教師研修心得體會[集合]
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的教師研修心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
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教師研修心得體會1
8為了使我們教師能夠更好地開展新學期的教學工作。學校特意安排了22824月日到月日的暑期培訓，雖然這次培訓的時間很短暫，但是內(nèi)容XXX卻很豐富。從第一天來自交通大學附屬小學主任主講的《走進課堂觀XXXX察》，到師范大學教育學院的教授和我們解讀了《小學教師專業(yè)標X準》中有關師德的表述，第三天師范學院教授與老師們談論了《小學教師專業(yè)標準》解讀與教師專業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓，聆聽了三位專家的講座，讓我受益匪淺，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：
一、課堂觀察是衡量老師上好課的客觀評價。
XXXX來自市交通大學附屬小學的主任給我們講述了如何在一節(jié)課上去觀察老師是怎么上課的，學生的回答是否主動積極，課堂氣氛是否活躍等XX等。記憶最深的就是老師給我們出示了某位老師上課時在教室走動情況記錄表，從這個表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來回走動，右邊兩組則很少去，也就是說明了這位老師并沒有照顧到右邊兩組學生的情況。這個簡單的統(tǒng)計表，讓我很有感觸，每次上課時我從來沒有注意到自己在教室的走動情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學生恰恰就是被我忽略的學生，站在他們的角度想一想，會不會覺得老師不在意、不重視他呢？他會不會變得沒有信心呢？但實際上我并不是這樣想，這些小小的舉動造成不必要的誤會，那會不會使孩子就沒有學習的動力了呢？我深知一年級的學生需要鼓勵和支持，這點是我以前從沒有考慮的事情，以后一定要注意。其XX次，老師也教了我們幾種制作課堂觀察的表格形式，從學生發(fā)言的角度、教師對教材重難點的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個角度的不同制作出的表格也不盡相同。總之課堂觀察表格的呈現(xiàn)，很客觀也很有力的說明了教師上課的真實情況，這也對教師是一個提高，在自己得分不高的方面應該加強學習，為教師成長提供一個很好的方向。
二、師德是教師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。
XX熱愛你的工作，才能使自己生活的更快樂。教授解讀了《小學教師專業(yè)標準》中有關師德的表述時，給我們舉了很多個教師對學生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺得這是源于你是否熱愛這份工作，當你熱愛這份工作時，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會被熱愛這個最根本的動力自然而然的`打敗。有句話說得好:“選J擇你所愛的，愛你所選擇的可以高高興興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂趣，你就會從中獲得巨大的快樂。心態(tài)的改變也會讓復雜的事情都會變得簡單，學生也會因為你的改變而改變，微笑著，和孩子們一起跟隨著陽光的腳步，每天進步一點，這是一件多么美好的事情！
三、終身學習，終身看書。
教師作為一個特殊的職業(yè)，具有很強的專業(yè)性。俗話說要給學生一杯水就要自己有一桶水，而看書就是一種自我成長的有效途徑之一,我們都知道看書有很多好處，我以前總愛看一些和教育無關的書，因為總覺得每次看書的目的是讓自己可以在快節(jié)奏的工作中安靜下來，所以總會有偏向的選擇和XX教育內(nèi)容無關的書籍。但聽了教授的講座，才知道教育類的書籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類書能讓教師更快的成長，更了解自己的職業(yè)，XX學到專業(yè)的知識。教授給我們講述了很多個終身學習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線搞教育的不在少數(shù)。他們都有一個共同的特點，就是愛學習，愛讀書。在教學中鉆研，在書中尋找答案，再運用到教學中，這就是最簡單直接的一種循環(huán)。教師要終身學習，終身讀書。
感謝學校為我們提供這次培訓的機會，也感謝三位專家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個優(yōu)秀的教師，你應該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開始，路在腳下，要走的穩(wěn)，就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導，學校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長。
教師研修心得體會2
這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托，由湖南省中小學教師繼續(xù)教育指導中心承辦的《廣東省汕尾市初中校長高級研修班》和《廣東省汕尾市初中教務主任高級研修班》在湖南長沙很快就結(jié)束了。在學習的過程中我感觸很深，學到了幾句很有意義的話與大家分享。
第一句：李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會到教授點出了素質(zhì)教育的根本。“高素質(zhì)的教育來自高素質(zhì)的教師”，“贏得師資，就贏得教育；贏得教育，就贏得孩子、國家的未來”。這幾句更是最好的證明。當前普遍教師對新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會在不斷發(fā)展，形勢在發(fā)生變化，不能緊扣時代脈搏，與時代節(jié)奏不和諧。原來的一些教育教學理論，如是精華，還可汲取。
但其中一些已成糟粕，與新時代新的教育教學理論相悖，格格不入，卻還用來指導現(xiàn)在的教育教學，就不能不說是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵教師不斷進修、學習、培訓。其中包括班主任、業(yè)務、計算機等方面的培訓，讓教師們的知識不斷更新，業(yè)務水平不斷提高，以更好的適應新形勢下的教育的發(fā)展。從而達到高素質(zhì)教師的標準促進素質(zhì)教育。
1第二句：石鷗教授講的“留著學生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊，目前的教育，學生只能沿著老師的'路子走，不然就是受到批評。比如老師布置作業(yè)：把下面的詞語抄100遍。學生明明會寫這個詞了卻不得不根據(jù)要求寫到100遍。美術老師叫學生畫太陽，學生只能把太陽畫成紅色不能畫成綠色。可悲呀！學生是想擁有綠色的太陽，就可以環(huán)保，就可以被太陽曬時更加舒服。
這樣的思想發(fā)揮就被個別老師抹殺了。這點創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問？這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認為教育應啟發(fā)和鼓勵學生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。著力于拓寬知識面，提高自己的創(chuàng)造能力和動手能力。
