【合集】教師師德學習筆記23篇
在學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。什么樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編精心整理的【合集】教師師德學習筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師師德學習筆記 1
“愛生、奉獻”是教師職業道德的精髓，是師德之魂，是師德的永恒的主題。無論是古今還是中外都無一例外的要求為人師者必須具有對學生、對教育事業的一種甘愿付出的情懷，這種情懷已成為幾千年來為人師者永恒的道德信條。
它告訴我們：“愛生、奉獻”意味著教師職業不期待“收支平衡”、不期待“立竿見影”、不期待“掌聲、鮮花”，它意味著對學生的理解、尊重和愛心。理解是一種認知因素，尊重是一種態度，它能使孩子快樂健康的成長，而愛心則是一種情感，即是天然的情感，又是理性的升華，這種愛純潔而真摯的，普遍而持久，這種愛是在理解和尊重之上建立起來的，是情理相容的，可以產生巨大的教育力量，因為它能滿足學生需要，鼓勵學生自主學習、合作學習，又能設置問題情境引導學生去探究，這種師愛是教師魂中之魂。
這樣的師愛讓學生真切的'感受到教育對他們進行智慧啟發和心靈陶冶所帶來的內心充實、和諧、光明和快樂，從而實現個體身心素質的全面的、生動的、活潑的發展，這是以人為本的教育，是師德的真正的內涵。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。因此，在教育過程中無私奉獻這種師愛，是教育成功的關鍵。教師的職業是崇高的，是奉獻的職業，這就需要教師用一種嚴肅認真的態度去看待自己的職業，用一種忠誠和熱情去從事自己的事業，也就是說教師需要遵守一定的職業道德，嚴格要求自己，從而“奉獻”自己。
教師師德學習筆記 2
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。通過暑期對師德師風的學習，本人深刻地體會到：
一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。這是聆聽我鎮退休教師陳緒談“苦中辦學，苦中建校，苦中興校”的事跡后的深刻感悟。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
“我懷念那舔著鼻涕的學生，我留連校園的一切，甚至退休后也不忘去窗外聽聽教師的教學！”這又是退休教師陳緒談在事跡報告會上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我無怨無悔36年的聘用制生涯，我寧愿做一個死也死在講臺上的大笨蛋！”老教師黃自蜚又一次給我的心靈震撼。這是何等的境界，這種境界源于教師對學生的愛，這是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的.感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，作為好教師，學生的優點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改得了。在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。
三、更新觀念、努力創新是師德的新發展
“作為8個平行班教學的我，我從不厭煩，百教不厭，屢教屢鮮，每一遍總有那么一點新意。”這就是一顆平常心的30年如一日的老教師江詩海的典型發言。老師要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。這不僅是此次師德演講團5位資深老師的共性，還是我們所有老師必須具備的共性基準。
五、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。這是職中老師何中文自學成才，邊續6次成功考碩的深刻體會。
總之，誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“師德樹新風，師魂鑄校風”，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學生的知己，還應永遠是學生的學生！
教師師德學習筆記 3
作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對“人類靈魂的工程師”這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業的特殊性要求我們要有比常人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨領導、擁護社會主義。教師這個行業也許比其它的行業都要辛苦，因為我們面對的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業有個清楚的認識，把自己的全部心血奉獻給教育事業。
