暑期研修培訓心得

時間：2024-11-15 14:29:16 研修心得我要投稿

暑期研修培訓心得15篇(熱)

　　從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的暑期研修培訓心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑期研修培訓心得15篇(熱)

暑期研修培訓心得1

　　懷著激動的心情，我來到了西安外國語大學，有幸與省內各地100多位教師相聚于此，參加省級脫產研修高中英語教師的第二期培訓，內心充滿喜悅。以下是我這幾天培訓的心得體會。

　　開學第一天，我們所有參與培訓的教師一同組隊，在愉快的游戲中相互熟悉，并合影留念。隨后，我們開始了由楊萌老師主講的培訓導入破冰課程。楊老師提到“學生成績是檢驗教師是否優秀的首要標準”，這句話給我留下了深刻的印象。作為高中英語教師，所教學生都將面臨高考這一重要挑戰，因此我們的最終目標是幫助他們有效提升英語成績，以便他們能選擇更好的大學。此外，楊老師還為我們提供了具體的教學指導，比如教師應要求學生準備錯題本，并將其落實到位，定期檢查學生的.錯題本記錄和糾錯進度。她指出，錯題本的使用是優秀學生共同的學習習慣，我回去后也會加強對學生錯題本的管理。另外，楊老師建議我們要多研究激發學生學習動力的方法，使課堂更具吸引力。

　　接下來的培訓每天都會有兩位專家為我們授課，給我留下深刻印象的是劉奎衛老師。他曾執教于西安交大附中、西鐵一中，現任職于西工大文化補習學校，擁有豐富的教學經驗。他毫無保留地與我們分享了他的教學心得和經驗，實實在在地教導我們如何提升學生的寫作能力，如何引導學生進行規范寫作，如何講解寫作技巧，以及如何批改作文。通過他的課程，我獲得了可以參考的標準和借鑒的方法。

　　陳老師多次提醒我們，教學目標應當面向學生，而非教師本身，并通過具體的課例分析進行了詳細對比講解。這讓我意識到之前教案中的某些教學目標存在偏差，需要立即糾正。此外，陳老師還詳細介紹了如何設定恰當的導入標準及控制導入時間等授課技巧，并提供了多個具體課例，使我們能更深刻地理解和掌握這些方法。口語老師肖力志具有很強的人格魅力，課堂生動有趣，經常設計互動環節與我們進行口語練習，讓我們在歡聲笑語中學到知識。肖老師鼓勵我們繼續提升專業水平，勇于接受新挑戰，從而變得更好。從他身上，我學到了優秀的品質，激發了我不斷進取和自我挑戰的動力。

　　在這段時間的課程中，各位專家老師從口語、寫作、閱讀、教學設計等多個方面給予了我們寶貴的指導建議，使我在這次培訓中收獲頗豐。盡管十天的培訓即將結束，但我的收獲將是終身的。特別感謝西安外國語大學為我們提供了這次寶貴的學習機會。在未來教學中，我一定會努力將所學的理論和經驗應用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，成為一名優秀的高中英語教師。

暑期研修培訓心得2

　　有幸參加了“國培計劃20xx”甘肅省農村中小學學科教師培訓。“國培”專家們各自從擅長的研究領域出發，將理論與實例相結合，既注重“言傳”，又注重“身教”。這使我對不同學段和內容的特征有了更好的把握，并為我深入探究文本、科學備課以及有效施教指明了方向。專家們從備課基本功、新課程教學實施策略、教材與課例分析、在崗實踐指導等多個方面細化了我們的學習內容。通過專家們的理論講解和名師們的課堂實錄，我審視了自己的課堂，反思了自己的教學方法，使我的視野更加開闊，信息更加靈通，從而迅速提升了教學業務水平，了解了許多與新課程發展現狀相關的新知識，吸取了一些關于新課程教材處理的有效方法，收獲頗豐。在為期三個月的培訓期間，我有幸與小學美術教育界的同行們共同學習交流，深感快樂。因此，在培訓過程中，我總是按時觀看專家講座，積極參與交流討論，認真完成各項作業，積極撰寫教學感悟，并向同行學習，發表評論，提出自己的見解，共享教學資源。每天學習結束后，我都會認真整理筆記，對照專家觀點仔細分析，反思自己在實際教學中的不足，認真撰寫研修日志。起初，我也曾感到迷茫，不知如何下筆。漸漸地，我發現只有找到實際教學與專家理論的契合點，才能真正實現理論與實踐的結合，使自己的研修日志充實起來，從而提升教學水平。在完成作業時，我會先明確作業要求，認真準備，將國培中學到的新理論和新方法與自己平時對課堂教學的反思結合起來，力求高質量地完成每一次作業。部分作業還得到了專家和輔導老師的認可。

