2024暑期教師研修學習總結（通用38篇）
難忘的學習生活已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，這個時候該寫一份學習總結了吧。那么學習總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的2024暑期教師研修學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期教師研修學習總結 1
在幼兒園校本研修培訓中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來外面廣闊天地的一束燦爛的陽光。通過這段時間的網上研究，我明白了網上研究的重要和快捷。
在研修研究中提高了我的專業素養，提高了思想認識、提升了研究理念、豐富了專業理論。在培訓中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我的研究作如下總結：
一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。
通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要不斷研究，不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。
二、網絡研修，使我得到深刻的感悟。
網絡研修，為我營建了一個廣闊的進修天地，使我掌握了先輩的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的'案例，深入淺出的闡明了理論，經由進程與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學進程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的自創和啟迪。同時，對自己從前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先輩材料和記錄了一些先輩的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，獲得了較好的教學效果。培訓進修不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，經由進程進修我深刻領悟了"一切為了幼兒，為了幼兒的一切"的觀念，我會將自己的愛全身的融入到幼兒中。在教學中，我會將努力所學教學知識應用到課堂教學實踐中，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。
四、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。
經由進程當真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的幼兒實際情況，經由進程觀察、發現、討論、明確的進程來備課。
五、通過網絡培訓的研究讓我懂得學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養幼兒。
除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
六、通過研究，學會了交流。
在平時，我們在工作和研究中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生研究的重要性。
暑期教師研修學習總結 2
今年暑假中，我有幸走進了幼兒園教師遠程研修平臺，參加了山東省幼兒園教師遠程研修活動。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在這里，我可以隨時聆聽專家的講座，可以下載專家科學的教育理論和精美的課件，可以學習先進的教學方法，可以欣賞令人耳目一新的園所環境，可以聚精會神地研究課例、案例。遠程研修中，我有幸結識了許許多多的同行，領略了他們的風采；也發現了自己在教育教學過程中的一些不足，還找到了許多解決問題的辦法。
這六天匆忙有序，也讓我受益匪淺。現將這段時間參加遠程培訓的情況總結如下：
一、我的收獲
1、重新認識了自己的責任，以從事的幼教事業而自豪。
這次遠程教育研修激發了我對幼教事業的熱愛，“干一行，要愛一行”，我無怨無悔。研修期間，我深深地被奮斗在幼教戰線的.這群人的敬業所感動：老專家的視頻準備充足，有理有據，課件精美，指導性強；指導老師在短短的幾小時內平均閱讀100多位學院的作業，還要寫出評語，并擇優推薦；各位學員8:00準時上線簽到，50多歲已病休在家的大姐也不甘落后，寫作業，寫評論，及時認真，如此感人的細節我無法一一描述，但我每天都在感動之中。
于是，我奮起直追，也積極投身網絡研修的學習當中，認真看網絡學習視頻，積極參加討論，自覺上交作業。我也在充實自己，讓自己具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，讓自己獲得社會的尊重和家長的認可。
2、讓自己的教研水平和綜合實力有了新的提高。
在研修過程中，我通過認真觀看各個專題視頻，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，對在生活中怎樣關心孩子，在教學中怎樣合理設計教案，在戶外活動時怎樣安全駕馭幼兒，怎樣裝飾教室等一系列問題都有了解決方案。通過學習，我認識到了自己的不足，我雖然教過不同的班級，對不同年齡段的孩子和教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后的工作中，我會借助今天的平臺，讓自己的教育活動更科學、更人性化、更符合家長的要求和社會的需求。
3、充分認識到“人生而有涯，而知而無崖。”的真諦，主動學習、主動探索。
在研修過程中，我與專家、指導教師、同行多方交流，探討了幼兒一日活動中的各種問題，鼓舞了學習信心，也學習他人的成功經驗。如果只是憑借我們多年來在教學過程中累積的經驗，我們就很快就會面臨“黔驢技窮”的窘境。所以我們要不斷學習，業余多讀書，讓自己能真正成為研究者和創造者。
二、我的努力
六天的研修活動，我堅持每天在線學習6-8小時，認真研討，研討發言77條，發表評論70余條，每個專題都認真地按要求完成作業，作業撰寫達7篇，發表文章10篇，受到廣大學員、專家、指導教師的關注，《游戲是兒童的天使》《海上生明月，天涯共此時》獲得了縣指導教師的推薦，《找準幼兒的“最近發展區”》同時獲得省市指導老師的推薦。總之，世間自有公道，付出總有回報，我的努力一定會結出碩果。
三、今后的打算
今后我將努力做到：
1、做到“有德”。我將繼續熱愛幼教事業，忠于職守，淡泊名利，有一顆愛孩子的紅心，真心對學生好，愛生如子，著眼于幼兒一生。
2、做到“有能”。我將以積極熱情地參與教學活動，讓自己的課堂充滿活力。為此，我將努力拓寬自己的業余愛好，給自己制定學習計劃和鍛煉計劃，不止愛說，還要愛表演，愛運動，身心健康，全面發展。
3、做到“有勤”。我將積極參加教改教研開拓創新教學思路，認真備課，認真觀察孩子，并因材施教，不讓一個孩子掉隊。我要創新教學新思路，把學到的教學理念、教學方法運用到課堂教學中去，并加以驗證和改進。經常進行聽課、評課，通過備、上、聽、評、研討和交流互動，
4、做到“有績”。我將積極參加教育教研活動，在專業上提升自己。我將用心關愛孩子，得到家長和社會的認可。我還要積極利用課程資源，開發新的課程資源，最大限度地發揮教材所提供的空間。
總之，我一定珍惜本次學習研修的回憶，繼續認真學習，利用業余時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。我將借助遠程對接的平臺，放飛自己的希望。
暑期教師研修學習總結 3
教師網絡研修猶如清風活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中，我受益匪淺，現將自己研修學習活動總結如下：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認真的觀看專家的視頻講座。
2、積極豐富完善個人工作室。
3、認真獨立完成作業，發表文章，發表評論，撰寫感言。
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網絡研修使教育生活更加豐富多彩
網絡研修從無到有，從少到多，對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。
網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(此文來自)問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的`機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。
(二)網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體開、明亮的世界。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂!