世界是寬廣的，知識的海洋是無窮的，要一輩子學習新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類。每個孩子對周圍的事物都會有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說有點淘氣和“出格”，但此時正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應該是孩子智慧的伯樂，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設一個能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗成功的歡樂環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松；少一些呵斥，多一些歡呼。
這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當然，父母或老師的指點和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵和引導孩子獨立思考、親手實踐，啟發(fā)他們自己解決問題，而千萬不要包辦和代勞。
第三句：劉建瓊教授講的：“沒有感覺的作文是寫不好作文的。”言下之意就是要寫真實的作文。縱觀現(xiàn)在的教育，語文老師布置學生寫日記，還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路”之類的話。誰之錯？我不敢再往下想。正是因為社會的理解。
一、在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的教學資源。通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎，開闊了視野，充實了自己。
二、通過本次教師培訓，我深深感受到教育面臨新的挑戰(zhàn)。基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施，而課程實施的主體是教師，新課程的實施需要通過教師的努力來實現(xiàn)，教師行為變化的速度和程度，決定著新課程的進程和成敗，因此，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn)，對教師提出了新要求。作為教師，必須努力完善心理素質(zhì)以面向課程改革，適應課程改革的步伐。
三、把學到的科學的教育教學模式，運用課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
總之，在這次教師研修培訓中收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修的甜頭，在今后的教學實踐中，要把學到的新課程理念運用到自己的課堂教學之中去，不斷學習，總結(jié)教學經(jīng)驗，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，此外，還要不斷加強自我反思，才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專題，認真教好我們的學生，才能與學生共享新課改后教育教學的過程和成果；在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！讓我們在培訓中不斷探索，不斷追求，不斷完善成為優(yōu)秀的教書育人工作者。
教師研修心得體會3
一、本次研修使我更新了教學理念
教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
二、網(wǎng)絡研修豐富了教學方法
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數(shù)學家．教育家波利亞說：“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產(chǎn)生，按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解數(shù)學”，因此教學中不僅要教給學生數(shù)學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。
三、網(wǎng)絡研修激活了我的教學靈感
數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識教學之外，還應密切聯(lián)系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學情境才是好的教學情境？創(chuàng)設情境是應該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業(yè)負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識，我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應，給我們的'教學指明了方向。網(wǎng)絡研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學習，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。
四、網(wǎng)絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務能力
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
五、通過網(wǎng)絡研修，提高了自身素質(zhì)
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師
教師研修心得體會4
隨著教育環(huán)境的變化和學生需求的多樣化，教師的工作壓力不斷增加，從教幸福感逐漸受到?jīng)_擊。本次培訓，為了幫助教師重新找回從教的快樂和滿足感，收錄諸位優(yōu)秀教師的從教經(jīng)驗，我也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟，以下是我對此的總結(jié)和反思。
一、建立積極的心態(tài)：擁抱挑戰(zhàn)，把困難變成機遇
幸福是一個動詞，它需要我們積極主動去追求。對于我們教師來說，每天都會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，比如教學、管理、學生……面對這些挑戰(zhàn)，我們必須保持積極的心態(tài)，主動尋找方法解決問題。《致青年教師》中的一句話：“沒有哪一項工作不是由問題推動的。”面對這些挑戰(zhàn)，我們應該積極主動去面對，去解決問題，而不是被問題打倒。同時要學會把挑戰(zhàn)變成機遇，而不是遇到困難就退縮。
二、構(gòu)建良好的師生關系：營造親近而尊重的教學環(huán)境
“親其師，信其道”，良好的師生關系可以促進教學工作的順利開展。建立良好的師生關系，教師需要做到以下幾點：
首先，尊重學生。在課堂中，教師要充分尊重學生的人格，了解每個學生的個性特征和成長背景。教師對學生要有積極的評價，并且學會正確地對待學生的錯誤。在課堂上，教師要營造寬松、民主和諧的學習氛圍，尊重學生的學習方式，鼓勵學生發(fā)表不同的意見和觀點。
其次，要建立平等、民主、相互信任的師生關系。只有這樣才能從心理上去尊重他們。與學生建立良好的關系需要耐心、理解和尊重，只有真正關心學生，才能有效地提升教師的幸福感。
三、自我成長與身心健康的平衡：持續(xù)發(fā)展、合理調(diào)整與健康生活的重要性
提升教師的從教幸福感還需要不斷地自我成長和提升。培訓中，我們強調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展的重要性，包括教學技能、學科知識和教育理論的不斷提高。只有不斷學習和進步，才能滿足學生不斷變化的需求，并在教學中獲得成就感。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我深刻感受到終生學習的重要性，作為一名教師，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學習和更新知識，追求自身的成長與進步。