　　經過三個月的培訓，我認識到：新課程不僅僅是課程內容和教材的變化，更是美術教師角色、教學行為以及學生學習方式的轉變。新的教學理念強調興趣培養、課程整合，注重創新能力和合作精神的培養，倡導探究性學習方式。一堂高效的美術課在于教師本身的素養、語言功底、思想修養、文化積淀、心態調整、課堂掌控能力、提問技巧以及應對突發情況的能力，這些都能反映出教師是否真正關注和尊重學生，以及是否熱愛并投入美術教學。因此，我們的美術課堂教學變得更加自由和靈活，學生們始終處于愉快的狀態中積極地學習美術。

　　1、在學生的學習方法上，課堂學習應改變傳統的接受式學習方式，鼓勵學生積極主動地感受美術、體驗美術、表現美術，同時敢于探究和發現問題。課堂的主體應該是學生，他們的潛力是無窮的，這需要教師細心觀察和巧妙引導。美術教師應善于發現學生的亮點，并及時給予肯定、贊揚、引導和評價，激發學生的情感和靈感。考慮到美術感知的特點以及美術標準的不確定性，為學生提供了廣闊的想象空間，讓他們能夠大膽表達自己對作品的獨特見解。

　　2、從教師教學方法上看。美術教師要大膽創設與教學內容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地位，注重師生之間的.交流與反饋，注重創新能力和實踐能力的培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學生感知、體驗、表現美術，激發學生對學習的興趣。努力縮短美術藝術與現實生活之間的距離，著眼于學生的藝術發展，融合眾多藝術風格于一體。

　　3、從教師角色上看。美術教師要構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關系，拉近了師生之間的距離，教師在教學過程中由“傳授者”變成學生學習的“促進者”“參與者”“組織者”。

　　通過三個多月的培訓我的收獲：

　　1、師德水準得到提高

　　在培訓過程中，我不僅從教授專家那里學到了教學和研究的技能，更深刻理解了“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。寫在紙上的記錄著思想的軌跡，而思想的延伸則化作了前進的動力。我獲得的不僅是人格的提升，更是生命的升華。

　　2、教育觀念得到更新

　　此次網絡學習班的大部分學員都來自小學美術教學一線。通過網絡交流評論，我逐漸更新了教育教學理念，了解了先進的教育科學基本理論、現代教育觀、學生觀和學習觀。在教學活動中，我遵循客觀規律，調整自身角色和教學方式，將素質教育貫穿于學科教學過程中。這些專家們深刻獨到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解，使我對今后的教學有了更充分的理論支撐，對成為一名合格的教師充滿信心。

　　3、教育教學理論更為系統

　　這次學習使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。近三個月的學習，我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對教學的理論與方法掌握得更加系統；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　4、合作學習、共同成長

　　通過學員之間的互動評論、取長補短，大家結下了深厚的友誼。培訓結束后，我們將開啟新的合作，在今后的工作中依然會互通信息，保持聯系，互相交流，共同提升，力求以最簡潔的方式傳遞最豐富的知識。

　　這次培訓，通過這次洗禮，我在思想上得到了升華，心靈上受到了震撼，理念上也有了革新。這使我對自己的認識更加深刻，思路更加清晰，同時也發現了自身存在的不足以及與優秀教師之間的差距。我將以此為契機，不斷梳理和反思自我，促使自己不斷進步。在未來教育教學實踐中，我會靜下心來，博采眾長，穩步前行，教學相長，在教學與研究中走出自己的特色。我將用實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，努力成為一名優秀的小學美術教師。

暑期研修培訓心得3

　　暑假研修進入第六天，也是集中學習的最后一天，看看同事中已有不少作業被評為優秀，心理既羨慕又著急，為什么自己的作業不是優秀？仔細反思，發現不管是在設計內容上還是視頻的表現形式上，都和他們相差太遠，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的，不是走的最快的，而是一直在走的〞。研修也一樣，研修成績好的，不是研修時學習一陣的，而是一直在不斷學習的。所以，我不把研修當學習任務，而是看成一種老師素養提升的過程，感謝研修，讓我做一個與時俱進的老師。

　　首先，感謝研修帶給我一種開闊的視野。在沒有開場此次研修之前，好多先進的教育理念和教學形式都沒有聽說過，更別說用過。經過專家的講解和視頻材料的.學習，才知道這些教學策略已經在其他學校應用廣泛。雖然這學期我所在的學校也在做微課程體系建立，學校也承擔了?翻轉課堂?子課題的研究工作，也去昌樂一中進展了為其兩天的學習，當時就很震驚他們翻轉課堂后學生的學習成績和課堂表現是如此的好。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學校也在搞試點，而且成績斐然，我覺得自己像只井底之蛙，每天的教學創新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少，感謝研修給了我開闊視野的時機，我一定會改變自己的教學狀態，以后不僅要關注本校學校的教學改革和校本研究，也要關注全國的教學改革動態，讓自己的教學不斷創新、與時俱進。

　　其次，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術與學科教學的整合，知識不是單純的通過老師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助別人〔如老師、學習伙伴等〕的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。數學學習要以學生為主體，不僅要求學生由外部刺激的被動承受者轉變為信息加工的主體，也要將學生由知識的灌輸對象轉變成知識意義的主動構建者。同時要求數學老師從知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者和促進者。作為老師要給學生一杯水，必需要有長流水，必須以生為本，抓住新時代下學生的學習特點，不斷更新在自己的教育教學理念，才能跟上時代的步伐，不落后于時代。

