幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃

時(shí)間：2024-09-10 11:09:24 毅霖學(xué)習(xí)計(jì)劃我要投稿

幼兒園蝌蚪飼養(yǎng)計(jì)劃參考推薦度：
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幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃的有效開展，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃

　　幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃 1

　　引導(dǎo)幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當(dāng)今幼兒教育的重要目標(biāo)之一。幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)能讓幼兒真切地感受到動(dòng)物的生長(zhǎng)變化，感受到動(dòng)物生命的存在，感受到自己的行為與動(dòng)物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，從而真正認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍惜生命。飼養(yǎng)活動(dòng)是實(shí)施生命教育的重要途徑，也是幼兒園課程的重要內(nèi)容。

　　一、飼養(yǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備

　　1、制定動(dòng)物飼養(yǎng)計(jì)劃

　　合理選擇飼養(yǎng)內(nèi)容是順利開展飼養(yǎng)活動(dòng)的前提。我們首先制訂了飼養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃，選出適合幼兒飼養(yǎng)的動(dòng)物，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)合理安排飼養(yǎng)活動(dòng)。小班幼兒對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，但他們還很難關(guān)注到動(dòng)物的細(xì)微變化，我們就讓他們飼養(yǎng)在生長(zhǎng)過程中外形變化不大或模樣可愛的小動(dòng)物，如兔、貓、狗、金魚、烏龜?shù)�。中班幼兒已�?jīng)有了一定的飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們就讓他們飼養(yǎng)容易照料的動(dòng)物，如刺猬、雞、鴨、鵝、鴿子等。大班幼兒動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)，觀察能力也較強(qiáng)，且已有較強(qiáng)的責(zé)任心，我們就讓他們飼養(yǎng)照料過程較復(fù)雜或變化較大的動(dòng)物。我們飼養(yǎng)的動(dòng)物一般分為相對(duì)固定的和經(jīng)常變換的兩種，相對(duì)固定的動(dòng)物有家禽、家畜、魚、龜?shù)龋?jīng)常變換的動(dòng)物是根據(jù)春、夏、秋三個(gè)季節(jié)特征來選擇的，如春季養(yǎng)蝌蚪、蠶、雞等，夏季養(yǎng)蝸牛、龍蝦、刺猬、螃蟹等，秋季養(yǎng)昆蟲、螃蟹等，或是根據(jù)幼兒的興趣來選擇。

　　2、設(shè)置飼養(yǎng)區(qū)角

　　幼兒園開展飼養(yǎng)活動(dòng)，先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的飼養(yǎng)環(huán)境。我們根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，在園內(nèi)設(shè)置了三個(gè)公共飼養(yǎng)區(qū)：一個(gè)是上方用防護(hù)網(wǎng)圍起來的區(qū)域，里面有房舍和活動(dòng)場(chǎng)地，用來飼養(yǎng)會(huì)飛的動(dòng)物，如鴿子、野雞等；一個(gè)是籠子狀的，用來飼養(yǎng)奔跑能力強(qiáng)或犬齒動(dòng)物，如貓、狗、兔等；還有一個(gè)是用矮矮的柵欄圍起來的區(qū)域，里面有小屋和草地，適合幼兒和動(dòng)物接觸，用來飼養(yǎng)家禽類動(dòng)物，如雞、鴨、鵝等。每個(gè)飼養(yǎng)區(qū)里的動(dòng)物由各班分別負(fù)責(zé)喂養(yǎng)，供全園幼兒觀察或開展與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。一段時(shí)間后，各班交換喂養(yǎng)動(dòng)物。

　　另外，我們還在每個(gè)班因地制宜地設(shè)置飼養(yǎng)角，營(yíng)造出溫馨的小動(dòng)物之家的氛圍。例如，在墻面上貼上可愛的小動(dòng)物圖片；在區(qū)角擺放動(dòng)物愛吃的食物，給小動(dòng)物喂食用的小勺、小碗，給小動(dòng)物梳理毛發(fā)用的小梳子，幼兒觀察小動(dòng)物用的放大鏡、尺、記錄紙、透明的瓶子和杯子等，以便幼兒用于照顧小動(dòng)物，隨時(shí)觀察小動(dòng)物。