四、擁抱自己：時刻關注自己的身心健康
提升教師從教幸福感需要積極關注自身的`身心健康。培訓中，我們提到了教師工作壓力大、工作強度高的問題，教師往往忽視了自己的身心健康。在這方面，我們需要學會平衡工作與生活，合理安排時間，培養(yǎng)興趣愛好，尋求情感支持和交流。只有保持良好的身心狀態(tài)，教師才能更好地履行自己的職責，同時享受從教帶來的幸福感。
通過這次培訓，我深刻認識到提升教師的從教幸福感是一項長期而綜合性的工作。只有在積極的心態(tài)、良好的人際關系、專業(yè)的成長和健康的身心狀態(tài)下，教師才能真正感受到從教帶來的快樂和滿足感。我決心將培訓中學到的知識和經(jīng)驗應用到實際中，堅持不懈地提升自己的幸福感，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。
教師研修心得體會5
為期三天的研修培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，而這次的培訓讓我受益頗深，更使我深刻體會到終身學習的重要性，因為我相信每次認真的學習都能給自己帶來思想上的革新與開拓。
此次研修培訓會里我感觸最深的是徹悟了陶老先生的“活的教育”即教師應樹立終身學習的觀念，不斷綜合時代發(fā)展的步伐，用靈活的思想觀念和活的教育方式，培育有活力的學生的教育過程。在杜教授《教學改革發(fā)展趨勢和優(yōu)秀教學成果培育》的專題講座上，我了解到了中小學該學改革的含義，也接觸到了最新的中小學改革趨勢，讓我收獲良多。雖然我時常在閑暇時閱讀最新的教育科研成果報告，也從中學習到了一些創(chuàng)新性的教學方式，但是在實踐過程中往往教學成效卻不如人意，這使我一直困惑不已，如何形成自己獨有的教學風格，如何突破自己的教學慣性思維，讓自己有一個新的提升，這一直是我糾結(jié)的點。可這次的研修培訓會卻使我茅塞頓開，因為在xxx教授跟我們在培訓過程中的互動，讓我找到了自己在實際教學探索中的不足，而且讓我開始轉(zhuǎn)變了教學探索的思路和方向，即在教學改革發(fā)展的趨勢下，不能單一地看教學成績，教學成績固然重要，但更重要的是對于教師的專業(yè)發(fā)展而言，把自己在實踐的感悟進行記錄下來，歸納總結(jié)提升，這其實就是一個自我提升重要的過程。把自己的教研過程進行優(yōu)化，把一切的教研材料進行歸檔整理，這不就是一個很貼地氣的教研成果了嗎?我們新時代的老師就應該樹立前列的成果培育意識，做好自己教育成果的頂層策劃，學習優(yōu)秀的成果經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新。這樣就能開拓自身的新視角及多方面針對自己的問題對自身能力進行進一步的提升。
講座后，我們工作室一行多人先是到了愛國革命家xx故鄉(xiāng)進行參觀學習，隨著xx紀念園的現(xiàn)場解說員的`現(xiàn)場教學中，也讓我深刻體會到了愛國主義教育的重要性，也讓我領悟到平時我們在重視文化知識點的教學同時，德育滲透也同為重要，如何讓德育無痕滲透，這是下一步需要鉆研的方向。
緊接著，我們還來到了xx縣xx小學進行參觀學習。在該校副校長xx風趣幽默的介紹下，我發(fā)現(xiàn)學校要長期發(fā)展就堅持要兩條腿走，一條是教學，一條是德育，兩者缺一不可。黃校有趣地把學校各方面的工作比喻成五道菜，我們老師就像廚師，只有大家團結(jié)協(xié)助，利用好各方的資源和大家的智慧進行調(diào)味，才能烹調(diào)楚一道道美味佳肴。
在今后的教學中，我將把此次研修培訓會的收獲跟我自身的教學管理有機融合，有目的地將自己的所思所想用文字進行記錄，注意形成自己的教育成果，讓教育踏歌而行，最后希望讓學生在我的創(chuàng)新教育下綻放出絢爛的風姿。
教師研修心得體會6
為了進一步促進我們一線教師綜合素質(zhì)的提高，讓每一位教師的專業(yè)技能能夠更好地得到發(fā)揮，國家投入巨資組組織了這次網(wǎng)絡研修，給我們教師提供了一個自由的學習的平臺，我為能夠搭上這次網(wǎng)絡培訓的班車感到榮幸，是這次培訓讓我開闊了視野，讓我能和同行進行教育教學的交流，聆聽教育專家的指點，能學到許許多多的知識。
這次培訓歷時4個月的時間，在這四個多月的時間里，我充分利用教學的空余時間上網(wǎng)學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網(wǎng)上答疑活動、完成了本學科的作業(yè)、積極上傳教育教學資源，盡管教學事務比較繁忙，但還是抽空學習。圓滿的完成了研修網(wǎng)對學院的各項規(guī)定要求。
在這一段時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了其他人的.看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真的完成高質(zhì)量的作業(yè)。有幾次帖子被班級簡報采納，教學相長，我與其他的研修學員互相鼓勵互相監(jiān)督，努力學習，為以后的教育事業(yè)打下堅實的基石。
通過師德修養(yǎng)的培訓，使自己的思想認識有了很大的變化，特別使觀看了李振華教授的事跡報告后，更感到農(nóng)村教師的責任的重大，對教師這個職業(yè)有了新的認識，也對自己有了更高的要求;通過學習教育理論課程中的農(nóng)村教師的歷史使命和教師專業(yè)化課程，更感覺做農(nóng)村教師的幸福，同時也意識到要不斷改變自己，使自己的教育教學向?qū)I(yè)化方面發(fā)展;通過班主任修養(yǎng)課程的學習，進一步明確了當好班主任的藝術，以及與學生交流的方法，通過素養(yǎng)拓展課程的學習，自己深刻的意識到教師的成長與讀書是分不開，讀書讓人精神生活更加充實，人生更有意義;通過學科專業(yè)知識的學習，使我感受到了數(shù)學教學的魅力，使我對課程標準有了更深的理解。
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教師研修心得體會7
我聆聽了四場干貨滿滿的講座，受益匪淺。闞國霞老師和王小琴老師從心理學角度入手，結(jié)合工作中的實際案例，為我們呈現(xiàn)出行之有效的融合教育的方式；張蕓老師根據(jù)教學經(jīng)驗，提煉出許多低年級教學的策略，并展示了她任教學生的許多作品，她對孩子們的悉心指導，令我心生敬佩；趙霞老師理論性特別強，邏輯清晰，思維嚴謹，善于從雜亂紛繁的客觀事實中提煉出普遍的規(guī)律，并落筆成文，他們不是已經(jīng)發(fā)表論文，就是在發(fā)表論文的路上，為我們樹立了優(yōu)秀教研者的榜樣。
在講座中，我聽到了許多的概念，有像融合教育、勞動教育這樣比較大的類別，也有如低年級教學、寫-讀教學這樣具體某一層面的內(nèi)容，經(jīng)過消化和思考，我主要從以下兩個方面匯報我的心得體會。
第一，教育是什么。在此特指學校教育。蘇霍姆林斯基認為，學校教育的重要性之一就在于學校教育的正面導向作用，他指出學校環(huán)境是一個大家極力營造的有關真善美的環(huán)境，這與家庭教育和社會教育不同。社會上和家庭中，有許多好的影響，也有許多不良習氣；孩子身邊的玩伴有良好的榜樣，也有壞的示范……個人在成長的過程中怎樣甄別好與壞，怎樣進行選擇，是不確定的。而學校則不同，在校園這個特殊的環(huán)境里，不管學生的實際表現(xiàn)怎樣，起碼每一個人都知道哪些是真善美，哪些值得褒揚，哪些會被批評。仔細想來，古之私塾，現(xiàn)今校園，在整個社會中而言，真是一個特立獨行的存在，難怪校園向來被稱為是“象牙塔”，凡是校園歌曲、校園小說總讓人覺得清新，純潔。校園時光大體上是一個人道德比較淳樸的歲月。