　　再次，感謝研修帶給我一種全新的技術。這次研修介紹了很多技術，通過今年的研修，找到自己運用技術改變學生學習，以及改變自己教學、評價和管理的“聯結點〞，借助技術制作微課，搞翻課堂，技術可以幫助我從四個方面進入教學：一是用微課幫助學生提早學習；二是用技術工具輔助課堂教學；三是借用技術工具進步教學評價效能；四是借助技術工具進步教學管理效能。因此，在日常的教育教學活動中，技術工具完全可以幫助我從“助教〞、“助學〞、“助管〞、“助評〞四個方面進步教育教學的效能、質量和程度。

　　最后，感謝研修帶給我一個交流的平臺。正像簡報中一位老師所說“遠程研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接如今和將來的橋〞。它搭建起了全省同學科老師之間交流的橋，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學習內容、平常教學中的困惑，欣賞優秀作業中的好的設計，查找自己的教學缺乏，通過指導老師的點評我明確自己教學努力的方向，不再做口傳心授的傳統老師，要做新時代的信息技術的新型老師，帶著著21世紀的學生們在數據大時代的環境下開場新的學習之旅。

　　最后我想說，雖然每年研修的內容都在變，但不變的是研修帶給我的收獲和感動，感謝研修，讓我做一個與時俱進的老師。

暑期研修培訓心得4

　　教師遠程研修平臺讓我再次深刻認識到，新課程改革是一場深刻的變革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進學生的身心健康全面發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力。新課改還倡導建設性學習，重視科學探究，關注體驗式學習，并提倡交流與合作、自主創新能力的培養。課程改革的成功與否關鍵在于教師，教師是課程改革的主要實施者。作為教師，我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革的相關理論，觀看專題視頻課件，積極參與在線交流，更新教學理念，嘗試一些創新的教學方法。為了迎接新課改帶來的挑戰，我認為教師應該做到：

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　面向全體學生我們應做到：

　　1創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；

　　2為學生帶給自主學習和直接交流的`機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；

　　3鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

　　4創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　關注學生我們應做到：

　　1尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；

　　將教學與情感有機結合，設計多樣化的合作學習活動，促進學生互幫互助，共享成功體驗，培養合作精神。

　　3關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；

　　4建立融洽、民主的師生溝通渠道，常與學生共同反思學習過程和效果，互相鼓勵和支持，實現教學相長。

　　三、加強對學生學習策略的指導。

　　對學生學習策略進行引導，即讓他們在學習和應用的過程中逐漸掌握學習方法。因此，指導學生學習策略我們應該做到：

　　1積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；

　　2引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習；

　　3引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

　　新課程改革并非空談，必須與實踐緊密結合。我將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂教學實踐中不斷探索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

暑期研修培訓心得5

　　28日的培訓，上午主要是班主任介紹各自的管班經驗四位老師分別從不同的方面進行講解，還結合自身的經歷進行有理有據的分享，給我們老師了很大的啟發，肖老師主要是分享了她對學生如何進行管，最終實現學生的自我管理，甑老師主要是從各種活動中讓學生發現自己，老師發現學生，然后對學生進行個性化教育，陳老師主要是從和家長溝通方面分享了管班經驗，他主要是讓我們去認同，認同學生，認同家長，家長認同，這樣就能把班集體搞好，創照和諧的家校關系。紀老師的主要觀點是共情和鼓勵，讓學生有很強的歸宿感，對學生少談結果，多看過程；下午的`希沃培訓師滿滿的干貨，要在后續使用過程中慢慢的消化和吸收。

　　研修期間，在學習“師德引領”這部分時，讓我有了很深的感觸。通過了解張桂梅、朱有等時代楷模的事跡，讓我深思——什么是教師？自己應成為什么樣的教師？他們犧牲自己的時間陪伴、關心愛護孩子們，用自己的行動詮釋著“教師”這一職業，是我們學習的榜樣。師德師風不僅是職業素養，更是精神風貌。

暑期研修培訓心得6

　　我是來自教學一線的中學語文老師，長期繁重的教學任務和升學的壓力使得我們缺乏對教育、教學中的問題進展比較系統的考慮和研究，因此感到工作中壓力宏大、困惑諸多，迫切需要較系統的學習充電；自從我市施行初中新課程，由于新課標比原教學大綱有較大的變動，對應教材也有很多的新增內容及很大的變化，因此如何正確理解課標的'理念，如何在整體把握初中數學課程的根底上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關系，如何用新課標的理念施行教學，如何以新理念評價學生的學習結果、學習過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰性的課題。

　　通過暑期學習，我們感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經歷一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我的知識寶庫輸送了新穎的血液，為我在今后得的教學中進一步施行新課改搭建了最前沿的平臺；同時還使我在教育教學及教學管理上得到很大進步，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念；同時也使我對研修學習這種新型的學習形式有了更深的理解，時代呼喚高質量的教育，在知識競爭日益劇烈的今天，老師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。

