班主任基本功演講稿

　　演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會中，演講稿在演講中起到的作用越來越大，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編精心整理的班主任基本功演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任基本功演講稿1

尊敬的各位評委，各位同仁：你們好!

　　今天我?guī)�來的演講題目叫做《師愛，靜水深流》

　　我沒有想到，從開學(xué)到現(xiàn)在，短短兩個多月的時間里，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動。

　　有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會不會被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評;有被處分過的學(xué)生來向我主動申請做班長為我分憂解難;有忸怩的女孩兒來向我袒露自己的愛情觀并詢問我的意見;還有個子高高大大的男孩兒羞赧地叫我媽媽

　　能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內(nèi)心最真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;我更慶幸我是語文教師，這使我能用一雙文學(xué)的耳朵隨時傾聽花開的聲音，并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。

　　課堂上，我和他們一起激烈地探討小悅悅事件給我們的反思;課余時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活;軍訓(xùn)后，我用文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發(fā)的驕傲;運動會時，我和他們一起在賽場上蹦跳，共同拼搏出好成績。

　　在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己已經(jīng)不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而欣喜，為他們的每一次挫折而心疼;我愿意將自己的淺薄知識傾囊相授，我愿意和他們一同分擔(dān)喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手;他們憧憬時，我默默支持。

　　有個孩子在一次班會課后給我發(fā)來消息說我覺得你就是我們的一個‘媽媽’，用你自己的知識來教育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的愛來關(guān)心我們。我會努力地去管好自己，管好班上的.其他同學(xué)。讓你這個我們心中的‘媽媽’也能在我們的快樂中體會到快樂。

　　是啊，曾幾何時，我和這些孩子，已經(jīng)有著親人般的情誼了。 (所以，如果真要我表達(dá)，我希望自己能夠成為一個能讓學(xué)生一生都能依靠的老師!)

　　最后，請允許我以荷爾德林的一首詩，來結(jié)束我的演講，并表達(dá)我的心聲：

　　這是飛蛾對星星的追求，

　　是暗夜對晨光的渴望，

　　這是從我們冷色的星球

　　向遠(yuǎn)方傾注的一片向往

　　這愛，靜水深流，

　　這情，潤物無聲。

　　因為我們曾經(jīng)的誓言，

　　因為我們曾經(jīng)的熱血，

　　因為那幾十雙含著熱淚的眼睛，

　　我不復(fù)有更高的要求!

班主任基本功演講稿2

尊敬的各位老師：

　　大家好，今天我演講的題目是《我班的后進(jìn)生們》，百度百科這樣定義后進(jìn)生，后進(jìn)生就是所謂的雙差生即道德及學(xué)業(yè)均差的學(xué)生，在百度一下你會發(fā)現(xiàn)，伴隨后進(jìn)生的往往有兩個字“轉(zhuǎn)化”。在大學(xué)的時候我覺得這種轉(zhuǎn)化，是神圣的，令人神往的，也是體現(xiàn)教師自身價值的重要部分，那時候信奉著，教育就是一個不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人尋找完美的過程，那時候設(shè)想，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生多有成就感的說事情埃進(jìn)入工作崗位后，還真就碰到了后進(jìn)生，幾番交戰(zhàn)后，我開始信奉網(wǎng)上流行的一句話，教育就是一個痛苦的人帶領(lǐng)一群痛苦的人相互折磨的過程。為了更有效的折磨我的學(xué)生尤其是后進(jìn)生我開始研讀班主任兵法，研讀各種懲罰策略，研讀各類書籍，也在實踐中好好的運用，但是結(jié)果是折磨的身心憔悴。

　　我讀到孟子的行有不得皆反求諸己，于是反思自己的大棒政策，覺得果然應(yīng)該，跟奧巴馬學(xué)習(xí)，我們需要改變。我也學(xué)的美國胡蘿卜加大—炮的政策，而且現(xiàn)在教育業(yè)倡導(dǎo)，讓愛溫暖每一個學(xué)生的心靈，于是我開始自己的懷柔政策，我耐心輔導(dǎo)，哪怕一個字母我的都能輔導(dǎo)N遍，記得我又開始輔導(dǎo)了，是輔導(dǎo)EFG，當(dāng)時非常耐心的，溫柔的讓他們讀，感覺效果不錯，第二天，我想看看自己的成果，于是把他們叫到辦公室開始想詢問，我指著F問道這個怎么讀，他們竟然無一人作答，我開始感到絕望，這么簡單，教這么長時間，就這個反應(yīng)啊，于是我不禁收往桌上一拍，開始我的大—炮，雖未動武，但是學(xué)生的淚珠已經(jīng)是，大珠小珠落玉盤了，我當(dāng)時竟然為了他們的眼淚而感到開心，現(xiàn)在想想自己當(dāng)時也真夠冷酷的。他們不會數(shù)落一頓后，給他們出去了，后來無意間就得知，我們班這幾位同學(xué)的家庭

　　我當(dāng)時的心情真的難以形容，他們在家里得到的愛就那么少，本來還指望能在學(xué)校里得到老師的.寬大的無私的愛，我又給了我他們什么，天天想著很么胡蘿卜加大—炮，想什么兵法去折磨他們，我突然發(fā)現(xiàn)自在這些單純的孩子面前，是那么的經(jīng)不起考驗。

　　我又開始反思，為什么自己天天跟無頭蒼蠅似的教育自己的孩子，我覺得是自己對教育的目標(biāo)缺乏認(rèn)識，那么教育的目的到底是什么，就是讓孩子們會現(xiàn)在進(jìn)行時，過去完成時。我想在座的我們每個人讓我們說出這些問題的答案都有困難吧。教育到底為了什么，我們要溯源，找到源頭，于是我找到了孔子，翻閱論語，會發(fā)現(xiàn)論語出現(xiàn)最多的字是君子，是仁。我不禁感覺自己目光短淺，自己根本就沒有長遠(yuǎn)的教育眼光。

　　又想到了另外一位著名的教育家，加德納，加德納聞名于世的多元智力理論，多元智力理論認(rèn)為，人的智力是多元的，基本可分為9元，即語言，空間，運動......但是這就中智力不是平均的分配在人的頭腦中的，而是有差異的，每個人都有幾個智力水平偏高的，同樣的也有智力水平偏低的，哪怕是愛因斯坦他也有低智力的方面。我下過鄉(xiāng)這的確告訴我們每個學(xué)生都能成才，但是成的才的種類是不一樣的，我又何必整天在那跟學(xué)生低元的智力較勁呢，我應(yīng)該的更多的發(fā)現(xiàn)他們搞的方面，用他們高的方面引導(dǎo)低的方面，或者引動他們往更高的方面發(fā)展。

