關于幼兒園蝌蚪飼養計劃參考

　　篇一：幼兒園飼養活動的有效開展

　　引導幼兒感受生命、了解生命、珍惜生命是當今幼兒教育的重要目標之一。幼兒園飼養活動能讓幼兒真切地感受到動物的生長變化,感受到動物生命的存在,感受到自己的行為與動物生長之間的關系,從而真正認識生命、尊重生命、珍惜生命。飼養活動是實施生命教育的重要途徑,也是幼兒園課程的重要內容。

　　一、飼養活動的準備

　　1.制定動物飼養計劃

　　合理選擇飼養內容是順利開展飼養活動的前提。我們首先制訂了飼養活動計劃,選出適合幼兒飼養的動物,并根據幼兒的年齡特點合理安排飼養活動。小班幼兒對小動物充滿好奇,但他們還很難關注到動物的細微變化,我們就讓他們飼養在生長過程中外形變化不大或模樣可愛的小動物,如兔、貓、狗、金魚、烏龜等。中班幼兒已經有了一定的飼養經驗,我們就讓他們飼養容易照料的動物,如刺猬、雞、鴨、鵝、鴿子等。大班幼兒動作已比較協調,觀察能力也較強,且已有較強的責任心,我們就讓他們飼養照料過程較復雜或變化較大的動物。我們飼養的動物一般分為相對固定的和經常變換的兩種,相對固定的動物有家禽、家畜、魚、龜等,經常變換的動物是根據春、夏、秋三個季節特征來選擇的,如春季養蝌蚪、蠶、雞等,夏季養蝸牛、龍蝦、刺猬、螃蟹等,秋季養昆蟲、螃蟹等,或是根據幼兒的興趣來選擇。

　　2.設置飼養區角

　　幼兒園開展飼養活動,先要創設良好的飼養環境。我們根據動物的生活習性,在園內設置了三個公共飼養區:一個是上方用防護網圍起來的區域,里面有房舍和活動場地,用來飼養會飛的動物,如鴿子、野雞等;一個是籠子狀的,用來飼養奔跑能力強或犬齒動物,如貓、狗、兔等;還有一個是用矮矮的柵欄圍起來的區域,里面有小屋和草地,適合幼兒和動物接觸,用來飼養家禽類動物,如雞、鴨、鵝等。每個飼養區里的動物由各班分別負責喂養,供全園幼兒觀察或開展與動物相關的活動。一段時間后,各班交換喂養動物。

　　另外,我們還在每個班因地制宜地設置飼養角,營造出溫馨的小動物之家的氛圍。例如,在墻面上貼上可愛的小動物圖片;在區角擺放動物愛吃的食物,給小動物喂食用的小勺、小碗,給小動物梳理毛發用的小梳子,幼兒觀察小動物用的放大鏡、尺、記錄紙、透明的瓶子和杯子等,以便幼兒用于照顧小動物,隨時觀察小動物。

　　二、飼養活動的開展

　　1.制定動物飼養制度,保證飼養活動順利進行

　　制定動物飼養制度是順利開展飼養活動的保證。我們根據動物的生活習性,制定了各個飼養區角的飼養制度,內容包括對飼養環境的要求、食物的準備、每天喂食的次數和數量、觀察的時間和周期、飼養區的打掃等。小班的飼養制度一般由教師引導制定,中大班的飼養制度一般由教師與幼兒商議制定。我們還會隨時將在飼養活動中獲得的經驗補充到飼養制度里去。例如,幼兒發現兔子吃飽了還會經常咬紙盒、啃籠子。通過仔細觀察和查資料,他們知道了這是因為兔子的門牙每天都在長,它必須把門牙磨短,才能正常地吃東西。為此,我們在有關兔子的飼養制度里就加上了“要經常投放一些小木頭供小兔咬”。我們還將有些動物飼養的注意事項列入飼養制度。例如,養蠶的地方不能放香水、護膚霜、蚊香、滅蚊劑等帶有刺激性氣味的物品,要保持空氣新鮮;不能讓兔子吃帶水的草,以防兔子拉肚子。教師和孩子們用圖文結合的方法把飼養制度裝裱起來,布置在飼養角以方便大家隨時了解。