只有走進學生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學生都是可愛的，有些只是稍稍調皮了一些，但是留心觀察你會發現他的可愛之處。我覺得熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”幼兒總是把教師看作學習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。
回想自己走過的這段小路程，我進步了多少，成長了多少？“失敗不可怕，可怕的是在失敗后的沉淪。”這句話是我這次的師德培訓中記憶最深刻的一句。有人失敗了很多次，最后他成功了，有人面對失敗選擇放棄和逃避，所以他的最后結果還是失敗。人生短暫沒有很多的時間可以給我亂浪費，此刻我需要做的是珍惜每一天，過好每一天。
魯迅先生曾說過：“天下本沒有路，走的`人多了也便成了路。”十六歲那年我用我的執著選擇了幼兒教育這條路，十九歲的時候我走進幼兒園教學的大門，雖然我現在還是二十一歲但是想要讓自己磨得越鋒利就要趁早磨，少壯不努力，老大徒傷悲，此刻對這句話有了更深的理解。人活著并是一定要有多少豐功偉績，也不一定要有多少功成名就，我想重要的是無論做什么事情都盡力了，問心無愧了。等若干年以后，回首走過的路，就不會有遺憾。
今天我在這里我想說的是：我要過好每一天，在幼兒教育這個平凡的崗位上，認真的做好每一件事，過好每一個今天。
愛的方式可以不同，但愛的份量沒有輕重。把愛伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那不被注意的心，為孩子撥開心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽光，這才是真正的愛。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個教師只有把為別人做出貢獻視為自己最高的享受，他才能成為共產主義信念的真正培育者，才能造就出具有思想的一代新人”。我堅信我會做一名好老師！
教師師德學習筆記 4
有一次由于前一天天降大雨，地上非常的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時候，豪豪小朋友發現了蝸牛，然后就向我報告了他的發現。我當時只是心不在焉的應了一生。但這一發現卻引起了其他小朋友的關注。他們立刻對草叢、冬青樹下進行仔細的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過去制止這一行動的進行，在我的大聲命令下小朋友們當時停止了行動的進行，但不一會兒他們又偷偷的展開了“搜捕”行動。看到小朋友們對蝸牛產生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動而是加入到了他們的隊伍中。“老師蝸牛住哪里呀？”“蝸牛吃什么呀？”“蝸牛是害蟲還是益蟲？”我們討論著。
其實，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對任何事情都充滿了好奇。孩子在成長的過程中，不停的發現、探索、學習，接受外界的挑戰，不斷地超越和發展自己，他們也需要外部世界給予的'驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應對此引起更多的關注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因為教師對孩子驚奇發現的關注，將引起更廣泛的關注，使個別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對蝸牛的發現，在他們產生驚奇以后會接著有一連串的疑問，這是最好的教育時機，我們應該不失時機地展開與孩子的“對話”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習性等等，引導孩子對蝸牛進行仔細的觀察。在我們教師的激勵下，孩子通過自己的探索對蝸牛所有的疑問都得到了解決。如果當時我像開始時放棄了，孩子就失去了認識蝸牛的良機。
我們教師應該養成“驚奇”的習慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應該堅持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長需要，使他們進行學習的開端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動地去“驚奇”，養成一種驚奇孩子驚奇的好習慣。
教師師德學習筆記 5
飼養小魚是孩子們很感興趣的事情，他們從家里帶來各種小魚，養在小魚缸里，每天由值日生給魚兒換上干凈、新鮮的水，喂它們吃食。魚兒嬉戲游玩和爭搶飼料的樣子，令孩子們百看不厭。
換了大的玻璃魚缸怎么辦
孩子們帶來的魚兒越來越多，小魚缸顯得很擁擠。在幾個孩子的提議下，我們換上了兩個大的玻璃魚缸。
第二天，值日生婷婷面露難色地對我說：“老師，我想幫魚兒換水，可是魚缸太重，我搬不動。”“別著急，我們一起想想辦法，好嗎？”孩子們各抒己見。“不能搬魚缸，否則容易把魚缸砸破。”經過討論，孩子們想出了用水勺舀、用空瓶子裝、將吸管插人水中用嘴巴吸、用海綿吸、用針筒抽等近10種辦法。這些辦法到底行不行？我鼓勵孩子們用繪畫的形式記錄自己的猜想，并布置成墻飾，以便進行實驗。
