每雙眼睛都牽掛我的心小學老師演講稿

　　每當我走進教室,面對著那一雙雙充滿期待,充滿渴望的眼睛,我總會心潮澎湃。我從他們童真的眼神里,感到了一種平淡的和諧和心靈的交匯。

　　我是一名普通的幼兒教師,每天我都教孩子們學畫畫,唱歌,做游戲,學英語。雖然我和孩子們相處只有短短的幾個月,但我深深感受到了孩子們每時每刻帶給我的快樂。我也深深體會到了老師的每一個動作,每一種表情,每一個眼神,都會引發師生關系的微妙變化。

　　師生關系是微妙的,也是神圣的,它里面包含著太多的濃濃的愛。師生關系也是教育過程中人與人之間最基本的,最重要的關系。和諧的師生關系應當是尊師愛生,教學相長的關系,應當是一種民主,平等,互尊,互愛的關系,它是師生通過相互作用和影響,通過協調內部關系而形成的,是師生關系發展的成熟階段,完美階段。

　　我認為教師的愛是一種博愛,我們不僅要關心孩子們的學習,更重要的是要關心孩子們的生活,身體和思想,把教師的愛傳遞給每一個孩子,讓每一個孩子感到教師的愛無處不在。

　　良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。一句鼓勵,可以使孩子們感到無比激動和自豪;一句隨意的批評,可以讓孩子們垂頭喪氣,甚至一蹶不振。蘇聯教育家霍姆林斯基說:”教育技巧的全部奧妙在于如何愛護學生”,西方現代教育家羅素說:”凡是教育缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展”。這兩句話從正反兩方面告訴教育工作者:作為一名教師,必須真誠熱地熱愛學生。事實上,但凡優秀教師,無一例外都是關愛學生的典范。正所謂”親其師,信其道”,”信其禮,樂其學”,當教師真正從內心關愛學生時,才能使師生在心理和感情上產生共鳴,讓學生更傾心于教師,更加樂于接近教師,樂于相互交往,喜歡和你談心,愛幫你做事,愛聽你講課,使學生由被動接受教育轉化成主動接受教育。在不知不覺中,教師的言行就會對學生起到潛移默化的教育作用,老師和孩子們的心也會靠得越來越近了,那種感情的交流是無法用語言來表達的。

　　這種感情在幼兒園里表現尤為突出,因為幼小的孩子們不能用準確的語言表達他們心里所想,所以每一個眼神的交流,每一次身體的交流,都是一次心靈的回話。孩子們的心是敏感的,假如對一個孩子厲聲吼叫,怒目呵斥,他的表情會陡然間變的憂愁,吃驚,冷淡甚至哭啼,尤其是那雙活潑的眼睛,會突然變得陌生起來。老師和孩子們之間的感動不需要太多的事例,往往一句普通的話也會讓你的心溫暖一整天,每當我生病請假回來,孩子們都會問:”老師,你好了嗎你還疼嗎“每當我穿上一件新衣服,孩子們會說:”老師,你真美麗,美麗的像花朵。”每當我教他們做手工,孩子們會說:”老師,你累嗎明天我給你帶好吃的。”太多太多的稚嫩的聲音回響在我耳邊,讓我一次次的感動。

　　孩子們對老師的依賴和信任也是要逐漸培養起來的,真誠關心和愛護孩子要時時刻刻體現在實際行動上,體現在老師的一言一行甚至一個微笑上。

　　捷克教育家夸美紐斯曾說過:”孩子們求學的'欲望是由教師激發出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生,他們就容易得到學生的好感,學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生一臉燦爛的微笑,會讓學生的身心感到愉快,智能得到發展。中國有句諺語:”誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我們卻應該相信我們的每一塊”云彩”都會”下雨”。

　　這些小事常常會發生在你我身邊,比如,孩子病了,要打個電話通知家長或者親自把他送回家,住院時要記得都會到醫院里去看望。孩子病假回校,要讓他感覺到老師和其他小朋友是關心他;要時時注意天氣情況,提醒孩子添減衣服。這些雖然是小事,但在孩子的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每聽到孩子們一些感人的話語,你我總該有一種幸福的感覺充盈心頭吧。

　　天天和孩子們面對面,心貼心,自己感到天天都能得到快樂。他們的一舉一動;一個調皮的眼神;一句頑皮的話語;都時時透著一股難以言說的童趣。雖然他們對外面的大千世界,動蕩的風云,復雜的社會難以理解。但是,老師在他們的幼小的心里,有著種種神秘感,老師成了他們了解世界的窗口。良好的師生關系,在時間的長河里,慢慢的滋潤著孩子們幼小的心靈。而我在內心深處每天都在警示自己,孩子們年齡太小了,他們需要老師的呵護,在老師精心呵護的同時,良好的師生關系便產生了。

　　黨的教育政策是陽光,幼兒園是一片沃土,孩子們是成長的樹苗,老師是呵護小苗的園丁。陽光普照校園,每天都是和諧的。等孩子們長大了,他們考上了名牌大學,步入社會,走出國門的時候,我想我還能記得他們的每一張面孔,尤其是時刻讓我牽掛在心的那一雙雙明亮的眼睛。因為他們是我可愛的學生,我是那樣的愛著他們!

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