校長培訓(xùn)研修的心得體會（通用11篇）
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編精心整理的校長培訓(xùn)研修的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 1
今年我有幸參加了中小學(xué)校長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期11天的學(xué)習(xí)時間里，受到很大的啟發(fā)。也使我進(jìn)一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導(dǎo)力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學(xué)校快速發(fā)展。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責(zé)任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是前沿理論學(xué)習(xí)、掛職學(xué)習(xí)名校管理經(jīng)驗和考察參觀。這次培訓(xùn)，我獲得了幾點深切感受：
一、對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。
從教育部原副總督學(xué)郭振有的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。精辟的論述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思而奮力前行。
二、認(rèn)清形勢，明確了我今后工作的目標(biāo)，心底踏實了。
培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，深感我們的教育與北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的.不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學(xué)行為，通過制度規(guī)范辦學(xué)，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 2
20xx年，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學(xué)校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過理念、管理技能、視野等方面的專題培訓(xùn)，我從眾多的權(quán)威、同行那里汲取了中國教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領(lǐng)悟了思想與思想的交流過程就是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程、智慧與智慧的碰撞過程就是一個心門開啟另一個心門的過程的深刻含義，在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)期間，我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師：
楊鐵鋼書記、程春英所長、付紅霞老師、單松濤老師、肖杰老師，李淑文、徐鳳霞等知名校長，班長、學(xué)委、生活委員等我們的好同學(xué)在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
二、學(xué)習(xí)期間，讓我們看到了一些名校的辦學(xué)底蘊和文化氛圍：
機關(guān)一小的校園文化，東胡二小、湖濱學(xué)校的課堂教學(xué)，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。通過參觀機關(guān)一小的校園文化建設(shè)，使我進(jìn)一步明確了校園文化建設(shè)，是凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校競爭力的基本途徑，并不是做花瓶，而是提升內(nèi)涵。它是個系統(tǒng)工程，需要整體安排全面考慮，需要從細(xì)處入手，通過細(xì)節(jié)求實效。通過聽湖濱學(xué)校和東胡二小的4節(jié)課，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓(xùn)打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復(fù)始的錘煉才能堅實。
三、學(xué)習(xí)期間，讓我們感受了異地培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)的異樣效果和無窮魅力。
xx年11月我們21位培訓(xùn)學(xué)員在班主任付老師的'帶領(lǐng)下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學(xué)習(xí)，我學(xué)得開心愉快!濟南市長清區(qū)實驗小學(xué)潘校長所做的《實施精細(xì)管理，打造品牌學(xué)校》，泰安師范附屬小學(xué)周校長所做的《走內(nèi)涵發(fā)展之路，辦優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校》，曲阜實驗小學(xué)馬校長的《文化發(fā)展學(xué)校，特色鑄就品牌》以及青島洮南路小學(xué)薛校長的《揚科研風(fēng)帆，創(chuàng)學(xué)校特色》等專題報告，圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實際，展示了學(xué)校的亮點和特色。給我們每個學(xué)習(xí)者很大的體會，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會到一個好校長就是一所好學(xué)校至理總結(jié)的精妙之處。異地的先進(jìn)經(jīng)驗和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 3
培訓(xùn)班即將結(jié)束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學(xué)習(xí)、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學(xué)習(xí)的方式，是聯(lián)系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結(jié)提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學(xué)習(xí)到了最先進(jìn)的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經(jīng)驗，真可謂取到了真經(jīng)。通過培訓(xùn)參觀學(xué)習(xí)，我深深感到自己作為教學(xué)校長的責(zé)任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設(shè)下功夫，做到以下幾點：