　　2.把飼養活動融入一日活動,讓幼兒更好地了解動物的生長特性

　　選擇好飼養的動物后,教師就要根據動物的生長特征制定飼養活動計劃和活動方案,并將飼養活動融入幼兒的一日活動。

　　幼兒對許多動物都只有粗淺的認識,為了幫助幼兒更好地觀察、認識、了解動物,豐富幼兒的知識,培養幼兒的各方面能力,我們開展了有關動物的主題探索活動。如關于鴿子,教師設計了集體活動“和鴿子的第一次親密接觸”“制定飼養制度”,分組活動“鴿子喜歡吃什么”“鴿子

　　的叫聲”“看、畫、模仿鴿子的飛行動作”等,以及個別活動“鴿子下蛋”“鴿子孵寶寶”等,從而將飼養活動與主題活動結合起來。幼兒在觀察、探究的過程中了解了鴿子的外形特征、生活習性和生長過程,掌握了喂養鴿子的方法,對鴿子的認識也更加系統了。

　　日常的飼養活動是每天都要進行的,幼兒在細心照料小動物的過程中,會慢慢熟悉動物的外形特征和一些生活習性,包括動物喜歡吃什么、喜歡什么樣的環境、怎樣繁殖后代等。例如,兔子喜歡干燥,蝸牛喜歡潮濕,蚯蚓喜暗怕光;有的動物喂少了不行,喂多了又會脹死;雞、鴨小時候需要保暖,等等。

　　3.引導幼兒探索動物飼養方法,積累動物飼養經驗

　　在飼養動物的過程中,教師要注意捕捉幼兒的問題,視問題為教育的契機,引導幼兒探索各種動物的飼養方法,培養幼兒的動手操作能力和問題解決能力。例如,在飼養蝌蚪的過程中,孩子們發現小蝌蚪似乎長得很慢,總不見它長個,好不容易長出了兩條腿,卻又接二連三地死了。這時,孩子們很著急,他們分析了各種可能的原因,有的認為蝌蚪是餓死的,有的認為蝌蚪是干死的,有的認為蝌蚪是生病了。他們嘗試了好多種方法都不管用,后來發現養在一個放了一些石頭的魚缸里的蝌蚪沒有死,而且都長出了四條腿。于是,教師和孩子們一起上網仔細查找各種有關蝌蚪的資料,發現蝌蚪生活在水中時是用腮呼吸的,經過變態發育長出四條腿后則是用肺和皮膚呼吸的,因此要在魚缸里放上一些石頭或木塊,讓它們能經常露出水面來呼吸。于是孩子們立即動手將洗干凈的石頭、積木塊小心地放進水里。

　　在飼養動物的過程中,準備食物、喂養動物、清理臟物等都需要幼兒親自動手。在這一實踐過程中,幼兒不僅掌握了有關動物飼養的方法和勞動技能,還總結了相關飼養經驗。例如,為了保證幼兒的安全,教師一般不讓他們給犬齒動物喂食。孩子們在飼養兔子的過程中發明了一種既安全又有趣的喂食方法:將胡蘿卜一根一根插在籠子的縫隙中,不需人用手拿著喂,胡蘿卜也不會掉下來,兔子則會抬起頭挨個地吃胡蘿卜。這樣的場面讓孩子們很著迷,他們每天都爭著去喂兔子。又如,在給小動物喂水時,孩子們發現要用大一點、淺一點、重一點的盤子才不容易被小動物踩翻;養蠶的孩子發現在溫度比較高的地方蠶會生長得快一點;蠶寶寶吐絲時,要為它提供合適的“小房子”用于結繭。