暑期教師研修學習總結 4
為期六天的幼兒園暑期教師全員遠程研修即將結束，回憶研修過程，有收獲，有疑問，有思考，也有無奈，更有成長。
一、收獲
張衛東、丁海東等專家和優秀幼兒園關于《幼兒園一日活動主要環節組織要點》、《生活環節中幼兒的學習與發展》以及區域活動、集體教學活動、游戲活動的組織與實施等視頻材料，讓我更加詳細地學習到一日活動主要環節的流程和各種活動的組織方法與實施策略。
通過學習，我發現了自己在一些活動環節做的不到位的地方，尤其是某些安全方面的細節問題，如巡視沒有詳細記錄，出現巡視遺漏問題；在園服藥沒有強調必須讓父母親自送藥（爺爺奶奶姥姥姥爺因為年齡大有時會把老年人自己的用藥誤當成幼兒用藥交給老師）；晨檢在非流行病期間流于形式。針對這些問題，我制定了措施，在暑假開學后一定徹底解決。我感覺，通過學習，發現不足，努力改正，以及將先進做法為我所用，指導自己的實際工作，這才是學以致用。唯有不斷學習，唯有不斷修正自己的不足，才能讓我們的工作更加圓滿，生活更加幸福啊。
二、疑問
幼兒以游戲活動為主，應該在玩中學，學中玩，應讓游戲貫穿一日活動各個環節。這樣做確實能促進孩子們的發展。但也有一些疑問：
1、幼兒在幼兒園，幼兒自選游戲能體現幼兒自主、自愿、自由，但老師如何讓孩子自主游戲避免長時間的重復來提高發展水平呢？
2、如何讓孩子在自選游戲中既獲得快樂，又能學習更多社會規則，從中得到發展與提高，讓自由與規則實現雙贏雙得呢？
3、教師的介入、指導方式和時機怎樣把握才算科學正確？
三、思考
1、常態集體教學活動，應該關注的主要問題感覺有3個：
一是活動前充分準備：鉆研活動內容、了解幼兒已有經驗、有針對性選擇教法。
二是活動過程中老師要創設情境、引出主題、激發興趣，鼓勵幼兒自由活動，啟發提問，拓展思維，通過學習鞏固、內化；要關注到全體幼兒，尤其是特殊生；恰當處理預設與活動生成的關系，把促進幼兒的學習與發展貫穿活動始終。
三是活動后一定要有真正的`反思，便于以后揚長補短（不是揚長避短）。自己哪里做得好，要繼續發揚；哪里做的不好，要想辦法努力改正，要努力把自己的弱項進行有針對性的強化學習，把短木板修為長木板（木桶理論）。
2、家園溝通中，如何解決對頑皮孩子放任自流的家長思想問題是我一直思考的一個問題。引導家長，感覺比教育孩子更難。但不管怎樣，還是堅持“不拋棄，不放棄”，努力通過多種途徑多溝通，多交流，努力形成家園共育合力吧！
3、多問問孩子，多征求孩子們的意見，看他們真正喜歡什么樣的區域，什么樣的游戲，然后，選擇合適的地方，協助孩子們創建孩子愛活動的區域，讓孩子們玩自己喜歡的游戲，讓孩子們在游戲中生活，在游戲中學習，得到發展！
4、在幼兒的活動中，老師要放權、放手、放開，但一定不是放任，更不是無原則的放縱。老師對幼兒活動要高處著眼，縱觀全局，尤其是對有危險的活動或可能發生危險的活動，一定要關注、控制、保護，畢竟孩子有時做事是不知道后果的。
老師在幼兒園，要把自己當成幼兒，心回到初始，以幼兒心態去了解幼兒，去理解幼兒，去尊重幼兒，參與到幼兒活動中，當一個參與者、合作者。在孩子遇到困難需要幫助時引導一下、拉他一把，做平等中的首席——大孩子。留心向小朋友們學習，慢慢會覺得浮躁遠去，心也純凈、豐盈起來。
四、無奈
都說“工欲善其事，必先利其器”，但今年這次研修，說實話，研修平臺系統確實有點不給力。看過了課程模塊的視頻、文本等五個7環節，在“學習園地”留下了評論，但查看“統計”，完成情況竟然是“否”，討論發言數和討論積分都是零，這讓按要求完成了任務付出了辛勤勞動的不少老師備受折磨。還有，平臺系統維護的時間，有時正在老師們專心研修時，登陸多次上不去，后來才知道是平臺系統維護。
雖有些無奈，卻也幽默地勸其他人：老師們的研修積極性太高了，登上平臺的人太多了，平臺承受不了被壓垮了，請大家臺下休息一會兒吧！
五、成長
學貴有獲，學貴有疑，學貴有思，這就是成長。當然，無奈，困難，挫折，也是對人的一種磨練。人生不如意事十常八、九，任何事，都不可能是一帆風順的，都不可能像想象的那么美好。生活就是酸甜苦辣咸，各種滋味都嘗嘗，也是好事。要學會等待，學會寬容——指導老師，專家，還有平臺維護人員，也許比我們還著急呢——雖然盡心盡力，但人很多時候都有自己力所不及和無奈的時候。
上帝給你關了一扇門，必然為你開一扇窗。想要的得不到的時候，平臺打不開的時候，學會等待，學會思考，學會感悟吧——不必再為平臺緩慢統計你的學習情況而焦慮，也不必為你是否優秀而擔心，只要你認真學了，用心做了，自己有收獲，有思考，得到了成長，外在的名或利，就當做沒用的包袱放下吧，這樣，成長的腳步會更快些，身心，會更自由輕松些！
回顧幾天來的研修，感覺看看視頻很輕松，深入研修實在不易。
激情一時容易有，永久保持真的難。那就讓我們且行且珍惜，且看且聽且悟且修正吧——人生，就是一個不斷修正自己的過程
暑期教師研修學習總結 5
網絡研修為教師的教育教學水平和業務能力以及專業發展創造了條件。此次研修是我收獲豐厚的一次培訓，也是促進我在教學上不斷成長的一次培訓。當然通過十幾個月的網絡研修學習，既感到辛苦，又有快樂。既有付出，又有所得。作為一名普通農村小學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。
在此研修培訓平臺里，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計欣賞了他們的文章，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。此次培訓收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的'不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。
作為青年教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。現在就把我個人網絡研修學習的主要收獲總結如下：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷反思自己在工作中的不足，努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。通過研修我知道了認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
暑期教師研修學習總結 6
這次我參加了“國培計劃”貴州省畢節地區小學數學骨干教師培訓，我受益匪淺。屆時，節余培訓工作———遠程研修培訓即將結束。在此期間，我充分利用研修時間，來到離學校十幾里外的地方進行網絡學習。感到非常辛苦，但也感受到了收獲的喜悅。這次遠程研修能在班級論壇和QQ群里和各地的數學骨干教師學習和交流，我感到很榮幸。面對每次探討的主題，大家暢所欲言，濃濃的學習氛圍不言而喻。通過這次網絡培訓，全面提升了我們自身的基本素質和業務綜合能力，對以后的數學教學工作起到了很好的促進作用。現將本次網絡研修學習總結如下：
一、強化業務素養，提高教學技能
本次培訓，我除了認真聽講座《教育研究的過程與方法》，《為人師表是師德修養的關鍵》和《終身學習是師德修養的時代要求》，閱讀網絡信息和在班級論壇討論交流外，還積極組織數學教研活動，一個月下來，數學教師們的業務素養不斷得到加強，教學技能也得到進一步提高。并善于反思，不斷積累經驗。把所學知識有效地應用到了平時的數學教學中。
二、培養學習興趣，提高課堂實效
“興趣是最好的老師”，要提高課堂實效性，必須先培養學生的.學習興趣，給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。這次我研究的小課題是：“如何在數學教學中提高學生的學習興趣”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境。讓學生在有興趣的情況下獲得知識和技能，這樣的教學學生樂于接受，并經久不忘。
要把數學教學看成是師生之間交往互動，共同發展的過程。我在教學《認識三角形兩邊之和大于第三邊》這節課時，我采用了認真觀察——產生問題——猜想——實際操作——驗證——實際運用的方式組織教學，激發了學生的學習興趣，讓學生通過觀察、設疑、猜想和操作等具體情境來激發學生的學習積極性，讓學生在學中玩、在玩中學、大大培養了學生對數學的學習的興趣。從而提高了課堂實效，達到自主、創新、高效的教學效果。
三、做好常規教學工作，全面完成教學任務
在抓好數學課堂教學的同時，每位教師應做到備課深，上課好，作業精，輔導巧，反思及時，整改措施落實，扎扎實實做好教學常規工作，并認真聽課和評課，善于借鑒，優勢互補，共同促進。
四、認真落實培優補差，促進學生全面發展
培優補差是數學學科教學的重中之重。每個數學教師在這方面都付出了大量的心血。學校也很重視，開學初，每個教師還擬定了詳細的學困生轉化計劃、學困生轉化記錄，期末時還應有總結。每位教師每學期至少轉化三至五名學困生。
由于我們學校所有學生都來自農村，留守兒童多，家庭教育薄弱，再加上社會環境差等諸多方面的因素，學困生很多，所以很多課余時間都對學困生進行輔導，確實很辛苦。經過了一段時間的輔導，每個班的學困生都有了很大的進步。但是學困生轉化這項工作是任重而道遠的，還需要長期堅持不懈，才能看到更大的成效。
總之，在這次培訓中，我對網絡研修有了更加深入的了解。既學到了知識，也提高了自身業務素質，更重要的是更新了教育理念。在今后的教育教學中，我會不斷加強學習，充分利用網絡研修平臺資源，努力做好教研工作，使之能更好地為“十二五”期間乃至未來的教育事業服務。
暑期教師研修學習總結 7
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著我。我這個坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來。專家的講解剖析、教育同仁的經驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺得身為初中語文教師，應該：
一、不斷學習，讓自己成長。
平時要多讀書，多學習。要和學生一起讀書，和同事經常交流。多聽課，多研討語文教學，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學經驗和教訓，從而改進教學。通過學習，加強自身學養和人文修養，豐富語文積累，增強對語言文字和文學作品的敏感性、鑒賞力，去影響學生。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語文老師要有愛心，有崇高的事業心、責任心。語文老師要尊重每位學生，平等愛護每位學生，正直、善良、有慈愛之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學上進，要有正確的人生觀和價值觀，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學生。要熱愛本職工作，把語文教學當成生命中不可缺少的.一部分，平時要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學中。
二、不斷實踐，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，取得更高的教學效益。