怎樣的辦法才是好辦法
每天，孩子們都爭著當值日生，興致勃勃地用自己或其他小朋友想出的辦法給魚缸換水，并在墻飾相應的地方用“V”或“X”表示這種方法能成功或不能成功。一個多星期過去了，孩子們猜想的辦法都經過了實驗驗證，結果幾乎每種方法上都有“V”。只有“將吸管插入水中用嘴巴吸”的方法被多數人否定了，因為孩子們認為那樣“太不衛生了”“人容易吃到細菌，會生病的”。看來，孩子們只關注“是否能把臟水換掉”這一結果，而沒能分析、比較換水的過程是否方便、快捷、可行。
為了讓孩子學會更全面、客觀地看待和評價事物，引發孩子進一步探索，我又提出了問題：“是不是每種辦法都是好方法呢？”“你們的方法好在哪？不好在哪？”孩子們開始思索我的問題。“有的辦法換水較快，有的較慢。”“用水勺舀很快，可是不能把水舀干凈，剩在缸底的水要用布吸干。”“用海綿吸水時，水容易流到桌子上、地面上。”……孩子們逐漸看到了各種方法的優和劣。“什么樣的辦法才是好辦法呢？”我問。大家一致認為“要能把水全換干凈”“要能很快換完”“要省力，不累人”。經討論大家決定從換水是否徹底、快速、簡便三方面來評價每一種方法，并分別用“紅星”“黃星”“藍星”表示。如果三顆星都有，就表示這個辦法又徹底又快又省力。
接著，孩子們重新進行了驗證，他們相互討論和講述發現，記錄實驗情況。一周后，墻上的記錄結果顯示，有的方法有一顆星，有的方法有兩顆星，而得三顆星的方法幾乎沒有，這說明又徹底又快又省力的方法還沒有找到。這一結果讓孩子們有些失望。這時，“小問號”良良提出了一個創新的想法：“要是能在玻璃缸下面鉆個小洞，讓水從小洞流出來，進水前再用塞子把小洞塞住就好了。”“不錯，那樣很方便。”“不過鉆了洞，會不會把玻璃缸弄碎呢？”“誰會鉆這個洞呢？”孩子們又犯愁了。
這個辦法最快最省力
慢慢地，孩子們不太關注這件事了、值日生給魚缸換水的方法還是那幾種。這時，我提醒孩子們去請教爸爸媽媽，或到水族館了解情況。過了幾天，孩子們陸陸續續帶來了他們的'新發現。有的從爸爸媽媽那兒知道了“虹吸”的方法，建議把塑料水管插到魚缸中，讓水從塑料水管中流出來。孩子們在我的引導下一起做實驗，經過無數次的嘗試，逐漸學會了“虹吸”的操作方法；先將塑料管灌滿水，再將水管的兩頭用手指按住，不讓空氣進入水管，然后將塑料管的一頭放進魚缸中，另一頭放到外面，松開手指，魚缸中的水就會不斷地往外流，直到流完孩子們興奮地在墻上記錄了“虹吸”的方法，并在下面貼上紅、黃、藍三顆星，歡呼著：“這個辦法最徹底最快最省力！”這以后，孩子們都用這個辦法給魚缸換水了。
“給魚缸換水”的探索活動結束了。從這件事我們可以看到，作為教師，要善于捕捉孩子感興趣或需要解決的問題，引導孩子持續、深入地思考和探究．直至獲得成功。這不僅有利于培養孩子的耐心和堅持性，還能讓孩子擁有成功感和自信心。
教師師德學習筆記 6
時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出校園時的新鮮與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一直在努力的尋找生活中的快樂，只因那天的一個吻，給我帶來了震撼，我也因此找到了快樂。
“六一”兒童節將至，每個班的老師和孩子都忙的不可開交，當然我們班也不例外，因為這次是面向全體幼兒搞的'節目團體操。雖然園長告訴我們這次是聯歡，不進行比賽，但為了使這次演出圓滿結束老師們都沒有松一口氣，都在努力的編排著，我一直告訴自己我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心情不好，所以我心里煩透了，頓時，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，并拿起我的手放在他的臉上，嘴里還說著：“不哭不哭”于是我趕忙抬起頭，是小哲，我當時真得很驚訝，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉瞬間我開心地笑了，感到一種從未有過的幸福，孩子們真的好可愛吆！
孩子們的吻是清泉滋潤著我的心！是的，他們是我生活中的美麗色彩，因為他們快樂著，所以我也快了著。
教師師德學習筆記 7
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單地談談以下幾點體會:
1、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
2、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。
3、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的.改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
4、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
5、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
自己存在不足:
一、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑.
