鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿
演講稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，很多地方都會使用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿1
同學(xué)們：
我是一個從大山溝里走出來即將成為教師的學(xué)生。父母給了我山的骨架與肌肉，而教師卻給了我成長的乳汁和糧食。我的家鄉(xiāng)是一個貧窮的山溝溝，陡峭如削的山崖，崎嶇險惡的山路，曾令許多教師望而生畏，聞風(fēng)而逃，甚至有的教師發(fā)誓：“我寧愿不要工作，也不到那個窮山溝去!”貧苦的村民又多么希望山外的教師來這片貧困的土地上看看，來安慰山里孩子們那饑餓的心靈。
盼星星，盼月亮，終于盼來了我生命中的第一個老師——一個稚氣未脫的師范畢業(yè)生。她有一個很好聽的名字，叫馬瑯環(huán)。鄉(xiāng)親們則習(xí)慣地叫她馬蘭，說她像一束淡雅的馬蘭花，給窮鄉(xiāng)僻壤帶來了知識的溫馨，帶來了富饒的希望。瑯環(huán)是天帝藏書的地方。
是馬老師給了我這張通往瑯環(huán)的“通行證”，是馬老師的悉心教育使我開始了新的生活。我在知識的海洋中拼命地吸取，我的羽翼漸漸地豐滿了，終于在鄉(xiāng)親們的期盼中，在馬老師的殷切關(guān)懷下，我振翅飛出了山溝溝，考上了一所師范學(xué)校。鄉(xiāng)親們都說，山溝溝里飛出了金鳳凰，可擔(dān)心故鄉(xiāng)沒有蓊郁的梧桐樹能把鳳凰招回來。
馬老師沒有說什么，卻送給我一個筆記本，扉頁上赫然寫著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”四句話。我看罷，淚眼蒙āN沂巧降吶兒，當然會回到大山的懷抱。那里有我白發(fā)的鄉(xiāng)親，有渴求知識的孩子，有一位無私耕耘的山村女教師，還有我整個家鄉(xiāng)貧窮的根呀!臨行的那天，樸實的鄉(xiāng)親們用最熱烈的方式為我送行。噼哩啪啦的鞭炮聲響徹了山村每個角落，大爺大奶們拄著拐杖來為我送行，含淚撫摸著我的頭：“娃呀，到了山外好好學(xué)，莫學(xué)壞;學(xué)好本領(lǐng)來教峰伢子、偉伢子他們，嗯?”我淚流滿面，哽咽著使勁點了點頭，在鄉(xiāng)親們依依不舍的目光中，我踏上了那條通往山外的路。
山外的世界真精彩，可我卻從不敢耽誤一分一秒的寶貴時間，天天勤學(xué)苦練，因為我知道我肩負的是一個山村的希望。我永遠不能忘記那個細雨霏霏的清明節(jié)，我百里迢迢地從學(xué)校趕到家中。臨近畢業(yè)了，跟老師說好共同起草一份山村教育的論文。那天我多高興呀，我又可以見到馬老師了，又可以和她一起討論問題了!