借研修的東風，加強教學研究，做一名學生喜歡的語文老師。
暑期教師研修學習總結 8
我參加了小學數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座，給我們創設了共同交流學習的平臺。現將我本此培訓后的心得體會總結如下：
一、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養學生的動手動腦的能力。課堂教學中積極為學生創設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的`課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發現、去創造，真正實現知識、能力、情感、態度、價值觀的全面發展。
二、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自己，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發展。
三、注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。每節課后我都總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學越來越好。每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。
暑期教師研修學習總結 9
暑期為期6天的小學數學網絡研修即將結束，經過了緊張而又充實的學習，順利地完成每天學習任務之，在這次的遠程研修的道路上讓我受益頗多。
一、通過積極認真的學習，取他人之長補自己之短。
網絡研修的過程是對我業務提升，最有幫助的過程。作為教師，在教學各方面的素養都有待提高。通過研修我清楚自己的不足之處。
例如，學生課堂效率較低，學生小組合作還不夠好等，通過研修我找到了一些方法，今后，將及時應用到教學實踐中去。我在備課的.時候，對文本解讀非常不是很到位，只是停留在了課本的內容上，對教材總是感覺吃不透，究其原因是我一直對教材解讀不以為然，一是覺得浪費時間，二是不知分析什么，在上課時，課堂效率和學生的學習效果不好。通過這次遠程研修，我明白了該教什么，怎么教。教材解讀就是教學設計、課堂操作、教學效果的根基。解讀教材深入、到位，教學設計時才能點上著力，點上開花，從而做到課堂上的高效。
二、學習時間短暫，要想提高，日后必須慢慢嚼，把所學的知識應用到實踐中去。
1、努力向專家和指導教師學習，視頻和有關的文本，還需進一步學習、體會有關的知識，再學習再消化。
2、制定好計劃，開學后把所學的知識，方法，運用到教學工作中，提高工作學習的效率。
3、積極進行網絡研修磨課活動，是自己的教學能力進一步提高。
暑期教師研修學習總結 10
最近一個月，我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，來參加小學英語教學研修。在本次研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學的態度，也幸福著自己有這么好的機會能學習和提高。下面就本次學習談談自己的心得：
一、對自身的要求應該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。
教師要堅持不懈的學習，經常收看英語新聞，經常收聽英語磁帶，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。另外，在我們教研組的磨課中，王老師的課堂上，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我背熟了小學英語課堂用語100句，并及時的用于自己的課堂教學中。
二、情境教學的重要性。
在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業。在研修的過程中，我認真的觀摩了優秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優秀教師的作業，我感受到了情境教學的合理設計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質量行之有效的好方法。
它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質量。在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創設接近生活的語言環境，這有利于學生理解和掌握教學內容。
例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結合語言是一種交際工具，在教學中，充分調動學生學習英語的積極性，培養和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的`教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。
三、拓展教材，活用教材的重要性。
在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發，有計劃地組織內容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來，比如，有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中要在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。讓我們一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！
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我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網絡教育培訓，我們在自己的家就能聆聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎。遠程研修教育即將結束，在這忙碌而用充實的六天里，我學到了很多東西。遠程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑。
作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網絡這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識，創新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲很大。遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升。
在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的`教育和啟發作用，為我樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，教學點的切入，最后的教學結尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野。
遠程研修搭建的這個學習平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著，研究著，討論著，從中汲取營養。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。
遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階。短短的培訓即將結束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創新，教學事業再上新的臺階。
總之，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造出自己美好的幼教事業。
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這次的遠程培訓，無論是“教”與“學”，從內容到形式都新穎獨特，從中學到了很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，為我今后的教學工作中提供了指導和支持。現總結如下：
1、擴大了視野
隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者。我深感教師責任之重大，時刻有職業緊迫感，遠程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，特別是班級簡報、課程簡報我都不放過，因為這里凝聚有專家團成員和指導老師的心血，每次進去都收獲頗豐
同時我也汲取到了很多同仁們的經驗，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。
2、搭建了自主學習平臺。
按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。辛苦，但同樣在喜悅有收獲，在忙碌中成長。
3、認識了差距
通過幾天的研修學習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己在各方面有一個較為清晰準確的定位。感覺平時在作文教學、文言文教學和綜合性學習等幾方面，還做得不夠，還有待于進一步充實、調整、提高。我會認真把別人的先進經驗和切實可行的經驗做法，帶回去再進行整理，結合自身實際，以備下一步改進加強。
此次遠程培訓雖然結束，我將把我在學習中汲取到的.先進理念、先進思想運用到我們的教學中，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！
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這次教育技術能力中級遠程培訓學習研修已經接近尾聲了。在忙忙碌碌的這段時間里，我每天滿腦子里想的就是“研修、學習”。雖然很累，可是我卻很快樂！通過網絡學習這個平臺，我確實感受到了當下教育教學專家們先進的理論，也使自己真正的轉變了觀念。通過6天的認真有效研讀、看視頻、寫研修日志、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收獲很大，現將學習情況進行總結如下：
1.通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新
參加這次培訓有機會來充實和完善自己我很榮幸。但更多感到的是責任、是壓力。回首這次培訓，真是內容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我不斷成長的一次培訓。
2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念