　　4.做好飼養記錄,提高幼兒的表征能力

　　在飼養動物的過程中,我們一般會引導幼兒記錄動物的喂養情況、對動物外形和行為的觀察結果以及動物的生長情況等。為了幫助幼兒有效記錄,我們嘗試了以下幾種做法:第一,讓幼兒自己設計飼養記錄表。我們及時捕捉幼兒對動物的興趣點或爭議點,引導幼兒確定記錄內容,設計相關記錄表。如在飼養鴿子的初期,孩子們常常會圍繞鴿子喜不喜歡吃自己帶來的食物這一話題爭論不休。于是,我們就圍繞“怎樣知道鴿子到底喜歡吃什么”的話題展開討論,并確定記錄內容、設計記錄表:給鴿子喂了哪幾種食物,每種食物有幾只鴿子來吃,吃哪種食物的鴿子最多等。幼兒根據記錄表進行分析,從而了解到鴿子到底喜歡吃什么。第二,引導幼兒運用多種方法記錄飼養過程,提高幼兒的表征能力。在幼兒開展記錄活動時,教師引導幼兒盡量用能讓別人看懂的符號,如數字、表格、圖畫加以表征。幼兒學會了用數字或符號在表格中記錄動物的喂養情況,如喂了什么食物,動物的精神狀況,大小便次數、形狀等,也學會了用畫面直觀地記錄動物的生長變化情況、運動方式等。我們還鼓勵幼兒根據自己的興趣、愛好選擇個性化的記錄方法,以提高幼兒總結、概括、創造和表征的能力。第三,將觀察記錄與交流分享結合起來。在幼兒記錄完后,教師常常會提供機會、創造條件,引導幼兒說明或描述自己記錄的內容,交流自己的記錄方法,分享飼養經驗。這樣做,既避免了記錄流于形式,也進一步增強了幼兒的語言表征能力。

　　5.家長協助開展飼養活動,滿足幼兒的探究需求

　　飼養活動的開展離不開家長的參與和支持。我們利用校信通、家長園地向家長宣傳開展飼養活動的意義,以此獲得家長的理解和支持。家長為此積極地配合幼兒園和孩子開展飼養活動,

　　如幫孩子準備喂養小動物的食物,幫助查找資料,等等。

　　我們還倡議家長根據自家條件和孩子一起飼養小動物,以滿足幼兒的探究需求。我們指導家長在飼養過程中要多關注孩子,多與孩子溝通、交流,以引導孩子在喂養、觀察、記錄、猜想、查資料等活動中豐富體驗。如春天時,我們建議大班家長和孩子一起養蠶,記錄蠶的生長情況。在家里養蠶,孩子有隨時觀察的便利,許多孩子觀察到了蠶蛻皮、結繭的過程,并做了詳細的記錄。他們經常和同伴交流養蠶的趣事,將家里養的蠶和在幼兒園養的蠶作比較。可以說,家庭中的飼養活動既滿足了幼兒的探究需求,也增強了幼兒的責任感。

　　為了讓幼兒更多地關注動物,觀察和了解動物,我們還將飼養活動延伸到了社區,與附近農戶、養殖場建立了聯系,帶幼兒定期去觀察、喂養動物,聽農民伯伯介紹有關動物的趣聞、趣事,幫助幼兒積累了更多關于動物的經驗。

　　篇二：小班活動案例：《小蝌蚪》

　　小班活動案例：《小蝌蚪》

　　活動名稱：小蝌蚪

　　活動領域：科學領域

　　適合班級：小班下學期

　　設計思想：

　　這正是春暖花開的時候，池塘里、河溝里到處都是成群結隊的小蝌蚪。幼兒對小蝌蚪充滿了好奇，經常問：“小蝌蚪胖胖的真可愛，它媽媽是誰小蝌蚪長大是什么樣子？”面對孩子求知的眼睛，我靈機一動，決定帶孩子們進行一番探究，讓幼兒了解蝌蚪的形態特征和成長過程。于是我通過“家園共育”欄目，邀請家長一起參與。就這樣，教師、幼兒、家長共同探究蝌蚪奧秘的活動開始了。

　　《蝌蚪》活動方案

　　活動目標

　　1、 通過觀察蝌蚪，了解它的外部形態和游水動作。

　　2、 通過聽故事，了解蝌蚪的成長過程。

　　3、 引導幼兒用語言表達自己觀察的結果，發展幼兒的語言表達能力。

　　4、 繪畫小蝌蚪，激發幼兒表現欲望，加深對蝌蚪的認識。

　　活動準備

　　1、 家長與孩子共同飼養幾只蝌蚪，觀察記錄蝌蚪的成長過程。

　　2、 幾張青蛙的圖片。

　　3、 兩盤淡墨水

　　活動過程

　　1、觀察蝌蚪

　　老師把科學角里飼養的蝌蚪端到小朋友面前，引導幼兒仔細觀察小蝌蚪的顏色、腦袋、尾巴、游泳動作，啟發幼兒用自己的語言來描述小蝌蚪的形態，動作。（黑色，大腦袋，長尾巴，一搖一擺游的快）