　　二、飼養(yǎng)活動(dòng)的開展

　　1、制定動(dòng)物飼養(yǎng)制度，保證飼養(yǎng)活動(dòng)順利進(jìn)行

　　制定動(dòng)物飼養(yǎng)制度是順利開展飼養(yǎng)活動(dòng)的保證。我們根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性，制定了各個(gè)飼養(yǎng)區(qū)角的飼養(yǎng)制度，內(nèi)容包括對(duì)飼養(yǎng)環(huán)境的要求、食物的準(zhǔn)備、每天喂食的次數(shù)和數(shù)量、觀察的時(shí)間和周期、飼養(yǎng)區(qū)的打掃等。小班的飼養(yǎng)制度一般由教師引導(dǎo)制定，中大班的飼養(yǎng)制度一般由教師與幼兒商議制定。我們還會(huì)隨時(shí)將在飼養(yǎng)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充到飼養(yǎng)制度里去。例如，幼兒發(fā)現(xiàn)兔子吃飽了還會(huì)經(jīng)常咬紙盒、啃籠子。通過仔細(xì)觀察和查資料，他們知道了這是因?yàn)橥米拥拈T牙每天都在長(zhǎng)，它必須把門牙磨短，才能正常地吃東西。為此，我們?cè)谟嘘P(guān)兔子的飼養(yǎng)制度里就加上了“要經(jīng)常投放一些小木頭供小兔咬”。我們還將有些動(dòng)物飼養(yǎng)的注意事項(xiàng)列入飼養(yǎng)制度。例如，養(yǎng)蠶的地方不能放香水、護(hù)膚霜、蚊香、滅蚊劑等帶有刺激性氣味的物品，要保持空氣新鮮；不能讓兔子吃帶水的草，以防兔子拉肚子。教師和孩子們用圖文結(jié)合的方法把飼養(yǎng)制度裝裱起來，布置在飼養(yǎng)角以方便大家隨時(shí)了解。

　　2、把飼養(yǎng)活動(dòng)融入一日活動(dòng)，讓幼兒更好地了解動(dòng)物的生長(zhǎng)特性

　　選擇好飼養(yǎng)的動(dòng)物后，教師就要根據(jù)動(dòng)物的生長(zhǎng)特征制定飼養(yǎng)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)方案，并將飼養(yǎng)活動(dòng)融入幼兒的一日活動(dòng)。

　　幼兒對(duì)許多動(dòng)物都只有粗淺的認(rèn)識(shí)，為了幫助幼兒更好地觀察、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物，豐富幼兒的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的各方面能力，我們開展了有關(guān)動(dòng)物的主題探索活動(dòng)。如關(guān)于鴿子，教師設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“和鴿子的第一次親密接觸”“制定飼養(yǎng)制度”，分組活動(dòng)“鴿子喜歡吃什么”“鴿子的叫聲”“看、畫、模仿鴿子的飛行動(dòng)作”等，以及個(gè)別活動(dòng)“鴿子下蛋”“鴿子孵寶寶”等，從而將飼養(yǎng)活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來。幼兒在觀察、探究的過程中了解了鴿子的外形特征、生活習(xí)性和生長(zhǎng)過程，掌握了喂養(yǎng)鴿子的方法，對(duì)鴿子的認(rèn)識(shí)也更加系統(tǒng)了。

　　日常的飼養(yǎng)活動(dòng)是每天都要進(jìn)行的，幼兒在細(xì)心照料小動(dòng)物的過程中，會(huì)慢慢熟悉動(dòng)物的外形特征和一些生活習(xí)性，包括動(dòng)物喜歡吃什么、喜歡什么樣的環(huán)境、怎樣繁殖后代等。例如，兔子喜歡干燥，蝸牛喜歡潮濕，蚯蚓喜暗怕光；有的動(dòng)物喂少了不行，喂多了又會(huì)脹死；雞、鴨小時(shí)候需要保暖，等等。

　　3、引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物飼養(yǎng)方法，積累動(dòng)物飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