一、量體裁衣促進(jìn)教師教師主動發(fā)展。
將根據(jù)教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發(fā)展的路徑。通過幫助使學(xué)校每位教師們找準(zhǔn)位置，發(fā)揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業(yè)成功。
二、指導(dǎo)、服務(wù)到位，幫助教師快速發(fā)展。
教師在發(fā)展過程中會遇到不同問題，因此我將協(xié)助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導(dǎo)，對于教師中好的經(jīng)驗、方法及時要鼓勵總結(jié)推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創(chuàng)造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
三、加強團隊建設(shè)，深化教師發(fā)展。
創(chuàng)造努力工作的氛圍，敬業(yè)的氛圍。使教師在互相幫助中進(jìn)步、在互相激勵中前行。
四、強化教師培訓(xùn)，推動教師跨越發(fā)展。
要想教師跨越發(fā)展，你、必須解決教師的教育教學(xué)觀，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教師的觀念。而觀念的.轉(zhuǎn)變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復(fù)磨合，需要要有一個逐步認(rèn)識和接納的過程。任何一項工作或事業(yè)的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓(xùn)，提升素質(zhì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變。
培訓(xùn)即將結(jié)束了，但我所學(xué)所思所感將延續(xù)到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達(dá)到天上，但是我們的航程可憑借它指引。我們期盼著，未來的優(yōu)質(zhì)教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 4
1、教育理念是學(xué)校發(fā)展的奠基之石。
從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學(xué)校的發(fā)展，離不開科學(xué)的教育理念的導(dǎo)向和支撐。教育理念是對"教育是什么" 的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學(xué)校管理和發(fā)展的前提和保證，是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標(biāo)的形式陶冶學(xué)校的教師和學(xué)生。馬石莊教授主張的青少年的責(zé)任、使命、奉獻(xiàn)教育，是學(xué)校德育工作的理念。林肯輝所長講得學(xué)生家庭、學(xué)校正向角色定位問題，是學(xué)生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責(zé)任到人"的治理策略是學(xué)校治理的一種理念。河北衡水中學(xué)的責(zé)任教育核心理念，辦負(fù)責(zé)任的'學(xué)校、當(dāng)負(fù)責(zé)任的教師、做負(fù)責(zé)任的學(xué)生，可謂責(zé)任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個學(xué)生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負(fù)責(zé)人王金戰(zhàn)從自身成長經(jīng)歷，闡述了學(xué)生的成長成才需要設(shè)計，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學(xué)近幾年的發(fā)展，雖提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，但不夠科學(xué)，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實不力，阻礙了發(fā)展。新學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步梳理總結(jié)：充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高；充分考慮素質(zhì)教育的宏觀背景，方向要明；充分考慮學(xué)生發(fā)展空間的建構(gòu)，視野要寬；充分考慮教職員工的工作目的，責(zé)任感要強。提出關(guān)于"責(zé)任教育"的具體科學(xué)的辦學(xué)理念，并形成辦學(xué)思想、辦學(xué)策略、辦學(xué)措施、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)一系列辦學(xué)思路，全校師生內(nèi)化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學(xué)校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導(dǎo)，以此為出發(fā)點，推動學(xué)校向縱深發(fā)展。
2、課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)力。