二、工作還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
三、對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
四、有時對個別學生缺乏耐心.
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
一、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
二、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
三、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
四、從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，以平和的心態面對每一名學生。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
教師師德學習筆記 8
常聽老師們說：當老師累，當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名班主任的辛苦，我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名老師尤其是班主任，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。
在我擔任901班班主任的第一學期里，我班的盤澤賢和蘇欽成，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業，導致他們兩個的學習成績很差，幾次找他們談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細地觀察他們兩個；課下，我找他們兩個談心，發現他們并不是那種學習成績較差、無可就要的學生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育。
沒過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊督促他們做作業，一邊對他們進行思想教育。
幾天之后，我發現盤澤賢已經能夠自己按時完成作業了，于是，我及時對他進行表揚，沒過幾天另一個也開始自己完成作業了。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業，而且作業的質量也提高了，批改他們的'家庭作業，我還不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！
他們真的堅持下來了，按時完成作業了。我心里有一種說不出的喜悅！
通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛。
教師師德學習筆記 9
離中招考試只剩兩個周了，每天看著農村的九年級住校生刻苦學習，精神透支的狀態，作為一個普通的英語女科任教師，雖然不是班主任，但確實是看在眼里，急在心里。當我告訴他們“星期五我給大家每人煮一個營養雞蛋，補補身子”時，學生紛紛問我:“是真的嗎?”我點了點頭.
今早，我向班里的學生兌現了自己的諾言:拿來了自己在家里精心制作的鄉巴佬雞蛋，分給每個學生吃。看著同學們津津有味地品嘗鄉巴佬雞蛋，天真無邪的臉上露出中招前樂觀的笑容，我感慨萬千.
雞蛋漲價了，向學生承諾前是4塊二毛錢一斤，昨天晚上則是4塊5毛錢一斤，師生情感不再顧斤斤兩兩，分分毛毛。而這“鄉巴佬”式的愛心教育，我則是堅守了一年。
去年接這個班級英語課時，學生的英語水平參差不齊，好的能得118分，差的連26個字母都寫不下來，可以說是屬于全年級最差的班級。成績面前不找任何借口，不甘落后的我深知:要讓學生學習進步，攻心為主。于是“九一，九一，身體第一，思想第一，學習第一，語文第一，數學第一，英語第一，永爭第一”便成了學生上課前的呼號，“振奮精神，學著有勁”成了我在這個班級連自己都半信半疑的愛心教育的艱難起步。我發現:學生的心，終于走近了我。