然而，當我踏進馬老師的家門時，我驚呆了。眼前的情景令我心似刀絞般疼痛。馬老師含笑的遺像正置于靈堂的中央。我發(fā)瘋般地跪到靈堂前：“馬老師，您這是怎么啦?我們不是說好共同起草那篇論文嗎?不是說好了，等我回來我們一塊教山里的孩子嗎?可您現(xiàn)在怎么不說話呀?”鄉(xiāng)親們拉著我，斷斷續(xù)續(xù)地給我講述著那個令人心碎的故事：那天是星期三，是學(xué)校裝上電燈的第二天。
這兩天孩子放學(xué)后總想在學(xué)校多呆會兒，只是為了多看幾眼電燈泡發(fā)出的光。那天天黑了，馬老師好不容易說服了學(xué)生們，讓他們回家。可是，學(xué)生剛要動身，突然，傾盆大雨從天上澆下來。孩子們瘦弱的身軀在狂風(fēng)中顫抖，孩子們驚慌極了。馬老師告訴學(xué)生：“同學(xué)們，你們都各自回到自己的座位上去，大雨一過，老師就送你們回家!”就在那一刻，雷聲轟響，教室里的燈突然滅了。
孩子們在黑暗中屏住呼吸，片刻一個女孩終于忍不住大哭起來：“老師，我要回家。這兒太黑了，我害怕!”其實，馬老師又何嘗不害怕呢?她畢竟是一個年輕的山村女教師呀，而且還面對著這么多的孩子!可是，在孩子面前，她不能后退，她定了定神：“同學(xué)們，有老師在，你們別怕，老師這會兒就去給你們把電線修好!你們呆在教室，誰也不許出去。
等老師回來，嗯?”說完，她拿著手電筒，毅然地爬上了校門口那根電線桿上。電，終于接上了。教室里傳來孩子們的歡呼聲。可是，就在那一剎那，“啪”的一道閃電，馬老師永遠倒在那根電線桿下，再也沒有回到那間教室，再也沒有回到孩子身邊……孩子們撕心裂肺般地喊著他們親愛的馬老師，山谷嗚咽，卻再也沒有回音。
我淚流滿面，緊緊地捧著馬老師的.遺像。老師，我多想告訴您，當年您送給我的“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，不就是為了等我懷藏經(jīng)卷回來嗎?而今，我即將歸來，可您卻再也聽不見我含淚的呼喊。老師，您忘了我們之間還有那么多的約定沒有實現(xiàn)嗎?老師您說話呀!當我從馬老師的沉沉悲痛中醒過來時，我的思想在超越舊俗，我的感情在升華純凈，于是，在畢業(yè)之際，擇途之時，我不再猶豫，不再徘徊，有什么比一個民族的無能更令人心悸的呢?有什么比一個社會的落后更令人心痛的呢?有什么比一個國家的貧窮更令人悲哀的呢?沒有，沒有!挑起民族落后的擔(dān)子，挑起國家貧困的擔(dān)子，關(guān)鍵在于挑起貧困山區(qū)的教育事業(yè)!我有什么理由逃避貧困的山溝?沒有，沒有!“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”。渴望強盛的民族在等待，貧窮的村民在等待，清幽的馬蘭在等待，渴求知識的孩子也在等待!
有等待就會有希望，我必須在等待的希冀中，讓每一個等待都變成可人的現(xiàn)實，我必須像馬老師那樣，扎根山村，無私奉獻。于是慶幸我選擇了教育事業(yè)，我驕傲我能為祖國的基礎(chǔ)教育像馬老師一樣生于幽谷的馬蘭花，把沁人心脾的芳香撒滿山區(qū)，撒滿人間!
鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委：
大家好!
“米粒之珠，也放光芒”這句話的原意是貶義的，但我認為用在教師身上卻恰當好處。我們就像一顆顆小小米粒之珠在平凡的崗位上時刻散發(fā)光芒!這讓我始料未及，這讓我無比震撼，同時也促使我在從教四年來第一次重新去解讀“平凡”二字的內(nèi)涵：平凡事做到極致就是偉大，我要向“最美教師”學(xué)習(xí)，做一個平凡的好老師。我必須從以下幾點努力做起。
一、要有責(zé)任心
責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要，只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個老師本領(lǐng)再大，能力再強，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自己的愛心，也就不會取得成功，就不會為社會培養(yǎng)出有用的人才，不會為社會創(chuàng)造出價值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負責(zé)任的心，我的工作就不會做的差，我會做一個有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價值得到最充分的展現(xiàn)。
二、做事要細心
最美教師”的愛，貴在細心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過場，甚至根本不當一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒來，平時還很了解每個孩子的情況如孩子的姐弟在同一個學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動告訴我們每一個教師，做好常規(guī)工作中的每