　　在暑期培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，學習教學相關策略，并進展課堂教學理論，用心去領悟教育理論觀點，汲取精華。能積極主動思索，真心討論。這段時間的學習培訓，對于我來說是值得珍惜的充電時機。面對初見端倪的知識經濟，如何施行素質教育，如何進一步進步教學及管理程度，進步教學科研才能，是擺在我們每個人面前最現實的問題。如今研修學校給我們提供了這個再學習、再進步的時機，讓我們能聚集在一起互相交流，共同學習，取長補短，共同進步。

暑期研修培訓心得7

　　最近，我校進行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，以及繼續教育學校的兩位教師，讓我收獲頗豐。給我留下深刻印象的是繼續教育學校的.焦秋珍老師所講的“有效溝通”。

　　焦老師的精彩講解和培訓，深入淺出，讓我受益匪淺。從中我學到了溝通中的細節、關鍵點、如何有效化解沖突、正確的批評與贊賞方法，以及與領導、同事、學生及家長進行有效溝通的技巧。同時，我也意識到自己在溝通方面的不足之處，這對我未來的工作將大有裨益。現將我的學習收獲和心得體會總結如下：

　　一、教育從溝通開始

　　1、教師最主要的人際關系：教師與學生、教師與家長、學生與家長。

　　2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽仔細、問明白。

　　3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。

　　4、溝通四個建議，三個誤區

　　二、心得體會

　　溝通是人與人之間的橋梁，沒有溝通就沒有相互交流的平臺。過去，我一直認為只要具備“禮貌、真誠”的態度，就能與他人進行有效的溝通。直到學校為我們安排了《有效溝通》的講座，我才意識到溝通并非如此簡單。作為一名教育工作者，不僅要具備解決問題、應對困難和挫折的能力，還要與學校領導、同事、學生及家長建立良好的人際關系。因此，提升個人的溝通技巧，管理好人際關系，便成為事業成功的關鍵因素。

　　溝通的核心在于心態，要求我們每個人都需端正溝通的態度，從提升工作效能出發，增強人與人之間的交流。班主任與學生、家長及科任教師溝通時，應采取適宜且高效的溝通策略，真誠相待、耐心了解、用心傾聽、真心贊美……班主任進行有效溝通需要多方面的知識經驗和策略方法。

　　總之，參加此次培訓，我感到受益匪淺。在今后的工作中，我們要將所學的有效溝通知識和技巧付諸實踐，讓自己與領導、同事、學生、家長以及家人的交流更加順暢，從而讓我們的關系日益融洽和諧。

暑期研修培訓心得8

　　年7月我參加了歷時一周的遠程教育培訓，給我的體會很深。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華;能積極參加網絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、提高了專業知識水平

　　這次給我們培訓的老師，他們的.教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個多月的培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。

　　2、教育理念不斷得到更新

　　通過這些天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。

　　通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

　　“雖然短暫的培訓學習已將結束，但終身的學習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入

　　課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

暑期研修培訓心得9

　　“雙減”：一次深刻的教育改革

　　通過這次封閉式培訓，使我對“雙減”政策有了更近一步的理解：“雙減”即減輕義務教育學生作業負擔，減輕義務教育學生校外培訓負擔；通過“雙減”教育改革，達到既減輕學生的課余負擔，又提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的；從應試教育到素質教育，從素質教育到“雙減”政策，后者應該是中國教育改革中更深刻的一次。

　　大量作業是變異的“應試教育”。《中華人民共和國義務教育法》（2021修正）第三十七條規定，“學校就當保證學生課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。”然而，有的學校片面追求教育教學質量，仍穿新鞋走老路，課后給學生布置大量作業，變向擠占了學生的課外活動時間，違背了教育法的規定，讓學生在大量的作業題海中喘不過氣，讓孩子的童年失去了孩提的天性和回憶。

　　校外培訓是兇猛的“吸金教育”。過去，隨家長不斷攀比趨勢的發展，校外培訓機構風起云涌，大街小巷盡是培訓招牌廣告。每天放學后，孩子們總是步履匆匆趕往所謂的培訓學校，接受“二次教育”“加餐教育”；周末、寒暑假，家長不惜代價、不讓成本，讓孩子們上午學英語、中午學器樂、下午學舞蹈，各式各樣，一天的日程總得滿滿的。慢慢地，部分在編教師也被高薪和額外收入迷失雙眼，分散了正常的在校教育教學精力，一門心思只想搞“第二職業”。

　　“雙減”政策才是切實的“素質教育”。“雙減”政策的施行，從根本上緩解了家長對孩子的教育焦慮，規范了校外培訓機構的.培訓行為，打消了家長的攀比心理和教師想入非非的“業外就業”，規避校外培訓機構無形、不良、無止的“吸金模式”，有利于促進學校教育與家庭教育、社會教育的完美結合。

