小學(xué)藝術(shù)教育論文-藝術(shù)課上培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
在平平淡淡的日常中，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)藝術(shù)教育論文-藝術(shù)課上培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望能夠幫助到大家。
一、課前，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成帶、擺放工具材料的習(xí)慣。
小學(xué)藝術(shù)課所使用的工具、材料比較多，帶齊這些學(xué)習(xí)工具、材料是上好每節(jié)藝術(shù)課的前提條件。教師應(yīng)在前一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置好下節(jié)課需帶的工具和材料，并督促學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，確保上新課時(shí)能用上。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的擺放和收拾工具和材料往往是教師每學(xué)期開(kāi)始的首要工作，根據(jù)不同年級(jí)不同班級(jí)的.特點(diǎn)，教師提出各自相應(yīng)的要求。如我們二年級(jí)學(xué)生通常需帶好課本、彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等。學(xué)生帶齊了工具和材料如果不養(yǎng)成良好的擺放習(xí)慣和收拾習(xí)慣，小小一張課桌根本無(wú)法畫(huà)畫(huà)了，這樣不僅浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，而且會(huì)直接影響教學(xué)效果。教師應(yīng)示范并講解擺放工具的方法，要求明確擺放位置，學(xué)生在使用過(guò)程中不但效率高，更重要的是不會(huì)影響周圍同學(xué)。
二、課堂上逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，有些學(xué)生低頭、彎腰畫(huà)畫(huà)不良習(xí)慣對(duì)于正在長(zhǎng)身體階段和學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有害的，教師可以組織學(xué)生觀察比較，讓學(xué)生了解并理解自己的哪些姿勢(shì)是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的，上課發(fā)現(xiàn)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)進(jìn)步了，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在表?yè)P(yáng)中逐步鞏固良好的姿勢(shì)。由于學(xué)生的繪畫(huà)水平、速度不一樣，同樣一幅畫(huà)，有些學(xué)生理解后才能完成。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于能力好的同學(xué)可以增加難度，個(gè)別同學(xué)可稍微降低要求。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際水平，無(wú)論學(xué)生能力強(qiáng)還是弱都要給予積極鼓勵(lì)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)那些思路新穎、富有個(gè)性的學(xué)生，堅(jiān)決反對(duì)相互抄襲的作業(yè)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課內(nèi)獨(dú)立完成作業(yè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就可以完成的，要讓學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，最后達(dá)到習(xí)慣成自然，這就需要藝術(shù)教師平時(shí)教學(xué)中不斷提醒學(xué)生，同時(shí)隨著學(xué)生年齡的增加教師應(yīng)提出更新更高的要求。使他們?cè)谒囆g(shù)課中逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他們將會(huì)終身受益。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)習(xí)的最基本保證。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好素質(zhì)的孩子。
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