　　想到這我不禁心情豁然，心里也非常的舒暢，在面對這些學(xué)生的時候，我才發(fā)現(xiàn)，只有這時候我才真正把他們當(dāng)做一個人來看，以前自己看到的都只是學(xué)習(xí)能力，他們又哪是人呢，明明就是老師的玩偶，自己想到這不禁冷汗。

　　于是我更能體會現(xiàn)在教育的要以人為本，這個人必須是完整的人，在平時的教學(xué)中我們把自己把學(xué)生都當(dāng)做完整的人來看，他盡力，我盡力，引導(dǎo)他們走向完美，這樣的話，教育怎么可能不是，一個不完美的人兩者一群不完美的人追尋完美的過程？這就是我工作一年來的感悟，謝謝大家。

班主任基本功演講稿3

　　尊敬的各位評委，在座的各位同仁，大家好！

　　很高興站在這里為大家分享我的教育小故事。

　　今天我?guī)�來的演講題目是《積累生活點滴，學(xué)生伴我成長》。

　　今年是我大學(xué)畢業(yè)滿一年，也是參加工作滿一年的時間，對于我來說，這一年更是值得紀(jì)念的。

　　也許是命運的安排，我成為這一屆新初一七年級四班的班主任，七年級四班，我給它起名“小四班”，孩子們都是從鄉(xiāng)下，村里來的住宿生。九月三號，正式開學(xué)，接著是三天的入學(xué)教育和四天的軍訓(xùn)，最開始軍訓(xùn)的兩天，孩子們始終進(jìn)入不了狀態(tài)，個個兒都懶懶散散的，看到這種情況，我心里很著急，跟在隊伍后面一直為他們加油打氣，孩子們好像真的受到了鼓舞，立馬打起精神認(rèn)真的投入到訓(xùn)練中。四天的軍訓(xùn)，眼看著他們一張張白靜靜的小臉兒最后被太陽曬得像小糗兒似的，黑了，也瘦了。 九月過后，迎來一個大節(jié)日----十一，學(xué)校要求我們每個班出歌詠節(jié)目，孩子們信誓旦旦跟我說：“老師，咱們班在軍訓(xùn)隊列比賽里沒有拿到名次，這次歌詠比賽我們一定要爭口氣，給咱們班拿個第一回來！”我說：“好，老師相信你們！”利用自己的特長，我教他們唱歌，給他們排隊形，比賽前還在他們臉上畫上了小紅旗，起初，知道小紅旗是畫在臉上的時候孩子們都不愿意，因為小孩子是愛美的，更何況是畫在臉上？但是為了讓自己的班級看起來是與眾不同，最有特點的`，最后人人從開始的不樂意到

　　爭先恐后的要求我去畫上那一枚代表我們班級與眾不同的小標(biāo)記。終于到了上臺的一刻，能看出來，孩子們很緊張。當(dāng)天，天氣很冷，還刮著涼風(fēng)，但是為了比賽的效果更好，出乎我的意料，孩子們竟然在臨上場前把外套都脫了下來，只穿一件校服T恤，迎著冷風(fēng)，孩子們在臺上賣力的演唱，雖然凍得瑟瑟發(fā)抖，但是一個個臉上依舊洋溢著自信堅定的微笑，果然沒有讓我失望，我們班在三個年級里獨占鰲頭，奪得第一名，任由他們?yōu)樽约簹g呼，喝彩，我心中感慨萬千：回想九月剛開學(xué)的時候，小四班37人的班集體就像一盤散沙，然而，在一個月后的今天這個比賽中，孩子們超強的凝聚力不由的讓我心生敬畏。此時此刻，我想對孩子們說：“感動已經(jīng)不足以形容老師現(xiàn)在的心情，從你們臉上，我真正讀懂了什么是團結(jié)，什么是凝聚力，什么是毫不畏懼。”

　　時間過的真快，在這之后，一個小插曲的發(fā)生使我深深的感受到原來“班主任”這個稱呼是如此有魅力。十月二十號，一個不尋常的日子，學(xué)校拆分了七年級一個班，一部分學(xué)生被分到我們班，難題又一次擺到我面前。在分班以后我寫過這樣一篇日志：

　　到今天為止是我在三中上班的第五十天，時間過的好快，自己也在一點點適應(yīng)，但是感覺有時候還是力不從心，我發(fā)過一條說說是這樣的：我現(xiàn)在是在數(shù)著天數(shù)過日子，一到周一就盼周五，其實我不喜歡甚至是恐懼這種整天忙碌的生活。今天學(xué)校拆分了一個班，起初讓我去班里挑學(xué)生的時候，我其實很擔(dān)心，怕學(xué)生們不愿意，但是當(dāng)我看到學(xué)生們的小手一個個都舉得高高的，我開心的笑了。。。。。。正是你們那高高舉起的小手像一個個堅定的信念充滿了對我的認(rèn)可。就這樣，我的小四班從最原始37人的班集體一下子發(fā)展到52人的大家庭。

　　現(xiàn)在的我欣然接受了這種整天忙碌的生活，通過我的不斷努力，小四班的孩子現(xiàn)在做什么都認(rèn)真，幫助同學(xué)，做好人好事，爭做正義少年，你們的點滴老師都看在眼里。

　　“在一個人的教師生涯中，沒有當(dāng)過班主任，那你的生涯一定是不完美的”。最后老師想說，謝謝你們，親愛的孩子！是你們的進(jìn)步伴隨著我這個年輕教師的成長。

班主任基本功演講稿4

尊敬的有著共同教育理想的同仁們：

　　大家好!

　　天下興亡我的，這是臺灣一位校長對他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。

　　在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味著責(zé)任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、、、、、五花八門，種類怪異。你也許會問，有那么多職位嗎?這是一些什么官?我告訴大家，“簾長”——是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位;“鎖長”——負(fù)責(zé)開門、關(guān)門的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。

　　這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請當(dāng)“管長”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請當(dāng)“撿搽長”。無論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務(wù)。

　　干部是什么?干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。

　　班上有個孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈，就認(rèn)領(lǐng)了一個“官位”——衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈。可媽媽說我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責(zé)任!”好一個“我的責(zé)任”，他用行動詮釋了這個官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣!

　　一段時間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽講，是我的責(zé)任;勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任;不亂丟亂扔，是我的責(zé)任;升旗時唱好國歌，是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。

　　是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興!把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任!