　　“雙減”政策施行的自我體會。在語文教學中，我很重視情境設計這一環節。比如二年級的語文教學，結合低年級學生的心理特點，我常會用故事導入，一開始就把學生的心抓住，讓他們也融入到故事的情節當中。因為這樣合理的情境創設能大大地激發學生的求知欲和學習熱情，使學生能在特定的氛圍下很快的進入課文。興趣是最好的老師，學生的興趣提高了，我們教起來會覺得輕松，教學就容易達到事半功倍的效果。

　　在雙減政策下，我們教師要借助這股東風，認真探討，充分設計好教學過程，使語文教學別開生面，春意盎然，為語文教學增添生命的活力，為學生的發展提供廣闊的空間。

暑期研修培訓心得10

　　x月x日上午，伴隨著蒙蒙細雨，我們乘坐會務組安排的車輛抵達了xx市xx區學前教育集團的xx幼兒園。一到園所，我們就自由參觀了幼兒園的環境布置和設施，給我留下深刻印象的是那些巧妙的設計，如用紙杯制成的指示牌和大號PU管制作的雨傘架。參觀結束后，緊接著是該學前教育集團的總園長為我們帶來的講座。在講座中，x園長詳細介紹了他們幼兒園的課程體系，包括課程的'背景與理念、目標、內容及實施方式等。x園長提到，他們教育者的共同愿景是“播下幸福的種子”。他們的課程設計旨在讓孩子們感到快樂與幸福。這種理念不僅適用于他們的孩子，也應貫穿于所有兒童的教育過程中。盡管完全實現幸福可能難以達到，但我們可以通過不斷努力逐漸接近這一目標。

　　下午我們在簡單用餐和休息之后，在雨中步行前往了離用餐地點不遠的xx市xx幼兒園。這所幼兒園并非由教育局管理，而是由衛計委直接管轄，其特色課程是健康課程。由于今天下雨，我們未能看到戶外游戲展示，但園長xx老師向我們介紹了他們的戶外混齡區域性體育游戲，主要分為室外區域性體育游戲和室內區域性體育游戲兩個部分。在介紹過程中，xx園長播放了一些他們幼兒園開展戶外體育游戲的視頻。在xx園長的講解中，給我最深的感受是，他們的戶外游戲并非簡單的讓孩子鍛煉身體，而是融入了情境游戲，從而激發了孩子們參與游戲的積極性和興趣。此外，他們的戶外游戲采用混齡形式，通過大孩子帶領小孩子的方式促進游戲的順利進行。

　　第二天我們先是參觀了xx區xx幼兒園，聽他們的x園長介紹了她對游戲價值的一些思考，主要有“游戲是什么？游戲為什么？游戲的價值在哪里？”等方面。另外x園長還請了她們幼兒園的小班老師給我們分享了一個小班故事《造房子》，故事分享中老師用最寫真的語句給我們還原了“造房子”的故事情節，并給我們分析了故事中的游戲價值。接著我們還參觀了xx區xx幼兒園，這是xx區最大的一所幼兒園，一進園給我們的感覺就是“高大上”。通過她們園長給我們的介紹，了解到她們是一所“專用室創意課程特色”的幼兒園，她們的園舍邊上就是美院，很多家長是美院的老師，她們很好的借助了家長資源，幫助創設園內環境和特色課程。最后我們還參觀了xx幼兒園的xx區。

　　在本次名園課程交流研討會上，我收獲頗豐，不僅了解了各幼兒園園本課程建設的目標、模式和實施方法，還欣賞到了各園精美且獨具創意的環境和游戲區域設計。正如俗語所說，“要給學生一杯水，教師必須有一桶水”，作為一名教育工作者，我們必須時刻學習、不斷充電，才能給予孩子們最好的教育！

暑期研修培訓心得11

　　我聆聽了四場干貨滿滿的講座，受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學角度入手，結合工作中的實際案例，為我們呈現出行之有效的融合教育的方式；張蕓老師根據教學經驗，提煉出許多低年級教學的策略，并展示了她任教學生的許多作品，她對孩子們的悉心指導，令我心生敬佩；趙霞老師理論性特別強，邏輯清晰，思維嚴謹，善于從雜亂紛繁的客觀事實中提煉出普遍的規律，并落筆成文，他們不是已經發表論文，就是在發表論文的路上，為我們樹立了優秀教研者的榜樣。

　　在講座中，我聽到了許多的概念，有像融合教育、勞動教育這樣比較大的類別，也有如低年級教學、寫-讀教學這樣具體某一層面的內容，經過消化和思考，我主要從以下兩個方面匯報我的心得體會。

　　第一，教育是什么。在此特指學校教育。蘇霍姆林斯基認為，學校教育的重要性之一就在于學校教育的正面導向作用，他指出學校環境是一個大家極力營造的有關真善美的環境，這與家庭教育和社會教育不同。社會上和家庭中，有許多好的影響，也有許多不良習氣；孩子身邊的玩伴有良好的榜樣，也有壞的示范……個人在成長的過程中怎樣甄別好與壞，怎樣進行選擇，是不確定的。而學校則不同，在校園這個特殊的環境里，不管學生的實際表現怎樣，起碼每一個人都知道哪些是真善美，哪些值得褒揚，哪些會被批評。仔細想來，古之私塾，現今校園，在整個社會中而言，真是一個特立獨行的存在，難怪校園向來被稱為是“象牙塔”，凡是校園歌曲、校園小說總讓人覺得清新，純潔。校園時光大體上是一個人道德比較淳樸的歲月。