　　老師引導幼兒把語言串成兒歌：

　　大腦袋，長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。

　　2、討論

　　小蝌蚪的媽媽是誰呢？

　　聽老師講《小蝌蚪找媽媽》的故事

　　聽完故事后回答:小蝌蚪的媽媽是誰

　　(通過講故事使幼兒了解蝌蚪的成長過程，懂得小蝌蚪的媽媽是青蛙，小蝌蚪長大也會變成青蛙，像媽媽一樣捉害蟲。)

　　3、點畫小蝌蚪

　　（1）用大拇指蘸一下淡墨水點在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽。”

　　（2）再用食指蘸一下淡墨水點在畫紙上，用黑彩筆添畫上尾巴，邊畫邊唱“大腦袋,長尾巴，變成蝌蚪小娃蛙，游來游去找媽媽.

　　（3）就這樣讓幼兒分別用五個手指蘸著墨水點畫小蝌蚪,邊唱邊畫，一個個生動有趣、形態各異的蝌蚪就呈現在幼兒面前。

　　4、展示作品，交流總結

　　李雨晴說：“老師，我用食指畫的小蝌蚪最漂亮，和真的一樣.。”

　　紀笑然說：“我用拇指畫的小蝌蚪太胖了，它該減肥了。”

　　活動延伸：

　　把自己的畫拿給爸爸、媽媽看，并把《小蝌蚪找媽媽》的故事講給爸爸、媽媽聽。和爸爸、媽媽共同觀察蝌蚪的成長過程。

　　活動效果：

　　通過家長與幼兒共同飼養、觀察蝌蚪這一親子游戲，不僅益于親子間的感情交流，密切親子關系，也培養了幼兒認真、細致的觀察習慣，增進了對動物和大自然的熱愛之情。

　　幼兒對于用手蘸墨水點畫小蝌蚪，熱情高漲，興趣濃厚，通過積極參與，他們一個個充滿了好奇，嘗試著用大拇指、食指、中指等五個手指點畫小蝌蚪，畫完后相互展示、比較，哪一個蝌蚪大，哪一個蝌蚪小，哪一個蝌蚪更可愛。看看自己的手指，看看點畫的小蝌蚪，充滿了自豪和滿足。這次活動給予了幼兒充分的自

　　由創作空間，激發了他們的創新精神，培養了創新能力，加深了幼兒對小蝌蚪的認識，達到了預期的教學效果。

　　附故事——

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。 春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非常快樂。 有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。 “我們的媽媽在哪里呢？”

　　他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：

　　“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”

　　鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”

　　“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。

　　一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”

　　大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。”

　　“謝謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”

　　大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。”

　　“謝謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”

　　大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來‘各各各’的，你們到前面去找吧。” “謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，

　　他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘各各各’的”

　　青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

　　小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？” 青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了黑衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”

　　小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！” 青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

　　篇三：幼兒園課程計劃

　　幼兒園課程計劃

　　一、課程培養目標與愿景：

　　我園的課程目標與內容基本以《規程》、《指南》為基礎，以“讓每個幼兒充分發展”為核心，通過幼兒園課程實施，促進幼兒情感、態度、認知能力、技能等各方面發展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的兒童。課程的具體培養目標是：

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作的快樂。

　　2、初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。

　　3、主動活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

　　4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識和探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。

　　6、積極地嘗試運用語言以及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造性，

　　課程愿景：形成豐富、互動、特色、選擇的課程愿景。

　　二、課程類型、組織形式：

　　通過多途徑聽取教師、家長、社區熱心人士對課程開發的建議，構建幼兒生活中需學會和能應用的課程內容，建立三個主要板塊和一個社區3歲以下嬰兒的親子園的課程（設立個人的成長跟蹤檔案）：基礎課程：（以主題活動為中心的游戲、生活、運動、學習）；特色課程（走進家庭、走近自然、開發運用社會資源）；選擇課程（早期雙語閱讀）。 運用集體、分組、個別、小手牽大手等組織形式開展園本課程的開發及運用。

