xué)交流、校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流、國內(nèi)外教學(xué)交流、國內(nèi)外學(xué)術(shù)研究交流等各項工作，逐步建立和完善學(xué)校教師隊伍建設(shè)的框架和機制。
（2）營建教研文化氛圍，共享優(yōu)質(zhì)課程資源
為了營造教研文化氛圍，學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間和教研組長會議期間，自上而下進行動員和指導(dǎo)，并大力推出這１０００節(jié)課的資源，提供一些課堂實例培訓(xùn)資源的條件。學(xué)校在組織全員培訓(xùn)過程中，事先挑選2~3節(jié)觀摩課和實踐課在政治學(xué)習(xí)時間進行集體觀看,共享１０００節(jié)課的優(yōu)質(zhì)資源,以推進全員培訓(xùn)第二階段工作的順利進行。
（3）主動下移重心，尊重教師主體作用，發(fā)揮教研組集體作用
我校在培訓(xùn)中下移重心，將教研組作為教師教育的主體。教研組采取培訓(xùn)有分有合的科學(xué)方法，以備課組為單元，重點是關(guān)注課堂教學(xué)的實踐，推動以解決實際問題為取向的教育教學(xué)研究的培訓(xùn)，淡化了把教師集中起來進行學(xué)生式的、被動式的培訓(xùn)模式，大大激發(fā)了教師自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的熱情。有的教研組根據(jù)備課組的實際和特點，圍繞一個主題組織教師進行觀看，觀看課后再進行針對性的評課。通過對問題的探討和認識，使全體教師更加明確了怎樣去解決自己在二期課改實踐中的許多困惑，從而推動了課堂教學(xué)向縱深發(fā)展。
三、利用學(xué)校優(yōu)勢資源，支持教師專業(yè)發(fā)展
（1）發(fā)揮已有優(yōu)質(zhì)資源——名師基地的特色和功能
（2）立足課堂探討和研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，不斷提升教師專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)校狠抓“全校性的課堂教學(xué)觀摩”、“全校性的教學(xué)專題研討”、“教研組的專題研討”和“備課組的問題探討”等多層面的常規(guī)教學(xué)探究活動，追求教師專業(yè)發(fā)展的常態(tài)研究效能。
（3）以“課堂診斷”推動每一位教師提升課堂教學(xué)水平，以“組室調(diào)研”推動每個教研組的整體專業(yè)水平。如學(xué)校邀請?zhí)丶壗處焻莻靼l(fā)老師對數(shù)學(xué)教研組每一位數(shù)學(xué)教師進行聽課以及點評，有效地推動了教學(xué)水平的提升。
（4）通過“六個一”工程，加強教研組和學(xué)科梯隊建設(shè)
教研組根據(jù)各個教師的特點和專長，組織教師每一學(xué)年讀一本書、開一堂示范課、開一堂研究課、探討一種教法、研究一個課題、開發(fā)一門校本課程等。
校本研修工作總結(jié)9
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1.開展有效課堂教學(xué)研究 ,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3.自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。如在語文課堂教學(xué)過程中，一定要致力于營造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動思維，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體。為了達到這一目的，可以從教學(xué)需要出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，去探究、發(fā)現(xiàn)，在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)，引起學(xué)生共鳴，提高教學(xué)效率。
譬如，在教學(xué)吳敬梓的《范進中舉》這篇課文時，我課前安排學(xué)生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇課文改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設(shè)計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作，討論小說的主題。這樣使課堂氣氛高潮迭起，成效很大。而作為教師，只須在課堂上充當(dāng)了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。
通過這樣開放、合作、探究式的教與學(xué)，學(xué)生們既體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會了怎樣學(xué)語文，也體驗到了主動學(xué)習(xí)后成功的喜悅，為提高語文課堂教學(xué)的有效性確立了保障。把課堂還給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這個學(xué)習(xí)過程是學(xué)生積極主動探索知識的過程，是學(xué)生通過小組合作，交流獲得了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了語文課堂教學(xué)有效性。
（二）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的`視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
（三）研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、有效教學(xué)理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證有效教學(xué)理念，作為個人研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。加強有效教學(xué)研修，通過有效的教學(xué)手段使學(xué)生在知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三方面獲得進步與發(fā)展。課前反思新舊教法有哪些不同、有效教學(xué)的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課堂上根據(jù)教學(xué)實際,反思如何實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么有效的教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的有效教學(xué)理念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)10
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語專家報告，開展團體備課、聽課評課活動，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績。
一、積極校本研修活動，認真撰寫心得體會
1、認真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長補短，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會上做了典型發(fā)言。
2、積極聽課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體教師進取聽課和進行團體研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自我的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時進行教學(xué)反思與總結(jié)
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自我的課堂教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性與主動性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課教師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研本事
1、自主學(xué)習(xí)
我們備課組的教師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學(xué)生評價》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自我的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習(xí)活動
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言，經(jīng)過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有機會做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識廣博，有外語專長;能學(xué)貫中西，兼容并蓄;有遠大志向，實干精神;能保護自我，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機會讓學(xué)生進行小組活動，進行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進，本事就會倒退。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自我，豐富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我們將進取搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的校本研修活動，我們無論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷進取，才能真正提高自我的工作本事，以適應(yīng)時代的要求。
校本研修工作總結(jié)11
感受到信息技術(shù)支持下的課堂如虎添翼，有說不出的成長的喜悅，既助力學(xué)生，又提升自我。但困惑也隨之而來。