這次遠程研修中專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念。學會了制作思維導圖，知道了研究性學習，主題單元學習評價。在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我們今后的工作指明了方向。
3、通過遠程研修我增長了見識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中我深深感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多多學習他們的經驗。
4、通過遠程研修，激勵自身成長
展望未來，培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學到的教學理念咀嚼、消化內化為自己的'教學思想指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息學習教育理論增長專業知識。積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。
總之，我很珍惜這次寶貴的學習機會，雖然6天的培訓即將結束，但是我們的學習卻沒有停止，而是新的開始。我們教育學生必須要樹立終身學習的觀念，要認識到教育的任務不只是傳授現有的知識，更重要的是充分利用現代教育技術，以保持學生強烈的求知欲和學習動機，使學生學會學習，掌握學習方式和方法，學會終身學習。這次培訓我獲得的不單純是教育技能，更多的是從專家和學員身上學到的一種鉆研和刻苦的學習精神，這種精神讓我終身受益。
今后，我們應該伴著教育改革和發展的步伐，緊跟新課程改革的腳步，學習新課程的一些新理念、新思維。為了理想中的教育事業，自強不息，不斷創新。
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六天的遠程研修漸漸接近尾聲，大家都不舍得。這是一場寶貴的語文盛宴。每個人都那么真誠，那么投入。我從中學到了很多。
首先，為大家的精神感動。天氣是這樣的炎熱，盛夏的暑氣考驗了我們的意志，不管我們手頭有什么事情，甚至，有的媽媽老師要照顧自己幾個月的小寶寶，但是都沒有人懈怠。特別是指導老師們，從早上5點到晚上12點，每天要點評那么多的作業，那么累，又那么真誠，真是讓我們感動。實踐證明我們經得住考驗，這樣的天氣里，我們為事業拼搏，無怨無悔。我們為有這樣的團隊而自豪。
其次，看到了自己的不足，研修中，老師們寫下的`論文是那樣的精辟，對課堂的組織是那樣的嚴密，不論是老教師，還是年輕教師，都毫不保留的把自己的寶貴經驗曬給大家。雙臺初中的侯建濤，雖然年輕，但是，站在了清醒的前沿，對當今語文教學存在問題，大膽直率的表白，令我們感動。
外國語學校的劉杰老師，每篇文章都那么有文采，最大容量的開展課程，成為學校的領頭兵，王偉堂老師更是把自己的作文批改上升的高級的理論，讀了讓人醍醐灌頂，茅塞頓開。我們而我自己在論文這方面顯然跟大家有一大截差距，以后的日子我將努力向同仁們學習，及時積累自己的教學所得，力爭在理論上再上高度。
再次，研修讓我領略了我們語文老師非凡的文采，有的老師不光寫出教學方面的論文，在詩詞散文方面都有造詣，我們的語文老師真不愧是語文老師，簡直都是些文學家。那些指端流出的文字，字字珠璣，透著真誠，大家雖然不曾相識，但是如久違的知己那樣的交心，讀著這些充滿溫情，賞識贊美的帖子，我感到我們語文老師巨大的力量，一種自豪感油然而生。
很多老師出口成章，文采斐然，真是讓人刮目相看。徐玉娟老師對待工作超凡的熱情鼓舞著我，真誠對待學生，讓我看到她擁有的無比寶貴的精神財富。
還有很多很多，曲子結束了，可是繞梁不絕，相信在以后的日子里，精彩的研修將一直縈繞在我的左右……
不忍說再見，輕輕的。
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江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了，回顧這段工作、學習的時光，我覺得有付出，也有收獲。就應說，遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在那里我們能夠暢所欲言，解惑釋疑。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合潛力，對于個人今后的成長進步起到了積極的作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的`網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識素養，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。因而，進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和職責感，樹立了“以學生為本、教書育人”的教育教學理念。
二、勤勤懇懇，用心研修
在研修過程中，我堅持定期進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時也進一步更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓，也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
三、用心思索，深刻感悟
遠程研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學習經歷。通過課程作業反思了以往和展望即將開始的新的學年；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業，通過各種途徑，進一步加強學習，力求解決教學工作中更多的實際問題，切實提高自身教學潛力和業務水平，使自身穩步提高。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點，不斷梳理與反思自己，辛勤工作，努力學習，使自己有更大的成長和進步。
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兩個月的國培已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對各專題作業的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們團場的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃中學化學遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業、專題研討與與在線研討等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。
導學型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
四、教學設計的優化
以前的.教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
五、教學手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。
國培馬上結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高，實現高效課堂。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
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回顧整個階段的學習，感慨很多，收獲頗多。既有學習的勞累，又有收獲的喜悅。近十來天的網上研修學習，讓我獲益匪淺。
一．通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。
教育觀念的轉變，對教師提高教學質量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學生自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。通過自主學習一節課中大多數學生能在認真完成學習任務中獲得一定的基本技能。課堂教學更受學生歡迎。
二、通過遠程研修掌握豐富的學科知識。
一位優秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應給學生多少拿得走的素質。時間在變，師德不變，愛崗敬業的精神不變，作為老師，我們應教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發學生的學習動力，是提高教學質量的關鍵。學科知識有深度，有廣度，要學習與本學科相關的知識；把本學科的知識融會貫通，博采眾長。一位優秀的教師既要有教學經驗的積累，又要把握課堂教學的規律性、靈活機智應對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓練能力，它應是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應激發學生積極探索的欲望與激情，讓每個學生都得到發展。
三、通過遠程研修更關注學生的個性差異。
在我們的教學中，平時布置作業，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，同時也是教育的依據。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內向的。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術的等等。作為教師，要“因材施教”，根據學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養。
遠程研修培訓，讓我對教育有了更深入的.思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學是有幫助的。
作為一名數學教師，這次名師遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學教師交流，針對探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，毫無保留，盡管不曾見面，但遠程研修拉近了我們之間的距離。
在今后的教學過程中，我會選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，合理運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力構建有效性的課堂教學模式。此外，要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的綜合實踐課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到綜合實踐課自身的魅力!