闞老師和王小琴老師都提到了融合教育的案例，他們都遇到了有別于同齡人的孩子，從他們的'個性化教案和教學視頻上，我們直觀地感受到了她們的用心，也看到了對這一類孩子進行教學活動的困難。在生活上，我們可能是一個缺乏耐心的媽媽，是一位喋喋不休的妻子，但是面對學生時，這兩位老師身上所體現(xiàn)出來的專業(yè)素養(yǎng)，足以贏得每一個人的尊重和贊嘆。這些孩子表現(xiàn)出來的與眾不同，并不是不遵守規(guī)則或是不勤奮刻苦的后果，而是一個現(xiàn)實問題。闞老師和王老師的言行示范，就是在解決這個問題。最終孩子會走向什么結(jié)果，沒有人能夠確定，但是我們都知道，在這樣的悉心教導之下，他們一定會走向一個更好的未來。
我想，這就是學校教育的魅力之一，即每一個人都有權利在校園生活當中得到可能是當下所能得到的最好的對待。
王小琴老師的個性化教學方式，闞老師的心靈小屋，這些都為普通教師提供了更為專業(yè)的方法指導和研究方向，為每一個孩子融入到秩序井然的班級活動提供了思路。她們的言行舉止都體現(xiàn)了正向的心理暗示，正是許許多多這樣有能力有情懷的老師的引導，學校才成為真善美的搖籃和集中地。
學校本身是社會的一部分，我們教育出來的人，最終要融入社會的洪流當中，要走向更廣闊的社會。當孩子們走出校園的時候，他們是否有過硬的本領？他們是否有解決困難的方法？他們是否有面對失敗的勇氣？是否能夠在失敗后重新拾起信心，安然度過每一次低谷？他們是否禮貌、文明、有教養(yǎng)？等等，這些都是我作為一名教育從業(yè)者經(jīng)常拷問自己的問題。
孩子們在學校教育中的人際交往，可能是他的人生中比較好的一段交往體驗，老師對每一位學生的態(tài)度實際上也是利用教師身份特有的影響力，給學生們樹立一個示范榜樣，充分調(diào)動、激發(fā)孩子們天性中的真善美，引導同學友善待人，這本身就是一種教育。從小心中有愛的孩子，長大后就會成為有愛的成年人，那時他們的能力更強，責任更大，他們的愛也能滋養(yǎng)更多。
第二，勞動教育的積極作用。幾位老師在講座當中都提到運用了很多的心理干預和暗示，包括大量的專業(yè)量表。其實，任何的量表都是一個參考工具，工具的作用在于將心理的現(xiàn)狀可視、可測、可描述，問題能夠被描述出來，問題的解決才有可能。但是量表也不是萬能的，它受很多因素的影響，所以它只能是一個參考工具。不過，很多老師都會分享勞動教育的作用，勞動的過程和成果因人而異，但是勞動的體驗和收獲都是實實在在的。在勞動的過程當中，很多心理問題能夠被解決，被治愈，而且解決的方式是“潤物細無聲”的，解決的的過程往往是勞動者本人的頓悟。
上次講座當中許德斌老師分享的種西紅柿種黃瓜，最后不僅收獲滿滿，還種出了許多教育心得；闞國霞老師不放過校園里的每寸土，帶著學生們種向日葵，每年向日葵花開的季節(jié)，她們班級的向日葵花圃成了校園里的網(wǎng)紅打卡地，花開的喜悅、燦爛的花盤都給人帶來積極地心理暗示。
我自己也喜歡種地，每當心情煩躁無法排遣時，我就會在土地上尋找安慰，每拔掉一叢野草，仿佛心中就多一份清靜之地。拔草的時候，我發(fā)現(xiàn)很多長勢旺盛的草，只要你尋根究底，順著枝枝葉葉尋找，最后總能找到一條細細的根莖在作怪，只要拔起細細的根莖，那么不管這草長得多茂盛，它終將被消滅。從中我得到啟示，那些表現(xiàn)不好的學生，種種不符合規(guī)范的行為實際上只是外顯的雜草，只要我們順著這些行為，探究背后的根源，然后再對癥下藥，那么壞行為就自然而然消失了。
人來源于自然，就不應該與自然割裂。歷史上，總有許多名人志士官場失意、人生低谷之時，就到自然當中尋求慰藉。他們在山腳下開墾一片荒地，栽瓜種豆，在勞作中逐漸體悟人生的哲理，雖然最后收獲的是“草盛豆苗稀”，但是他們的精神上卻擁有“悠然見南山”的開闊境地。
孩子在勞動中能夠收獲什么？
首先，最直接的收獲是各種精細動作、大運動的發(fā)展，拔草時耗費的力氣、仔細剔除發(fā)育不良的種苗等等，是對孩子最好的身體鍛煉，這其中還涉及到協(xié)調(diào)性的發(fā)展、注意力的訓練……真是好處多多。其次，孩子在勞作中學會等待，體會到收獲的喜悅。勞作者收獲到的每一顆果實，都有他自我價值的投射，而這是單純的課堂教學難以達到的。人們常用“四體不勤，五谷不分”來批評好吃懶做的人，勞動可以徹底解決這一問題，我們的孩子在勞動過程中，看見了種子如何鉆出泥土，知道青蛙、燕子、瓢蟲各自有捉蟲的本領，他們能夠聞得到植物開花的香味，會明白茼蒿的花朵和雛菊一樣好看，空心菜的花簡直美得不像樣……大自然會對勞作者進行美的熏陶，孩子在勞作中感受到生物學、文學的美好。蘇霍姆林斯基經(jīng)常把學生帶到田野菜地，去觀察各種實實在在的景象，從而激發(fā)孩子們寫出許多出人意料的句子。孩子參加了勞動，那么他就接受了潛移默化的教育。
勞動能夠治愈人。勞動的過程，既是生活經(jīng)驗的積累，也是心理成長過程的開始。幼小的孩子在勞動中體會到秩序，學會統(tǒng)籌地安排，孩子照料一粒種子直到有所收獲，這一過程像極了老師照料學生，并對孩子的未來滿懷期待。
“十年樹木，百年樹人”，智慧的中國人早就從大地萬物中得到啟示，將人與自然緊緊聯(lián)結(jié)在一起；“日出而作，日落而息”，勤勞的中國人一直鼓勵人去勞動，在勞動中實現(xiàn)自我認知的提升。這些落實到我們眼前的學生身上，那就是，來吧，孩子，我們一起去拔一拔草，再種下一顆種子，看看接下來會發(fā)生什么……
教師研修心得體會8
作為教育工作者，我們一直致力于提升自己的教育水平，更好地為學生所服務。在這個過程中，教師培訓者團隊研修成了必不可少的一環(huán)。在這里，我想分享一下我參與的一次教師培訓者團隊研修的心得體會。
首先，教師培訓者團隊的研修環(huán)境非常重要。研修場所的環(huán)境舒適，設備齊全，對教師們的學習和交流起到了很好的促進作用。此外，研修組織者的準備和安排也非常到位，確保了每個環(huán)節(jié)的順暢進行。在這個研修過程中，我們不僅學到了更多的知識和技能，還結(jié)交了許多同行，這對我們今后的教學工作都非常有幫助。
其次，研修內(nèi)容的質(zhì)量非常關鍵。這次研修涉及了學科教學方法、教學資源的開發(fā)和應用、學生評價體系建設等多個方面，其中的很多內(nèi)容都是我們平時教學中不太容易接觸到的，但卻非常重要。由于研修講師嫻熟的授課技巧和深厚的學科知識，我們不僅聽得懂，也記得住，學以致用的程度也更高了。此外，研修內(nèi)容也給我啟示，讓我可以更好地反思自己的教學方法和習慣，更好地改進自己的教學工作。
再次，交流和合作是非常重要的。整個研修過程中，我們不僅有機會聽取別人的想法和經(jīng)驗，還有機會為自己的觀點辯論和爭取支持。我們也一起合作完成教學資源的制作，分享合作的感受。這種交流和合作磨礪了我們的個人能力，也使團隊更加穩(wěn)固和團結(jié)。這種團隊精神和共同合作精神才能讓我們在今后的教學工作中更加順利和成功。
綜上所述，教師培訓者團隊研修是提高教育工作者的'教育水平和素質(zhì)的非常重要的方式和手段。通過這次研修，我更加了解了教師培訓者團隊的工作和特點、學習到最新的教學方法，為今后的教學工作積累了寶貴的經(jīng)驗。也更加認識到教育工作者要時刻保持學習和進步的心態(tài)，不斷提高自己，為學生們提供更好的服務。
教師研修心得體會9
懷著期待激動的心情我參加了今年為期六天的初中教師遠程研修，在這幾天之間和學校老師坐在一起并且通過互聯(lián)網(wǎng)和外校外市老師積極研討網(wǎng)上互動，我的思維在一次次瀏覽文章中得到了擴散，我的專業(yè)知識在一次次回復中得到了提升，我的業(yè)務能力和教學思想也在一次次激烈的研討中得到了升華。以下是這幾天遠程研修的個人體會以及總結(jié)：
一：對教學理論有了更深的認識
沒參加研修之前，我還覺得自己大學已經(jīng)學過不少的教育學和心理學的理論知識，再加上在中學實習期間也積累了不少經(jīng)驗，對初中體育教學有一定的自己的理解，以為在交代中學體育教學問題應該不會有太大的問題。但是事實卻不是如此，通過研修討論我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在兄弟學校的教育理論和教育資源正在悄然改變，而我還是沉浸在四年大學所學的理論基礎之上，跟現(xiàn)在先進的教學理論相差甚遠，并且有好多新的.先進的教學思路沒有大家那么寬闊，特別是現(xiàn)在的學生生源以及學生的性格特點隨著社會的進步也在變化，而我們面臨的教學對象正好是大多數(shù)都是95后比較有個性有代表性的一代，以前的教育理論可能不完全使用于他們，而這幾天的研討也多次涉及這方面的問題，如何再將原來所學的教育理論加以改進，加以變通，變成適合現(xiàn)在青少年現(xiàn)狀的教學手段，讓我這幾天感觸頗深。也打破了原來一些思維的禁錮，開拓了自己的教學思路，相信通過這幾天的研修討論再加上以后有針對性的學習，我肯定會在教學理論運用方面有較大的進步和提高。