在現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展中，學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力的重要甚至是關(guān)鍵的一部分。課程是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)。東山小學(xué)雖然在課程建設(shè)方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設(shè)，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學(xué)校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領(lǐng)全體師生及家長建設(shè)自己的課程；二是進(jìn)行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設(shè)計的課程改革方案和標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校強化課程執(zhí)行，好的課程設(shè)計，關(guān)鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學(xué)校課程進(jìn)行調(diào)控。課程建設(shè)的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設(shè)中取一些標(biāo)新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴(yán)肅也不科學(xué)的。
3、凝心聚力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、狠抓落實、追求卓越。
干事創(chuàng)業(yè)需要擔(dān)當(dāng)。學(xué)校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產(chǎn)到戶、責(zé)任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學(xué)校將進(jìn)一步調(diào)整治理結(jié)構(gòu)和職能，把目標(biāo)任務(wù)細(xì)化到人，責(zé)任到人；進(jìn)一步完善考評機制和辦法，強化問責(zé)機制和獎懲機制，提高效能；強化干部為老師和老師為學(xué)生的服務(wù)意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務(wù)。
4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機制。
家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強調(diào)過："沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。"有人說，學(xué)校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導(dǎo)孩子成長。隨著我國教育體制的改革，素質(zhì)教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要，需要我們科學(xué)地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學(xué)將進(jìn)一步加強家委會建設(shè)，利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學(xué)校和家長會等多種陣地，加強學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導(dǎo)家長組織社會實踐活動，完善機制，形成教育合力。
總之，此次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊，學(xué)校的縱深發(fā)展時不可待，內(nèi)心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，好的想法和思路，還需要腳踏實地的去落實、去做，相信東山小學(xué)在章丘大好教育形勢下會闊步前行，更上一層樓！
校長培訓(xùn)研修的心得體會 5
20xx年5月16日—25日，有幸參加中國教育電視臺承辦的“國培計劃（20xx）”——xx省農(nóng)村小學(xué)骨干校長提升研修“三段式”培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)由中國教育電視臺承辦，xx省教育廳主辦，共安排劉剛喜等15名教育專家學(xué)者對農(nóng)村小學(xué)骨干校長在辦學(xué)思想理念、加強素質(zhì)教育建設(shè)，教育教學(xué)改革創(chuàng)新、核心素養(yǎng)實踐探索、教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、落實“雙減”措施、德育文化建設(shè)等方面進(jìn)行了深度講解。通過這幾天的培訓(xùn)，我更加明確了校長專業(yè)發(fā)展的基本總則，深刻認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任和使命，現(xiàn)在我用“四個一”談?wù)勥@幾天的學(xué)習(xí)感受。
一、做一個有德者
以德為先是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念，道德乃做人之根本，校長要以德服人。
當(dāng)一名好校長，必須在個人道德修養(yǎng)上是全校最好的，以高尚的人格力量感染師生。孔子說：“三人行。必有我?guī)煛薄拔崛杖∥嵘怼！毙ｉL要謙虛，而不是驕狂。面對每一位教職工既要親，又要愛。當(dāng)然不能搞庸俗的親和愛。要善于從教職工身上學(xué)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。校長不高高在上，或是在教職工中“擺譜”，否則教職工會藐視你。當(dāng)然堅持原則與抵制不正之風(fēng)另當(dāng)別論。要提高個人德行修養(yǎng)，除了善于向別人學(xué)外，還應(yīng)學(xué)會尊重人，理解人。什么事不能只站在自己的角度來看，首先應(yīng)站在教職工這一邊來設(shè)身處地地想一下。校長要學(xué)會民主，大力提倡民主，善于聽取師生的意見和建議，經(jīng)常開展批評和自我批評，先容百家之言于一校，再熔百家之長于一爐，走民主管理的路子。我也體會到，事無巨細(xì)，本來知道這么做是沒有錯的，但走與不走民主的過程，效果往往是不樣的.。
二、做一個思想者
第一，應(yīng)該具有純正的教育思想。教育思想是校長的靈魂，決定著學(xué)校辦學(xué)的方向。要讓學(xué)校發(fā)展得好，校長必須轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色和職責(zé)。要從只抓常規(guī)管理的經(jīng)驗型校長，變成動腦筋想辦法的思考者和創(chuàng)造者；要從只看結(jié)果不管過程的校長，變成激發(fā)教師積極進(jìn)取的帶頭人；要從“動口不動手”的校長，變成親政勤政的實干家要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，變成及時體察教師和學(xué)生情緒的貼心人。