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自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“應對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的.學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
暑期教師研修學習總結 19
參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業在網上提交，再上網評論。培訓的時光過得很充實，學到了很多知識和教學經驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：
培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網上發帖討論活動、完成本學科的作業、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規定要求。
在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發表了自己的觀點。在自己學習的同時，還用積極借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業，每次均被評為優秀等次。
在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的.理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰，在新課改的這天，對我們教師的專業潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，能夠把帖發到網上，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的能夠與課改專家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優的教學方式。
暑期教師研修學習總結 20
通過參加這次教師網絡繼續教育培訓，使我在思想上、專業理論知識上有了進一步提高。在網絡學習中，我收獲的不僅僅是知識，更有精神上的收獲與充實。下面總結一下網絡學習中自己學習和工作的情況。
1、合理安排學習時間，認真完成學習計劃。
學習的目的就是要有實效。我根據培訓學習日程安排，制定了學習計劃，幾乎每天都安排了一定的學習時間和內容，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取最大的學習效益。我還做了大量的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上提供的一些案例發表自己的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之后，積極思考，認真完成了網上作業，達到了預期的學習效果。
在學習研修的過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，開闊了視野，充實了自己。
雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。
2、理論聯系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座后，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。
通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過多媒體技術具體化、形象化，并創設出身臨其境的教學情景，開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維，從而把一個個教學重點、難點進行實質性的突破。
3、教師要轉變角色，提高自身素質。
在學生心目中，教師是社會的規范，是道德的化身，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。
教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果因此，教師應樹立新的.師生觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。
第二，教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。
第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
4、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。要充分利用現代信息技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，樹立終身學習的教育理念。
通過這次教師培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，對自己今后的教學工作指明了方向。
暑期教師研修學習總結 21
通過參加遠程培訓學習，感覺到網絡研修平臺不但拉近了每個教育工作者的距離，而且讓巨大的網絡力量掀起了教研的火熱浪潮。它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。現將網絡研修個人學習總結如下：
一、堅定了我實施素質教育的信心與決心。
通過觀看優秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養、專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們學習的楷模。
二、在專家的指導和鼓勵下使我不斷進步。
通過閱讀一些優秀教師的優秀作業、優秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
三、認真對待教學工作，盡心盡責地完成每一項教學任務。
1、熱愛教育事業，對教育事業盡心盡力，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。要把學生當作平等的人看待，不能隨便呵斥學生。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的`各種知識。
3、作為一個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
4、教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。
總之，我在研修中的收獲是滿滿的。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！
暑期教師研修學習總結 22
教師研修立足于教師的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。對于現代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的業務水平。為認真落實市教育局下發的相關文件，我們開啟了停課不停訓的網絡學習課程，接受新思維的挑戰，這次培訓給我搭建了一個認識自己，反思教育，自覺提高的平臺。借此機會，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養和業務水平。
一、學習目標：
1、網絡研修以網絡為主要手段，通過教育培訓網絡上的`視頻，以解決和幫助線上教學過程中遇到的疑難困惑。
2、加強教育教學理論學習，掌握正確的教育教學理念。
3、廣泛閱讀教育論著，及時了解教育發展動態和最新教育教學研究成果。
二、學習內容：
1、PPT輔助工具的運用。
2、省專業技術人員繼續教育公需課培訓。
3、多媒體資源獲取與處理。
三、學習計劃：
1、根據自己的業余時間分散上網進行學習，在學習過程中認真聽講、做好學習筆記。
2、強化問題意識。
在學習中要善于發現問題和研究問題，體現“問題為本的學習”、“基于問題解決的學習”，不斷謀求分析與解決問題能力的提高。
3、利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。
以這次的網絡培訓為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高業務水平。勤于學習，樹立終身學習的觀念。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。認真觀看教學視頻，并在課下實踐應用。
暑期教師研修學習總結 23
光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為網絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用網絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音，領略了他們的風采。
研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的'感受和收獲。
一、認識責任，轉變觀念。
教師這個職業，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執行者，更是課程的建設者、開發者、創造者，我們要改變傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。
二、享受教育，收獲快樂
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。
三、深刻反思，明確目標。
這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，積極參加各種網絡研修。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。
總之，匆匆的網絡研修，很忙碌、也很勞累，但在這里我的收獲是沉甸甸的，我的心情是愉悅的。對于已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說，我充滿自信，充滿青春活力，在今后的工作中我會更加積極、主動地探索、實踐，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與學習，以促進教師、學生的發展。促使我校語文課堂教學的更有效和更精彩。讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！我堅信：我研修、我收獲、我進步、我快樂！
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最近一段時間，我參加了國培計劃遠程網絡培訓，是我增長了見識，拓寬另外視野。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，為我今后的學習和工作提供了經驗。回顧學習培訓，我感受頗多。
一、參加研修帶來的收獲
1、在本次培訓學習過程中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成課后網絡研修作業，不斷在理性認識中豐富自己，在學習中成長自己。
