五年級演講稿：我的老師

時間：2022-01-31 14:13:19 演講稿我要投稿

五年級演講稿：我的老師

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在當下社會，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編收集整理的五年級演講稿：我的老師，希望對大家有所幫助。

五年級演講稿：我的老師

五年級演講稿：我的老師1

尊敬的老師們，同學們：

　　大家好！

　　我是椹澗鄉中心小學的學生。我演講的題目是《愛是一種奉獻》。有人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。

　　在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師。那么多的好老師關心學生，教育學生的鏡頭，像放電影一樣，在我眼前閃過。我們班的李麗輝老師就是其中的一個。她是一位年輕的特崗老師，她美麗，幽默，她自信，她開朗，她豁達。

　　也許你們覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業，每天對學生嘮叨個不停，總是批評學生，可我們的老師卻恰恰相反。

　　李老師教學生動，感情豐富。她上的課，時間過得總是很快。李老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，李老師都旁征博引，講得生動有趣，我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑……

　　作文課上，她會經常帶我們入情入境，親身體驗，圍在校園的花壇觸摸春天，觀察照在早春嫩芽上那一縷縷斑駁的陽光！它會努力地引導每個孩子插上想象的翅膀，寫出最美的文章。而且她會鼓勵孩子們做到最好，看到孩子們的點滴進步，她會馬上給予鼓勵，同時也會提出更高的要求，鼓勵孩子向困難挑戰。跟她在一起上作文是那樣的快樂。真是一位懂得賞識孩子的好老師。中午，她會坐在辦公室里認真的備課做課前準備，時常看到她翻翻書櫥里的資料，有時也會在網上找些資料，并認真的作好記錄。看到她對工作的一絲不茍，善于鉆研的態度，此刻覺得有這樣一位好老師，我是如此幸運！

　　我很膽小，當我遇到困難躊躇不前時，李老師經常鼓勵我。當我回答問題聲音宏亮正確時，李老師及時表揚我，培養我的自信心。現在我還是老師的小助手呢！我很開心我有這樣一位媽媽般慈祥的好老師。生活上李老師同樣無微不至的關心我。記得有一次上體育課我不小心扭傷了腳，老師一定要送我回家，我想老師那么辛苦了不能麻煩她，老師還堅持要送我回家，我很感動。我為有這樣一位負責任、有愛心、又優秀的好老師而自豪。

　　正所謂“一日為師終身為父”，老師們就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講臺，是老師的舞臺，老師是臺上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的老師們，您們用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您們思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？此時此刻，我多想手捧美麗的鮮花，連同一份美好祝福一起獻給您——親愛的老師！

　　謝謝大家，我的演講完畢！

五年級演講稿：我的老師2

　　“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這句格言讓我想到了我校年輕的教導孫娟娟老師，她比我早一年調入青陽鳳垵小學，和她同事時間不長，但她勤奮、謙遜、嚴謹、求實的工作態度深深地感動了我。娟娟老師和吳校長一樣，都是鳳垵小學的”開國功臣“。我至今無法想象，一個二十幾歲的、剛剛準備當媽媽的年輕教師是怎樣擔起當時的重擔的。

　　她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好學校交給她的工作，不辜負領導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。她憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

　　她為人熱忱隨和，作為教導，在學校的會議上，當她要布置一些工作時，總會謙遜地先說一句：”我有個想法，提出來和大家討論一下，大家如果有更好的提議，也可以提出來——“當同事們對教學教研有建議時，她總能欣然地傾聽并接受。鳳垵小學年輕老師多，在繁忙的工作之余，經常聽到她給實習老師傳授一些經驗和教學技巧。老師們教學上需要一些資料和教學用書時，她再忙，也會抽空為你找出來。