周末，我邀請學生到我家做客，隨時咨詢輔導英語問題。整個冬天的周末，家里的客廳，餐桌都被學生占領了了，天氣冷，還要把空調打開，偶爾哪個學生拿點油條我又分給他們吃了，自己三歲的女兒只能在冰冷的地板上自個玩玩具。每次送走學生，拖完地上學生留的塵土和雜物，已是精疲力盡，無暇照顧女兒。小弟說:“周末是自己休息的日子，工作以外的時間，無償的補課勞動何苦呢!?”我沉默了，但我沒有猶豫。因為，我明白:堤壩上的蟻穴不補會垮塌，學習上的漏洞不補會倒退。要想學生進步，來不得半點虛偽。為了支持我的工作，一向愛收拾房間的老公，也默許了我的愛心行動。
期末考試后，當得知我班的英語優秀人數居全年級第一時，我很平靜，因為真誠的付出是會有應得的回報。多少個日日夜夜，已有17年教齡的`我，不是為知識的疑惑而憂慮，而是為怎樣使學生變被動為主動學習而憂心時，我又一次流淚:又誰知一個普通教師平凡的付出呢?雖然我不是名師，但我問心無愧的說:對學生的愛勝過我的女兒，每周與學生相處的時間，付出的遠遠超出對我的女兒，所以我對得起每個家長，對得起自己的良心。這，就是“鄉巴佬”愛心教育的真情實感，最初成果。
進入總復習階段后，要分層上課、輔導，有時，在教室一呆就是幾個小時。一份份試卷等我批改，一個個問題等我解惑。為了靜心輔導，潛心育英，我很少走出教室，我很少喝水，很少出去接打電話，同學們替我倒開水，幫我發復習資料。
一年來，我的嗓子只有在寒假期間恢復正常，其它時日，都是嘶啞著。每次父母打來電話以為是感冒，勸我看病;學校的一個老教師有次在校園問我:“有課沒?”我說:“沒有。”他說:“去歇會吧，看娃操累的瘦成一把骨頭，要注意身體。”校長給我的短信說:“注意身體!”好久沒見的親人朋友問我:“怎么瘦成這個樣子，出啥事了嗎?”教師的健康檔案上醫生的囑托:“偏瘦，注意身體!”其實，我心里清楚地知道，我是在“拼命”地工作，而不是“破死”地干活。表面上很不在乎一切的我，心里憂的是學生的未來。只有他們升入了高等學校，我的心才能放下，才會釋然許多。
當教師的干的就是這份良心活啊。年復一年，送走一樹花朵，又添一簇笑臉，生活，永遠是愛心浸潤靈魂，成績慰藉精神欣慰啊，這學期每次模擬考試，優生成績都讓我欣喜振奮和自信。尤其是一位英語偏科生，由起初的50多分，到95分的不斷進步歷程，不能不讓我由衷地感慨:愛心教育確實能創造出教育的奇跡!
也許，時隔多年，學生早忘了“吃雞蛋”的故事，淡忘了鄉村女教師的“鄉巴佬”愛心教育。但我對他們的情仍在，愛仍在，直到看到他們功成名就。
教師師德學習筆記 10
又到了“八個一”活動的時間了，我讓孩子們跳繩，活動剛開始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然狀況就發生在我的眼前，但是我來不及拉到她，她已經摔到了，我迅速跑過去扶起她，看見她的下巴上有零星的紅點，嚴重的是嘴巴里出血了。仔細一看，原先是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個很深的小牙印，我心疼極了，連忙請王老師幫忙，帶xx去教室漱口，擦藥。
中午吃飯時，我一向問xx嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細點喂她嗎?但是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動，她竟然看出我的擔心，像個大人似的安慰起我了。到下午午睡時，xx的狀態一向很好，我時刻留意著她。就這樣到了下午離園的時候，我心想，此刻的孩子都是家長的心頭肉，家長如果不能理解我，就算是有一些指責的言語我也必須要聽進去，更何況xx一向是她奶奶來接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著xx的奶奶，教室里還有四、五個孩子時，她的奶奶來了，我連忙迎上前，把這天上午的事情給老人說了一遍，就在我的話還沒有完全講完時，老人家就說“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上，領著孩子跟我說了聲：“老師，再見!”后就離開了。
這天這件事情使我再一次被感動，被xx的善解人意，還有家長對我工作的'理解和支持。這使我更加自責起來，如果我在活動前再多說幾句“請寶寶不要奔跑的”之類的提醒的話語就好了，或者這天如果不玩拉力球，改玩別的項目可能也能夠避免“事件”，今后我還要更加用心，無論在何時何地都要用的心看好孩子們。
教師師德學習筆記 11