2、通過本次研修，我發現了我在教學中存在的許多問題，解決了我在教學中的許多困惑。如多媒體在教學過程中的應用，它僅僅是一種教學輔助手段，并不能完全依賴于它。我們可以在教學中積極應用多媒體，但要恰當得體。
3、這次研修提升了我的教學業務水平。對于教學，我之前一直沒有真正領會教材的編寫與實際教學中的銜接關系。教材僅僅為我們提供了一種教學情景，而更多的要我們結合實際情況來制定適應當地情況的教學計劃，并且要把教學目標始終滲透到教學過程中，在教學過程中教會學生如何做人、做事等等。
二、參加研修給我的思考和啟示
教育事業關系下一代的命運，而我們作為教育事業政策的執行者，我們所肩負的任務非常艱巨。作為新時期的一名教師，我們將面臨更大的挑戰，我們要時刻做好準備，把教學工作作為鍛煉自己的.一個平臺，粗中有細，大膽得實踐。我們要樹立終身學習的理念，及時學習接受新知識、新思想、新理論，提高自我修養，豐富自己，從而為今后的教育工作做好鋪墊。
國培計劃遠程網絡培訓研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
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我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，推動教師的成長和學校的發展。推動了教師教育教學水平的提升和學生學習興趣的發展和成績的提升。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：
一、全員參加各種校本教研活動：
我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包含了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。
二、開展小課題研究。
我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。來確定的研修內容。
三、備課、上課、反思
要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前了解教案，課上靈活利用與調整，課后認真反思，讓自身的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。
四、注意總結出有實用價值的教學方法
在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包含方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。
能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不但消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于不錯的'語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生不錯的聽力和英語語音語調。
五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動
把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自身的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改善的切入口。
案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，推動教學水平的提升。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自身反思自身課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改善自身的教學的方法。并且每課教案后自身寫課堂教學反思一篇。
新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師明確提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。
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時間過得真快，一轉眼六天的集中研修活動馬上就要結束了，在這緊張而又充實的學習生活當中，我收獲頗多。身為研修組長參加此次培訓，感到無比的自豪與榮幸，感謝領導對我的肯定與信任，但同時也感受到身上的責任與壓力。回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我們一線教師既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是豐收的'一次培訓，也是促進我們教學上不斷成長的一次培訓。感謝課程專家通過這樣的平臺給我們傳金送寶，對我們教師的專業成長起了很好的引領作用，給我們帶來了無限的成長空間與喜悅。
每年的遠程研修我都參加，前兩年我們研修的是課例，今年較往年有所不同，研修主題是“新技術改變教學”，在網絡技術飛速發達的今天，信息技術教學給我們的工作、學習、生活帶來了諸多的便利，但技術更新的加快，使我們感覺有點跟不上時代的步伐，有點措手不及。
這次我們研修組選擇的是微課程的設計與應用，微課程對于我們這個地方的教師來說是個很陌生的代名詞，在剛進入課程學習的時候，很多老師都把微課程的設計認為是ppt的制作，把微課程誤認為是一節課的濃縮、課堂的電子化，存在很大的誤區，所以第一次設計性作業漏洞很多，通過專家的點評，指導教師的輔助使一線教師徹底走出了誤區。
從8月2號開始我們進入技術篇的學習環節，我們組選擇的課程是一些常見的辦公軟件excel、word、ppt等一些常見的辦公軟件，通過這次的培訓組內所有老師們在信息技術應用方面會有很大程度的提高。對于第三次作業的提交，由于學習內容很充實，一聽說微視頻就又迷失的方向，不知如何著手，通過在一起切磋、學習終于有了門路，找到了制作微課程的方法與路子。
培訓是短暫的，但收獲是充實的、快樂的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我們的教學，使我們對今后的工作有了明確的方向。培訓之后我要把所學的教學理念及技術深入的咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，并和同事們一起投入到微課程的學習、制作與應用當中，為學生搭建一個好的學習的平臺，為孩子們幸福的成長貢獻自己應有的力量。
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今年暑假對我來說是一個特別有意義的暑假，我參加了學校組織的研修活動，在學校領導的統籌規劃與周密的組織下，我們采用了集中學習，自學，交流，研討，考學等多種形式，進行了師德師風，教育法規，學科素養，教育理論等專題的學習，從起初的被動到后來的主動學習，讓我拓寬了視野，學習了新的教育理論，學習了先進的經驗，來不斷充實自己，以便更好的進行教育教學實踐，這次暑期的研修培訓已接近尾聲，回顧這段學習的日子我覺得這次暑期研修活動很實用，更能貼近教師的教學實情，受益匪淺，下面我將本次暑期研修活動的幾點特色總結如下：
一、學校領導高度重視
把培訓工作落到實處這次暑期研修活動，學校不但制定了詳細的暑期研修計劃，在校園網也建立了馬塘小學教師暑期專欄，讓每位老師可以在網上集體交流，分享彼此的認識和思考，老師們也認真制定了個人的暑期研修計劃，撰寫了暑期研修日記和專業發展規劃書，對于每次的集中學習，學校統一培訓時間和地點，校領導與老師們風雨無阻，一起學習，交流，學校嚴格考勤，保持學習紀律，保證學習效果
二、專業引領
促進教師的發展7月13日，我們全體老師在學校共同欣賞了省特級教師樊志瑾的專題講座，題目是，《做一個智慧而幸福的老師》，樊老師沒有講授枯燥的理論，而是用一個個具體而又生動的案例把她的教育理念滲透其中，我被她的精彩講座所折服，讓我印象尤為深刻的是，這樣的幾句話，什么樣的老師才算是個幸福的老師呢，讓學生變成越來越愛學，想學，會學，有追求，有理想的'能達到這樣的境界的老師才是最幸福的老師，聽樊書記的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，字里行間無不感受到她質樸的人格魅力與務實的工作作風7月27日，我們又有幸聆聽了市教育會會長嚴清老師的專題講座，題目是《教師成長中的幾個關鍵詞》，嚴清老師他以通俗幽默的話語，生動鮮活的事例給我們剖析了關于教師專業成長中的內驅力，課堂，研究和團隊四個關鍵詞8月21，22號我參加了縣骨干教師的培訓會議，聆聽了華東師范周合老師的《早期閱讀新策略》，南京鼓樓幼兒園陳學群老師的《課程研究，促進專業發展》等幾位專家的專題講座，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，受益多多。
三、讓教師在讀書中升華自己的人生
俗話說，活到老，學到老，更何況我們為人師表，教師的職業就決定我們需要不斷充實自己，積累經驗，需要通過讀書來提升教師的素養，豐富教師的精神世界，讀書不僅能改變教師的人生，而且能促使教師歷史性思考人生從而實現自我人生層次的提升和升華，暑期里，我在踐行著閱讀，從《課程理論——課程的基礎，原理與問題》到《兒童發展（第五版）》，從《思想肖像，中國知名教育家的故事》到《跟蘇霍姆林斯基學當老師》，從《人生之鑰》到《給幼兒園教師的101條建議系列叢書》盡管閱讀書目有點多，雜，盡管所選書籍有的只是瀏覽了其中所喜愛的幾個篇章，且大有走馬觀花之嫌，但閱讀的情趣，讀書的滋味卻盡在其中，只有在讀書的同時才能進行實踐研究，反思和寫作，才是實現教師專業化發展，并進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑在培訓的這段日子里，我們與教育專家的教學理念進行了一次次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解。
反思了以往工作中的不足，讓我意識到我和別人的差距，只有不斷學習，不斷充實，不斷反思，使我們的教學工作與時代同步，才能讓自己立足于這個高速發展的社會，本次的活動讓我真正體驗到成長的充實。
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教師網絡研修已接近結束，在此期間我充分利用研修活動的時間，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的'更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。
（一）繼續強化教師素質意識，樹立終身學習觀念。
（二）向名師、骨干教師和學科帶頭人邁進。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃；通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業務水平，使自身素質穩步提高。
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通過這次研修，使我感觸頗深，通過與參加研修老師的交流、讓我真正感覺到作為一名信息技術教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。
