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四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書1
一、學(xué)生學(xué)情分析：
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班有百分之七十五的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。其中李翔、楊立濤等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。甚至不能按時(shí)完成作業(yè)。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊(cè)要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思)。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信。對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章， 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。
作文：寫好課本上的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、鞏固本冊(cè)生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字，會(huì)寫227個(gè)生字，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義，會(huì)背誦、理解、默寫古詩(shī)。
3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會(huì)把有聯(lián)系的'幾個(gè)簡(jiǎn)單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語(yǔ)來體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。
4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。
6、口語(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“拜、桓、敷”等7個(gè)生字，正確理解“紀(jì)昌學(xué)射、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法。
4.體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文, 體會(huì)人物的想法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)兩則寓言故事，體會(huì)寓意，懂得無論學(xué)什么都要練好基本功和防微杜漸善于聽取正確意見的道理。
教具準(zhǔn)備
1.查閱有關(guān)扁鵲的資料。
2.多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課前談話，導(dǎo)入新課
師：今天我們來聊兩個(gè)跟寓言故事有關(guān)的話題。第一個(gè)話題跟名醫(yī)有關(guān)。知道什么叫名醫(yī)嗎?
(醫(yī)術(shù)高明的人叫名醫(yī)。)
(有名氣的醫(yī)生叫名醫(yī)。)
你能說出一兩個(gè)你知道的名醫(yī)嗎?
(李時(shí)珍、華佗和扁鵲。)
師：(出示古代四大名醫(yī)圖像，生齊讀)扁鵲，華佗，李時(shí)珍，張仲景。(課件出示2)
師：(出示扁鵲圖像及簡(jiǎn)介)(課件出示3)
讀一讀，從扁鵲的簡(jiǎn)介中你知道了什么?(扁鵲原名叫秦越人。)
你知道中醫(yī)的四大診法嗎?
(望、聞、問、切。)
這四大診法，被中醫(yī)一直延用至今。讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)與名醫(yī)有關(guān)的寓言故事《扁鵲治病》。(板書課題)
師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起書空。請(qǐng)同學(xué)們注意“扁”字下面只有一橫，我用紅筆標(biāo)出。齊讀課題。
二、初步讀文，了解課文內(nèi)容。
1.認(rèn)真讀課題，注意輕聲，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。
請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。(生自由讀課文)
課文中有些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)確呢?(師出示詞語(yǔ)。指名讀詞。)
(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有區(qū)別的。(出示兩字)“桓”是木字旁。“恒”是豎心旁。在文中讀huán，第二聲。
髓，讀第三聲suǐ，不要讀成第二聲。
拴，是翹舌音shuān，不要讀成suān。
劑，讀jì不要讀成qí。
師：齊讀詞語(yǔ)。(生齊讀)(課件出示4)
三、再讀文，引導(dǎo)概括課文大意。
(過渡)僅僅讀懂字音，讀通句子還不夠，還要讀懂內(nèi)容。再默讀一遍篇課文，想想主要說的是什么事?
說說課文講了一件什么事?