師德修養實際上是教師道德認識、情感、意志、信念、行為和習慣諸要素從無到有、從低到高、從舊到新質的矛盾運動過程，因此也就決定了它是一個長期的艱苦過程，這就必然要求教師堅持不懈的努力。一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，學海無邊。所以每一個教師都要長期修養，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。
教師的工作是一項崇高而又十分艱巨的'工作。是人類靈魂的工程師。他們肩負著造就國家和社會所需要的合格人才的重任，不僅以自己淵博的知識、教學能力和各種有目的、有計劃的教育措施作用于學生，而且以自己的全部心理品質影響著每一個學生的心靈。教師的工作既關系到下一代的健康成長，也連接著一個國家和民族的興衰。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質。試想，把一個幼稚、天真的自然人，培養成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人，是何等的不容易。教師的職業是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人，都有一個共同的體會：培養我們成長起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學生的榜樣和模范。
教師師德學習筆記 12
修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆，專業是教育的功底。怎樣做一名具有人格魅力的教師呢？
一、教師要有高尚的品質。
教師的政治理想、人生態度、行為作風對學生有著很大的影響，對學生有著極大的示范作用。教師大公無私、誠實守信、和藹謙遜、勤奮敬業、團結協作等品質，讓學生在與教師的交往接觸中，受到感染和啟示。尤其是當今獨生子女社會，在一個班集體中，大多數學生個性都特別突出，而這種突出的個性，多是自我意識太強、專橫獨斷的表現，需要教師以成熟的道德品質去平和、去中和、去協調、去感染。這種影響產生的效果是“任何教科書，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不可能代替的”，它會讓學生心中形成自己的道德價值觀念和道德價值判斷。
二、教師要有敬業精神
作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。教師只有增強教書育人的事業心和榮譽感，才會處理好苦與樂、貢獻與報酬的關系，甘心為教育事業獻身，體現教師的人格魅力，受到學生的尊重，成為學生學習的榜樣。
三、教師要有摯愛之情
愛，是每一位學生都希望得到的精神雨露。如果教師用這種殷殷的師愛建立起師生間真摯的'感情，就會收到神奇的教育實效。因此，一名優秀教師需要真誠地熱愛學生。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。不要因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。把每個學生視為自己的孩子，尊重信任、關心愛護學生，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。要向孔圣人一樣有教無類，因材施教。
教師師德學習筆記 13
抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：
一、明確目標，形成推動力
學期伊始，為了能更好的順利完成實習工作，我給每一位學生提出了根本目標：小節行為常規范，實習安全在首位。在這個目標的引領下，我班學生一直做著不懈的努力：在個人儀容儀表上，校內校外一個樣，始終保持作為一名中學生的良好形象；教育學生從點滴做起，從小事做起；樹立學生以校為榮，為校增光的基本理念。隨后，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成自制自律的良好氛圍。增強了班級成員不掉隊的信心，同時，帶動了其他方面的發展……
二、有的放矢，形成凝聚力