　　在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，教師要注意捕捉幼兒的問題，視問題為教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒探索各種動(dòng)物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和問題解決能力。例如，在飼養(yǎng)蝌蚪的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪似乎長(zhǎng)得很慢，總不見它長(zhǎng)個(gè)，好不容易長(zhǎng)出了兩條腿，卻又接二連三地死了。這時(shí)，孩子們很著急，他們分析了各種可能的'原因，有的認(rèn)為蝌蚪是餓死的，有的認(rèn)為蝌蚪是干死的，有的認(rèn)為蝌蚪是生病了。他們嘗試了好多種方法都不管用，后來發(fā)現(xiàn)養(yǎng)在一個(gè)放了一些石頭的魚缸里的蝌蚪?jīng)]有死，而且都長(zhǎng)出了四條腿。于是，教師和孩子們一起上網(wǎng)仔細(xì)查找各種有關(guān)蝌蚪的資料，發(fā)現(xiàn)蝌蚪生活在水中時(shí)是用腮呼吸的，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育長(zhǎng)出四條腿后則是用肺和皮膚呼吸的，因此要在魚缸里放上一些石頭或木塊，讓它們能經(jīng)常露出水面來呼吸。于是孩子們立即動(dòng)手將洗干凈的石頭、積木塊小心地放進(jìn)水里。

　　在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，準(zhǔn)備食物、喂養(yǎng)動(dòng)物、清理臟物等都需要幼兒親自動(dòng)手。在這一實(shí)踐過程中，幼兒不僅掌握了有關(guān)動(dòng)物飼養(yǎng)的方法和勞動(dòng)技能，還總結(jié)了相關(guān)飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。例如，為了保證幼兒的安全，教師一般不讓他們給犬齒動(dòng)物喂食。孩子們?cè)陲曫B(yǎng)兔子的過程中發(fā)明了一種既安全又有趣的喂食方法：將胡蘿卜一根一根插在籠子的縫隙中，不需人用手拿著喂，胡蘿卜也不會(huì)掉下來，兔子則會(huì)抬起頭挨個(gè)地吃胡蘿卜。這樣的場(chǎng)面讓孩子們很著迷，他們每天都爭(zhēng)著去喂兔子。又如，在給小動(dòng)物喂水時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)要用大一點(diǎn)、淺一點(diǎn)、重一點(diǎn)的盤子才不容易被小動(dòng)物踩翻；養(yǎng)蠶的孩子發(fā)現(xiàn)在溫度比較高的地方蠶會(huì)生長(zhǎng)得快一點(diǎn)；蠶寶寶吐絲時(shí)，要為它提供合適的“小房子”用于結(jié)繭。

　　4、做好飼養(yǎng)記錄，提高幼兒的表征能力

　　在飼養(yǎng)動(dòng)物的過程中，我們一般會(huì)引導(dǎo)幼兒記錄動(dòng)物的喂養(yǎng)情況、對(duì)動(dòng)物外形和行為的觀察結(jié)果以及動(dòng)物的生長(zhǎng)情況等。為了幫助幼兒有效記錄，我們嘗試了以下幾種做法：第一，讓幼兒自己設(shè)計(jì)飼養(yǎng)記錄表。我們及時(shí)捕捉幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣點(diǎn)或爭(zhēng)議點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒確定記錄內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)記錄表。如在飼養(yǎng)鴿子的初期，孩子們常常會(huì)圍繞鴿子喜不喜歡吃自己帶來的食物這一話題爭(zhēng)論不休。于是，我們就圍繞“怎樣知道鴿子到底喜歡吃什么”的話題展開討論，并確定記錄內(nèi)容、設(shè)計(jì)記錄表：給鴿子喂了哪幾種食物，每種食物有幾只鴿子來吃，吃哪種食物的鴿子最多等。幼兒根據(jù)記錄表進(jìn)行分析，從而了解到鴿子到底喜歡吃什么。第二，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法記錄飼養(yǎng)過程，提高幼兒的表征能力。在幼兒開展記錄活動(dòng)時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒盡量用能讓別人看懂的符號(hào)，如數(shù)字、表格、圖畫加以表征。幼兒學(xué)會(huì)了用數(shù)字或符號(hào)在表格中記錄動(dòng)物的喂養(yǎng)情況，如喂了什么食物，動(dòng)物的精神狀況，大小便次數(shù)、形狀等，也學(xué)會(huì)了用畫面直觀地記錄動(dòng)物的生長(zhǎng)變化情況、運(yùn)動(dòng)方式等。我們還鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣、愛好選擇個(gè)性化的記錄方法，以提高幼兒總結(jié)、概括、創(chuàng)造和表征的能力。第三，將觀察記錄與交流分享結(jié)合起來。在幼兒記錄完后，教師常常會(huì)提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒說明或描述自己記錄的內(nèi)容，交流自己的記錄方法，分享飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。這樣做，既避免了記錄流于形式，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的語言表征能力。