　　闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例，他們都遇到了有別于同齡人的孩子，從他們的個性化教案和教學視頻上，我們直觀地感受到了她們的用心，也看到了對這一類孩子進行教學活動的困難。在生活上，我們可能是一個缺乏耐心的媽媽，是一位喋喋不休的妻子，但是面對學生時，這兩位老師身上所體現出來的專業素養，足以贏得每一個人的尊重和贊嘆。這些孩子表現出來的與眾不同，并不是不遵守規則或是不勤奮刻苦的后果，而是一個現實問題。闞老師和王老師的言行示范，就是在解決這個問題。最終孩子會走向什么結果，沒有人能夠確定，但是我們都知道，在這樣的悉心教導之下，他們一定會走向一個更好的未來。

　　我想，這就是學校教育的魅力之一，即每一個人都有權利在校園生活當中得到可能是當下所能得到的最好的對待。

　　王小琴老師的個性化教學方式，闞老師的心靈小屋，這些都為普通教師提供了更為專業的方法指導和研究方向，為每一個孩子融入到秩序井然的`班級活動提供了思路。她們的言行舉止都體現了正向的心理暗示，正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導，學校才成為真善美的搖籃和集中地。

　　學校本身是社會的一部分，我們教育出來的人，最終要融入社會的洪流當中，要走向更廣闊的社會。當孩子們走出校園的時候，他們是否有過硬的本領？他們是否有解決困難的方法？他們是否有面對失敗的勇氣？是否能夠在失敗后重新拾起信心，安然度過每一次低谷？他們是否禮貌、文明、有教養？等等，這些都是我作為一名教育從業者經常拷問自己的問題。

　　孩子們在學校教育中的人際交往，可能是他的人生中比較好的一段交往體驗，老師對每一位學生的態度實際上也是利用教師身份特有的影響力，給學生們樹立一個示范榜樣，充分調動、激發孩子們天性中的真善美，引導同學友善待人，這本身就是一種教育。從小心中有愛的孩子，長大后就會成為有愛的成年人，那時他們的能力更強，責任更大，他們的愛也能滋養更多。

　　第二，勞動教育的積極作用。幾位老師在講座當中都提到運用了很多的心理干預和暗示，包括大量的專業量表。其實，任何的量表都是一個參考工具，工具的作用在于將心理的現狀可視、可測、可描述，問題能夠被描述出來，問題的解決才有可能。但是量表也不是萬能的，它受很多因素的影響，所以它只能是一個參考工具。不過，很多老師都會分享勞動教育的作用，勞動的過程和成果因人而異，但是勞動的體驗和收獲都是實實在在的。在勞動的過程當中，很多心理問題能夠被解決，被治愈，而且解決的方式是“潤物細無聲”的，解決的的過程往往是勞動者本人的頓悟。

　　上次講座當中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜，最后不僅收獲滿滿，還種出了許多教育心得；闞國霞老師不放過校園里的每寸土，帶著學生們種向日葵，每年向日葵花開的季節，她們班級的向日葵花圃成了校園里的網紅打卡地，花開的喜悅、燦爛的花盤都給人帶來積極地心理暗示。

　　我自己也喜歡種地，每當心情煩躁無法排遣時，我就會在土地上尋找安慰，每拔掉一叢野草，仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時候，我發現很多長勢旺盛的草，只要你尋根究底，順著枝枝葉葉尋找，最后總能找到一條細細的根莖在作怪，只要拔起細細的根莖，那么不管這草長得多茂盛，它終將被消滅。從中我得到啟示，那些表現不好的學生，種種不符合規范的行為實際上只是外顯的雜草，只要我們順著這些行為，探究背后的根源，然后再對癥下藥，那么壞行為就自然而然消失了。

　　人來源于自然，就不應該與自然割裂。歷史上，總有許多名人志士官場失意、人生低谷之時，就到自然當中尋求慰藉。他們在山腳下開墾一片荒地，栽瓜種豆，在勞作中逐漸體悟人生的哲理，雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”，但是他們的精神上卻擁有“悠然見南山”的開闊境地。

　　孩子在勞動中能夠收獲什么？

　　首先，最直接的收獲是各種精細動作、大運動的發展，拔草時耗費的力氣、仔細剔除發育不良的種苗等等，是對孩子最好的身體鍛煉，這其中還涉及到協調性的發展、注意力的訓練……真是好處多多。其次，孩子在勞作中學會等待，體會到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實，都有他自我價值的投射，而這是單純的課堂教學難以達到的。人們常用“四體不勤，五谷不分”來批評好吃懶做的人，勞動可以徹底解決這一問題，我們的孩子在勞動過程中，看見了種子如何鉆出泥土，知道青蛙、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領，他們能夠聞得到植物開花的香味，會明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看，空心菜的花簡直美得不像樣……大自然會對勞作者進行美的熏陶，孩子在勞作中感受到生物學、文學的美好。蘇霍姆林斯基經常把學生帶到田野菜地，去觀察各種實實在在的景象，從而激發孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動，那么他就接受了潛移默化的教育。