第二，應(yīng)該具備一定的政治思想。任何人都生活在一定的政治大環(huán)境下，教育不是政治，但教育離不開政治。首先，校長要有堅定的政治立場，要有清醒的政治頭腦，要有較高的政治理論素養(yǎng)，正確地領(lǐng)會、執(zhí)行黨和國家的政策法規(guī)，要靈活地運用政策法規(guī)，要讓呆板的法規(guī)條文變成鮮活的教育現(xiàn)實，體現(xiàn)它應(yīng)有的價值。
三、做一個實踐者
在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實為實踐的行動，所以在學(xué)校管理中我們不僅要做一個視野開闊的“思考家”，更要做一個埋頭苦干的“實干家”。
首先，要俯下身來進(jìn)課堂。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、實施教學(xué)改革，是在新課程改革背顯下評價一所學(xué)校的重要指標(biāo)。校長必須親臨課堂教學(xué)第一線，以上課為切入點，率先上好實踐課、研究課、探討課。只有這樣，才能真正調(diào)動廣大師生教與學(xué)的積極性與創(chuàng)造性，把課改真正落到實處。同時，校長只有親歷課堂教學(xué)，才能掌握相關(guān)信息，及時調(diào)整教學(xué)思想，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，激活教學(xué)思維；校長只有深入課堂，才能了解師情、生情與“課”情，并針對具體問題對癥下藥、有的放矢；校長只有親自上課，知道師生教與學(xué)的酸甜苦辣，才能成為溝通師與生、生與生交流信息的橋梁，做出行之有效的指導(dǎo)性決策。
其次，要沉下心來搞研究。在學(xué)校管理中，校長還必須先成為課題研究的主動參與者和自我實踐者，然后才能成為師生學(xué)習(xí)的有力促進(jìn)者、有效組織者和高明指導(dǎo)者。作為參與者，校長必須經(jīng)常深入教師課題的研究和實踐，深入學(xué)生課題組的活動，了解師生的需求，傾聽師生的心聲；作為組織者和促進(jìn)者，校長必須善于組織協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的活動環(huán)境，做好課題活動的組織和交流工作，利用走出去、請進(jìn)來等形式，借鑒兄弟學(xué)校、名校的經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)實踐，充分挖掘?qū)W校自身潛力，在實踐中逐漸探索出適合自身發(fā)展的辦學(xué)模式；作為指導(dǎo)者，校長必須有針對性地對教師進(jìn)行課題研究方法與實踐指導(dǎo)，如指導(dǎo)教師搜集和處理信息的部力，撰寫課題方案和報告的能力等。
四、做一個學(xué)習(xí)者
校長的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)發(fā)展的過程，需要校長保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時，還應(yīng)該是促使全體教師、學(xué)生終生學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者。
總之，通過本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了新的知識、新的理念，感受頗深，受益匪淺。以后我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實際靈活有機的運用到實際工作中。
最后我真誠的對參與本次培訓(xùn)的所有人員表示感謝：感謝我們一起學(xué)習(xí)、一起分享、一起成長、一起為黨育才，為國育人。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 6
20xx年7月4日至7月13日我有幸參加“國培計劃（20xx）”——xx省農(nóng)村幼兒園骨干園長提升研修“三段式”培訓(xùn)項目為期九天的專職培訓(xùn)，我來到了教育之鄉(xiāng)——xx。
歲月如梭，韶光易逝。想起剛開始時，在接到學(xué)校通知后，懷著熱切的心情匆忙踏上了國培之路，離開校園生活七年的我，又得以放下身邊的工作，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，在工作實踐的七年中我深切地感受到教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能多么的重要，處于我知道我不知道的階段，現(xiàn)在的我就像是一塊海綿，要不斷的去汲取養(yǎng)分。
這九天來，教授和專家們用他們淵博的知識，風(fēng)趣的語言，深入的研究，豐富的經(jīng)驗，引領(lǐng)我們對幼兒教育有了全新的認(rèn)識，從他們的講授中，我受益匪淺，概括為四個詞語。
第一個詞——思考
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在教學(xué)實踐中，我們需要思考。工作要怎樣才能干好，而不是埋頭干，苗雪紅教授的講座，讓我們每個人對教師專業(yè)的本質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，苗教授看待問題的國際視野也打開了我們的思路，讓我們可以靜下心來思考，在遵循幼兒身心發(fā)展的同時，教師用科學(xué)的方法和專業(yè)知識可以自己設(shè)計活動，從而提高幼兒身心發(fā)展的能力，把先進(jìn)的理念運用到一線教學(xué)中去，而不是一味的去模仿他人。我們自己也可以設(shè)計活動，就像方景融老師在《幼兒園園所管理中的實踐與思考》的講座中說的一樣，用理念引導(dǎo)行為，提高教育行為的.教育價值，在不斷的嘗試和推翻中自我成長。
第二個詞—創(chuàng)新
之前我對課程“游戲化”的認(rèn)識還停留在表層，不明白課程什么樣的走向才算“游戲化”。通過這次培訓(xùn)，我明白兒童游戲缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，教師沒有正確的“課程觀”建立，當(dāng)知道問題的所在，工作開展起來才有方向。當(dāng)看到姚亞云教授的案例分享時，孩子酣暢淋漓，享受在游戲中，我突然能明白在幼兒課程中，人格塑造是大于書本課程的。一種全新的觀念洗禮了我。健康中國，始于幼兒。前方道路，任重道遠(yuǎn)。
第三個詞—影響力