　　孩子們，今天是開學(xué)的第一天，看到你們生龍活虎的樣子，老師們就像你們見到老師一樣高興。開學(xué)了，我想檢查一下放假前老師們給你們布置的寒假作業(yè)，看看你們有沒有就像父母給你們做事一樣給父母做了些什么，捶背啦，揉肩啦，洗腳啦。做了的同學(xué)如果能寫就寫成作文交給老師參加學(xué)校組織的征文比賽，如果是低年級不能寫的就在上班會的'時候講給老師和同學(xué)聽，看看是誰不僅做的精彩而且說的精彩。

　　孩子們，愛是相互的。老師給你們布置的親情作業(yè)，就是想讓你們在給父母做事的過程中體會到我們成長的每一天中父母的艱辛。十月懷胎，母親挺個大肚子，還要因為妊娠反映而不停嘔吐。想象一下你每天都背著十個書包行走，而且晚上睡覺都只能用仰面朝天一個姿勢入睡的樣子吧，那就是我們的母親，她們的愛我們是永遠(yuǎn)也還不清的。

　　老師們也愛我們。她們耐心地給我們傳授知識，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，用這種方式表達(dá)對我們的愛。同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦努力，用最好的成績回報老師。

　　同學(xué)間也要有愛。要互相關(guān)心，偶爾有了小矛盾第一個承認(rèn)錯誤的那個同學(xué)就應(yīng)該值得尊敬，因為他是首先獻(xiàn)出愛的人。

　　我們希望我們的老師和同學(xué)們?nèi)巳擞袗郏�相互傳遞愛，時時感受愛，讓愛成為我們學(xué)校永遠(yuǎn)不變的旋律，讓我們學(xué)校成為產(chǎn)生愛傳播愛的美好樂園。

班主任基本功演講稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！我今天陳述的班主任觀是：以愛感化，用心教育。曾有人說：“有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生。”這話很精到，表明班主任肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任。我認(rèn)為，如何看待、實踐、兌現(xiàn)這份責(zé)任，匯聚起來就是班主任觀。

　　我的班主任觀是：“以愛感化，用心教育。”也就是說，班主任肩負(fù)的擔(dān)子是沉重的，但是并非重不可舉，只要你捧著一顆心來，堅持用愛心呵護(hù)學(xué)生，就一定能為學(xué)生撐起一片快樂成長的藍(lán)天。

　　因此，在工作中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點：

　　第一、敢于擔(dān)當(dāng)，勤字為先

　　我認(rèn)為既然接受了班主任工作，就應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程中，天道酬勤，是我三年多來班主任工作中恪守的信條。工作時間有限，所以我沒有太多經(jīng)驗可以高燕闊論。但我一直很勤奮。班主任工作千頭萬緒，作為班主任，勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。我堅持深入到班級，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，有效地組織教育過程，實現(xiàn)班級工作的科學(xué)化。在空余時間里，我經(jīng)常到班上查看情況，從不讓班級處于無序管理狀態(tài)。早上我總是很早就去教室，去看看他們衛(wèi)生做得如何，領(lǐng)巾是否佩戴整齊，我總是要求他們珍惜每分每秒，早點進(jìn)教室朗讀。從踏上講臺到現(xiàn)在已經(jīng)有了三年多時間，我也擔(dān)任了三年多的班主任。我深刻體會到：做好班主任最關(guān)鍵的就是要“勤”—―勤觀察、勤思考、勤談話……總之，我認(rèn)為勤能補拙，一勤天下無難事！只要我們真心為孩子付出，他們是可以感受得到的，我們勤奮一點，與孩子相處的時間也就多一點，他們也更能感受到老師對自己的關(guān)注。

　　第二、言傳身教，重在垂范

　　作為一名班主任要高度重視言傳和身教，每天進(jìn)教室，可先把講臺抹一抹；看到掉在地上的紙屑隨手撿起來這些都是舉手之勞，如果我們能夠持之以恒地堅持下去，必將在學(xué)生的心里產(chǎn)生一種強大的示范教育作用。我們的校長曾說過一句話：一個班上的學(xué)生其實很多方面就像這個班的班主任。因此，我們應(yīng)該在學(xué)生面前盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的追求。身教重于言教，親其師才會信其道。有人說教師是一本無字的書，作為班主任，這本書要經(jīng)得起學(xué)生閱讀，要真正做到用自己良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生讀出你的身體力行。我們要非常負(fù)責(zé)人的去對待自己的學(xué)生，要以身作則，時刻注意自己的一言一行，因為我們就是他們的榜樣。

　　學(xué)高為師，身正為范。雖然此話只有八個字，但它把怎樣當(dāng)一個好老師、好班主任講全了。

　　第三、以生為本，愛心感化。

　　我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于宋健這樣的'孩子，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。在教育管理學(xué)生的過程中, 我們必須樹立以生為本, 在人格上與學(xué)生平等的觀念, 以平等的觀念去審視每一位擁有自己的價值觀念的學(xué)生, 以平等的心靈去對待每一位擁有自己情感世界的學(xué)生, 走近學(xué)生, 走進(jìn)心靈. 。教師不能用成人的眼光去看待學(xué)生, 不能用成人的心理去揣度學(xué)生, 更不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。教師只有蹲下身子看學(xué)生, 才能走進(jìn)學(xué)生心靈, 了解學(xué)生心理, 也才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理世界的純真和美麗。我國著名教育家陶行知先生說:"真的教育是心心相映的活動, 唯獨從心里發(fā)出來的, 才能打到心的深處" 。下雨時的一把傘, 摔跤時攙扶的一只手，這些無言的關(guān)懷, 都是架起師生之間的橋梁 。其實，每個班級難免會有一些不安分的學(xué)生，要么調(diào)皮搗蛋，要么不認(rèn)真完成作業(yè)，我們作為班主任一定要了解自己班級孩子的性格特點，要學(xué)會去傾聽他們內(nèi)心的聲音。對于每個孩子，我們都應(yīng)該一視同仁，關(guān)懷備至。注意他們的心理動態(tài)，時刻關(guān)注他們。我們不僅要在學(xué)生面前有威嚴(yán)，還要讓學(xué)生真真體會到我們是愛他們的。我從來都堅信，如果一個班主任對自己的學(xué)生沒有愛，是不可能管理好這個班級的，只有真正投入自己的情感，才會有足夠的耐心去帶領(lǐng)他們、陪伴他們成長，他們的一點點進(jìn)步和改變都會讓自己非常欣慰。

　　最后，我想用一句話來總結(jié)今天的發(fā)言：我認(rèn)為凡是勇于擔(dān)當(dāng)、勤奮務(wù)實、率先垂范、以生為本、以愛感化、用心教育的班主任，都是優(yōu)秀班主任！

班主任基本功演講稿6

　　前幾年做班主任工作，我?guī)е�一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任基層工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠冷靜的心。班主任工作要用心，因為我們面對十多個的是幾十個有洞察力、有思想、甚至是有性格的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，