二：對新課改的理解更加透徹
記得第一天的視頻討論是就是對新課程改革的解讀，三位老師帶著我們就新課標進行了詳細全面的解讀，并且和前面的進行比較，特別是在三維目標的確立和課程設計等方面進行了詳細的闡述，新課標更注重以學生為本，重視學生自主學習自主探究，并且給體育老師提了更高的要求，怎樣才能在最短的時間內(nèi)把示范做好，充分啟發(fā)學生的學習興趣，把更多的時間留給學生自主練習，教師巡回指導，這樣才能真正的體現(xiàn)出老師的價值所在，通過三位老師對課標的解讀我也去除了以前一些來考慮不全面的課上問題，在上課的時候更能抓住重點少講精講，把時間交給學生，真正做到讓學生做課堂的主人。
在今后是教學過程中要以新課程標準為依據(jù)，結(jié)合三位老師對課標的解讀再加上自己的一些見解，爭取課堂更有效學生更開心教育意義更大。
三：對自己教學能力有了充足的信心
六天的遠程研修雖然不長，但是我感覺這是一個能把以前知識碎片整合在一起的六天。以前總是想到哪上到哪，沒有像現(xiàn)在一樣有了系統(tǒng)的理論指導，根據(jù)目標去制定內(nèi)容，在制定好框架以后再把自己的知識碎片提取，多號入座的將自己的知識和教育教學結(jié)合在一起，就是輪船有了航標，汽車有了導航。通過這幾天的學習我也深深的感覺到了不斷學習不斷充電的必要性，只有這樣才能把和學生之間的代溝化為代橋，拉近和學生之間的距離，能做到學生真正喜歡又不被社會淘汰的好老師。
通過為期六天的遠程研修學習，我對教育教學的認識更加的深刻了，對教學內(nèi)容也有了更大的把握性，對如何選擇合適的教具和教學素材也更有了針對性，深深的領會到學習思考的必要性和重要性，在今后的教學工作中我也是秉承這次研修的精神，勤思考，多學習，勤總結(jié)，多反思，爭取快速成長為一名合格優(yōu)秀的體育老師。
教師研修心得體會10
繼“京師問道”，“汾陽聚首”之后，我們一行四人風塵仆仆穿越齊魯大地，來到孔子的故鄉(xiāng)，再次聆聽專家的教誨，肖院長、羅主任風采依舊，只是換了不少的新面孔。
當再次舉起右手，重溫教師誓詞的時候，我依舊心潮澎湃，從教20年，始終如履薄冰，當濰坊四中的忠玉校長對信心教育法娓娓道來時，我仿佛看到自己當年對差生苦口婆心、一次又一次的勸說。
校長一路走來，從基層教師到全國聞名的'教育專家，自信始終是他的力量，在他身上我們看到了不一樣的風采。
校長認為，自信心就是相信自己有能力實現(xiàn)既定目標的心理傾向。高中生的自信心主要表現(xiàn)在學習、文體活動、精神狀態(tài)、社交口才、能力、個性等方面。實施信心教育，就是要使學生相信自己能學好，知道該怎么學并能認真地去做；有良好的精神狀態(tài)，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變或者放棄信念；相信自己的社交能力，能夠和多數(shù)人融洽地相處，對自己的能力充滿信心，相信只要自己努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價自己、認識自己、悅納自己。聽了校長一席話，想到自己整天只是從事知識教育，對學生的精神狀態(tài)基本不聞不問，心中便充滿了愧疚之情。
齊魯大地文化底蘊深厚，校長用自己的人生閱歷告訴我們，每個人都應該腳踏實地地做好自己的事情。無論理論還是實踐，都應該走在他人的前面。做好自己，我們永遠在路上。
教師研修心得體會11
通過觀看專家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)的現(xiàn)狀有了更加清醒的，更加堅定了在教育中實施素質(zhì)教育的信心與決心。專家們的學科素養(yǎng)﹑水平和指導教師們孜孜不倦的，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們的楷模。
通過學習，我學到了許多一些新的教學方法，更新了教學理念。通過在線研討，很多的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。
另外，通過一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在中不斷進步。
1、在課堂教學中教師應充分激發(fā)的學習積極性，扮演好者，指導者，與促進者的角色，幫助學生自主探索和合作交流，促進學生在探究中真正理解和掌握基本的與技能，培養(yǎng)的觀點，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、在教學中，教師要精心地設計教學環(huán)節(jié)，突出交流、合作、探究、創(chuàng)新的學習過程，創(chuàng)設生動、活潑的學習情境，把學習的主動權交給學生，拓展學學習空間，開拓學生的視野；調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教效率。用新的課程理念、新的.教學方法、新的體系，投入到教學工作中。
網(wǎng)絡研修學習雖然結(jié)束，但這只是暫時的，因為它預示著更加美麗的開始。網(wǎng)絡研修不僅是提高的水平的基石，更是我們不斷前進的動力，它使我們更加堅定地走在新課程改革的道上。我相信，只要我們用心，前面的風景會更加美好！
教師研修心得體會12
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益匪淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點:
一、注重教給學生學習的方法
教學就應是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，透過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。
“質(zhì)疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結(jié)的一點心得體會:
首先，務必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?
其次，務必要改變舊的教學模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將透過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫忙我更好地完成教學工作。
課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學習，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學質(zhì)量的提高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。
聽課，包含了教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術提升、研究成果匯報等許多因素，是教師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎，評課是聽課的延續(xù)與升華。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學習，是探討問題?是研究性聽課，還是個案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準備
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備聽課，效果大不一樣，聽課前應做好如下準備工作。