教師是專業(yè)人員，應(yīng)該具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)知識，不僅要有能力對自己的教學(xué)行為加以思索、研究和改進(jìn)，更要對自己身邊的同伴產(chǎn)生一定的專業(yè)影響力。所以我們就應(yīng)該不斷接受新思想、學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法、補充新能源，與時俱進(jìn)！
第四個詞是—使命感
作為一名教師，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該承擔(dān)新時代賦予教育工作者的責(zé)任和使命。看著自己面前鮮活的生命，可愛的笑臉，我們要優(yōu)化自己的教育行為，以開放的心態(tài)，寬容的心去對待幼兒，抓住幼兒成長的關(guān)鍵期，用自己的專業(yè)知識和陪伴，讓幼兒得到更好的、更全面的發(fā)展，成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。不忘初心，牢記使命，努力讓每個兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
本次的國培學(xué)習(xí)，收獲了知識、收獲了友誼，更新了觀念、增長了見識。不同地區(qū)的老師可以一起坐下來交流，談?wù)劽總�地區(qū)、園所的相同與不同。相互借鑒、相互學(xué)習(xí)。為我們共同從事的這份平凡而光榮的學(xué)前教育事業(yè)攜手努力。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 7
《以人為本立德樹人》
此次培訓(xùn)雖然短暫但收獲頗豐，受益匪淺。這期間，我聆聽了十位專家的專題講座。李永成教授的《義務(wù)教育學(xué)校校本課程開發(fā)與實施》、盧文青教授的《新時代學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐》、郭秉政教授的《如何打造特色學(xué)校》等，這些報告內(nèi)容豐富博大精深，讓我感觸最深就是學(xué)校管理要以人為本，教書育人的目的是立德樹人。
所謂以人為本就是以人為出發(fā)點，以人為目的，以人為依托，力求品學(xué)皆優(yōu)，教學(xué)相長，知行合一。讓每一個受教育者達(dá)到內(nèi)心和諧，身心和諧，人我和諧。
以前我認(rèn)為只要有完善的制度就可以管理好學(xué)校，殊不知制度是死的人是活的，所有的制度管理的是人，制度的執(zhí)行者也是人，因此在制定制度時要集思廣益，成立由教師、學(xué)生、家長共同組織的管理體系，不斷完善教職工大會制度；制度執(zhí)行的過程中也要以人的健康發(fā)展為宗旨，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。
一所好學(xué)校對教師的管理也要以人為本，教師是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是學(xué)校管理工作的主力軍，一個好的教師團隊決定著一所學(xué)校的命運。管理教師首先要尊重教師的人格和法律地位。給予他們足夠的尊重，為教師的成長提供學(xué)習(xí)的機會，為教師的發(fā)展?fàn)I造氛圍，為教師的成功搭建平臺，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。其次要多鼓勵。鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，讓每位教師覺得自己是學(xué)校的主人，積極聽取教師的意見，張揚教師的個性，充分發(fā)揮教師的潛能，最大限度調(diào)動教師工作的積極性；鼓勵教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育方針政策，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺悟。再次要扎扎實實地開展校本教研活動，建立校本教研制度，促進(jìn)教師間的反思與對話，讓教師在教學(xué)實踐中積極探索切實有效的教學(xué)方法，讓教師們在研討中不斷提高自身教學(xué)水平。最后要引導(dǎo)教師樹立以人為本的觀念，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。
教育的目的是促進(jìn)學(xué)生成才，學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生健康快樂成長，一切都著眼于調(diào)動和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性，因此學(xué)校管理一定要做到尊重學(xué)生的人格和法律地位。學(xué)生是獨立的生命個體，教育教學(xué)工作以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹W(xué)校還要以培養(yǎng)生活在幸福狀態(tài)的人和有家國情懷的人為目標(biāo)，有效開設(shè)第二課堂，通過類型多樣的興趣小組，滿足不同學(xué)生，不同特點的.發(fā)展需求，使每個孩子的潛能得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；規(guī)范開展綜合實踐活動。通過活動增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，讓他們養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。教師也可以通過活動認(rèn)同每位學(xué)生個體優(yōu)勢，推動各科教師為不同層次學(xué)生設(shè)置不同目標(biāo)，取得在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，讓每位孩子都能感受到學(xué)習(xí)的幸福，真正做到以人為本，因材施教。
此外以人為本還體現(xiàn)在尊重理解家長的選擇和期待，為家長提供滿意的服務(wù)。
教育要以人為本，但人無德不立，所以立德樹人尤為重要，所謂立德樹人就是樹立德業(yè)培養(yǎng)人才，教師自身樹立德業(yè)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。作為教師，要做好學(xué)生榜樣，教書育人，愛崗敬業(yè)，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生的成長。