(扁鵲四次請(qǐng)求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。)
師：只要掌握方法就簡(jiǎn)單了，我們今天來學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的好方法。我們可以通過事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括課文的主要內(nèi)容。((課件出示5：起因、經(jīng)過、結(jié)果)
(起因是扁鵲看出蔡桓侯生了病，想為他醫(yī)治，經(jīng)過是幾次向他說明，(四次)那我們可以說多次，結(jié)果蔡桓侯根本不聽，最后病死。)
我們了解故事，還應(yīng)該讀得更深入一點(diǎn)。
四、抓住重點(diǎn)詞句，理解人物內(nèi)心
師：你能不能了解扁鵲和蔡桓侯的想法呢?默讀課文第二自然段，說說你體會(huì)到人物的內(nèi)心什么想法?(課件出示6)
(扁鵲第一次見蔡桓侯，我覺得扁鵲是非常誠(chéng)懇地想為蔡桓侯治病。)
師：扁鵲是名醫(yī)，還應(yīng)帶著關(guān)心去讀，還有誰(shuí)來讀。(指名讀;齊讀。)
師：同學(xué)們從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到了扁鵲的內(nèi)心，還可以從什么體會(huì)扁鵲的內(nèi)心?(課件出示6)
(我從“一會(huì)兒”體會(huì)到時(shí)間很短暫。)
師：是啊，扁鵲不愧是名醫(yī)啊，只用了“望聞問切”中的“望”，而且是一會(huì)兒，就看出蔡桓侯有病，這可見扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。(板書：醫(yī)術(shù)高明)
師：再讀讀蔡桓侯的語(yǔ)言，你能從蔡桓侯的言行中體會(huì)到什么? (課件出示6)
(蔡桓侯很傲慢。)
師：你能讀出來嗎? 生(讀)
師(評(píng))：體會(huì)得好，讀得也流利，還有誰(shuí)能讀出傲慢的?(生讀) (課件出示6)
(蔡桓侯很自以為是。)(板書：自以為是)
師：剛才我們是通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)人物的內(nèi)心，從而了解人物的性格特點(diǎn)。(學(xué)法：品讀言行—體會(huì)內(nèi)心—感悟性格)
師：大家用這種方法學(xué)習(xí)第二、三次拜見的情形，你能體會(huì)到人物的內(nèi)心想法的變化了嗎?
四、自主學(xué)習(xí)后兩次見面情形
(學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)目標(biāo))(課件出示7)
1.扁鵲心情有什么變化?
2.揣摸蔡桓侯的心理?
3.在課本的空白處寫出他的內(nèi)心想法?
師：扁鵲的心情有什么變化?你從什么地方體會(huì)到的?
(我從扁鵲的語(yǔ)言中體會(huì)到扁鵲越來越焦急。)
會(huì)學(xué)以致用了，他為什么會(huì)越來越焦急了呢，你抓住了重點(diǎn)。
我們把扁鵲的三次勸說放在一起，分男女生來讀，要讀出扁鵲的.心情一次比一次焦急。
蔡桓侯面對(duì)扁鵲一次又一次的勸說，會(huì)怎么想?
作為蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鵲一遍又一遍說他有病，蔡桓侯卻一次又一次否認(rèn)，蔡桓侯怎么樣?
(固執(zhí)。)(板書：固執(zhí)己見)
我們把人物的性格特點(diǎn)了解得更深入了，扁鵲一次又一次冒死進(jìn)諫，你覺得扁鵲怎樣?
(師小結(jié))是啊，這都體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)德高尚。(板書：醫(yī)德高尚)
師：(總結(jié)學(xué)法)那么作文時(shí)我們可以通過(生：描寫人物的語(yǔ)言動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn))，這就是高明的寫作方法。
師：扁鵲第四次見到蔡桓侯時(shí)，他的病已經(jīng)深入骨髓了。根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)，完成一份蔡桓侯的病歷。(課件出示以下表格) (課件出示8)
時(shí)間 病在 治法
第一次 皮膚 熱水敷燙可治
過了十來天 皮肉之間 針灸可治
十來天后 腸胃里 服幾劑湯藥可治
又過了十幾天 深入骨髓 只能等死
(師引導(dǎo)讀病歷)
師：蔡桓侯是一個(gè)明君，他在位時(shí)到處招賢納士，想有一番作為，可惜年僅44歲就病死了，蔡桓侯死于什么呢?
