培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的演講稿
尊敬的各位老師，大家好：
我叫wensir，來自鄭州大學(xué)第二附屬中學(xué)。首先非常感謝我們鄭州教研室給我這樣一個(gè)和各位老師交流的機(jī)會(huì)。作為一名年輕教師，在這里我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是和大家交流一些對思想政治課的認(rèn)識以及復(fù)習(xí)的心得體會(huì)，不足之處還敬請各位老師指正，多提寶貴意見。
剛剛送走06年畢業(yè)班，由于學(xué)校工作安排本學(xué)年我又接任了07年初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。十一前夕，剛剛結(jié)束第三單元第六課參與政治生活的新課。預(yù)計(jì)到十一月上旬結(jié)束初三全部新課。開始第一輪復(fù)習(xí)。在我市安排的第一次質(zhì)量預(yù)測之前，把初三和初二上冊基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。明年三月中旬，結(jié)束第一輪基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)安排到5月中旬結(jié)束。
我們政治課近年來一直采取開卷考試的方式，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持雙開（開卷考試，開放性設(shè)計(jì)試題及答案），這種由原來重知識向重能力的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持了以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)了課改理念，為本學(xué)科向新課程全面過渡打下了良好基礎(chǔ)。下面結(jié)合本人的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谛抡n改下如何上好一節(jié)政治課的一些想法。
首先，新形勢下政治課必須改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是滿堂灌。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。過于強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用，輕視了學(xué)生主體作用，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散思維很可能就被扼殺了。我堅(jiān)持每節(jié)課自己講解內(nèi)容不超過三十分鐘。并且每節(jié)課都盡量多的有針對性的講解許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例，特別是就當(dāng)今社會(huì)發(fā)生的大事要事，國際新聞，時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的理論知識生動(dòng)形象地相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。剩余的時(shí)間我都是安排多種形式的活動(dòng)，想方設(shè)法讓他們活起來，動(dòng)起來。
其次，我非常重視活動(dòng)課的效果。在七，八年級，課程相對輕松，我堅(jiān)持每周一節(jié)活動(dòng)課，即使到了初三，我們也堅(jiān)持每兩周必上一節(jié)活動(dòng)課。這節(jié)課主題由我提前布置出來，活動(dòng)的方式我向?qū)W生推薦，大家有多種選擇，形式不拘一格，活動(dòng)中學(xué)生既是設(shè)計(jì)者，又是實(shí)施者，學(xué)生通過動(dòng)腦，動(dòng)手，社會(huì)實(shí)踐自己得出結(jié)論，進(jìn)而掌握課標(biāo)的目的要求。比如，講到環(huán)境保護(hù)一課時(shí)，面對日益嚴(yán)重的自然環(huán)境破壞，污染等問題，由學(xué)生自行組成小組，通過查找資料，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，社會(huì)調(diào)查等方法，查找原因，尋找根源，提出治理方案，寫出調(diào)查報(bào)告。當(dāng)然，學(xué)生的課題研究不同于專家的科學(xué)研究，學(xué)生提出的治理方案可能有參考價(jià)值，也可能是不足稱道的，但我們注重的是學(xué)生的過程體驗(yàn)。類似的活動(dòng)我們舉辦過很多次，收效顯著。同學(xué)們都說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實(shí)際問題，能為人生指明正確的航向，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。