學(xué)校日常教學(xué)要堅持把德育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，貫穿學(xué)校工作各方面各環(huán)節(jié)，利用主題班會、國旗下的講話等活動加強個人品德、社會公德、熱愛祖國和人民的大德教育；狠抓文明禮儀、感恩教育、法制教育、心理健康教育等工作，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起、從管住小節(jié)起步，腳踏實地加強個人品德養(yǎng)成，學(xué)會感恩、學(xué)會助人，學(xué)會謙讓、學(xué)會寬容，學(xué)會自省、學(xué)會自律，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂，成為有大愛大德大情懷的人；要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入人才培養(yǎng)全過程，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)，深入挖掘和闡發(fā)其中的重禮孝親、以民為本、誠實守信、維護(hù)正義、崇尚和諧、追求大同的時代價值，潛移默化地影響和感染學(xué)生，提升學(xué)生個人品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好思想道德。
短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但“以人為本，立德樹人”的理念已深深印在我的腦海之中，在今后的工作我將堅持“以人為本”以“立德樹人”為己任不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷提高自己的管理能力，為辦好家門口的好學(xué)校貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 8
讓學(xué)習(xí)成就教育的精彩未來
學(xué)然后知不足，不足然后知學(xué)。回想和“國培”在一起的這段日子，有苦有樂。開始覺得這是一項任務(wù)繁重，時間很緊的，周期很長的培訓(xùn)，心里直發(fā)愁，當(dāng)仔細(xì)聆聽過諸位教育名家的講座，高屋建瓴的規(guī)劃指引，精細(xì)準(zhǔn)確的具體措施，放眼未來的長足展望，給我的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽栍[了高規(guī)格的“文化大餐”，現(xiàn)將我個人的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
一、努力提高教育管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。從校長辦學(xué)理念的.確立到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，從校園文化營造到品牌辦學(xué)，思想、目標(biāo)一個都不能少。
1、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。有效積極展開學(xué)校各項活動。
二、全力打造高效師資隊伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。
1、廣泛涉獵讀書。至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。
2、積極參加校本教研活動。五位一體的教研模式，研課、磨課、答課、引課、辯課，具體可操的措施，精準(zhǔn)把握新課標(biāo)，集成項目化學(xué)習(xí)，跨學(xué)科資源整合學(xué)習(xí)，基于學(xué)生的學(xué)，教材的教，量身有效的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的保障。
3、教后積極反思促專業(yè)成長。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、專業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校成長
1、理解更加深入。國培期間的全部線上培訓(xùn)，既有理論的指引，要有方法的實踐，專家的分享交流，直指人心，經(jīng)驗介紹，有的放矢。
2、取得了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項活動，尤其是經(jīng)驗交流，有些可以直接拿來運用的實際的學(xué)校教育教學(xué)工作中。
3、產(chǎn)生新想法。每一次思想的碰撞，都會激起智慧的火花，在對標(biāo)找差距的同時，更加會想到以后如何做，由從前的點點工作，建立了面面俱到的科學(xué)架構(gòu)。
通過這次國培，收獲頗豐，感想頗深，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界。，我進(jìn)一步明確了“一個好校長可以成就一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 9
在這個草長鶯飛，生機盎然的四月，我有幸參加了xx市小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)地點在xx師范學(xué)院，培訓(xùn)的這20天里，我聆聽著在xx市乃至全省全國教育理念最前沿的知名專家的報告，分享著各地校長的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步學(xué)校管理工作有了一個清晰的思路。
在開班儀式上，xx市教育局長駱xx在百忙之中抽出時間，為所有的校長作了《xx市基礎(chǔ)教育的未來》的報告，對我市教育的現(xiàn)狀作了簡要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎(chǔ)教育在今天經(jīng)濟發(fā)展的同時所面臨的困難，也對基礎(chǔ)教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報，也對在會的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫；在提高教師隊伍素質(zhì)，推動教師聚精會神教書育人上下功夫；
在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫；在完善教育質(zhì)量監(jiān)控上下功夫）令所有人津津樂道。教育局副局長孫x對所有學(xué)員在培訓(xùn)期的紀(jì)律作了嚴(yán)格要求，希望所有學(xué)員在學(xué)習(xí)期間服從管理，努力學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長劉若東同志對我們講授了《禮儀常識》；xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長岑x為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設(shè)》，在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的理論與實踐》；