(不聽別人的勸告，自以為是。)
五、理解寓意，拓展延伸
師：找到了死因，再看病歷，用一個(gè)詞來概括“防微杜漸”(板書)。這充分說明了小錯(cuò)不改會(huì)釀成大錯(cuò)。
(師小結(jié))為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們要聽取別人的意見，要改微杜漸。知道了寓意，在學(xué)習(xí)方法上有什么收獲?(課件出示9)
品讀言行，體會(huì)內(nèi)心，感悟性格，寓意深入，獲得更多。 請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的方法，學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言，你會(huì)明白更多的道理。
(板書：紀(jì)昌學(xué)射)
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書3
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。勞動(dòng)是最能培養(yǎng)一個(gè)人有良好品格的一種方法之一。因此，我們必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國(guó)社會(huì)主義教育方針的重要內(nèi)容。
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小學(xué)開設(shè)勞動(dòng)課是向小學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展具有重要意義。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生初步的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，從小培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣、及勞動(dòng)意識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，為日后建設(shè)祖國(guó)作準(zhǔn)備。
二、學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡比較小，生活中又缺乏操作鍛煉的機(jī)會(huì)，所以對(duì)于有關(guān)泥塑的知識(shí)也較缺乏。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確使用常用的泥塑材料、工具以及技法。
2、學(xué)會(huì)泥塑的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
5、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)
用手感受泥性、感知方法進(jìn)行造型，生活中常用的泥塑的制作方法。
五、教學(xué)難點(diǎn)
安全使用各種工具五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
六、教學(xué)中要注意的.問題
1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
七、方法措施
1、教師講解與示范相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
2、學(xué)生自己獨(dú)立完成，小組相互結(jié)合，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。
3、家長(zhǎng)輔導(dǎo)，教師指導(dǎo)的原則。
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和集體備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：
1.掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3.掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5.進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6.進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體安排 ：
（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間：2課時(shí)
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（2）根據(jù)學(xué)生的.反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句，實(shí)詞的詞性。
（3）采用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
1、時(shí)間 2課時(shí)
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)；
1、時(shí)間：1課時(shí)
2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)
3、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。
4、措施：
（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。
（2）書寫習(xí)慣的糾正。
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書5
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但隨著教材難度加深，有部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣會(huì)有所減弱，因此，在教育過程中要求教師加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓盡可能多的孩子學(xué)得好一點(diǎn)。尤其從這學(xué)期開始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本套教材的設(shè)計(jì)與編寫體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，我們借鑒了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的教學(xué)理論和我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標(biāo)。即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)
教材特點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等
5、融合學(xué)科內(nèi)容。（對(duì)其他學(xué)科的兼容并蓄）
6、重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4、能聽懂會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施
一、詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的'是，從四年級(jí)上冊(cè)開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點(diǎn)：
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
3、在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言
和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話（句子）中學(xué)習(xí)。
4、充分發(fā)揮單詞卡片的作用。
二、對(duì)話教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）
本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。
1、在聽力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言
2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說語(yǔ)言
1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……？Yes，I can。 No，I can’t .教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動(dòng)詞單詞，突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。
2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。
3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
三、閱讀理解教學(xué)（Read and write）