實習管理過程中，我發現班級的部分學生缺乏凝聚力，不能正確認識實習工作的現象。面對這個問題，我查閱了大量資料，在平時下點巡視及學生返校匯報工作時，一一提醒指出，并給他們講述“事在人為，重在過程”的道理；講述“實習就是為就業奠定基礎”的道理等等。結合學生的工作特點，要求他們加強相互間的聯系，探討交流實習工作中的經驗和心得。事實證明，該方法為學生塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
三、制度細化，形成約束力
本學期報到，我就根據上學期管理工作的實際情況，依照學校實習規定制定輔助性的細則。如“實習生業余時間”細則、“周期性工作小結”細則……在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了責任感，提高了組織能力和自我約束的能力。
四、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素質教育的.重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯系在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯系，以此來了解學生在家的相關情況，同時也將學生的在單位實習情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的相關表現有個及時的了解。密切的家校聯系，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。，從而促進了學生在各個方面的快速進步。
通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收獲。總結是成功之母，作為班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷優化德育這項艱巨而具有長遠意義的工作。
教師師德學習筆記 14
愛心可以傳遞，師愛亦可傳承。寫下這題目，耳邊便響起那首詞曲深情的名歌――《長大后我就成了你》，口中不覺哼唱起來：“小時候，我以為你很美麗……小時候，我以為你很神奇……” 如歌中所唱，師愛，在學生的心目中美麗而又神奇，它以不同的方式和符號溫暖著幼小的心靈，鐫刻在眾多的記憶深處。
師愛，在母親的記憶中是一盆火辣辣的辣椒水
這是一個每到冬日寒風吹起時，母親便會向我深情講述的故事。母親打小就有長凍瘡的毛病，每到冬日，母親的手腳便會隆起一個又一個大包，紅腫甚至潰爛見肉。在那吃不飽、穿不暖的六七十年代，冬天自然成了母親最難熬的日子。然而，1974年和1975年的冬天卻記載著母親一生中最溫暖的回憶。當年，母親在五七干校學習，她的班主任王忠強老師發現她和另一位女同學有長凍瘡的毛病，便囑咐妻子每天晚上熬上一鍋火辣辣的辣椒水。下晚自習時，他便等在教室門口，招呼這兩個“胖手胖腳”的姑娘到他家去泡辣椒水。火辣辣的辣椒水為母親減輕了痛苦，驅走了嚴寒，激起了她好學上進的熱情。因此，母親在校期間學習特別優秀；也因此，回鄉以后，母親放棄了成為誘人的村干部和實惠的鐵路工人的機會，安安心心地當上一名清貧而又艱辛的民辦教師。
這份濃濃的師愛也在母親那兒得以傳承。我已記不清自己的童年里，有多少次眼巴巴地看著自己漂亮的衣服穿到母親的學生身上，也記不清多少次在夕陽中牽著妹妹的手，站在家門口的電線桿下等待或去家訪、或去為學生補習、或去籌措資金維修校舍的母親回家。有一次母親回來太晚，黑暗中，妹妹忍不住大哭起來，我一邊安慰妹妹，而自己也一邊巴噠巴噠地掉著眼淚。母親回來后抱著我們一聲又一聲地說：“對不起！對不起！”那以后，為了能早點趕回家，家中添置了一個大件――自行車。可是，母親回家的時間并沒有因為交通工具的改進而提前……
對于母親的付出，淳樸的鄉親們沒有什么謳歌和贊美的話語，只是在多年以后，母親曾經的學生再一次把自己的.孩子輾轉送到母親的班上讀書。母親說，這便是對她最好的褒獎。
師愛，在我的記憶中是一碗熱騰騰的姜糖水
讀初中時，我在學校寄宿，每個月僅能回家一次。記得那年10月份一個星期天的下午，我從家里返校途中，原本晴朗的天卻突然下起了一場傾盆大雨，猝不及防的大雨將我淋成了“落湯雞”，冷風吹來，不禁打了幾個寒顫。我一路小跑到學校，發現同學中不少與我有著相同的遭遇。匆匆擦洗一下，便到了晚自習的時間。走到教室門口，擺在那兒的一口大銻鍋特別引人注目，鍋里盛的竟然是滿滿一大鍋熱騰騰的姜糖水，鍋邊的一個菜碟上放著一個口杯。同學們用自己的飯盒盛上一碗熱騰騰的姜糖水，三五成群聚在一起喝著，教室里暖意融融……