　　三、各年齡段學期目標與內容：

　　（一）學期目標：

　　本園的學年目標與內容基本以《上海市學前教育綱要》以及《課程指南》為基礎，并組織教師結合本園的教育發展需要、幼兒活動需求和原有特色，進行了擴展、加寬，以及進一步具體化。

　　小班幼兒學年目標

　　1、有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。

　　2、能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規，體驗與教師、同伴共處的快樂。

　　3、樂意用雙語主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人的啟發下能幫助別人。、

　　3、愛護玩具和物品，學習收拾與整理。

　　4、了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。

　　6、對體育活動感興趣，嘗試用各種材料和器械活動身體，學習一些基本運動方法。

　　7、喜歡觀察周圍環境中不用的物品，嘗試對其進行分類、對應、排序等，發現其差異。

　　8、用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。

　　9、喜歡做音樂游戲，能感受游戲中節奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。

　　10、愿意傾聽欣賞簡單的英語兒歌、歌曲等。

　　11、嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。

　　中班幼兒學年目標

　　1、初步習得刷牙、使用調羹、手帕、紙巾、便紙等生活能力，對自己能做的事表現出自信。

　　2、有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的事。

　　3、愿意幫助集體做事，有愛勞動的習慣。

　　4、能對與自己生活密切相關的人產生認同感、親切感，能覺察并尊重他人的情緒和需要。

　　5、能理解日常規則和尊重公共生活的基本常規，有初步辨別是非的能力，能留意和了解周圍生活中各種常見符號的意思。

　　6、有了解自己身邊的各種新鮮事物的興趣，樂于主動收集和交流新的信息。

　　7、喜歡閱讀，初步理解書中表達的內容，學習欣賞各種中外兒童的藝術作品初步留意

　　周圍符號的意思。

　　8、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作、繪畫，有初步的想象能力，體驗成功的樂趣。

　　9、結合日常生活，學習并識別數字，了解數的含義，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間的等概念，學習比較、測量等的方法。

　　10、了解家鄉的一些典型景觀，了解我國豐富多彩的民間節日和習俗，感受節日的快樂。

　　11、愛父母、愛老師、愛長輩，了解他們的職業與自己的關系，懂得要尊重他們的勞動。

　　12、樂意親近自然，能用簡單的觀察方法，感知自然環境變化與人類和動植物的關系。

　　13、積極參加各類運動活動，精神充沛，動作輕松、自然協調。能自主選擇各種材料和器械進行活動，能玩出多種花樣。

　　14、在運動中能遵守游戲規則，有一定的規則意識，對相關的信號能作出相應的反應。

　　15、學習結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。能注意傾聽他人的說話，并積極表達自己的主張。

　　16、游戲中樂意用動作、歌聲、語言、繪畫等手段表現所能理解的事物和喜歡的角色。

　　17、愿意與同伴分工、合作完成任務，初步體驗合作成功的快樂。

　　18、對用英語交流有興趣，并樂意學習英語，了解簡單的西方文化。

　　大班幼兒學年目標

　　1、有基本的生活自理能力,養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣,獨立自信的做力所能及的事。

　　2、體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂,尊重他人需要.形成良好的自我意識、規則意識,學習評價自己和同伴。

　　3、積極參加體育活動,大膽嘗試新奇、有野趣的活動,獲得身體活動的經驗,動作協調、靈活.具有安全意識和初步的自我保護意識。

　　4、探究、操作、實驗,對事物發展變化的過程感興趣,積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。

　　5、了解環境與人們生活的依存關系,具有熱愛自然、珍惜資源、關心和保護環境的意識。

　　6、了解社區內及城市其他典型的設施、景觀,參與民間節日活動,萌發愛家鄉、愛祖國的情感。

　　7、對衣、食、住、行等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣,接觸與運用多種媒體,學習多途徑收集和交流信息。

　　8、知道一些不同地域、不同民族的人,以及他們的風俗習慣,有初步的多元文化意識。

　　9、對雙語活動感興趣,主動參與雙語活動,學習簡單的英語單詞和表演。

　　10、了解現實生活中數的實際意義,能從生活和游戲中感受事物數量關系,獲得一些時間、空間概念,會進行比較、推理等智力活動.