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
這部分的注意點(diǎn)：
1、不應(yīng)象Let’s talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；
3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少“寫”；
4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這部分的教學(xué)建議：
1、學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）
2、教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5—10分鐘）
3、學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約10—15分鐘）
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書6
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生55人，學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算題，部分學(xué)生的計(jì)算正確性和速度有待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握更是一大問題，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式。半數(shù)以上不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握得也還不夠，解決實(shí)際問題能力有待于提高。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難，尤其是除法，許多學(xué)生根本不知道筆算的過程。這需要在平時(shí)的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成績(jī)趕上來，努力提高班科全體成績(jī)。
二、教材分析
蘇教版四年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材上冊(cè)安排了九個(gè)單元的內(nèi)容：《升和毫升》、《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》、《觀察物體》、《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》、《解決問題的策略》、《可能性》、《整數(shù)四則混合運(yùn)算》、《垂線與平行線》。一個(gè)探索規(guī)律《簡(jiǎn)單的周期》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《運(yùn)動(dòng)與身體變化》和《怎樣滾得遠(yuǎn)》。
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)部分。
“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》《整數(shù)四則混合運(yùn)算》《解決問題的策略》。另外還有一個(gè)探索規(guī)律《簡(jiǎn)單的周期》和一個(gè)附錄《混合運(yùn)算》
（1）《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》：本單元在兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排，重點(diǎn)教學(xué)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（一些比較容易的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，可以口算）。從除數(shù)是一位數(shù)的除法到除數(shù)是兩位數(shù)的除法，其間有相當(dāng)大的跨越。為了便于學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，教材穿插安排了相應(yīng)的口算、估算以及解決實(shí)際問題的教學(xué)。
（2）《整數(shù)四則混合運(yùn)算》：三年級(jí)教科書里已經(jīng)初步教學(xué)了整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及兩步計(jì)算的混合運(yùn)算式題。在此基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)教學(xué)整數(shù)四則混合運(yùn)算，算式里一般都有三個(gè)運(yùn)算符號(hào)。要形成“算式里有乘、除法和加、減法，應(yīng)該先算乘、除法”的認(rèn)識(shí)；還要了解中括號(hào)，以及“先算小括號(hào)里面的運(yùn)算，后算中括號(hào)里面的運(yùn)算”的順序。結(jié)合四則混合運(yùn)算的教學(xué)，還編排許多需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)算順序，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。
（3）《解決問題的策略》：本單元主要教學(xué)兩個(gè)策略：一是整理數(shù)學(xué)信息的策略，二是解決問題的主要步驟。整理數(shù)學(xué)信息的策略，在能夠?qū)ふ乙阎獥l件和所求問題的基礎(chǔ)上，通過有條理地摘錄數(shù)學(xué)信息，找到數(shù)量之間的聯(lián)系，形成解題思路，解答常見的三步計(jì)算問題，以及歸一、歸總問題等實(shí)際問題。進(jìn)一步提高利用已知數(shù)量或所求數(shù)量進(jìn)行推理的能力，不僅使解題思路的展開更加穩(wěn)定，而且使“從條件向問題”與“從問題向條件”的推理有機(jī)融合，分析數(shù)量關(guān)系的過程更加靈活、更加流暢。解決問題的主要步驟是一種比較穩(wěn)定、比較基本的策略，包括理解問題、設(shè)計(jì)并實(shí)施解決方案、檢驗(yàn)結(jié)果、反思經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)等步驟，對(duì)人們解決問題有很大的影響。每一個(gè)步驟都有相關(guān)的、具體的技巧與方法，具有可操作性。學(xué)生已經(jīng)解答過許許多多實(shí)際問題，積累了一些解決問題的經(jīng)驗(yàn)，讓他們理解并掌握解決問題的主要步驟十分重要，能夠避免解題思考與活動(dòng)發(fā)生混亂。
（4）《簡(jiǎn)單的周期》：本次探索規(guī)律，把貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平的簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象作為研究對(duì)象，著重觀察若干個(gè)物體有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)并描述排列規(guī)律，還要根據(jù)周期規(guī)律對(duì)后續(xù)排列作出判斷。這些內(nèi)容與任務(wù)，能激發(fā)探索規(guī)律的熱情，提高發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，培養(yǎng)遵循和利用規(guī)律的態(tài)度。教材按“初步觀察周期排列現(xiàn)象——深入研究周期規(guī)律——根據(jù)周期規(guī)律作出簡(jiǎn)單判斷——回顧探索規(guī)律過程”的線索編寫。
(5)附錄《混合運(yùn)算》：本單元教學(xué)的混合運(yùn)算都只有兩步計(jì)算。教材按算式中含有的運(yùn)算，把運(yùn)算順序的教學(xué)分成三段進(jìn)行：先教學(xué)算式中有乘法和加（減）法的，再教學(xué)算式中有除法和加（減）法的，最后教學(xué)算式中有小括號(hào)的。
“圖形與幾何”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括《升和毫升》《觀察物體》《垂線與平行線》。
（1）《升和毫升》：本單元教材在教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因?yàn)檫@兩個(gè)計(jì)量單位在日常生活中的應(yīng)用極為廣泛，幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到。盡量早一些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生活，又為以后教學(xué)體積積累感性認(rèn)識(shí)。由于升和毫升在體積之前教學(xué)，因此采取直觀認(rèn)識(shí)、直觀感受為主的教學(xué)方法。教學(xué)目的是讓學(xué)生初步了解容量的含義以及計(jì)量單位，感受1升和1毫升的實(shí)際意義，會(huì)進(jìn)行升和毫升的簡(jiǎn)單換算。感受1升和1毫升的實(shí)際意義，形成有關(guān)1升和1毫升的表象是教學(xué)重點(diǎn)。