　　多年的班主任組織工作中，所遇的故事很多很多，忙碌之前從不曾將他們想起，閑暇之時想起覺得回味悠長。

　　那是一個關(guān)于真愛的故事。那天我正在高年級和學(xué)生正試圖們一起上自習(xí)，突然，一個農(nóng)村婦女破門而入，她沒有和我則表示任何話，就對著我班同學(xué)大聲喊道：紀(jì)遠(yuǎn)，快回家，你媽不行了。我班陳紀(jì)遠(yuǎn)同學(xué)從座位上站得，也沒有和我說任何話，拔腿就跑。轉(zhuǎn)眼之間，這九個人都走遠(yuǎn)了，起碼只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。我已經(jīng)沒有心情評論兩人有沒有禮貌，我的心被這個可憐的孩子揪的生疼。事后，我得知這個孩子父母的母親當(dāng)天去世了。想到這個孩子所承受的巨大悲憤，我決定號召我班每個同學(xué)，包括我，給這個孩子寫到一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個特制大袋子里送到了這個孩子家里。后來，這個孩子的殘疾以無比感激的口吻給我們?nèi)�班回了一封信，信中寫道：老師和同學(xué)們給我兒子的信，當(dāng)我在班上讀著封信的時候，我哭了，同學(xué)們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個同學(xué)身體素質(zhì)很不好，但在后來的'學(xué)習(xí)中一直非常上進(jìn)，而且關(guān)心集體。我發(fā)覺是我的愛心讓一個差點輟學(xué)的孩子有一不小心勇氣孩子在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠信的事。那是我?guī)�上屆學(xué)生發(fā)生的第二屆一件事，放在我班中午書包里的一百八十元半費在一天班長不翼而飛，我推斷出是我班孩子拿走得，沒有讓大隊長張揚出去，在暗中打聽誰這數(shù)天花錢多，狐貍終于露出了前肢，在我的心理攻擊下，申明我班一個男孩終于承認(rèn)是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢，當(dāng)時錢已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動其他孩子，我決定自己先把錢墊上才，然后讓孩子還我。后來，這個孩子用一年多的時間把錢還清了。畢業(yè)后，她給我發(fā)過一條短信，是這樣說的：老師，謝謝你替我保守秘密，我你以后再也不會拿別人小東西了，借錢這一年多我總是和家里撒謊要錢換您，這滋味太難受了。我知道，是我的誠心讓一個差點失足的孩子不再向深淵邁近一步。

　　幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。但是和學(xué)生一同成長的點滴小事，卻時刻充盈著我的思想，我的生活，忘不了每個周日精彩紛呈的班會，忘不了運動會上和同學(xué)一起喊加油的默契，忘不了嗓子說啞時孩子們給我買金嗓子地感動……

　　最后，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結(jié)束我的話，“我們所做的雖然是必須要做必須的。我們感受了學(xué)生太多的愛人，我們只有用更多的愛去愈來愈回報我們的學(xué)生。”我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

班主任基本功演講稿7

尊敬的各位評委：

　　大家好！今天，我與大家分享的故事是《用心呵護(hù)靜待花開》。

　　在我眼里，每一個學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任以百倍的耐心和愛心呵護(hù)他們絢麗綻放。特別是那些“帶刺的花蕾”，我們更應(yīng)多一些關(guān)愛，多一些機智，多一些奉獻(xiàn)精神。

　　那一年，我新接了一個班級，班里有一個出了名的“大刺頭”——王小龍。他不但學(xué)習(xí)成績差，而且還是個嚴(yán)重的問題生，老師們一說到他都緊蹙眉頭。后來我了解到，他爸爸犯事坐牢，媽媽離家出走了，他從小一直由奶奶帶大，隔輩的分外疼啊，這使他養(yǎng)成了許多惡習(xí)，他的身世讓我不禁從心底升騰起憐愛之情。可是，他經(jīng)常變著花樣給我搗亂，不是打傷了同學(xué)，就是把課堂搞得烏煙瘴氣，我找他談心，想方設(shè)法要改變他，可是他呢，像一塊石頭無動于衷，好幾次氣得我都哭了，我曾無數(shù)次的想放棄……

　　沖動過后我靜心思考，像小龍這樣缺少關(guān)愛的孩子，要讓他學(xué)會感受別人對他的愛，甚至是去愛別人，得慢慢來！從那以后，我決心，以加倍的耐心和愛心去對待這個孩子！

　　一天中午，一位鄰班的孩子火急火燎地跑來向我告狀，說小龍偷了他100元錢，還說好多人看見的……還沒等這個孩子講完，小龍就沖了進(jìn)來，惡狠狠地說：“你哪只眼睛看見我拿了，再告狀試試！”邊說邊舉手就要打人。他這種心虛的樣子我都見過很多次了，可這回是在辦公室里，好多老師都在，如果把他抓過來就嚴(yán)加盤問，他是怎么也不會承認(rèn)的`。怎么辦？為了給丟錢的孩子一個交代，我不慌不忙地從自己的兜里掏出100元錢，笑著對那個孩子說：“原來這錢是你丟的呀？這可是小龍撿到的，你可要好好謝謝他呀！”一旁的小龍還沒等我說完,就扭頭沖出了辦公室。其他老師都打趣地說“這回太陽打西邊出來了！”可我的心里清楚——錢，就是小龍拿的！

　　下午語文課上，我像往常一樣打開講臺上的語文書準(zhǔn)備上課，突然，一張紅色的100元錢映入眼簾，我心里一熱，第一反應(yīng)：小龍放的。放眼望去時，小龍也在抬頭看著我，在與我的眼睛對視的一瞬間，他慌忙低下了頭，那一刻，我多想跑過去對他說說：孩子，你的改變讓我感動。從那以后，在我的引導(dǎo)下，小龍慢慢地在進(jìn)步著，現(xiàn)在，他已經(jīng)是南京某大學(xué)的學(xué)生了，他說他永遠(yuǎn)也不會忘記當(dāng)年我所做的那件事對他的觸動。

　　陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”在班主任工作中，我們要以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。用心呵護(hù)，靜待花開！

班主任基本功演講稿8

尊敬的專家評委：

　　大家好！今天我演講的題目是《愛的責(zé)任在于凡塘》

　　十月底，我課室有幸參加了市職教室組織的信息化教學(xué)培訓(xùn)。這期間，發(fā)生了一件讓我自豪的事兒：

　　我07機電班的一名學(xué)生接上我吃飯，席間，他講到：“所有教過我的老師都沒法和您相比，是您真正天主教了我做人，把我重新引回到正確的人生道路上。您是我這一生中極其敬佩、最尊重的老師。”