再次，結(jié)合課改要求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)而采取形式多樣的教學(xué)方法是非常必要的。除了常規(guī)方法外，我們還可以選擇運(yùn)用直觀感知的教學(xué)法（圖片，圖畫演示，幻燈，錄音，錄象等）充分利用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)于教學(xué)中去，此外參觀法，實(shí)際訓(xùn)練法及以探究的方式教學(xué)和以情感體驗(yàn)的教學(xué)法都值得嘗試。
最后：我覺得在課堂上可以適當(dāng)?shù)囊敫偁帣C(jī)制，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。比如：我經(jīng)常采用采用分組競爭的辦法，個(gè)人得分計(jì)入小組總分，這樣人人為小組爭光，促使他們把課堂學(xué)習(xí)知識的動(dòng)機(jī)延伸到課外去主動(dòng)探索，尋找解決問題的答案等，漸漸促成了自學(xué)風(fēng)氣的形成。同時(shí)在課堂上開展各種形式的競賽活動(dòng)，不僅激活了課堂教學(xué)氣氛，而且啟動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。
以上是我在新課程教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。下邊，我談一下在帶畢業(yè)班過程中得一些想法。在改革的新形勢下，有不少學(xué)生進(jìn)入了開卷考試就是考試時(shí)翻書就能出成績的誤區(qū)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中對本學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不夠；另外隨著中考試題中開放性試題日漸增多，相對于傳統(tǒng)的試題而言，開放性試題答案無固定模式可循，無現(xiàn)成答案可搬，這對老師的復(fù)習(xí)工作也帶來一定的困難。那么，如何在復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效果，提高學(xué)生成績？這是我們每一個(gè)老師都面臨的一個(gè)重要問題。在初三的復(fù)習(xí)過程中，我主要是從以下幾個(gè)方面抓起的：
1，第一輪復(fù)習(xí)要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本理論。
剛才提到，開卷考試后，有相當(dāng)一部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識，認(rèn)為答案就在課本上，只要翻書就能找到。但實(shí)際上基礎(chǔ)知識一旦掌握不牢固，不僅影響直接考察基礎(chǔ)知識的選擇題的得分，而且，在做后邊的概括題，辨析題，材料分析題等體型時(shí)，學(xué)生在腦中無法構(gòu)建出一個(gè)知識體系的框架，在試卷上就總是表現(xiàn)為知識點(diǎn)答的不全面，不到位。另外，盲目的翻書還會(huì)浪費(fèi)掉有限的考試時(shí)間。
為了避免上述情況的出現(xiàn)，我除了經(jīng)常在課堂上給學(xué)生灌輸和強(qiáng)調(diào)這一思想外，另外在加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和鞏固上做了很多工作。
比如：在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我串講完每一課，就帶領(lǐng)學(xué)生制作一張這一課知識體系圖表，先從縱向把本課所有知識點(diǎn)串在一起，然后從橫向向里填充每一個(gè)知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容。再用不同顏色的筆標(biāo)注出重點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)以及容易混淆的知識點(diǎn)。一張圖表制作完，整個(gè)第一課的框架，內(nèi)容就非常明了的表述清楚了。之后，每一課的知識我都讓學(xué)生用這種形式表述出來。隨著復(fù)習(xí)的深入，大部分學(xué)生都能夠獨(dú)立，自覺，高質(zhì)量的完成這項(xiàng)工作。而且，還有不少學(xué)生跟我反映：非常喜歡這種復(fù)習(xí)方式，認(rèn)為單純的死記硬背太枯燥，容易忘，而把知識制作成圖表，不僅輕松的記住了基礎(chǔ)知識，而且在繪制的過程中，還掌握了整課的知識框架，另外，制作的時(shí)候還能感受到趣味性。我們每制作一張知識圖表，都評出最佳設(shè)計(jì)者給予個(gè)人和小組獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生就不會(huì)把它當(dāng)負(fù)擔(dān)去被動(dòng)應(yīng)付而是當(dāng)愛好主動(dòng)去完成。效果非常顯著。另外，當(dāng)串講一個(gè)階段后，可以經(jīng)常通過提問，聽寫，小測試等方式要求學(xué)生必須牢固地掌握住這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容，特別是《課程標(biāo)準(zhǔn)》識記的那部分內(nèi)容。