（2）《觀察物體》：本單元教學(xué)觀察物體，既要利用已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，更要教會(huì)學(xué)生“數(shù)學(xué)地”看物體，包括通常在哪里看、怎樣規(guī)范地看、看到的形狀如何表達(dá)。
（3）《垂線與平行線》：“垂直”或“平行”是同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，是認(rèn)識(shí)常見平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，建立平行四邊形、三角形、梯形的高的概念，都離不開垂直和平行的知識(shí)。從這一點(diǎn)來說，本單元是直觀認(rèn)識(shí)幾何形體向形成線、角、形、體等幾何概念的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：安排了2個(gè)單元，包括《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》和《可能性》。
（1）《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）》：經(jīng)過第一學(xué)段的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能夠在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、學(xué)校內(nèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)查，收集信息并整理數(shù)據(jù)；能夠用自己的方式表示數(shù)據(jù)信息，并提出一些簡(jiǎn)單的問題，初步利用獲得的數(shù)據(jù)開展分析、判斷活動(dòng)。本單元繼續(xù)教學(xué)統(tǒng)計(jì)，主要內(nèi)容有：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖；分段整理數(shù)據(jù)；平均數(shù)及其應(yīng)用。
（2）《可能性》：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把《隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性》安排在第二學(xué)段教學(xué)，提出了兩點(diǎn)內(nèi)容和要求：
（1）在具體情境中，通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象；能列出簡(jiǎn)單的'隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
（2）通過試驗(yàn)、游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大有小的，能對(duì)一些隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進(jìn)行交流。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的這些內(nèi)容要求，本單元第一次教學(xué)“可能性”，編排兩道例題。
“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域：一共兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：《運(yùn)動(dòng)與身體變化》和《怎樣滾得遠(yuǎn)》。
（1）《運(yùn)動(dòng)與身體變化》：這是一次任務(wù)十分明確的實(shí)踐活動(dòng)，著重研究體育運(yùn)動(dòng)對(duì)脈搏跳動(dòng)的影響，圍繞這個(gè)問題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)事實(shí)得出結(jié)論。這是一次利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法來解決問題的實(shí)踐活動(dòng)，需要收集和整理數(shù)據(jù)、分析和利用數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)來說明問題的結(jié)果，給出確定的回答。這是一次必須小組合作進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，要在組內(nèi)各同學(xué)身上采集數(shù)據(jù)，要相互配合盡量獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，才能得到客觀的、可靠的結(jié)論。教材設(shè)計(jì)的“提出問題”“實(shí)驗(yàn)討論”“引申反思”三個(gè)欄目，是開展這次實(shí)踐活動(dòng)的基本線索，各個(gè)欄目都有很具體的安排。
（2）《怎樣滾得遠(yuǎn)》：這是一次操作型的活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)，探索“怎樣滾得遠(yuǎn)”的問題。教材設(shè)計(jì)了三個(gè)欄目，組織學(xué)生有興趣地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，指導(dǎo)他們測(cè)量和計(jì)算，利用獲得的數(shù)據(jù)分析“怎樣滾得遠(yuǎn)”的問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能，理解和掌握運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律。
（2）在認(rèn)識(shí)射線和直線的基礎(chǔ)上，體會(huì)直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念。
（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會(huì)事件發(fā)生的等可能性，會(huì)根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲。
（4）讓學(xué)生初步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計(jì)量單位。
（5）學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
2、能力目標(biāo)：
（1）能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題；
（2）能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣
（3）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問題；
（4）知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。
（5）能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；
（6）能主動(dòng)與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。
（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的基本策略，體會(huì)策略的多樣性。
3、情感目標(biāo)：
（1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；
（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)他人。
（3）經(jīng)過自己的努力，主動(dòng)探索并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。
（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生自己探索兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算和口算方法
2、注意通過比較讓學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展
3、聯(lián)系具體實(shí)際體驗(yàn)容量和認(rèn)識(shí)容量單位
4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和加強(qiáng)操作，加深對(duì)升和毫升的認(rèn)識(shí)
5、解決問題的策略。
6、引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
教學(xué)難點(diǎn):
1、重視估計(jì)容量多少，發(fā)展空間觀念
2、學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。
3、能探索總結(jié)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題的能力。
4、學(xué)會(huì)畫平行線和垂線的方法。
五、教學(xué)方法與措施
1針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識(shí)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。
4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。