　　勞動能夠治愈人。勞動的過程，既是生活經驗的積累，也是心理成長過程的開始。幼小的孩子在勞動中體會到秩序，學會統籌地安排，孩子照料一粒種子直到有所收獲，這一過程像極了老師照料學生，并對孩子的未來滿懷期待。

　　“十年樹木，百年樹人”，智慧的中國人早就從大地萬物中得到啟示，將人與自然緊緊聯結在一起；“日出而作，日落而息”，勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動，在勞動中實現自我認知的提升。這些落實到我們眼前的學生身上，那就是，來吧，孩子，我們一起去拔一拔草，再種下一顆種子，看看接下來會發生什么……

暑期研修培訓心得12

　　1、通過遠程研修，我的觀念得到進一步更新

　　有機會來參加這次培訓，有機會來充實和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

　　2、通過遠程研修，我學到了先進的教學理念

　　通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今后的`課堂教學工作指明了方向。

　　3、通過遠程研修，我增長了見識。

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點都在網上學習這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。

　　4、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來

　　培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常

　　撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

　　我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數學骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業研修，不斷創新思路，改進教學方法，使自己真正成為一名數學骨干教師。

暑期研修培訓心得13

　　暑期培訓如約而至，沒有往日的慌亂，但多了一份渴望，渴望知識的心20xxXXXX0,10靈，已飛進了名師們的講堂。年月我們開始了為期天的學習生涯。

　　做慣了講臺上授課的老師，現在變換角色，以學生的身份坐在臺下聽課，

　　10天的學習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學生學的開心、學

　　得有趣、學的真實！

　　一、學的開心

　　XXXX老師在《》中提出一句話的影響，強調教育是心與心的呼應。需

　　要我們有感性（熱愛工作）、理性（遵照發展）、悟性（善于思維創新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領，讓目標成為一種動力，讓反思成為一種習慣，讓創新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹根深葉茂，當我們如實做到，我們的職業幸福感會大大提升，同時，學生的學習幸福感同樣會有所發展！

　　二、學的有趣

　　XX老師在兒童創意寫作方面頗有建樹，通過現場教學為我們帶來了一

　　場別開生面的作文課，課堂上老師通過不同效果的`老鼠作為導入，并采取讓孩子們聽故事的方法，帶領孩子們一起走進中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發他們的思考，讓孩子們分享交流,說一說你更喜歡哪一個故事，讓學生自己找到興趣點。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說，水到渠成才有所寫。

　　XX老師像一個百科全書，縱觀全局。但凡文理兼修、學習輕松的中學

　　生，都是在小學養成了良好的閱讀習慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長成參天的智慧之樹。

　　這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買過幾本書？讀書，就要讀適合他們年齡發展特點的書，比如培養孩子們思考力和創造力的兒童哲學書籍，心理健康書籍等。

　　作為老師和家長，不僅要買書，更要有方法，會讀。其中一點就是大聲讀整本書給孩子聽，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒有共同語言，何愁孩子沒有興趣？

　　他還談到，讀書是欠債，寫作是還債，幽默風趣的鼓勵老師多提筆去寫！

　　三、學的真實

　　XX老師強調，語文學習要回歸根本，這樣文化傳承和思維發展才不會

　　受到阻力。在設計教學設計時，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，老師們都發現，學生出錯失分的往往是一些簡單的書寫字。究其根源，是因為我們的課時目標達成度不高，課件太花哨，活動太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長浮躁之氣。出現學生虛假學習、疑似學習、不在學習的現狀。細思極恐，在以后的教學設計中，我定會認真設計目標，目標中以學生為主語，課堂上以學生為主體，進行真實的教學！

　　有人說：”成長等于經驗加反思。”這話是有道理的。不論是初入職場的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時代同步，不斷提高自身素質，豐富自己的文化底蘊，經營好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學生能學的開心、學得有趣、學的真實！

暑期研修培訓心得14

　　此次培訓由國家組織，通過專業教授和教研員的在線授課，使我對教育有了更深的理解，理清了工作思路，這是一次對我“教育潛意識結構”的深層次重塑。這次培訓將極大地推動我未來的發展，我將以此次培訓為契機，把發現的差距轉化為自我發展的動力，不斷反思和提升自我，從而不斷提高業務水平。在研修過程中，圍繞主題積極參與是主要形式，也是其核心內涵所在。

　　一、我覺得這次培訓具有及時性。

　　它如同一場及時雨，滋養著我們每位教師干涸的心田。在國培項目中，我們仿佛與專家近距離交流，了解了國內語文教學的新趨勢，認真聆聽專家的解析，我感受到了前所未有的開闊視野，我們的心中豁然開朗。