　　這就是我的工作伙伴，我的”戰友“，我們的教導，孫娟娟老師。

五年級演講稿：我的老師3

敬愛的老師、親愛的同學：

　　望著聳立的教學樓，望著高高飄揚的國旗。母校的點點滴滴在我腦海中搖曳，老師的諄諄教誨在我耳畔響起，同學們的歡聲笑語是我在校園生活的伴歌。

　　五年級我只是一個無知的孩子。老師教會了我許多學會生活的道理。當我為了一點小事和同學爭吵時，老師把我從無硝煙戰爭中拉了出來，并教會了我寬容。一件件小事，老師使我從這些小事中受益。我明白了生活的美好是需要我們自己去發現的。老師就是我在知識的海洋里遨游的向導，指引我方向。當學習中我為了一道題而發起小脾氣，老師并沒有責怪我，而是撫摸著我的頭，語重心長的對我說：“孩子，如果我們被一件小事而打倒，那就永遠也長不大。你要學會不恥下問，要學會承擔。而不是隨意的對著無辜的人或者事物發小脾氣。”我聽完老師的教誨之后羞愧的低下了頭。當我考試不及格的時候，老師走了過來，告訴我：“隨然失敗了。但是我們不能被失敗打倒，失敗只是我們生活中的‘絆腳石’。我們戰勝了它，就會成功。”老師又使我明白了一個生活的'道理：失敗乃成功之母。一件件小事老師使我從這些小事在受益。老師對我的教益我一生也受用不盡。

　　讓我們踏著朝陽迎來新的校園生活，校園里的一朝一夕都會銘記在我們的腦海里。未來美好的前程為我們架起來一座七彩的橋。讓我們享受生活的美麗，生活的點點滴滴都是寶貴的。生活雖美也需要我們的努力。生活雖甜也有一點澀澀的苦味。不經歷風雨怎能見彩虹，只有受到生活的磨練我們才會成長。

　　我的老師是第一個為我開啟智慧的大門的人，是第一個教我識字和人生道理的人。老師是為我們指路的明燈，是培育祖國花朵辛勤的園丁，是推動小船前進的船槳。老師對我們的教益就像繁星一樣不可計數。

五年級演講稿：我的老師4

　　“老師”一個多么神圣的稱謂。老師就像一盞油燈，把自己的油耗盡，卻換來了滿室的光明，我的數學潘老師就是眾多老師中的一位佼佼著!

　　她，有40多歲，高高的鼻梁上架著一副近視眼鏡，一年四季都穿著裙子，看上去非常精神。平日里，她對待學生很嚴格，像“媽媽”一樣關心著每一位學生。她叫潘玲，是教了我五年的數學老師。

　　有一次，上數學自習，我完成了老師布置的任務。就寫起了語文作業。等老師走時，我才想起了回家。可是不巧天下起了雨，老師只有一把傘，我們正好是順路，老師家比我家進，她到家了，便讓我拿上她的傘回去，我心里有一股暖意，便高高興興地打著傘回家了，回到家，我把事情的經過告訴了家人，他們都說讓我用實際行動學好數學回報老師的關愛之情。第二天，上課做練習時，我把傘還給了老師，同學們都向我投來羨慕的目光，我當時心里開心極了。

　　還有一次，上數學課，我沒有專心聽課思想開小差了，老師突然叫起了我的名字，站起來后我真后悔，連講到哪里都不知道，導致那一節課我一直站著。下課了，我那不爭氣的眼淚大滴大滴落下來，課代表告訴我說數學老師找我，我一路小跑來到辦公室，等來的不是嚴厲的訓斥，而是溫暖的談心。自從那一次以后，我上課從不敢溜號，使得數學成績明顯提高。

　　以前，我特別討厭數學，也不覺得潘老師這樣做的良苦用心。可是想想她的一次次關懷和關心，現在我似乎我的心頓明白了老師這樣做都是為我好，今后，我要以一個全新的面貌面對開學以后的每一位老師，每一門課程!

五年級演講稿：我的老師5

各位老師，家長，同學們：

　　大家下午好!