（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學資料的重難點。
（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的`完成狀況。
（3）針對這節(jié)課，根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價的依據(jù)，它就應反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄，透過合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關注如下幾個方面：
1、關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。是否能夠做到隨機應變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，到達激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關注課堂上什么時候教師引導，什么時候?qū)W生自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯(lián)系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)學生的學習潛力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質(zhì)疑與比較，學會分析、決定與推理，學會概括、歸納與總結(jié)，學會操作與演示，學會討論、辯論，學會調(diào)查、探究等。
4、關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生的學習帶給有效的輔助，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀。
5、關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展。在一節(jié)課中，有些細節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認真分析。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業(yè)務水平。總之，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法學法的選取與應用，如情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等。
做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)課的特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改推薦，以便與執(zhí)教教師進行交流切磋，以到達互助互學的目的。
當然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導，是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什么。
五、反思自我的教學聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學比較而得。因此，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平。
這學期，我一共聽了19節(jié)課，這些優(yōu)秀課給我的教學工作帶來了很大的幫助。不少課我現(xiàn)在還能回憶起來，比如鄧穎芳老師的《早》、張冬香主任的《海倫凱勒》、張福新主任的《天游峰的掃路人》、袁紅萍老師的《放小鳥》以及劉義明主任的《荷花》。他們在課堂上成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的也很活躍。還有夏俊老師在上《沙漠中的綠洲》時引導學生自主學習的課堂氛圍，讓我很震撼，在他的課上學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
臺上一分鐘，臺下十年功。他們的課堂之所以精彩，離不開他們平時的積累。我在驚訝羨慕的同時，更要學習他們的平時的不斷默默付出與點滴積累。
第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。鄧穎芳老師的《早》，精心預設，一堂課都在引導學生體會“早”。聽完劉義明主任的《荷花》我才認識到這篇文章原來也可以這樣設計的，那黑板上的繪畫更讓我佩服！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。
第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！
第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：夏俊老師在《沙漠中的綠洲》中讓學生反復誦讀描寫環(huán)境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《天游峰的掃路人》中，張主任引導學生反復朗讀天游峰高、險、老人掃路那么輕松的句子，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。袁紅萍老師的《放小鳥》更是讓學生讀一讀、說一說中掌握所學，并拓展了學生的想象力。
第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張冬香老師上《海倫凱勒》時為大家出示了一些課外詩歌，并讓學生自己寫寫詩，不僅拓展了學生的能力，也增強了學生學習語文的信心和興趣。讓學生更加深刻透徹地體會到了海倫凱勒的不自卑不放棄、堅持不懈、樂觀向上。我想課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。
第五，就是老師課堂上個人魅力，有人曾說過：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這些老師的語言魅力深深的折服了了我；印象最深的是課堂教學評價的語言。新課改提倡“多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。”對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。
其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。這些評價，比較溫和而又傳達了希望傳達的信息；同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們都能辦到的。
作為一名稍顯稚嫩的教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環(huán)節(jié)中，這些老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。
聽了19位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學生合作討論的方式，使自己的課堂教學不斷地充實。
總之，這學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。我將要多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，提升自身素質(zhì)，并珍惜學習機會，學習百家之長，積淀教學素養(yǎng)，使自己不斷成長。
教師研修心得體會13
教師研修已經(jīng)結(jié)束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興!