　　他的話讓我感慨萬分：作為職教人，我驕傲！

　　這是怎樣的故事呢？

　　學(xué)生李應(yīng)來，單親，聰明但調(diào)皮。中考正取縣一中。因9月份打架被開除，轉(zhuǎn)學(xué)至二中，又因打架也沒待上倆月前。11月迫不得已來到職教中心。

　　的確是個不好對付的主兒，沒來兩天，就成了班里的 “老大”。

　　有一天，以他為首的十三名同學(xué)公然在教室喝酒，醉的一塌糊涂。

　　我當(dāng)時那個火蹭蹭蹭的往上直冒，可往哪兒發(fā)啊？

　　很快，我冷靜下來，在學(xué)生們復(fù)雜的眼神中所，拿起掃帚打掃著嘔吐物。漸漸地，學(xué)生們也主動加入到我的行列中來。

　　是借此機會把他攆走？還是借學(xué)生們主動掃地來凝聚班級呢？

　　我選擇了后者。因為，是愛，讓我必須寬容學(xué)生；也因為愛，讓我必須為學(xué)生引路！

　　“李應(yīng)來，自己翻學(xué)生手冊，夠什么處分？”

　　“留校查看。”

　　“你想用這種特別的其方式來這類引起老師的注意，這其實是一種不自信的表現(xiàn)，但也人世間恰恰反映你心底的向善美好。就憑這，老師決定不處分你，還要給你一個機會：你平時為人豪爽，籃球打得好，就當(dāng)我的.體育產(chǎn)業(yè)委員吧。老師相信你能改變自己，開啟新的人生篇章。”

　　嘿，好家伙，受到與信任的他煥然一新的走馬上任了。

　　眾所周知，中職學(xué)生的思想行為的家長轉(zhuǎn)變是曲折的，而班主任工作更是復(fù)雜而艱巨的。

　　您瞧，他又來事了：春季運動會上，因爭班級榮譽與別班學(xué)生發(fā)生矛盾，現(xiàn)場把人打骨折了。

　　好不容易看到他較為明顯進(jìn)步，如果現(xiàn)在選擇放棄他，過失真的不敢想象。我決定挽救他：

　　“李應(yīng)來，雖然你是為全校爭榮譽，但你有什么權(quán)好好去打別人呢？”

　　“你母親含辛茹苦，難道就是為培養(yǎng)一個愛打架的兒子嗎？”

　　“你母親哭著向別人賠罪，你就不知道心疼、孝順?biāo)龁幔俊?/p>

　　“來子啊，一生不是靠拳頭打下來的，而是靠勤勞拼出來的。”

　　在我的教育下，他痛改前非，現(xiàn)在已經(jīng)是宜昌美特斯民企老總了！

　　蘇霍姆林斯基說過，一個好老師意味著什么？首先是熱愛孩子。而愛的責(zé)任何在引路。讓我們用尊重、信任、寬容去愛他們吧！我相信擁有愛的學(xué)子也一定會有愛迪生、瓦特式的人物。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

班主任基本功演講稿9

尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：

　　大家好！

　　其實，自我教育能力并不抽象，他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中。

　　在這兒，我重點談一會我的認(rèn)識：計較是缺堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。細(xì)小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最愛情遲鈍。

　　記得20xx年我當(dāng)班主任，那日，一進(jìn)門，就我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。“誰讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒有一點好氣的強調(diào)指出。話音剛落，幾個學(xué)生灰溜溜的'溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來的還不多，就見2、3個學(xué)生愁高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：大學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費時間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。”

　　我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁一陣陣消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來。看還沒上課，就塞了一肚子氣，你說這思緒能好么？回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有該死什么錯呀，這些不是老師的角落里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換新終于回家與孩子交流的方，可能不會格局出現(xiàn)那種難堪的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。

　　又過了幾日，進(jìn)了校門，只見2個學(xué)生在教室大門口學(xué)員掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：“呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子高興極了，像韋小寶一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來。又見一個小家伙收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的甩掉手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。

　　慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述不良現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少強調(diào)指出：不要什么什么，并不能什么什么……要抓住時適時的引導(dǎo)，小孩子們小非常喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，得知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰發(fā)覺的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自然而然自己的行為，接受反應(yīng)當(dāng)中內(nèi)化在最后的行動中。自行自控，那么自我教育能力在實踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時教育也就成功了。

班主任基本功演講稿10

尊敬的各位評委，各位同仁：

　　你們好!今天我?guī)�來的演講題目叫做《師愛，靜水深流》。

　　我沒有想到，從開學(xué)到現(xiàn)在，一連兩個多月的時間里，我們班的孩子已經(jīng)讓我收獲了太多的感動。

　　有桀驁不遜，不喜歡穿校服的孩子關(guān)心我會不會被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評；有被處分過的學(xué)生來向我主動申請做班長為我盡心竭力解難；有忸怩的女孩兒來向我袒露表達(dá)方式自己的愛情觀并詢問我的意見；還有個子高高大大的男孩兒羞赧地叫我“媽媽”……

　　能擁有這么多發(fā)自學(xué)生內(nèi)心真誠的親近和愛戴，我并不覺得自己付出過多少。但我不只一次地慶幸自己是一位教師，與青春同行使權(quán)力我的心永遠(yuǎn)年輕；我更惋惜我是語文教師，這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的'聲音用文字。

　　課堂上，我和他們一起激烈地探討“小悅悅”意外事件給我們的反思；課余時，我與他們一起談天說地，從漫畫聊到生活；軍訓(xùn)后，我用依泉文字抒寫對他們集體榮譽感的成熟所生發(fā)的驕傲；運動會時，我和他們一起在比賽場地上蹦跳，團結(jié)合作拼搏出好成績。

　　在這些生活的分分秒秒中，我覺得自己不僅僅是孩子們的老師那么簡單了：我為他們的每一次成功而驚異，為他們的每一次挫折而心疼；我舍得將自己的淺薄知識傾囊相授，我舍得和他們一同分擔(dān)喜怒哀樂。他們無助時，我伸出援手；他們憧憬時，我默默支持。

　　有個孩子在一次班會課后給我發(fā)來消息說“我覺得你就是我們的一個‘媽媽’，用你自己的知識來通識德育我們，用你自己的感情來感染我們，用你自己的王火關(guān)心我們。我會努力地去充分調(diào)動自己，管好班上的其他同學(xué)。讓你這個我們心中的‘媽媽’也能在我們的快樂中同體會到快樂。”