2，在第二輪的復(fù)習(xí)中，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握解題方法，訓(xùn)練答題技巧。下邊我主要針對各個(gè)題型，談一下中考政治開卷考試，開放性試題的答題注意事項(xiàng)和技巧。
一，選擇題
一方面：把考察基礎(chǔ)知識類型的選擇題集中在一起，作專項(xiàng)訓(xùn)練。在專項(xiàng)練習(xí)中，要求學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閉卷快速的解答。
另一方面：針對較難的，側(cè)重能力考察的這類選擇題，我要求學(xué)生必須保證充足的思考時(shí)間，必須把題干認(rèn)真讀完，接著：
第一步，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識把錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除掉，在后便打上叉號；
第二步，再結(jié)合題干，把說法正確的選項(xiàng)回到材料中，看一看選擇枝和題干有沒有聯(lián)系，或看一看在題干中有沒有體現(xiàn)到。
第三步：要特別留意每道選擇題的最后一句話的問法。問的材料揭示了什么，就只能選擇本質(zhì)；問的這段材料有你有什么啟示，選項(xiàng)可以結(jié)合題意進(jìn)行擴(kuò)展；問的材料中體現(xiàn)了什么，就只能選材料中有的知識點(diǎn)；問的根本，答案一般就具有唯一性；問的因?yàn)椋荒苓x原因；問因此，只能選結(jié)果等。這些小的細(xì)節(jié)，學(xué)生做題如果一不留心，就會(huì)錯(cuò)過。所以，在平時(shí)的`訓(xùn)練中，我特別注意加強(qiáng)對學(xué)生該方面的訓(xùn)練。我要求學(xué)生平時(shí)做每套選擇題時(shí)，在第一卷必須用鉛筆把該打叉號的打叉號，關(guān)鍵字該標(biāo)出來的必須突出起來，如果誰的卷面是空白的，就說明沒有進(jìn)行充分的思考。
二，概括題
從今年說明與檢測以及這次質(zhì)量預(yù)測對概括題的考察方向來看，概括題主要是考察對道理的概括，比如給出一段材料，或者漫畫，讓學(xué)生揭示其中蘊(yùn)涵的道理。而考察原因，結(jié)果的題相對減少。
首先，概括題所要概括的道理首先應(yīng)該是教材的基本觀點(diǎn)。但有一些漫畫圖表題，揭示的道理確實(shí)不能從教材中找到相關(guān)道理，也可以從生活常識的角度去考慮。但這種情況，一定要注意語言簡練，而且答案必須是大多數(shù)人都懂得的道理。
另外，有些概括題所提供材料從不同的角度概括可以得出不同的結(jié)論，從評卷要求看，只要有相關(guān)的正確答案就能得分，所有為了提高正確率，可見建議學(xué)生從不同的角度分別寫出兩三個(gè)答案，標(biāo)上序號。
最后，我想說一下關(guān)于漫畫分析式的概括題。我不知道其他學(xué)校是否有這種情況，我們學(xué)校有不少學(xué)生而且不少成績非常好的學(xué)生，對某些漫畫讀不懂，像說明檢測里的6道漫畫式概括題，有很多同學(xué)就是因?yàn)榭床欢蛘咔饴嬙敢鈱?dǎo)致答案進(jìn)入誤區(qū)。為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀漫畫的能力，我除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)特別要注意漫畫中人物（或擬人化動(dòng)物）的語言，動(dòng)作，表情及標(biāo)題，不要放過任何一個(gè)信息。
三，簡答題
簡答題作為一種歷史悠久的題型，我省又給它加以創(chuàng)新。新型簡答題很少有直問直答的形式，一般都是給我們提供漫畫，資料，表格，場景，考察學(xué)生的辨別是非能力以及分析解決問題的能力，而且答案不一定都來源于教材，有的來源于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
所以學(xué)生做這種題型時(shí)，一定要注意打開思路。我要求學(xué)生做這種題型時(shí)，首先先不要急這寫，先想。把對材料的認(rèn)識都整理出來，有多少認(rèn)識寫多少方面，但是語言一定要規(guī)范，必須用政治語言來表達(dá)。
四，辨析題
辨析題是在考試中考生最容易丟分的一種題型。我要求學(xué)生拿到辨析題，必須保證至少一分鐘的思考時(shí)間，絕對不能盲目翻書或照著課本某個(gè)知識點(diǎn)照抄。