市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長秦x講授了《學(xué)校管理與校長》，余慶縣龍家小學(xué)校長梁xx作了《學(xué)校發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)校》的成功案例報告。整個培訓(xùn)過程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動，兩所坐落在市區(qū)的百年名校，有自己獨特的辦學(xué)思維和教育理念，校園文化建設(shè)都體現(xiàn)了濃厚的文化底蘊，都有自己傳統(tǒng)的特色文化。
短短的的20天時間在我們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里，[優(yōu)習(xí)]細(xì)細(xì)的品味著我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長足發(fā)展，突破瓶頸實現(xiàn)飛躍的重要性，以及參觀市文化小學(xué)“校園文化建設(shè)”的“活文化”理念和朝陽小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會實踐活動”為輔體的教育模式，育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂，著力打造特色的德育品牌，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹葉等細(xì)節(jié)中去體味勞動的真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務(wù)水平；
成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展，校本研訓(xùn)出特色的經(jīng)驗。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益匪淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實際，通過學(xué)習(xí)，收獲很多，壓力也很大，從班級開展的`學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓(xùn)中邊思考，深深體會到作為一名校長在注重學(xué)習(xí)強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。
當(dāng)好校長必須注重加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。“有一位好校長，就有一所好學(xué)校”，因為校長在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習(xí)，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，才能形成自己獨特的人格魅力感染身邊的人，通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。
當(dāng)好校長必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標(biāo)”在各年級各學(xué)科中的具體要求，引領(lǐng)教師構(gòu)建高效的課堂，指導(dǎo)教師充分利用遠(yuǎn)教資源，制作課件等形式來提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實力帶動教師構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)好校長的關(guān)鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長必須自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長要做到：當(dāng)好主管不主觀，總手?jǐn)垼幚硎聞?wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 10
轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)校長研修班研修活動即將結(jié)束，我的心頭涌上深深的留戀之情，留戀專家們精彩的講座，留戀老師們悉心的教導(dǎo)，留戀學(xué)員們深厚的友情，留戀課后大家釋懷的歡笑……“提升理念、啟迪思維、開闊視野、交流碰撞、激情理性、合作共進(jìn)”是我們共同的收獲。
一、通過研究充實了現(xiàn)代教育實際和教學(xué)管理實際
在四個板塊，360學(xué)時中，有120學(xué)時的教育理論研究，xx為我們聘請了國內(nèi)一流的教育專家和學(xué)者，就“教學(xué)思想與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“中國傳統(tǒng)文化中的教學(xué)思想”“教師專業(yè)發(fā)展”、“校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力診斷”、“新課程改革與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”、“校長的價值領(lǐng)導(dǎo)力與教學(xué)改革”、“學(xué)校品牌建設(shè)”、“校長的教學(xué)思想”、“課堂教學(xué)的評價”、“校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)”、“性別差異與課堂教學(xué)的改進(jìn)”、“教學(xué)制度的創(chuàng)新”、“校長的生態(tài)型領(lǐng)導(dǎo)力”“國外教學(xué)的新進(jìn)展”等理論問題組織了專題報告，使我們對教育改革的宏觀背景以及教育改革中，尤其是校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提升的具體問題有了更深刻的領(lǐng)悟，提升了學(xué)員的教育理論修養(yǎng)。在理論專題講座中，還適度地加強了學(xué)員與教師之間的互動，提高了理論講座的針對性。
二、實際與理論結(jié)合。
有選擇性地邀請了多位校長作了專題講座，如xx校長、xx校長、xx校長、xx校長、xx校長分別就“校長管理藝術(shù)”、