5、精講多練，熟能生巧。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
7、課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生；課后進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生尤其要厚愛。制定比較合理的教學(xué)過程，真正實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量，要效果。
8、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識(shí)。
9、加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。
六、教學(xué)用具
多媒體課件，小黑板，口算卡片，三角尺，直尺，量角器，玻璃杯等
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書7
伴著雪花的漫天飛舞，本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測(cè)查，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊(cè)要求寫的230個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思等）。
2、學(xué)會(huì)寫各種句子（包括主、被動(dòng)句、擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、比喻句、擬人句等）。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能找出中心句，能回答與文章有關(guān)的問題，注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)本冊(cè)書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，會(huì)寫書信，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
二、復(fù)習(xí)措施：
1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。
2、重視針對(duì)性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、針對(duì)不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。
字詞句：每天聽寫詞語(yǔ)。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的`含義。
句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語(yǔ)言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn)。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后的練習(xí)題。
作文：寫好課本中的7篇習(xí)作，扎實(shí)作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練，分寫人、寫景、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)，交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
針對(duì)不同層次學(xué)生，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。
優(yōu)生、中等生：
重點(diǎn)：在掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進(jìn)生：
重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，要求每次聽寫或默寫成績(jī)都在合格以上，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練，早達(dá)到早進(jìn)行。
難點(diǎn)：閱讀中以對(duì)句段篇的理解及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
四、復(fù)習(xí)方法：
1、單元復(fù)習(xí)和分類（基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作）相結(jié)合。
2、采用競(jìng)賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。
3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)反饋。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：
略
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書8
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間 ：
第19周----第22周
三、復(fù)習(xí)形式：
分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
這部分內(nèi)容可以分5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時(shí)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡(jiǎn)便運(yùn)算和有關(guān)的實(shí)際問題。第三課時(shí)復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。第五課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性。
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；
2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩不是題的運(yùn)算，能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便
3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角、平形四邊形和梯形，在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；
4. 通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫兩種不同的'統(tǒng)計(jì)圖。
6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；
7.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。
2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
（二）、能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。
2、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。
3、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
二、學(xué)生情況分析：
1、我擔(dān)任的四年級(jí)音樂教學(xué)工作，都是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)音樂的興趣較高。四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上音樂課時(shí)紀(jì)律比較好，每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂充滿濃厚的'興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識(shí)和音樂技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
三、教材分析：
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，明確教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)內(nèi)容安排合理，突出重點(diǎn)。
3、提高課的組織水平，準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度。
4、教法得當(dāng)，注意啟發(fā)性、形象性、和可接受性。
5、貫徹課堂常規(guī)。
教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都受益。
教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配：每周兩節(jié)課。
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