　　是啊，曾幾何時，我和這些孩子，已經(jīng)有著親人般的情誼了。

　　（所以，如果真要我表達(dá)，我希望自己能夠成為一個能讓學(xué)生一生都依靠的老師！）

　　最后，請允許我以荷爾德林的一首詩，來結(jié)束我的演講，并表達(dá)我的心聲：

　　這是飛蛾對星辰的追求，

　　是暗夜對晨光的渴望，

　　這是從我們是從冷色的星球向遠(yuǎn)方鑄就的一片向往……

　　這愛，靜水深流，這情，潤物無聲。

　　因為我們曾經(jīng)的誓言，

　　因為我們曾經(jīng)的豪情，

　　因為舌頭那幾十雙含著熱淚的嘴唇，

　　我不復(fù)有更高的要求！

班主任基本功演講稿11

各位青年班主任、老師們：

　　大家，上午好！

　　今天，我們在這里舉辦重慶市第十八中學(xué)首屆青年班主任基本功大賽，我代表學(xué)校對大賽的成功舉辦，表示熱烈祝賀，對所有參賽人員及服務(wù)人員表示衷心的感謝。

　　我們都知道，班主任是全世界最小的“主任”，是學(xué)校最辛苦，最勞累的崗位，但也是對學(xué)生影響最大、最能體現(xiàn)教師神圣光環(huán)的、最光榮的工作崗位。

　　邁入新時代，教育的根本任務(wù)是立德樹人，是為黨和國家培養(yǎng)忠于中國特色社會主義的合格建設(shè)者和接班人。作為班主任，我們使命光榮，責(zé)任重大。

　　學(xué)校舉辦青年班主任基本功大賽，我認(rèn)為意義有兩個方面：

　　一是搭建班主任相互交流學(xué)習(xí)和展示個人才華的'舞臺。《論語》有言：“三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之。”青年班主任是我校持續(xù)發(fā)展的生力軍，只有大家發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極學(xué)、主動學(xué)、時刻學(xué)，才能擇善而從，不斷完善自我，提升班主任工作的藝術(shù)水平。

　　二是進(jìn)一步提高我校青年班主任的專業(yè)素養(yǎng)。班主任的常規(guī)，大家都走心的踏實在做，但更多憑借的是自我曾經(jīng)的經(jīng)驗，難免落伍、有失偏頗。搭建這樣的交流平臺，就是發(fā)揮拋磚引玉、借他山之石可以攻玉的功效，在思維的碰撞中提升自我、改變今后工作的方式方法。

　　今天，也借此機會，對我們青年班主任們提幾點希望：

　　第一、政治要強，不斷加強個人修養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的楷模。

　　“師者，傳道受業(yè)解惑也。”這里的傳道，不僅僅是知識上的傳授，更是信仰、人格上的傳道。班主任要始終堅定正確政治立場，牢固樹立為黨和國家培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和接班人。用我們的家國情懷，指導(dǎo)和影響未成年人，做他們成長路上的正能量傳播者，生命的楷模。

　　第二、情懷要深，不斷強化服務(wù)意識，進(jìn)一步增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　班主任工作事無巨細(xì)，很繁瑣、很辛苦。也正是這樣，就更需要我們有深遠(yuǎn)的情懷，始終踐行我校“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”的辦學(xué)理念，用我們最真的心、最務(wù)實的工作、最接地氣的陪伴，用“班興我榮、班衰我恥”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，深化我們的服務(wù)意識。

　　第三、人格要正，不斷提升教育藝術(shù)，進(jìn)一步提高管理效能。

　　雅斯貝爾斯說過“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”、我國古語有言“親其師，信其道”。只有班主任的正人格，才能傳播正能量；只有班主任與學(xué)生在力的相互作用下，心往一處想、勁往一處使，才能更好管理班級，提升管理效能。

　　青年班主任們，“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，我們的工作就是以愛心和智慧，用春風(fēng)化雨般的方式教育和引導(dǎo)學(xué)生，在反思中不斷提升，在陪伴中與學(xué)生共同成長。

　　希望大家，學(xué)而不厭，誨人不倦：日日新己，日日新人，自立立人，自達(dá)達(dá)人：希望我們的班主任都具有自由意志和獨立精神，不斷反省和創(chuàng)新，形成教育智慧和個人獨特的教育風(fēng)格。

　　期待那一天的到來，真能如此，我們的工作就不僅僅只有壓力和辛苦，同時也是這個群體里收獲最多、最幸福的人!

　　謝謝大家！

班主任基本功演講稿12

各位評委老師，下午好!

　　我演講的題目是：《結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勀銓�教學(xué)相長的理解》。

　　一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：我們有很多事情可以等待，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發(fā)展，我們不能把希望寄托于他們的明天，而要把握住他們的今天。

　　其實，作為今天的孩子的老師，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習(xí)中成長了，作為他們的老師也在成長，正所謂教學(xué)相長。

　　下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥砝斫饨虒W(xué)相長的，我將從兩個方面進(jìn)行闡述。

　　第一個方面，我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對比中談對教學(xué)相長的理解。

　　舉個例子，數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)。

　　很多年前我進(jìn)行計算教學(xué)，那時的認(rèn)識很膚淺，以為只要讓學(xué)生會計算、能計算正確就好，如果學(xué)生在計算達(dá)標(biāo)中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計算能力很強很棒。

　　而現(xiàn)在，我再一次地進(jìn)行計算教學(xué)時，知道了那些計算的內(nèi)容只不過都是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們老師要做的是以計算教學(xué)內(nèi)容為載體，努力挖掘計算教學(xué)背后的育人價值，在這樣計算教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)到了知識本身，而且掌握了解決這類問題的基本方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的思維。

　　在同一內(nèi)容的前后教學(xué)的對比中，我能感受到的是，教師的長確實能帶來學(xué)生的長。

　　因為教師的視野開闊了、認(rèn)識深刻了，就會帶來課堂教學(xué)方式的變化，就會讓我們一屆屆的學(xué)生在不斷變化的節(jié)點上獲得更大的發(fā)展。

　　第二個方面，我將從目前的教學(xué)中談對教學(xué)相長的理解。

　　在新課程理念的`指引下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得更開放，給予學(xué)生的空間也更大了。

　　當(dāng)我們把一個大問題放下去之后，學(xué)生就會出現(xiàn)很多的資源，作為老師，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時捕捉各種有利于教學(xué)的資源，及時地反饋和交流各種資源。

　　事實上，由于我們課堂的開放，學(xué)生的思維也更加的開放，在這樣的教學(xué)氛圍中，一定會有學(xué)生思維的火花閃現(xiàn)，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中，它出乎你的意料卻又十分智慧，如果老師及時捕捉了它，那它將成為推動課堂教學(xué)不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，此時這位學(xué)生的長不僅帶給了其他學(xué)生的長，也同時帶給了老師的長，那將是真正的充滿智慧、充滿靈動、充滿生命的課堂!