　　5、家長(zhǎng)協(xié)助開展飼養(yǎng)活動(dòng)，滿足幼兒的探究需求

　　飼養(yǎng)活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的參與和支持。我們利用校信通、家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)宣傳開展飼養(yǎng)活動(dòng)的意義，以此獲得家長(zhǎng)的理解和支持。家長(zhǎng)為此積極地配合幼兒園和孩子開展飼養(yǎng)活動(dòng)，如幫孩子準(zhǔn)備喂養(yǎng)小動(dòng)物的食物，幫助查找資料，等等。

　　我們還倡議家長(zhǎng)根據(jù)自家條件和孩子一起飼養(yǎng)小動(dòng)物，以滿足幼兒的探究需求。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在飼養(yǎng)過程中要多關(guān)注孩子，多與孩子溝通、交流，以引導(dǎo)孩子在喂養(yǎng)、觀察、記錄、猜想、查資料等活動(dòng)中豐富體驗(yàn)。如春天時(shí)，我們建議大班家長(zhǎng)和孩子一起養(yǎng)蠶，記錄蠶的生長(zhǎng)情況。在家里養(yǎng)蠶，孩子有隨時(shí)觀察的便利，許多孩子觀察到了蠶蛻皮、結(jié)繭的過程，并做了詳細(xì)的記錄。他們經(jīng)常和同伴交流養(yǎng)蠶的趣事，將家里養(yǎng)的蠶和在幼兒園養(yǎng)的蠶作比較�？梢哉f，家庭中的飼養(yǎng)活動(dòng)既滿足了幼兒的探究需求，也增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任感。

　　為了讓幼兒更多地關(guān)注動(dòng)物，觀察和了解動(dòng)物，我們還將飼養(yǎng)活動(dòng)延伸到了社區(qū)，與附近農(nóng)戶、養(yǎng)殖場(chǎng)建立了聯(lián)系，帶幼兒定期去觀察、喂養(yǎng)動(dòng)物，聽農(nóng)民伯伯介紹有關(guān)動(dòng)物的趣聞、趣事，幫助幼兒積累了更多關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園飼養(yǎng)計(jì)劃 2

　　一、指導(dǎo)思想:

　　為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展是鶴立教育總指導(dǎo)思想的重要內(nèi)容。在任何領(lǐng)域中都體現(xiàn)對(duì)環(huán)境的要求。環(huán)境是重要的教育資源，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，并且教育上的環(huán)境在教育過程中起著一定的作用。飼養(yǎng)角就屬于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)組成部分，所以幼兒園要求我園中大班同時(shí)開展創(chuàng)設(shè)飼養(yǎng)角。

　　二、教育目標(biāo):

　　通過讓幼兒在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)一些易于管理的小動(dòng)物，使孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)管理小動(dòng)物，并在長(zhǎng)期管理小動(dòng)物的過程中，漸漸了解熟悉這些小動(dòng)物。通過與小動(dòng)物的接觸中，引起幼兒的興趣和快樂，培養(yǎng)他們良好的情感，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲望，促進(jìn)他們積極思維，鼓勵(lì)他們提出問題，如動(dòng)物是怎么長(zhǎng)大的.，怎樣生小動(dòng)物的，會(huì)不會(huì)生病等等，教師引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ビ^察，幫助他們找到*，通過飼養(yǎng)活動(dòng)的開展，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。通過飼養(yǎng)活動(dòng)培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)，在飼養(yǎng)勞動(dòng)中掌握基本的勞動(dòng)技能。

　　三、工作安排:

　　1、根據(jù)季節(jié)特征和實(shí)際情況，組織幼兒飼養(yǎng)小烏龜、小兔子、小鳥、小魚等其他

　　2、幼兒準(zhǔn)備容器，把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到飼養(yǎng)角

　　3、組織幼兒每給小動(dòng)物換水，保持清潔

　　4、教師講解師范如何給小動(dòng)物喂食，讓幼兒了解給小動(dòng)物喂食必須適量，否則會(huì)引起小動(dòng)物死亡

　　5、定期組織幼兒把小動(dòng)物放到陽光下進(jìn)行日光消毒

　　6、組織幼兒認(rèn)真觀察小動(dòng)物，并結(jié)合幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)開展主題討論活動(dòng)，幫助幼兒解惑

　　7、組織幼兒周末把自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶回家飼養(yǎng)