1.研修讓我受益匪淺。
透過遠程研修，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
2.研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念。
我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上帶給一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。
3.學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。
4.提升了自己的教學實踐的潛力。
研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐潛力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中構(gòu)成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。
透過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我務必在必須行為規(guī)范的基礎上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識潛力、設計潛力、傳播潛力、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。
教師要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的.邊界就是人生的邊界。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話?因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。
教師研修心得體會14
今天下午，我們聆聽了濰坊四中老師的高考備考策略，提出很多有共鳴的問題，在三輪復習中，緊扣課本內(nèi)容，落實重點知識，強化知識間的聯(lián)系，豐富知識的內(nèi)涵，拓展知識的外延。
尤其是在非選擇題的備考訓練中，注重理性思維，減少填空式問題，增加問答式訓練，穩(wěn)中有變，逐步實現(xiàn)過渡，適應生物高考的變化。高考中注重定義、概念、作用、特點等基礎知識，在圍繞課本內(nèi)容復習的同時，對于優(yōu)秀學生，引導其重視科技探索之路、旁欄思考題、課后思維拓展、技能訓練等，注重規(guī)律總結(jié)，例如：無論多么復雜的遺傳題，都會回歸到遺傳學的分離和自由組合定律，讓學生從心理上克服對遺傳題的恐懼。
面對問答題中的'長空題，引導學生重視關鍵字詞、關鍵概念，而不過分強調(diào)字數(shù)的多少！
從命題者角度分析，我們高中教師應該經(jīng)常翻閱新版大學教參，將高中知識和大學的內(nèi)容進行一定程度的對接，為學生的整個學習生涯奠定基礎。
教師研修心得體會15
聽了五位專家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認真的理解這個概念，因此也就想了很多，結(jié)合我們學校的研修尾情況，我對比了一下，有幾個發(fā)現(xiàn)：
我們的校本研修一直在做，并且某些方面做得很好。
一.課堂教學改革。
我校的課堂教學改革從20xx年實施以來，經(jīng)歷了三年時間的打磨，已初具規(guī)模，應該說從方案的制定，過程的實施，包含階段性評估做得都很好。
1.在改革之初，我們做了詳細的方案，每學期開學初還對其進行修改健全，三年來，我們的方案經(jīng)過了多次實施，取得了矚目的成績，在實踐中得到驗證。
2.實施過程中，我們有相互聽課，公開課、示范課、同課異構(gòu)課、展示課等不同形式的課堂教學引導，讓大家互相學習，不斷探索，使我們的課堂教學改革不斷的得到推廣，現(xiàn)在，大部分老師的課堂教學已把課改課上成了常太課。
3.利用課堂教學評比、青年優(yōu)質(zhì)課競賽等方式，推動大家不斷的提升自身的課改教學水平，并且每次活動都有活動方案，評比細則，制定相應的獎勵辦法，每學期都進行一次評價，進一步推動了課堂教學改革的發(fā)展。
4.把聽課、開課、競賽結(jié)果與學校考評掛鉤，與績效考評掛鉤，使老師們的聽課、評課、開課的熱情都很高漲。
二.集體備課。
集體備課是一個老大難問題，其實大家都知道這中間的作用并不是太大，但我們還是一直堅持，在一段時間中我們做得確實不錯，并且取得了一定的成績。
1.根據(jù)各備課組的情況不同，安排工作積極、經(jīng)驗豐富的老師作為主備人，先進行備課，形成一個有指導性的備課預案。
2.老師根據(jù)預案進行個人二次備課，把自身的想法、教學方法、學情分析情況滲透到預案中，形成個人的教學案。
3.集體討論，將各人的方法進行展示討論，選取最優(yōu)秀的教學方法、過程，確定問題、練習等的統(tǒng)一，形成一個正式的教學案。
4.領導包干聽集體備課制。每個學科組安排一位領導，每周的備課過程中要隨機聽一節(jié)課，從頭至尾的了解備課過程，這對集體備課起到了監(jiān)督作用。
三.社團活動。
我校的社團活動一直都搞得紅紅火火。
1.制定社團管理條例。在原來興趣小組活動條例的基礎上，制定社團活動管理條例，從制度上指導和監(jiān)督老師們的社團活動。
2.指導老師建立社團。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導技能，組建相應的社團，統(tǒng)一到教務處登記，并且做好相應的材料整理。
3.成員招納。社團指導老師根據(jù)自身的社團特點，制作社團招募海報，各班主任對社團活動特點進行宣傳，在一定時間內(nèi)到指導老師處報名。
4.按時活動。每周的社團活動有特定的時間安排，既不影響教學，也讓學生活動的有聲有色，經(jīng)過幾年來的活動，我們有些社團已形成固定的成員，例如：影雕社團、泥塑社團、書法社團等，雖然每年有學生離開，但不斷的也有新成員的加入，各種活動不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提升了學生的個性特長。
5.成果卓著。我校的社團活動在多次檢查中受到領導的好評，其中有十幾個社團曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團的稱號。
四.校長室的正確指導和堅定的支持讓我們的校本研修取得了很多成績。
校長是校本研修的第一責任人，他的思想就代表了校本研修的方向，因此雖然最近換了幾任校長，但我們的校長對校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想，重視校本研修的開展。
學習了兩天半以后，我才知道，校本研修不但是對課堂教學的研究，也不但是集體備課活動，更不是開幾次教研組、班主任會議，而是只要在學校舉辦的學校內(nèi)容的教育教學研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包含師德培訓、班級管理、法律法夫規(guī)學習、信息技術培訓等等。因此對照我們學校的現(xiàn)實情況，我們還存在很多不足。
首先是學校沒有一套系統(tǒng)的校本研修方案。
作為一個三星級高中學校，擁有二百多位本科及以上學歷的老師，絕對可以搞出有實效的校本研修成果，但因為沒有系統(tǒng)的研修方案，在研修方面就缺少指導思想。一套完整的校本研修方案應該包含教學的、教育的、教師成長的、學校發(fā)展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學校管理方面的研修保持延續(xù)性，這應該是我們以后努力的方向。
其次是現(xiàn)在的研修活動中，只重視活動，不重視總結(jié)和經(jīng)驗交流。