　　11、能從多方面感知周圍生活中的美,能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗,想象和創造。

　　12、能大膽、清楚地表達自己的想法,傾聽同伴的講述.會主動用語言與人交往。

　　13、關心日常生活中需要掌握的簡單標志和文字,嘗試用圖象、文字、符號等形式表達自己的意思。

　　（二）課程內容：

　　根據學前教育目標和我園的課程目標，從幼兒的經驗和當代社會需要兩個方面選擇課程要素，建立三個主要板塊的課程：

　　◆ 共同課程（游戲、生活、運動、學習）：是指面向各類幼兒園和全體幼兒，體現促進幼兒基本發展的課程。它著眼于最基本的經驗積累，使每個幼兒積累相應的體驗和感受，獲得最基本的經驗。

　　本園的共同性課程與上海市學前教育的新課程一致，包括生活、運動、游戲與學習等四種類型，關注幼兒基本經驗的感受與獲得，以整合的方式、主題活動的形式開展教學工作。通過實施，促進幼兒情感、態度與認知的發展，使幼兒成為健康自信、身心和諧發展的孩子。

　　主題名稱

　　我是中國人

　　我自己

　　有趣的水

　　春夏和秋冬 大班上學期主題計劃參考 主題活動內容： 北京天安門 * 小小圖片展* 我愛北京天安門 * 五星紅旗升起來 * 參觀天安門 歡騰的國慶節 * 國慶前夕 * 我們愛中國 * 看燈籠 * 禮花* 鑼鼓譜* 國情真熱鬧 * 國慶問答賽 旅行去 * 旅游棋 * 看長城 * 民族音樂大聯奏 * 獻上最美的哈達 * 快樂旅行多彩的民間活動 * 春節歌謠 * 剪窗花 * 大阿福拜年 * 元宵燈會 * 舞龍* 學燒中國菜 *中秋賞月 了不起的中國人 * 盤古開天辟地 * 京劇臉譜 * 齊白石畫蝦 * 中國功夫 * 足球入門奪金牌 * 航天科學家有功勞 * 我們的火箭飛的高 身體真有用 * 拷貝不走樣 * 紅綠小人 * 小木偶的舞蹈 * 時鐘你我他 * 我們在呼吸 * 運動員俱樂部 和影子捉迷藏* 會變的影子 * 影子有多長？* 影子的謎語 * 和影子做游戲* 影子戲 我和別人不一樣 * 街頭采訪隊 * 男孩女孩排排隊 * 做名片 * 迷迷轉* 不同的人 * 大家在一起 * 我不生氣 * 學做不說話的老師 在海上 在水邊 * 熊和小溪 * 在海邊* 哈哈鏡 * 水娃娃漫游記 會變的水 * 水在變* 瓶瓶罐罐一起玩 * 水的小實驗 * 曹沖稱象 * 七彩音樂杯 * 做飲料 * 有趣的顏料 * 漂流瓶 護水衛士 * 小河之歌 * 死亡之海歷險記 * 是誰害了小鯉魚 * 大力水手 會變的天氣 * 看云說天氣 * 云彩和風 * 我和風兒捉迷藏 * 雷聲隆隆 * 雨從哪里來 * 聽雨 * 雨天上幼兒園 四季輪換 * 小熊登月 * 春夏秋冬大轉盤 * 四季拼圖