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：我們的教學(xué)是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一的過程。

　　我認(rèn)為，也是一個教學(xué)相長的過程，是一個堅持和創(chuàng)造的過程。

　　能長期堅持這樣的理念是不容易的，但我相信，堅持是一種修行!我也堅信，教師視野有多寬闊，教師創(chuàng)造的空間就有多大!

　　以上是我對教學(xué)相長的理解，謝謝各位評委老師!

班主任基本功演講稿13

尊敬的評委老師、現(xiàn)場的同行們：

　　大家好！

　　其實，自我教育能力并不抽象，他時時刻刻滲透到我們每天的教育故事中。

　　在這兒，我重點談一下我的認(rèn)識：計較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最遲鈍。

　　記得20xx年我當(dāng)班主任，那日，一進(jìn)門，就見我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。誰讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒有一點好氣的說。話音剛落，幾個學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來的還不多，就見2、3個學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費時間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。

　　我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來。看還沒上課，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么？回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。

　　又過了幾日，進(jìn)了校門，只見2個學(xué)生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿：呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時兩個孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來。又見一個小男孩收本子，我沒有氣奮：老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。

　　慢慢的`，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么，并不能什么什么要抓住時適時的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動中。自行自控，那么自我教育能力在實踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時教育也就成功了。

班主任基本功演講稿14

尊敬的各位評委老師：

　　大家好!今天我要演講的題目是《相信歲月相信種子》。

　　時光荏苒，當(dāng)我全身心地投入工作，甚至沒有雙休日、沒有片刻閑暇地度過兩千多個日日夜夜之后，我的內(nèi)心日益深刻地體悟到相信種子，相信歲月，這句話凝聚了對教育最為誠摯的愛，也揭示出教育的真諦，更讓我時刻銘記著初為人師時的焦慮與匆忙。

　　清晰記得第一次擔(dān)任高三班主任那年，我對工作滿懷熱情，對尖子生用心引導(dǎo)，對中等生時常督促、對后進(jìn)生嚴(yán)加管教。為此，我早起晚睡，有時甚至顧不上吃飯，目標(biāo)只有一個：讓每個孩子上大學(xué)!

　　當(dāng)過教師的人都知道，真正讓我們著急的是那些聰明但是不用功的孩子。宇航就是這樣一個同學(xué)，基礎(chǔ)不錯，只不過揮霍了大把時光，兒次模擬考試成績都不理想，自己就有些灰心。我看在眼里急在心里，幾次喊他劍辦公室，眉頭緊皺，憂心忡忡的對他說：考完試，自己有沒有分析原因?到底怎么回事啊?他總是支支吾哥，說不出個所以然，或者簡單地說沒好好聽講，我就和他講為什么要好好學(xué)應(yīng)該如何如何學(xué)習(xí)，他一開始聽得很認(rèn)真，但是慢慢的就有些敷衍了。我心里更加著急，眼看快高考了，你怎么就是不努力啊!

　　這天早上，我剛到單位，就接到政教處通知，宇航夜不歸宿，學(xué)校要求通知家長。我一下子火了，自己不珍惜自己，還給集體抹黑.到底想怎么樣啊!但是上午見到宇航的父親后，我卻再也生不起氣來：這是怎樣一位父親啊，臉上布滿溝壑，穿著打扮極為樸實，一身沾滿泥巴的黃膠鞋，讓人印象最深的是，是那雙皸裂的雙手，帶著唯唯諾諾的'心虛和膽怯解釋，宇航是家里最小的孩子，母親精神不太正常，家里條件很差，希望學(xué)校能給孩子一次機會。

　　我將帶寧航來到辦公室，壓制住自己的火氣，平靜地說：和你爸說說怎么同事?他低眉順日，低著頭，不說話。我想到對他的付出。

　　忍不住一下子站起米，用力一拍桌子，你還學(xué)不學(xué)，掰著手指頭數(shù)數(shù)，還有兒天高考?我越想越傷心，越想越委屈，我說我對他的希望，我講我的委屈，我對你付出多少心血啊，你就是不努力?我抓住他父親的手，高高的舉到宇航的眼前，我說：你仔細(xì)看看，瞪大眼睛看一看，看看你爸的手!你到底在想什么?他的表情由開始的無所謂到愧疚，最后聽到我的哭音，看著父親的雙手，他再也忍不住，撲通跪了下來，大哭，對不起對不起，我不是有意的，我也想好啊，我不知道該怎么辦啊!

　　我努力平靜自己的情緒，又和他談了一會。具體說什么現(xiàn)在已經(jīng)記不清楚。只是那一跪，那一個小男子漢的痛哭失聲，對我的內(nèi)心產(chǎn)生了巨人的震撼。事后我開始反思：究竟為什么，讓我們都如此沉重?

　　20xx年教師節(jié)，我收到他寄自軍營的信，里面夾著一張照片，頭發(fā)更短、人更精神了。這讓我溫暖、欣慰!更想起上學(xué)時這個孩子的

　　點點滴滴，想起那些讓我頭疼不己的日子。信中他寫道：步入社會后，我才后悔當(dāng)初沒有努力學(xué)習(xí)，高中三年留給我太多的遺憾與后悔，唯一讓我慶幸的是遇到您，謝謝您三年來對我的關(guān)心。老師，說心里話，您期待的目光甚至讓我有些害怕，其實我也想好啊!可是很多時候我真的不知道該怎么辦了，您交給我的方法我都試過了，可是沒有效果啊，那段日子，我甚至感到絕望。人生的道路有?千百條，很感激您對我的關(guān)注，可能我的確不太適合學(xué)習(xí)這條路。希望您也能放松些，真的感謝您!

　　讀后我感觸頗深，一直認(rèn)為我的鼓勵、期待對于每個學(xué)生而言都是最好的心理良藥。那么，為什么我的關(guān)注會帶給一顆年少的心靈以絕望，我的目光讓他感到害怕呢?我開始反思自我，總是以父母之心，擔(dān)心他們考不上大學(xué)，總是擔(dān)心學(xué)習(xí)成績下降，過高的期望值傷害了我和我的學(xué)生，讓教育走入了一條死胡同。每個學(xué)生有著自己的個性特點，每個孩子的內(nèi)心都有一顆向善向上的心，相信種子，就是相信孩子們不論走過怎樣迷茫負(fù)重的青春，依然會發(fā)芽、開花，依然會找到適合自己的人生道路。相信歲月，就是要努力堅持，就像種子必須穿越泥土一樣。只有穿越歲月的風(fēng)霜，有足夠的堅守，耐得住歲月的打磨，才能有花開的美麗。在這個浮躁的時代，作為教師，

　　能夠堅守自己的心靈，是一種沉靜的幸福。相信種子，相信歲月，相信我們辛勤的耕種總會換來豐碩的收獲。當(dāng)我們用放松的心態(tài)去感受學(xué)生的喜怒哀樂，用微笑的表情去面對一張張青春的臉龐，那種發(fā)自內(nèi)心的欣賞與關(guān)懷才會彰顯教師的人格魅力，讓每一顆年輕的心靈沭浴在溫暖的陽光里!