一個細節(jié)，細心發(fā)現(xiàn)每一個問題是很重要的，也是必要的。作為一年級的班主任我時刻提醒自己，在工作中有沒有問題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細節(jié)被疏忽的。畢竟一年級的小朋友年齡較小，在學(xué)校里需要老師時時處處的細心觀察，多多的提醒。作為班主任應(yīng)該從班級里的每一件小事做起抓起，認認真真的對待每一個學(xué)生，讓班級里的孩子能平平安安來校，開開心心回家。
三、要有關(guān)愛心
有關(guān)愛心，你就不會對后進生感到厭煩;有關(guān)愛心，你就不會用體罰來簡單的處理問題;有關(guān)愛心，就不會有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛心，學(xué)生會從我們的愛中得到溫暖，懂得愛，回報愛。教師的工作必須有愛，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長的期待，正是我們前進的不竭動力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛的養(yǎng)分，滋生瘋長。
四、還要有恒心
“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛的行動中堅持到底的每一個環(huán)節(jié)：給家長打電話;電話沒人接就去孩子家;家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話充話費等等。其中任何一個環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就會發(fā)生。事實上，在我們的工作中，任何一個小環(huán)節(jié)都有可能被放棄或忽視。作為班主任更加要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級的事情上要不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，總會碰到不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名教師來說，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的教師。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和才華，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注，用大愛去感染孩子，讓孩子和家長能感受到老師的關(guān)心和對孩子的不拋棄，不放棄。
最后，我覺得我應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養(yǎng)，把崗位當作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個細節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點細微的變化，自覺認真做好每一件小事。
我的演講完畢，謝謝大家!
鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿3
尊敬的xx：
大家好!
有一種美，是一種美。還有一種美，有道德，傳達信仰，堅持和諧。這是大美。20xx年第一課，我們看到了最漂亮的媽媽，最漂亮的司機等等。他們的行為是大美大愛!最讓我喜歡的是山村女教師鄧麗小姐。
鄧麗小姐是湖北恩施海拔1800多米的高遠小學(xué)唯一的年輕女教師。學(xué)校地處深山，環(huán)境惡劣。當氣候寒冷時，孩子們不能洗澡。她和村民一起改造了學(xué)校的第一個兒童浴室。她希望給孩子們帶來溫暖、快樂的童年和改變。
在一次美術(shù)課上，孩子們認真地畫畫，或者把他們心目中最美麗的老師畫成老太太或者“男人”。她沒有責(zé)備，而是一直鼓勵孩子觀察美，用畫筆把美留在心里。慢慢地，孩子們畫得越來越好。當兩個學(xué)生把自己的卡片送給他們心中最美的老師時，我不禁被感動了。
在孩子們的眼里，鄧麗小姐是一個善良美麗的親戚。我看到她用自己最寶貴的青春換來了山里輟學(xué)的孩子邁出了探索世界的一步!
從鄧麗小姐身上，我想到了千千成千上萬名默默無聞、無私奉獻的老師。他們默默堅守，不計報酬，不計辛苦，不計回報，有的像鄧麗小姐一樣，放棄了城市的安逸生活，去偏遠貧困的基層學(xué)校拿著教鞭，用自己的大美成就了無數(shù)個給孩子看的小美人!是的，老師就像園丁，培育著祖國的花朵;老師是紅色的蠟燭，燃燒自己，為我們貢獻光和熱;老師配得上人類靈魂工程師的稱號。他們?yōu)槲覀兇罱艘蛔R的橋梁。他們?nèi)粘龆鳎章涠鴼w，傳播知識，播下希望，以博大的胸懷，擁抱和關(guān)愛年少無知的人們。我覺得老師用“桃李滿天下，春光四射”這句詩是最好的獎勵!
鄧麗小姐用她的言行告訴我們，生活中處處都有美。我們要關(guān)注身邊的美好，照顧小美，讓大美永遠活在世界上。
鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿4
尊敬的xx：
大家好!
