初三學(xué)生關(guān)于感性與理性的思考演講稿
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在現(xiàn)在社會(huì)，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家整理的初三學(xué)生關(guān)于感性與理性的思考演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師們、同學(xué)們，大家好！
我是初三x班的xx。我今天講話的主題是：關(guān)于感性與理性的思考。
我覺(jué)得我們之所以為人，就是因?yàn)槲覀冇袃煞N特質(zhì)，第一，智慧，即理性；第二，同理心，即感性。我們是理性的，我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候會(huì)考慮后果，比如我們知道不能傷害別人；我們是感性的，我們會(huì)同情他人的`苦難，理解他們的悲哀，比如我們?cè)诮稚峡吹狡蜇?huì)心生憐憫。感性與理性都是不可或缺的。
可是，在生活中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些類似這樣的言語(yǔ)：這個(gè)人非常的理性，所以他不會(huì)考慮別人的感受；那個(gè)人非常的感性，他的決策不那么明智。我們總是有意識(shí)或無(wú)意識(shí)的把感性與理性這兩種特質(zhì)放在對(duì)立面，而且是以絕對(duì)的口吻，好像感性的人沒(méi)有理性的成分，理性的人也沒(méi)有感性的可能。
可事實(shí)真的如此嗎？我認(rèn)為，感性與理性是相對(duì)凸顯的，但并不是相對(duì)立的。一個(gè)人某個(gè)時(shí)候的某個(gè)行為可能會(huì)是感性的，但另一種情況下，他可能又會(huì)有非常理性的行為。一個(gè)人的某個(gè)行為會(huì)讓你感覺(jué)到理性或是感性的，因而我們不能因?yàn)檫@個(gè)具體的動(dòng)作就妄下定論，就像上面那兩種武斷的說(shuō)法。
我看電影時(shí)會(huì)流淚，并不能說(shuō)明我這個(gè)人很容易被情緒煽動(dòng)，只是在那一刻我感性的特質(zhì)顯露了出來(lái)。實(shí)際上我同樣可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜茖W(xué)地思考問(wèn)題。我那一刻的感性并不影響理智的存在。感性不會(huì)削弱理性，理性也不會(huì)抑制感性。
感性和理性都是我們所擁有的。沒(méi)有任何人會(huì)是極端理性的存在，也沒(méi)有任何人會(huì)是極端感性的存在。我們不能因?yàn)橐粋�(gè)行為就去臆測(cè)一個(gè)人的其他行為和他所有的品質(zhì)。人具有相當(dāng)?shù)膹?fù)雜性，我們不能片面的看待一個(gè)人一件事，我們要深入地去了解真相。
感性和理性相統(tǒng)一，它們共同鑄就了我們。你有多感性決定了你能多大程度地理解自身的情感和他人的感受；你有多理性決定了你能多大程度地思考與解決問(wèn)題。無(wú)論是變得更理性，還是變得更感性，都應(yīng)該是讓我們成為更好的自己。
但是為什么我們要平衡二者呢？因?yàn)椋覀円獙で笞陨砥胶獾陌l(fā)展。我們不應(yīng)該讓理性的鋒芒掩蓋感性的溫情，也不應(yīng)該讓感性的沖動(dòng)摧毀理性的推理。我們應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展感性與理性。
我的講話到此，謝謝！
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