　　二、我覺得這次培訓給了我無窮的力量與信心。

　　在國培中提到的一些教學方法，正是我多次實踐過的方式。之前我一直有些疑慮：這樣的教學方式，是否與他人的教學理念相違背呢？通過這次國培，我更加堅定了自己的信念。我們觀摩了名師的真實課堂，才明白最優秀的教學就是不做作、不虛偽、不浮華，而是真實、自然的師生互動。實際上，我們平時傳授給學生的不就是一堂堂生動而自然的公開課嗎？

　　三、我覺得授課的專家教授，每一位身上都閃現著許多亮點。

　　他們淵博的學識、睿智的思想、堅定的精神以及對教育的熱愛，都融入到了生動精彩的講座中，深深影響并感染了我。每個人的經歷和觀點都是寶貴的教育資源，每位學員都有獨特的.工作背景、理論基礎和個人見解。學員本身即是重要的培訓資源。提供一個平臺讓學員們展開討論和交流，是相互學習和提升的好機會。指導老師非常注重讓每位學員都能參與到過程中來，總是密切關注每位學員的參與情況。對于那些因為緊張等原因而不愿發言的學員，老師會細心觀察，并點名邀請他們加入討論。“我希望聽到每位學員的聲音。”老師總是以溫和的態度和包容的心態，鼓勵學員們自主發現問題，并引導他們尋找解決問題的方法。在輕松愉快的氛圍中，學員們敢于提問、善于提問，樂于解決問題，不斷探索最佳方案，從而形成了濃厚的研究氛圍和積極向上的學習風氣。

　　語文教學應是生動活潑的，充滿豐富的學生自主的語文實踐活動。改變傳統對語文教學的理解，打破教師問、學生答的模式，使語文教學活躍起來，增加學生在教學中的語文實踐活動。葉圣陶先生認為：“上課是教師與學生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛是集會的主席。”在課堂教學中，學生應積極參與，達到一定的廣度和深度，使師生間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學的“綠色生態環境”。這樣能充分發揮學生的主體性，變被動學習為主動參與；變以教師“講授”為主為教師指導學生自主學習為主；變以學生“洗耳恭聽”為主為學生積極思考為主；變師生單向交流為師生、生生多向交流，教師和學生共同閱讀、共同斟酌、相互評價，隨時啟發指點，從而有效提升課堂教學效率。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，小學閱讀教學中培養學生創造力尤為重要。閱讀教學本身就蘊含豐富的創造元素，閱讀材料也是作者的藝術創作。我們要培養學生的創新能力與創新精神，鼓勵他們表達自己的見解，而不僅僅是機械地重復老師的講解。教師應當營造一個開放、民主的學習環境，積極分析并支持學生在課堂上的獨特見解，激發他們的創造力，使他們能夠形成獨立的觀點，只要有新意即可，不必拘泥于重復他人或自身觀點。通過結合觀察力、想象力和果斷的判斷力，學生可以利用已有的知識和經驗進行創新性思考。

暑期研修培訓心得15

　　一、再次更新校本研修觀念。

　　這次校本培訓讓我重新感受到了求學的氛圍。逆水行舟，不進則退，在教學這片土地上，唯有不斷學習才能找到屬于自己的樂園。我深刻認識到，作為一名優秀的教師，如果沒有先進的教學理論來充實自己，那么在達到一定水平后，很難再有突破。要成為優秀的教師，就必須不斷提升自身的綜合素質，包括理論水平、教育科研能力和課堂教學能力等。因此，回到課堂后，我更加努力，持續收集教育信息，學習教育理論，豐富專業知識。我更重視更新教學觀念，改變教學模式，有效實現教學目標，提高課堂效率，從而更快達成自我提升的目標。參加這次培訓，不僅感受到責任與壓力，還經歷了思想上的洗禮和理論上的提升，積累了知識，提升了教學技能。這是一次收獲頗豐的培訓，也是一次推動我在教學道路上不斷進步的培訓。

　　二、校本研修是提高教師素質，促進學校發展的根本途徑。

　　在校本研修中，應精心設定清晰的研修目標并完善研修制度，開發研修資源，組建研修團隊。配合學校組織的各項研修活動，集中力量解決學校及教師發展中面臨的全局性和共性問題，持續推動教師專業成長和提升學生學習效果。

　　三、從問題出發，讓問題引導學習，帶動研修。

　　在課堂里，學與教是一個不可分割的`整體，學生是學習的主體，遵循“以學論教”的理念。學生是否已經閱讀了所需內容？是否聆聽了教師的講解？是否完成了相應的任務？是否思考了相關問題？是否表達了個人觀點？教師需要清楚這些學習要求，并確保學生達成目標。尤其在教學過程中，教師應及時發現自身存在的問題，并將這些問題作為研究課題，加以改進，這是提升課堂質量的關鍵所在。

　　四、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。

　　認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。

　　五、強化自我反思，不斷自我提升。

　　反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

　　總之，在工作中，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

【暑期研修培訓心得】相關文章：

2022暑期研修培訓心得（精選13篇）04-10