“用科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展”、“校園文化建設(shè)”、“教學(xué)制度創(chuàng)新”“校長的教學(xué)思想”、“如何提高學(xué)校教育教學(xué)有效性”、“學(xué)校課程教學(xué)改革理論”做了深切的剖析，同時，通過多種形式的研討活動和教育考察，增強了教育實際與教育理論的有機結(jié)合。
三、通過參與式研討和有主題的自主研討等多種研討活動，促進(jìn)了我們的自主研究和互助研究。
先后圍繞“學(xué)校文化建設(shè)”、“教師校本研修”、“教學(xué)管理工作診斷”、“教師團隊建設(shè)”等問題組織了有專家參與的研討活動，邀請了xx教授引領(lǐng)討論，提升了研討的質(zhì)量;另外，精選學(xué)員關(guān)注的熱點問題，開展自主研討活動，通過定主題、明目標(biāo)、有任務(wù)、重交流，共分享，保證研討了質(zhì)量。
在學(xué)校辦學(xué)理論反思和經(jīng)歷分享中，引入了專家和學(xué)員有針對性的點評活動，激發(fā)了學(xué)員積極參與熱情和分析概括題目的能力。很多校長一致認(rèn)為在分組研討交流中，既分享了自己在工作中獲得的成功經(jīng)歷，也對遇到的困難和存在的題目進(jìn)行了深切的交流，幫助我們反思了自身的工作方法，明白工作方向，提高了校長教學(xué)管理的能力。
四、外出考察重實效，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
本次培訓(xùn)先后參觀考察了深圳的xx、xx，xx、xx四所學(xué)校，深入學(xué)校課堂，通過聽課、評課，與校長交流對話，在考察中，學(xué)員們就每一所學(xué)校的辦學(xué)模式、教育管理體制、教師隊伍建設(shè)、校本課程的開發(fā)等問題進(jìn)行了暢談，在分析深圳、海南與北京文化背景和教學(xué)條件差異的基礎(chǔ)上，深刻認(rèn)識到南方作為改革開放的前沿先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，感受到教育教學(xué)改革實踐探索，促進(jìn)了學(xué)員對自身辦學(xué)實踐經(jīng)驗的提升和對學(xué)校未來改革的思索。
五、在和諧的班級文化中實現(xiàn)了共同的發(fā)展。
盡管28位學(xué)員來自北京市各個區(qū)縣、不同工作經(jīng)歷，也盡管學(xué)員的年齡差異非常大，年齡最大的'比最小的要大20多歲;然而，所有這些都沒有阻礙學(xué)員之間的交流與溝通，因為學(xué)校教育是一個連續(xù)的過程，大家有許多共同關(guān)注的話題，那就是“怎樣通過教學(xué)的有效管理和領(lǐng)導(dǎo)實現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展”，“如何通過校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展”，“怎樣落實學(xué)生的全面發(fā)展”，通過相互的碰撞，加深了各位校長對教育的理解。
另外，學(xué)員之間年歲和工作配景的巨大差異使業(yè)余生活增加了許多話題，豐富了相互研究與交流的內(nèi)容。特別是通過外出考察、拓展鍛煉、參觀學(xué)校等豐富多彩的活動促使我們增進(jìn)了相互的認(rèn)識和理解，加深了彼此的友誼。
校長培訓(xùn)研修的心得體會 11
經(jīng)過這段時間的研修，我覺得二十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：
一、學(xué)校行政管理人員。
要有強烈的責(zé)任感和求真務(wù)實、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細(xì)節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進(jìn)的'教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點實事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進(jìn)行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠(yuǎn)景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)新知識，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的過程。
二、加強校園文化建設(shè)。
要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當(dāng)然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細(xì)節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。
三、建立比較完善的激勵機制。
可結(jié)合學(xué)校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當(dāng)然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。
四、要加強師資隊伍建設(shè)。
一方面要重視師德建設(shè)，要引導(dǎo)和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新，熱愛學(xué)生、熱愛教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習(xí)和研究，走"實踐——反思——研究——提高"的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進(jìn)教師激勵和引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進(jìn)典型。
五、辦特色學(xué)校。
辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區(qū)別于他校的標(biāo)志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。
六、民主管理。
讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。
七、開辦社團。
讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長和個性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。
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