　　我曾經看到過這樣的幾句話，：“有一首詩最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是老師;有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平臺最為神圣，那就是講臺。”今天借著這個機會，我想夸夸我們的x香蘭老師。

　　x老師是五(4)班的語文老師，她既是一名優秀的語文教師，也是一名優秀的班主任。我想從以下幾個方面說說我們的x老師：

　　一、x老師愛崗敬業、盡職盡責

　　x老師有良好的職業道德，有較高的人格魅力。正是因為x老師的人格魅力，使x老師在學生心中有著極高的威望，在學生眼里x老師既是教學經驗豐富的教師，令人尊敬的長者，又是值得信賴的摯友。孩子們愿意聽x老師的話，愿意做x老師說的事。對于x老師這一方面，我用自己的話總結出兩個詞“有心，用心”，我認為x老師首先她擁有一顆愛崗敬業，盡職盡責的心，其次在工作中她又時刻的用心。x老師為了提高學生的寫作能力，布置學生每周一篇作文，寫得好的有分數，又評語，寫的不好的，有質疑，有修改，更有鼓勵。每次看到孩子的每周作文本，我都在想，面對這樣的老師，作為媽媽，我是不是付出的還不夠多?對孩子的關心是不是還太少?

　　二、講課風趣幽默，對學生嚴格要求

　　聽孩子多次回家講，x老師上課很幽默，語文課堂輕松而活潑，充滿著歡聲笑語。孩子回到家甚至能把x老師的話向我復述，每次聽到孩子這樣講，我都既放心又欣慰，在這里我想對x老師說：“x老師，謝謝您，是您讓我的孩子在課堂中感受著樂趣，是您讓她對語文有著濃厚的興趣!”

　　語文的知識需要孩子們日積月累，而x老師尤其注意孩子們知識的積累，語文課文的背誦，詞語的聽寫，小學生必背詩詞的檢查，平時讀書的數量，課文預習的情況，等等，每一項的任務x老師都認真對待，要求學生完成。正是x老師的嚴格要求，同學們的基礎知識掌握扎實，學習興趣大增，成績也有了很大的提高。

　　三、注重和家長溝通

　　孩子的進步需要家長和老師的共同努力，孩子一天的學習和生活都是在學校度過，家長對于孩子在學校的表現并不是很清楚，而x老師就很注重與家長的溝通，她總是能及時地告訴家長孩子這段時間優秀的表現，不好的表現，各在哪里。其實說起來慚愧，孩子升入五年級后，第一次的交流溝通是x老師主動和我聯系的，x老師詳細的給我說孩子的在校表現。也正是x老師的這次聯系，讓我認識到孩子的進步需要家長的進一步關注。在這一年中x老師采用多種方式和家長聯系溝通，讓孩子在家長和老師的共同關注下進步。

　　正是有x老師的認真負責，我才對孩子的學習放心，正是有象x老師一樣的一群老師，我才對學校的教育放心!

五年級演講稿：我的老師6

　　就在前幾天，小學同學周逸涵組織一次“教師節看老師”的活動，他召集了在星海實驗中學就讀的大多數星海小學六(4)班的同學，準備回母校，看看教過我們的老師。

　　昨天下午五點整，大家都放學了，我們向母校——星海小學出發。來到小學，周逸涵帶領我們一個勁兒地往一年級走。遠遠地，我們看見鄒老師正滿面紅光地走來。啊，我漸漸發現，鄒老師不再像我們眼里的“母老虎”，更像是一位和藹可親的媽媽，看見我們29個孩子來看她，她多么幸福啊!

　　那是一個很難忘的半個小時，我們竟然又和鄒老師同坐在一個教室里，好像又回到了從前——六(4)班的時候。大家都是那么激動，半個小時里“嘰里呱啦”講個不停，呀，這不就是六(4)班“話癆 ”班最大的特點嗎?

　　因為29個同學在班級里，我實在沒有辦法單獨和鄒老師對話。鄒老師，我有很多很多話想對你說：

　　你知道嗎?我當上班長了!我現在是初一(11)班的頭!雖然這個班長的保質期只有一個月的時間，不過這已經讓我很滿足啦!中學里的班長可不那么輕松了，任務很多：起班名，一周總結……雖然事情很多，但我相信，我一定能做好的!

　　聽說你現在是一年級(12)班班主任。這讓我好吃驚啊!還記得在我們五年級的時候，你說過你只教高年級的，所以教學風也就一直是“嚴厲”。那從六年級直接跳到一年級還習慣嗎?肯定有許多趣事吧。

　　還有還有……

　　太多的話藏在我的心底，我好想跟你說。這要是在兩年前，我們都不敢這樣。而現在，我們想對你說：“鄒老師，我們六(4)班同學永遠是你的孩子。我們永遠也不會忘記你!”

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