　　謝謝大家!

班主任基本功演講稿15

尊敬的有著共同教育理想的同仁們：

　　大家好！

　　天下興亡我的責(zé)任，這是臺灣一位校長對他學(xué)生的訓(xùn)言，也成了指導(dǎo)我做好班級管理，培養(yǎng)學(xué)生自主、負(fù)責(zé)的工作航標(biāo)。

　　在座的也許有校長、科長、主任，我們通常把你們稱為“官”。其實官就是一個崗位，官就意味著責(zé)任。我也是一個“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的所有孩子也都是“官”：鎖長、簾長、師長、五花八門，種類怪異。你也許會問，有那么多職位嗎？這是一些什么官？我告訴大家，“簾長”——是負(fù)責(zé)管理窗簾的崗位；“鎖長”——負(fù)責(zé)開門、關(guān)門的小官……在我班上，人人有官做，事事有人管。

　　這些崗位，這些官，是孩子們自己申請擔(dān)任的。孩子發(fā)現(xiàn)班上的圖書需要有人管理，就可以申請當(dāng)“管長”，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑就可以申請當(dāng)“撿搽長”。無論什么事情，只要孩子發(fā)現(xiàn)，就可以自告奮勇地申請“一官半職”，主動為班級服務(wù)。

　　干部是什么？干部就崗位，干部就是責(zé)任，干部就是鍛煉學(xué)生的一個平臺。既然如此，何不把這個平臺給每個學(xué)生，讓其明白是我的責(zé)任。

　　班上有個孩子叫劉念，性格內(nèi)向，同桌戲稱他“綿花蟲”，做事有點慢的，愛干凈怕臟。一天，他發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍總是不干凈，就認(rèn)領(lǐng)了一個“官位”——衛(wèi)生員，也有孩子笑稱他“桶長”。專門管理那塊地的清潔。每當(dāng)一下課，我們總能看到他在那里或監(jiān)督或打掃。這個8歲的孩子在日記本上寫著：“我是班上的衛(wèi)生員，我要把那塊地打掃得很干凈。可媽媽說我這樣累，容易弄臟自己，干脆不做衛(wèi)生員了。這怎么可以，媽媽哪懂我的心，這衛(wèi)生員是老師對我的信任，是班級給我的榮譽，是我的責(zé)任！”

　　好一個“我的責(zé)任”，他用行動詮釋了這個官的內(nèi)涵，“棉花蟲”改變了摸樣！

　　一段時間后，班里孩子明白了：上課認(rèn)真聽講，是我的責(zé)任；勤儉節(jié)約，是我的責(zé)任；不亂丟亂扔，是我的責(zé)任；升旗時唱好國歌，是我的責(zé)任……一切事情都是我的責(zé)任。

　　是的，如果天下事，事事是我責(zé)，那我們的國家怎不興旺，我們的民族怎不復(fù)興！把孩子培養(yǎng)成有責(zé)任的人，也是我的責(zé)任。朋友們，讓我們大聲告訴孩子：天下興亡我的責(zé)任！

　　各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市xx區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃的通知》要求，結(jié)合xx區(qū)班主任工作實際，經(jīng)研究決定，分兩批對我市xx區(qū)中小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。

　　今天是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表教育局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國繼續(xù)教育網(wǎng)的專家們表示衷心的感謝！下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法。

　　一、充分認(rèn)識班主任的作用

　　中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共教育的專門機構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時間主要用于在學(xué)校接受專門教育。相對于家庭教育和社會教育來說，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。

　　（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的'教育者

　　在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)是以班級為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任是學(xué)生思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。中小學(xué)生社會化的過程，很多是通過模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問、態(tài)度、言行等，對學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學(xué)生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當(dāng)代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個性心理特點。針對這一現(xiàn)象，班主任要了解學(xué)生的心理特點，進(jìn)行有關(guān)的心理知識普及教育，有針對性地結(jié)合學(xué)生的特點，開展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。

　　（二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者

　　班級是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層組織。班主任對班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計班級的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必須根據(jù)黨和國家的教育方針，按照當(dāng)代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對青少年一代的要求，依據(jù)班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平，制定出一個高于現(xiàn)實水平、又有可能實現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時，班主任必須把制定目標(biāo)的過程變成發(fā)動和激勵全班學(xué)生積極向上的過程，把實現(xiàn)目標(biāo)變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個目標(biāo)實現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。

　　（三）班主任是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁

　　教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長。客觀地講，家長與班主任在教育目標(biāo)上其實是一致的。家長把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。雖然在教育學(xué)生成材這個目標(biāo)上是一致的，但由于對教育復(fù)雜性的理解不盡一致，以及對學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)尊重家長的人格，主動協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，在主動協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅持家訪制度和家長會制度，辦好“家長學(xué)校”，形成對學(xué)生教育工作的合力。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學(xué)生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

　　二、努力提高班主任素質(zhì)

　　教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們在學(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當(dāng)前素質(zhì)教育面臨的問題是時常在“應(yīng)試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來教育復(fù)雜的對象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。

　　（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神

　　國家需要創(chuàng)新型人才，教育需要創(chuàng)新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個學(xué)生在潛能、個性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力對工作方式進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實踐。為此，班主任角色必須努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長，都可擔(dān)任。現(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是“學(xué)科專家”，而且應(yīng)是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。而所有這些內(nèi)涵，對新時期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善。二是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對學(xué)生越嚴(yán)格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實條件下，我們強調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。從這個意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。三是由現(xiàn)實型向未來型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠(yuǎn)意識，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來變化、有自主發(fā)展能力的個體。

　　（二）要有博學(xué)多才的知識形象

　　教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知識內(nèi)化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學(xué)生的共同語言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個班主任對適合學(xué)生特點和愛好的活動包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對于學(xué)生活動不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會把自己置于學(xué)生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學(xué)生疏遠(yuǎn)。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。

　　（三）要有堪為人師的高尚道德

　　從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”班主任崇高的人格力量，是豐富的學(xué)識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動力，對學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導(dǎo)廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學(xué)為人師、行為師范”的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生；切實轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)、只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅持以師德建設(shè)為重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實加強隊伍建設(shè)。

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