下面我來談談我對這次培訓的收獲：
一、學習了怎么做“微課”
微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。
專家的講座，不僅有當今世界最新的科研成果和教學理念，還以大量的實際案例直觀展現教學與實踐相結合的教學，體現新課改下角色的轉變，教會了我們設計、研究的方法，讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
二、在反思中進步、成長
我們要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的`理念;通過這次研修，使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。
因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
要使學生的學習以要我學到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。
把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。
為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
培訓期間，我認識了各地很多優秀科學教師和科學教研人員。在與他們的交流與溝通中，我學習了很多關于科學教學方面的經驗。比如怎樣巧妙處理教材，怎樣把握重點講透難點，怎樣規避小學生提出來的但是在這個階段他們很難理解的問題等等。同時，我也感悟到了信息技術這門學科是如此的神圣、真實。科學如此求真、嚴謹，對誰都是一個挑戰。我們教育教學工作者，更多的是應該教給學生進行科學探索的方法，培養學生養成求真務實的科學態度。
在今后的教學日子里，要堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
我相信這次的研修對我們今后的工作會有更大的幫助，我們也會有意想不到的驚喜和收獲。
暑期教師研修學習總結 30
在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，我十分珍惜這次不斷完善和提高自己的機會，積極認真地參與了培訓全過程。觀看視頻講座時與專家、講師團“面對面”的直觀感受，講師們理論聯系實際的詳盡講解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引著我。學習內容蘊含極新的課改理念，使我不由自主地產生了強烈的學習欲望。
我認真聽取了專家們對小學數學教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。現在談談我的一點學習體會：
1.通過本期研修學習，我對小學數學教學有了更深刻的認識，“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞。”，新課標的指導下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進一步明確。教學的`宗旨是要激發學生的學習興趣。
2.教學方法要靈活多樣，在教學中創設生動的知識情景，促進學生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發展，提高學習效能。在教學中應該堅持以科學的態度和方法，努力減輕學生負擔，盡量讓學生消除畏難情緒。讓學生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學活動，就是最大的成功和可喜的進步。
3.評價是為了促進和激發學習吸取，評價要基于學生發展，有利于學生發展。新課程標準對學生學習的要求標準不是考試要求，更不是要通過考試把學生和老師分成三六九等。應該在于正確的指導教學活動更加有的放矢，更好的改進教學。教師通過堅持對學生進行形成性評價，關注學生的成長過程，同時也成就了自己的教學生涯。
4.新課改中教師角色的轉變
新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。
傳統的教學理念認為，教師的任務就是“傳道授業解惑”。在這種觀念影響下，教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的“教”與學生“學”的統一，這種統一的實質是“交往”。
新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。教學中，我們要充分利用學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將“灌輸—接受”式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。
一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學，樂學，會學；另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。
教學需要創新。教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為“金科玉律”，要鼓勵學生發表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。
實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。
暑期教師研修學習總結 31
暑假初中語文的學習研修已經接近尾聲了，在這次研修學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己研修的情況總結如下：
一、認真完成了研修任務。培訓研修過程中，我首先認真學習了培訓學習研修的具體學習任務、內容和要求，按時完成作業。
二、這次的學習真的使我受益匪淺。學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識，教授們的講座中，我領略了初中語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。
三、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法，通過理論與實踐的`培訓，我覺得受益頗多，觀念轉變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學生主動地參與學習。學習中，積極倡導學生自主合作學習，教師輔助引導，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與愛好；學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學能力和良好的文學素養；提高學生的寫作能力，想像能力、思維能力和創造能力。
暑期教師研修學習總結 32
經過這一階段的培訓學習使我收獲很大，現對整個研修過程進行總結如下：
通過多天網上的學習培訓、聽講座、觀看教學視頻、參與教學的交流、研討、等方式進行的一系列學習活動，使我了解到了最新的一些信息技術應用于教學的理念、教學的模式、教學的設計等方面的知識。
在這次培訓中專家、輔導員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導老師們的工作態度。每位學員的作業他都要認真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
培訓視頻中的.一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學習使我知道在選擇或設計教學策略、設計教學和學習活動時，應追求信息技術應用與教學方式變革的相互促進。教師應注意有機組合各種技術手段和數字化學習資源，幫助和支持學生的自主學習、主動探究、問題解決、交流協作等學習活動，并積極探索和組織學生開展信息技術環境中特有的學習方式，如基于網絡的探究性學習、遠程協作學習等，實現信息技術應用與教學方式變革之間的相互促進和有機結合。具體獲得能力如下：
1.信息獲取的能力。能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過各種媒體，如互聯網、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調查、參觀等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠將豐富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯想的思維活動，找出相關性、規律性的線索，或者能從表面現象分析出事物的根源，得出創新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術或其他手段，分析、解決生活和學習中的各種實際問題。
6.協作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯網等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術加強與他人的聯系、協作。總之通過這次培訓的學習，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學到的信息技術根據教學實際積極運用于自己教學實踐中去。
暑期教師研修學習總結 33
7月27日至8月7日，我有幸參加了“初中英語教師遠程研修”，這次研修內容豐富，我深感收獲巨大。現對參加這次研修班總結如下：
一、學習過程
此次研修班邀請的專家均為國家課改組、山東省，頂級專家學者。在十天的培訓中，這些專家針對教學目標的設立，教學過程，閱讀，聽說等十個專題提出了很多好的建議和經驗總結，針對當前教育熱點提出了理論和實踐相結合的觀點，對我有很大的啟發。在觀看視頻后，教師們可以提交自己的作業，進行交流和研討，學習彼此的先進經驗，有很大的收獲。
二、主要收獲(收獲主要有以下幾個方面)
1看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優質示范課，可以直接與專家學者、指導老師，與全省數萬同行即時交流，既充實了暑假生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。
在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的`把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步!
2找到了感覺。其實，在我們日常教研活動中，礙于面子，評課時說得多的是課的優點，即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關痛癢的小問題提提罷了。
平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點，量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓就完全不同了，大家說真話，道實情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實提高自己的英語課堂教學能力。這種形式感覺真好，很實用，很直接，很有效!