9月22日中午，我懷著激動地心情觀看了由中央電視臺聯(lián)合主辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型系列公益活動的現(xiàn)場頒獎典禮，評選出來了十位最美鄉(xiāng)村教師。我是懷著感動和敬畏之心看完了這個節(jié)目的，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。
首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
其次我感動于他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來，她教過的學(xué)生多達500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了山外的世界。而她的兩個兒子雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學(xué)。
最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責(zé)，敢于擔(dān)當?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責(zé)任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。
鄉(xiāng)村教師奉獻青春勵志演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
“最美教師”的先進事跡，看似一件偶然事件，其實是一次必然。正是強烈的責(zé)任心，才使得老師們沒有放棄對孩子的尋找，最終避免了悲劇的發(fā)生。對于我們老師來說，責(zé)任心是十分重要的一種素質(zhì)。在日常工作中，我們應(yīng)該本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，對學(xué)生的問題及時解決，不可敷衍了事，只有滿懷強烈的責(zé)任心，才能將我們的工作落到實處。從“最美教師”的感人事跡中，我領(lǐng)會到了在工作中要重責(zé)任，重細節(jié)，重團結(jié)。
正是衢江區(qū)四小在學(xué)校管理方面的細致和嚴謹，造就了“最美教師”。細節(jié)決定成敗，而細節(jié)往往又藏于最平凡的事情之中，可以說正是平時細節(jié)的積累，最終成就了奇跡。要做好每個細節(jié)其實并不容易，因此對于我們每個人來說，立足實干才是硬道理，要將嚴謹工作、重視細節(jié)作為日常工作的準則，只有這樣才能提高業(yè)務(wù)水平。正如衢江區(qū)四小的校長所說，衢江區(qū)四小的36位老師每一位都是“最美老師”。正是有了這樣一個團結(jié)互助，充滿大愛的集體，才能在硬件條件并不優(yōu)秀的衢江四小孕育出“奇跡”。
陳霞、姜文、江忠紅三位老師是全區(qū)廣大教師隊伍的杰出代表。他們的先進事跡，是我區(qū)教育“大愛才有大教育”，“愛崗愛生”的生動教材，值得所有的老師學(xué)習(xí);他們既是衢江的驕傲，也是教師隊伍的驕傲。
一要學(xué)他們重責(zé)任的執(zhí)著精神，像“家長”一樣關(guān)心學(xué)生。在救助學(xué)生一家三口的過程中，他們始終牢記自己肩負的職責(zé)，用實際行動踐行了對待學(xué)生“生死不離，無論你去哪里都要找到你”的安全承諾。他們強烈的責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)令人敬佩。我們學(xué)習(xí)他們，就要學(xué)習(xí)他們對學(xué)生的執(zhí)著，把對學(xué)生的關(guān)心體現(xiàn)在執(zhí)著中。
二學(xué)他們不放棄的大愛精神，像“家長”一樣培養(yǎng)學(xué)生。作為一個大部分學(xué)生都是民工子女的學(xué)校，老師的教學(xué)難度可想而知。家長忙于工作沒時間管理學(xué)生、有些學(xué)生自卑內(nèi)向，但是他們從不放棄一個學(xué)生，把每位學(xué)生都當作自己的親身子女，對每位學(xué)生都傾注了心血，不僅從學(xué)習(xí)上，也從做人上培養(yǎng)教育學(xué)生，令人感動。
三學(xué)他們講團結(jié)的合作精神，像“家長”一樣管理學(xué)生。事發(fā)當天，幾位教師和店長分頭行動、充分發(fā)揮了團隊合作精神，一起協(xié)作才救下了一家三口。正是教師團隊的協(xié)作才有了最美的結(jié)局。作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)他們工作中相互協(xié)作、相互幫助、相互支持，即便不是自己班的學(xué)生，也要一起關(guān)愛、管理。
典型就是旗幟，榜樣就是力量。“最美教師”為衢江區(qū)爭了光，為教師隊伍爭了光。我們要堅信：陳霞、姜文、江忠紅能做到的，每一位老師都應(yīng)該做到，也一定能做到。
我的演講完畢，謝謝大家!
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