做一個(gè)快樂(lè)的教書(shū)匠演講稿
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的做一個(gè)快樂(lè)的教書(shū)匠演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作為教師，我們需要在不同的場(chǎng)合去做一些演講，去傳達(dá)正面的能量，下面這篇做一個(gè)快樂(lè)的教書(shū)匠演講稿，希望可以幫助到有需要的朋友！
洛克菲勒曾說(shuō)過(guò)“如果你視工作為一種樂(lè)趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”
——題記
匠，這個(gè)字，在一段時(shí)間里并不受人待見(jiàn)，如“木匠”“瓦匠”“皮匠”，仿佛他天生就帶著一種手藝的意味。看了它的說(shuō)文解字，果不其然，它的本意就是工具筐里放著斧頭等工具。而最近大國(guó)工匠的興起，人們對(duì)“匠”多了幾多尊重，甚至是崇敬。它仿佛更多意味著專業(yè)和精細(xì)。
對(duì)于教書(shū)匠而言，它靠的是教書(shū)的手藝，同時(shí)也就成了教書(shū)者的追求。而我，有幸聆聽(tīng)了這樣一個(gè)教書(shū)匠的報(bào)告。
魏書(shū)生老師的大名，相信此時(shí)此刻正從事著教育工作的人來(lái)說(shuō)或多或少有所耳聞。對(duì)于我而言，雖然之前看過(guò)他的《班主任工作漫談》《好父母好家教》，可本次聽(tīng)報(bào)告才算是真真正正地第一次見(jiàn)到老師。雖然身為東北人，可魏老師的身材、體型更像個(gè)精明的南方人，比之前書(shū)本上的圖片要瘦得多。但不可否認(rèn)，魏老師的精力、體力、活力洋洋灑灑地滲透到每位與會(huì)者的心里，比得書(shū)本中呈現(xiàn)更加飽滿、熱烈。
如果說(shuō)，這次報(bào)告給我了什么啟示？那么有一個(gè)詞語(yǔ)縈蕩在我的心中，久久難以逝去。 我想這個(gè)詞是該伴隨每個(gè)人的一生的，那就是快樂(lè)。
教師的快樂(lè)從何而來(lái)？
其實(shí)早在兩千多年前，亞圣孟子就給過(guò)我們答案，“君子有三樂(lè)，而王天下者不與存焉。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下才而教育之，三樂(lè)也。”作為師者，開(kāi)宗明義，著書(shū)立學(xué)，把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，將自己的思想?yún)R入時(shí)代，看著學(xué)生學(xué)得越來(lái)越多、越來(lái)越好，那種快樂(lè)恰如老農(nóng)之于秋收的田頭，漁夫之于夕陽(yáng)的魚(yú)簍，滿滿都是得意與喜悅。
而作為班級(jí)的管理者，有人說(shuō)高中班主任的生活是“起得比雞早，睡得比狗晚”，雖然吃得不比豬差，但早出晚歸，吃飯的規(guī)律早就破壞了，很難說(shuō)哪個(gè)高中班主任沒(méi)有胃病的。那我們的幸福與快樂(lè)到底源于哪里?我想用袁隆平老先生的一句話來(lái)回答，“我的工作讓我常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個(gè)好身體……我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。”
袁老說(shuō)的這幾句話，讓人頓生感慨，作為享譽(yù)世界的“雜交水稻之父”，竟為能常曬太陽(yáng)、呼吸新鮮空氣而沾沾自喜。蕓蕓眾生為名奔波，為利操勞，相形之下，袁老的夢(mèng)想，讓我們慚愧。作為教師，有夢(mèng)很重要。我們可以仿照袁隆平說(shuō)，教師的工作讓我們浸潤(rùn)書(shū)香，環(huán)繞童趣，享受純真，這使我們永葆青春……我們夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生知書(shū)達(dá)理，知恩圖報(bào)，勤奮好學(xué)，樂(lè)觀向上。教育的夢(mèng)想讓我們快樂(lè)、幸福，
教師的工作，就是在靈魂上耕耘，在希望中播種，在含笑中收獲。只要有一個(gè)學(xué)生還厭學(xué)，我們的夢(mèng)就沒(méi)了結(jié)；只要有一天師生有沖突，我們的夢(mèng)就得繼續(xù)做。人生如夢(mèng)，境由心生。誰(shuí)都可以活在自己的夢(mèng)想中，用遐想去構(gòu)建唯心的`伊甸園。心若在，夢(mèng)就在；夢(mèng)如在，心自生；有夢(mèng)才有好前景。
做高中老師已有三個(gè)月，其中的披星戴月、酸甜苦辣，數(shù)不勝數(shù)。現(xiàn)在靜下心來(lái)細(xì)細(xì)反思，收獲最多的應(yīng)該是和學(xué)生的數(shù)次斗智斗勇，看著學(xué)生蹣跚地開(kāi)始各自的高中之路，是一種快樂(lè)，更是一種歷練。就用魏書(shū)生老師寫(xiě)給青年班主任的這段話作結(jié)：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。“人生七十古來(lái)稀”，這是古人的看法，現(xiàn)在咱們中國(guó)人的平均壽命已經(jīng)到70歲了。咱們國(guó)家正在普及九年義務(wù)教育，一個(gè)人讀1年學(xué)前班，再念完9年書(shū)，即使不上高中、大學(xué)，也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年，占了一般人生命的七分之一。
這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年．是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年，是人生意志品質(zhì)形成的10年，是人生智力才能發(fā)展最快的10年，是人生變化萬(wàn)千的10年，是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。
班級(jí)、班集體，人們生于斯，長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)奮斗。離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)繞見(jiàn)到她……。這懷念的感情經(jīng)過(guò)滾滾滔滔的時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒經(jīng)年累月，越積越深。許多人愈到老年、晚年，對(duì)其思之愈切，念之愈深。
班級(jí)和人生維系得這么緊密，班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。
班級(jí)像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，通過(guò)它，人們跨向理想的彼岸。
班級(jí)像一條挺長(zhǎng)的船，乘著它，人們?cè)竭^(guò)江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。”
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