3學到了方法。我參加工作20多年來，主要時間是改作業，與學生交流，上課還是上課，說實在的教研對于當時的我來說，不懂，也認為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現在有效有益的授課過程在新課程中的表現我并不知曉，這段時間我看了許多課堂教學實錄，從他們身上學到了英語課堂教學和課下指導的最有效的方法。這也增強我繼續把英語課講好的信心。所以這次培訓對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。
在這次培訓學習中，自己認真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經驗，開闊了視野、學到了知識、增進了交流，受益匪淺，啟發很大，也讓我見到了其他老師許多教學上的創意。盡管培訓結束了，但我們的學習還在繼續，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責任感積極地投入工作。
暑期教師研修學習總結 34
我有幸作為國培計劃綜合實踐班的一名學員，參加了在線全程培訓學習。我每天收看專家講座，瀏覽學員文章，發帖回帖，認真完成作業，積極參與討論，還要完成日常教學，備課上課，管理學生，緊張又興奮，很累卻很充實。是我許多年來少有的感覺。
這次參訓，我收獲很多。提高了認識，開闊了視野，提升了水平，留下了回憶。
國培使我提高了認識。對綜合實踐課，從學校領導到普通教師都不看重，認為只是走走形勢，平時也是這樣做的。我們每周一節的綜合實踐課多上自習，有時帶學生玩玩，聊聊天就過去了。通過這次培訓才真正認識到綜合實踐課的重要意義。對學生的能力的提高，學生的全面發展有著不可替代的.作用。
國培使我開闊了視野。我深深感受到自己和名師的差距，感覺自己落后了。以前總以為當老師只要兢兢業業工作，無愧于心，無愧孩子就是行了，不注意理論學習與提升，不注意搞教研，結果使自己成長得很慢，不能成為專業型和科研型的教師。以后我要不斷學習，積極進取，努力提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。
國培使我提升了水平。西方有諺，理論不是面包，但可以讓面包更有味道。聽專家講課，與同學交流不僅學到了很多理論知識更獲得了許多案例和經驗。增長了見識，提高了水平。學是為了更好的用，
作為綜合實踐活動教師，必須有敏銳的洞察力，在理論的指導下在實踐中的摸索。這次綜合實踐活動課程的培訓方式方法靈活多樣，使我們保持了培訓的參與者與知識的學習者的雙重身份，每位學員一邊學習，一邊實踐，一邊交流，在學習和活動中不斷感悟提升。
國培讓我留下了回憶。俗諺云，“有緣千里來相會。”茫茫宇宙，億萬斯年。滾滾紅塵，轉瞬即逝。能夠生活在同一時代就是緣分。國培讓我聆聽到專家們的指導，老師和同學們的幫助，這將成為我人生經歷中的一筆寶貴財富，也將是我人生一段美好的回憶。我衷心感謝教育部國培項目，感謝各位專家教授，感謝各位同窗學友。
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在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的資料和授課形式都作了認真的記錄。
雖然本次研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……
一、研修收獲
通過這次學習交流。我認識到原先語文教學是這樣的豐富多彩。比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。這些資料的教學都需要講究必須的藝術技巧。語文課堂務必是開放的。但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時應對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質。看了優秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內涵的作業，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。也許，這天的你水平有限，但是誰敢說幾年以后的你不會出此刻這天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢？
參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優秀的老師，他們有許多可取的教育教學經驗。因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我就應更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。
本次活動我能廣泛閱讀同學的作業文章，積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅僅給了我與同行應對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發和實用性的推薦和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業知識和非專業知識的欠缺，激發起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。
本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到必須的理論高度。
通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發自肺腑的熱忱和反思態度，讓一貫自詡為對工作認真負責的`我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去應對我的學生、應對我的同事，我也將用全新的思想和認識來應對我所從事的語文教學。
二、總結
6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。首先，不愛學習，不花時光學習。這是當前最大的問題所在。其次，不愛積累和動筆。對待任務得過且過，不追求質量，對自己的要求不高。對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：
1、堅持讀書，讀好書。做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。做好讀書筆記，把語文積累養成一種習慣。
2、多花心思在教學上，做教學的有心人。把獲得的點滴經驗及時地做好記錄。其次，加強學習現代教育理論，并學以致用。
3、用心改革課堂教學，讓學生學得簡單愉快。提高教學效率，減輕學生的課業負擔。
4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經驗。
教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。
暑期教師研修學習總結 36
通過研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流，可以說這次網上研修內容很深刻，研修的效果影響深遠。下面我談談一些體會。
首先，教師要尊重、關心、信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流。
其次，教師要立足課堂，將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，力求讓我的.數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。
第三、培養學生的學習興趣，樹立其自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，這樣他們才會積極主動進行學習。同時培養學生的自學能力，幫助學生發展自學技能。課堂上我有意識對學生的進行合作訓練。在小組合作過程中，教師要承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范，協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師帶領下逐步學會合作的技能。
第四運用網絡資源，豐富自己的教學內容。在教學設計過程中，對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃，使自己的課堂多姿多彩。
第五課堂上重視德育工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
總之，今后，自己一定更新觀念，不斷嘗試新的教學方法，努力提高自己的業務水平和教學能力。精心設計每堂課，做一名學生最喜歡的老師。
暑期教師研修學習總結 37
經過暑期一個多月的網上“研修”學習，使我對網絡資源信息技術的發展有了全面的認識，了解了先進教學理念，指引我前進的方向，改變我對傳統體育課的認識。有幸聆聽各位專家老師的講座，和各位學員共同學習，在教師工作坊、網絡研修社區中相互交流共同成長，使我受益匪淺，同時也感到自己的理論知識和信息技能操作水平的.能力與教學實踐的差距。現將本次學習總結如下：
1、思想認識要轉變，思想是行動先導，只有思想認識到這次信息技術培訓的重要性，信息技術將要改變我們的教學方法和手段，才能真心去學習這門實用技術。
2、技能操作要跟上，時下移動手機和平板電腦日益普及，平板電腦進課堂已經不是什么新鮮事，挑戰傳統教學方法。作為信息時代的體育教師，不再是一個口哨兩個球，學生教師都自由。而是利用信息技術的大數據、云計算和網絡化，建立一個龐大的學習資源庫，里面有大量教案、課件、課例、圖片、音視頻等，學生手拿平板電腦，可以根據不同需求，選擇最能適合自己的學習內容與練習方法，從而實現分層教學和個性化指導。
3、其次“科技不斷推陳出新，知識的生產與淘汰，正以十倍于過往的速度前進。全世界都在尋思，傳統教育體系該如何教導下一代，去面對一個完全無法‘準備’的未來”。
4、通過觀看史俊教師翻轉課堂和肖楠教師“微課”的教學視頻使我對傳統體育教學課堂觀念思想有了轉變。自己參加工作20年，習慣了一個口哨，兩個球的教學模式，學生上課積極性提不上，怕苦、怕累，課堂內容枯燥古板。看了史俊教師和肖楠老師利用高科技iPad用到體育教學中，使課堂變得輕松自如，學生積極性調動起來，教學效果提高很多。
因此，我作為一線體育教師，要改變自己的觀念，利用信息技術帶來的好處，思想要跟上科技的發展，想法設法把科技產品運用到教學一線上，調動學生的積極性，提升自己的課堂效果。
暑期教師研修學習總結 38
經過這次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。
深感自己的信息技術素養與水平還有很大得提升空間，教學水平和教學方式還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。總之，收獲是巨大的。
一、通過信息技術的研修，改變得過且過的觀念。
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的`教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。現代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。
信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
經過培訓，我收獲了很多，感悟也很深。深感到自己的教學水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有水平上紋絲不動。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的著名專家教授的講座，傾聽他們對小學教學的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學，學習他們的教學技能和理念。
二、利用信息技術的簡易多媒體裝備改變了學生的學習方式。
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
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