作辨析題的方法還是按照常規(guī)的方法：先斷句分層。然后抓住每一層的含義，結(jié)合課本知識按照是什么，為什么，怎樣做的規(guī)律，層層展開分析，得出相應(yīng)要點(diǎn)。
但是，要特別注意兩個(gè)方面：一是在結(jié)合課本知識時(shí)，不能局限于某一框題某一節(jié)某一課甚至是某一冊課本，比如當(dāng)考察到思想道德建設(shè)的必要性這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，要讓學(xué)生在腦海中出現(xiàn)一個(gè)知識框架，搜索一下它都在哪里出現(xiàn)過。經(jīng)過回憶，會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅在二上第三課精神文明建設(shè)離不開法律里有相關(guān)知識，而且在初三課本第五課建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化也有涉及到。經(jīng)過這樣一番思考，就會(huì)防止知識點(diǎn)的遺漏。另外一點(diǎn)要注意的是：要力求完美。在找到知識要點(diǎn)，確定答題思路后，還要準(zhǔn)確完整地組織答案。，如書寫整潔，語言流暢，合乎邏輯等。
五，分析說明題
這種題型考察學(xué)生的綜合能力，學(xué)生從初一就開始接觸這種題型，訓(xùn)練的也比較多了，所以對學(xué)生來說做起來不是很困難。做這種題型要切記不能忽視材料。有的學(xué)生做到這種題型時(shí)比較慌張，怕時(shí)間不夠，匆忙看看材料就寫答案，這樣很容易忽視材料的中心。我一般要求學(xué)生拿鉛筆把材料能分層的分層，并且把關(guān)鍵句在材料中劃出來。這樣做思路清晰，中心明確，防止跑題和漏答知識點(diǎn)。
另外，做這類型題時(shí)要做到：蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。不應(yīng)該過多地就某一方面過多過深入的分析，而應(yīng)該打開思維，爭取把題上要求的每個(gè)知識點(diǎn)都點(diǎn)到。
六，活動(dòng)探究題
活動(dòng)探究題的文體比較多，而且內(nèi)容比較生活化，一般都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，并且答案一般都呈現(xiàn)多元化。我覺得，這種題型，主要是考察學(xué)生的能力，要求學(xué)生敢想，敢做。那平時(shí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生敢想呢？我覺得，課堂提問效果比較好。比如說，講到某道關(guān)于設(shè)計(jì)主題班會(huì)的主題。我會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都在腦海中構(gòu)思一個(gè)主題，然后逐個(gè)提問，一些性格內(nèi)向，不擅于思考的同學(xué)在這種氣氛的熏陶下，也會(huì)主動(dòng)地去思考。并且學(xué)生們的思路是非常廣泛的，往往幾個(gè)學(xué)生的答案就能打開幾乎所有學(xué)生的思路，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生形成發(fā)散性思維方式起了很大的幫助。直到現(xiàn)在，遇到這種題型，我還是采取這種發(fā)動(dòng)所有同學(xué)都回答都積極參與的方式，我個(gè)人認(rèn)為，還是比較有效果的。
以上是我針對我校初三教學(xué)中存在的問題以及解決的方法做一總結(jié)。其實(shí)剛剛介紹的經(jīng)驗(yàn)有一些是我通過實(shí)踐自己摸索總結(jié)的，而更多地是在和輕院附中農(nóng)大附中的學(xué)科交流中從其他老師那里吸取的。在這里，我想通過自己的親身經(jīng)歷告訴各位老師，尤其是跟我一樣經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的年輕教師：加強(qiáng)老師之間的相互教研，交流和合作對我們個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用。
其實(shí)，上面我說的這么多，各位老師都會(huì)做到，而且都會(huì)比我做的更好。作為年輕教師，今天能有幸和大家坐在一起探討交流，我真的是非常高興。在這里，我要特別感謝咱們教研室感謝楊老師給我這樣一個(gè)難得的成長機(jī)會(huì)；同時(shí)也趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，向一直關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我的各位老師道一聲感謝。同時(shí)我也真誠的希望更多的老師能夠成為我的良師，來促使我早日成長。
由于我本人水平有限，不妥之處，還請各位老師多多指教。希望以后我們下去多多交流。謝謝各位老師。
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