“學(xué)問是一堆被魔鬼看守著的黃金。”需要我們不能滿足于當(dāng)下所知的皮毛，而是要把這種技能牢牢掌握，與時俱進。中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)與整校推進是統(tǒng)一的，正是有了一個個個體的成長，才有了整校的進展；由于整校搭建了智慧課堂，才有個體的能力提升的平臺。
既然如此，那我們學(xué)到的教師能力提升工程2.0所使用的權(quán)限劃定，掌握了不必面面俱到，否則就是處處炫耀。在教學(xué)設(shè)計中，信息技術(shù)支持的資源獲取與評價、演示文稿制作評價、數(shù)字教育資源管理、微課設(shè)計與制作、跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計和創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境等方面，還需要靜下心來，嘗試-使用-反復(fù)琢磨-熟練運用的路子。
在教師能力信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的路上，我們學(xué)習(xí)的地方還有很多，今天是教學(xué)設(shè)計中的所感所惑。還有學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等方面。總之，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”當(dāng)下，在政治課堂中融入信息技術(shù)的確是千秋大業(yè)，任重而道遠，為實現(xiàn)此目標而探索的教學(xué)點滴，仍在實踐中探索，讓思政課堂又一次站在新的歷史起點上。
前面有教育現(xiàn)代化在向我們招手，我們跨過真如鐵的雄關(guān)漫道，而今邁步從頭越！
校本研修工作總結(jié)12
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年度第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個
人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我
在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
6、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲
放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修工作總結(jié)13
1981年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教三十多年來，我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，有機會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。
這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，如教師備課工作減輕了負擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣，推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。
在學(xué)習(xí)的過程中，最讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂實錄，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我將在以后的工作中，一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識、技能，和所有教師一同去大膽進行課堂教學(xué)實踐的探索與研究，遵循“由理論—到實踐—再到理論”的原則，從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻！
20xx-10-15
校本研修工作總結(jié)14
為加強新形勢下師資隊伍建設(shè)，促進教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣大教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面，督促全體教師積極探索，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉(zhuǎn)化，經(jīng)驗型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。為了實現(xiàn)這一目標，我校花了大氣力，取得了理想的成績。現(xiàn)對一學(xué)年以來的工作做如下總結(jié)：
一、重視教育理論的學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學(xué)水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學(xué)的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
1.集中性的學(xué)習(xí)。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作安排，定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料，閱讀名家著作，邀請心理指導(dǎo)師來校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí)，拓寬了教師的專業(yè)研究視野，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強的集中性學(xué)習(xí)、研討活動在教師中頗受歡迎。
2．教師個體的學(xué)習(xí)。
學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記。有壓力才有動力。這些規(guī)定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，不斷有收獲，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數(shù)學(xué)組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，并用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結(jié)晶。
二、狠抓教學(xué)實踐，促進教師校本培訓(xùn)，努力構(gòu)建高效課堂。
教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地。一年來，學(xué)校依托課堂教學(xué)實踐研究，開展教師的校本培訓(xùn)，取得了明顯的成效。
1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。
為了放大教師的教學(xué)閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學(xué)校繼續(xù)開展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言，共同研究，執(zhí)教教師上完課后再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓(xùn)。
2.教師積極參加各級各類教學(xué)評比活動。
20xx年12月，我校王素珍老師被評為小學(xué)高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質(zhì)課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設(shè)計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高。
三、開展各類研究，教師校本培訓(xùn)的大課堂。
開展教育教學(xué)研究是促使教師從教學(xué)走向教研最直接的途徑，也是教師團結(jié)協(xié)作的最好體現(xiàn)。20xx學(xué)年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學(xué)生小課題6人次獲獎，教學(xué)設(shè)計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現(xiàn)已全面鋪開……
一學(xué)年來，我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績，但我們不能滿足于現(xiàn)狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進行創(chuàng)新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。
校本研修工作總結(jié)15
當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。
一年的研修活動使我更加深刻地認識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進程，我感到要學(xué)的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調(diào)控能力和教育機智。學(xué)校的各項讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動。就歷史學(xué)科而言，如何實施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認為歷史教師要在四備上下功夫：
一、備教材，即對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補內(nèi)容以更好地達成三維目標。
二、備興趣，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。
三、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時候，要切合實際，從簡到繁，從易到難，層層推進，步步提高。
四、備教法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標和知識點于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學(xué)習(xí)與實踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
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