　　* 四季輪換拍* 四季數學 * 小裁縫

　　* 錯在哪里 * 魔法奶奶的電話

　　四季的樹和花

　　* 花園里有棵梧桐樹* 一棵小桃樹* 我家門前的蘋果樹 * 到花市去 * 花兒花兒幾時開 * 四季花開

　　大班下學期主題計劃參考

　　主題名稱 主題活動內容：

　　老房子新建筑

　　* 越造越好的房子 * 跳房子 * 老房子新建筑* 我們居住的地方

　　* 新建住宅小區 * 奇特的房子

　　逛街

　　* 熱鬧的百貨商場 * 鐘表店 * 寄信 * 逛超市 * 網上購物

　　路邊新事

　　* 咕隆—咚 * 東方書包亭 * 廣告 * 動物城里的百貨商店

　　通暢的路

　　* 我家門前一條路 * 造橋* 交通信號告訴我

　　* 小汽車和小笛子

　　新式的車

　　* 新車出廠 * 甜甜村 * 賽車

　　不同的家園：

　　* 螞蟻造家 * 快樂的鳥兒 * 樹和喜鵲* 五只鴨子 * 海洋音樂會 * 青蛙 * 動物園 * 送動物回家

　　千奇百怪：

　　* 恐龍的秘密* 誰是冠軍？ * 螃蟹的奇遇 * 好朋友 * 小狗抬花轎* 狗熊分餅* 小熊請客* 媽媽和娃娃

　　學來的本領：

　　* 學飛* 潛水艇的秘密 * 紅軍裝和迷彩服 * 學動物做游戲

　　* 模仿動物的學問

　　我和動物是朋友：

　　* 狗的趣事 * 大樹的朋友 * 會吐絲的蠶 * 自然保護區 * 田鼠的天敵——貓頭鷹

　　在海上 在水邊

　　* 熊和小溪 * 在海邊* 哈哈鏡

　　* 水娃娃漫游記

　　會變的水

　　* 水在變* 瓶瓶罐罐一起玩 * 水的小實驗 * 曹沖稱象 * 七彩音樂杯 * 做飲料

　　* 有趣的顏料 * 漂流瓶

　　護水衛士

　　* 小河之歌 * 死亡之海歷險記 * 是誰害了小鯉魚 * 大力水手

　　我和書包做朋友 * 書包里的朋友* 鉛筆盒 * 找不到

　　眼鏡

　　參觀小學 * 到小學去 * 不一樣的學校 * 讀書郎

　　小課堂 * 下課十分鐘 * 模擬課堂 * 破譯電話號碼

　　畢業* 歡迎新朋友 * 畢業詩 * 畢業照 * 為弟妹做標

　　記 我們的城市 動物大世界 有趣的水 我要上小學

　　我愛我家 中班上學期主題活動計劃參考 *我有一個家*我家有幾口人*家是什么？ *我的家 *媽媽和我 *爸爸本領大 *爺爺奶奶喜歡我 *布置新家 *我家的廚房

　　*爸爸媽媽的小幫手*爸爸的手 *我出生了 給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿 *帽子床

　　*我們的臉蛋*耳朵有什么用？ *小機靈練本領 *雙手真有用*小手棋*小手歌

　　*我的小腳丫*我們快快長 *和同伴比高矮 *我們會長高*我長高了 *笑呀笑

　　*秋天的大樹*拾落葉*小黃葉變顏色 *樹葉*秋天 *秋蟲的歌 *小瓢蟲 *蜘蛛織網 *收莊稼 *麥子和稻子*蔬菜豐收 *摘果子 *買水果 *水果品嘗會 *賞菊花

　　*馬路上的車*特殊用途的車*雙層汽車開來了 *老消防車的新工作*車上的畫 *不同的車 *附近的路 *排路燈*路邊花園 *廢物箱 *馬路邊看到的數字 *找路

　　*路邊的標志*迷路的時候 *馬路上的交通 *馬路上的斑馬線 *警察叔叔好

　　*冰和雪 *冰雪融化 *雪花 *冰雪地上的游戲 *動物過冬 *冬眠

　　*不同的過冬方式 *冬天穿的服裝*冬娃娃的臉蛋 *屋子里的女孩 *不怕冷的大衣*掃雪

　　*不怕冷的樹和花 *過新年*新年的愿望 *賀卡制作 *生肖年的祝賀

　　中班下學期主題活動計劃參考

　　我們的身體 在秋天里 我在馬路邊 寒冷的冬天

　　主題名稱

　　好吃的食物

　　春天來了 主題活動內容 *賣菜 *做食品袋 *豆豆一家*包糖果 *做健康寶寶 *自助餐 *紅蘿卜綠菠菜 *上飯店 *水果干 *食品店 *在幼兒園的廚房里 *胖阿姨賣菜娃娃的家 *大包子 *娃娃家 *春游去 *春風 *誰在打鼓 *春天的小河*春雨的歌 *小雨滴 *春天的電話廳 *尋找小鳥 *找蛋

　　*為小鳥找房子 *小樹苗快快長*種子發芽 *迎春花 *開花的園子 *小竹筍

　　美麗的蝴蝶 *三只蝴蝶 *小蝌蚪變青蛙

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