我們有很多活動都是屬于校本研修的，但活動完了就結(jié)束了，沒有進行經(jīng)驗總結(jié)，沒有形成活動記錄，甚至查找檔案時，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對于校本研修來說就失去了意義，其實也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學活動了。
劉昕校長談她在績效工資發(fā)放時文化課老師對音體美老師的成績產(chǎn)生疑問時，明確提出了體育教師要帶出學生訓練隊，要在縣區(qū)甚至是市級比賽中獲獎，以此作為績效考評的'成績依據(jù)，音樂老師每學期要搞一次大型演出，要讓每一個學生都參與，每個班級都要有節(jié)目，通過評比來確定成績。而美術老師則是搞畫展，把畫展搞到校外去，搞到社區(qū)去，讓群眾來評價美術的教學水平，這樣就讓文化課老師不再說音體美老師沒有成績了。當然如果搞不好，也就不要與其他老師爭成績的績效了，因為文化課老師的備課、作業(yè)批改、長虹學壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動既推動了老師的自身發(fā)展，宣揚了學校的教學成果，緩和了老師之間的意見分歧，可以說是收獲豐富。
第三，教師的發(fā)展目標過于膚淺。
晉上高級就達到了人生目標一樣，就不思進取了，有的甚至就想養(yǎng)老了，結(jié)婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發(fā)展提升就成了可有可無的了。看看我們的論文競賽，除了需要晉級的老師，還有人寫論文嗎？做課題時，有哪幾個不是因為要晉級才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個內(nèi)容湊合成一個課題的？其實就象繆徐主任說的，寫寫隨筆，讓自身的生活充滿樂趣，也讓自身把自身的人生寫成記錄，當將來回憶時才有東西可想。
第四，時間都去哪了？
我們很多老師都會說，我不是不想搞研修，不是不想提升自身，只是我沒有時間啊。我承認，有的人確實很忙，特別是班主任老師，除了自身的教學以外還得管理班級，找學生談話，有時還要各種總結(jié)計劃。但我們在大部分老師還是很輕松的啊，一天兩到三節(jié)課，其他工作處理再去兩節(jié)課，按八節(jié)課工作時間，我們還剩余兩三節(jié)課的時間啊，做什么呢？因此我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時間來寫寫教學心得、看看教育書籍、寫寫經(jīng)驗總結(jié)，當我們要寫作論文時，要搞課題研究時，也就有材料可用了。這樣我們的個人研修也就做得很好了呢，而當個人研修做好時，集體研修也就有材可研了。
第五，缺少經(jīng)濟支柱。
雖然每一位校長都曾說，只要做對教學有利的事，要多少錢都沒問題，但真正落實時，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長不想給錢，而是我們的經(jīng)費確實緊張，每一項活動一預算就把學校的老底露出來了，因此很多時候，條件限制了校本研修的開展。
發(fā)現(xiàn)問題的存在，解決問題才是關鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應該怎么做呢？從培訓開始，我一直在思考這個問題，于是也產(chǎn)生了幾點為成熟的看法。
一.每學年開學時要集中時間集中人員討論學校的校本研修方案。
既然校要研修是包含教育的，教學的，教師成長等多個方面的，開學初校長室就可以集中教務處、教科室、政教處、工會、團委等部門共同參與，集思廣益，把有關的研修活動安排到位，然后制定詳細的研修方案，分工明確，責任到人，做到活動有計劃，過程有記錄，結(jié)束有總結(jié)，經(jīng)驗能交流，并且在工作中不斷的進行健全，有突發(fā)事件時再進行協(xié)商處置，安排一些短時的研修活動。
二.有效的分配研修資金。
學校應該在每學期開學初就確定學校的經(jīng)費情況，對于可以用來作為校本研修的資金應該分成兩個部分，一部分作為研修活動經(jīng)費，另一部分應該集中對某些活動進行投入，例如學校今年的可用資金在二百萬，那可以用來校本研修的就算只有二十萬的話，可以把十萬用來作為平時的活動開支，然后把十萬用在當年的某項大的活動支出上，例如美術展的活動、音樂器材的購置、實驗器材的添加，教師發(fā)展資料的訂閱等，這樣在隨著時間的推移，學校的研修項目也就會逐漸增多。當然對于每一項材料的的增多要加強管理，有效利用，保證有限的資金達到最大的效果。
三.利用教科研的杠桿來推動教師積極參加研修。
校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學論文和課題研究，以及教學經(jīng)驗交流或者是教育博客的教育教學隨筆，那我們把這些都作為績效考評的依據(jù)，參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎勵，沒有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開績效工資，也就能推動老師進行研修，從而達到提升教學自身素質(zhì)的目的。
四.加強現(xiàn)代教育技術研修，與時俱進。
信息化教育已逐漸成為21世紀教學的主流，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學已逐漸走進我們的課堂，因此老師的信息教育技術應用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項重要課程。特別是在個人研修方面，可以借助微信平臺、QQ平臺、各種博客平臺，轉(zhuǎn)載一些對自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術應用方面的文章、微課制作的技術指導等等，這些信息既可以對我們自身成長起到幫助作用，在教學中也可以作為參考，還可以通過評論、點贊等方式進行交流，實現(xiàn)網(wǎng)絡研修。
五.學校管理中合理安排老師的時間，讓老師有更多的時間來參與校本研修。
沒有時間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進行自身提升發(fā)展的一個重要原因，但事實上我們是有時間的，剛才在問題分析中已提到，而如果學校再能把相關的活動安排的更有序一點，讓同學科老師能有更多的時間集中坐到一起，沒有檢查，沒有督促，而是讓老師們談談教學，談談教研的感受，其實這也就是一種研修，當然如果我們把這個時間用在聊天、購物、侃大山上的話，那也就不可能實現(xiàn)集體研修的目的了。
六.生存質(zhì)量指導，讓老師提升發(fā)展意識。
我們有很多老師對自身沒有發(fā)展規(guī)劃，只是每天把教學任務完成，等著領那點工資就算是滿意的生活了，我們都需要高質(zhì)量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當成職業(yè)，今天上完課，還想著明天上的課，這是把上課當成事業(yè)。如果我們都把自身的工作當作事業(yè)來做，我們的內(nèi)心就會快樂，幸福指數(shù)就會上升，而如果只是當成一份工作，就會覺得很很累，因為事業(yè)是自身的，而工作是為別人做的。因此不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。
校本研修是一項長期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，因此我們每個人都要認真的學習校本研修的基本知識，認真的落實校本研修的目標，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)學校的教學質(zhì)量根本性的提升，也才能帶動我們自身的發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值。
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