那碗熱騰騰的姜糖水和講臺上班主任趙敬峰老師慈愛的微笑，已定格成我人生中一張最美的記憶圖畫。
正是這一個又一個的故事，讓我感動于美麗而神奇的師愛。初中畢業時，母親與我一起在報考中專的志愿書上填上一所師范學校。三年后，我也成了一名光榮的人民教師。
“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；
長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”
長大后我就成了你！長大后我就成了你！
也許，今天我在課堂上動情的講授、耐心的引導；我給孩子們每一絲鼓勵的微笑，每一個贊賞的擁抱；我在教室的“小家務”里備的紙杯和紙巾……會讓那份曾經溫暖過母親、也曾經溫暖過我的濃濃師愛代代傳承下去……
教師師德學習筆記 15
有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大，心理壓力之重是旁人所無法體會的。
小學班主任，作為教育工作者，學生進步成長的引路人，應以一種全新的眼光重新審視自己的教育對象，發掘他們蘊藏著的智慧，力量，愛心和熱情。而決不能戴上有色眼鏡，優待優生，冷眼看待差生。我在班主任工作中不斷自我調整，不斷進步。
在我們班里有個學生，學習態度極差，不交作業是常事，還喜歡說謊，欺負小同學。為了他的轉變我費了不少工夫可總不見成效。面對他的一次次謊言，面對他好斗的眼神，我不禁懷疑到底是不是每只小鳥都能唱歌，我還能聽到這只小鳥的.歌聲嗎？
有一天，他跑到我跟前氣呼呼地說有個同學把他撞跌下來了，我沒好氣地說：“你肯定奔跑的，跟你說過多少遍了，下課不要奔跑，現在吃虧了倒知道來找我了。下去坐著！”他看了看老師，遲疑了一下，便慢吞吞地上了位。誰知到了下午上學時，他媽媽來了，我當時真的很氣：平時孩子學習那么差不見家長過問，今天吃了點小虧倒跑得那么快啊。他媽媽簡潔地說明了來意。原來該生回家后覺得老師對他態度不好，沒找撞他的同學向他道歉，覺得很委屈，就哭了起來，還說照他以前的做法就要打那個同學了。可是他想到幾天前老師才找他談話的，就忍住了。誰知老師不但不安慰他，還沒個好聲氣。聽了他媽媽的話，我覺得臉上一陣發燒，是啊！我為什么就沒想到呢，他可是班上出了名的“打手”啊！今天他能咽下這口氣，不是說明他也有要好的心嗎？不是說明他正在努力改正嗎？僅僅因為他平時讓老師操夠了心，就該否定他的一切嗎？于是，當著他媽媽的面，我把他和撞他的同學都找來，首先老師向他道歉，為了她的主觀，為了她的冷漠；然后要那位同學向他道歉。他反倒不好意思起來，畢竟是個孩子啊！
我的孩子們一天天地在長大，他們會不斷地出現這樣那樣的錯誤，這是每個人成長歷程中必不可少的插曲。我會記住這樣一句話：“贊揚差生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡更高明。”我會耐下性子來等待這些小鳥放聲歌唱。會靜下心來傾聽花開的聲音。我為每一位學生的進步而高興，為每一位孩子的退步而著急。在多年與孩子們的接觸中，我都堅持每天用自己的方式與每個孩子交流：給學生一句關切的話語；一個肯定的眼神；一個友好的微笑；一個撫摸的動作；一個暗示的手勢......讓孩子從這些無處不在的小細節中感受到老師對他們的關愛。
教師師德學習筆記 16
九月在不經意中悄然來臨，空氣中自然地少了一份酷熱而多了一份涼爽，秋天這時已是這般的醒目。路經街道旁的鮮花店，一股清醇而質樸的香味飄逸在周圍的空氣里——這是康乃馨的味道，在九月里它只屬于一個職業——老師。
五年前，我坐在教室里，戴著頂網球帽，帽檐壓得極低，盯著面前的一本英文字根詞典，時不時，表情冷漠地掃一眼講臺上的老師……那個時候的我絕對沒有想到，有一天，我也會站在講臺上――臺下，是那些未來也可能會成為當年或者現在我的可愛學生。
時光荏苒，如白駒過隙，不經意間我來到大同二小已半月有余。而這段時間卻是我難忘又驕傲的美好時光。在匆忙與浮躁之中，我接受了很多生活的挑戰和意志的鍛煉。以副班主任的身份，我經歷了很多，也感受了很多。在這個位置之上，我曾有過高亢，也有過消沉；我曾有過喜悅，也有過傷痛；我曾有過失去，卻更多的是收獲——一種心靈的收獲。雖說是初為人師，要學習的東西遠多過我領悟到的東西。
昨日身為學生的我而今已成為一名光榮的人民教師，特別是在國家推行新課程改革的形勢下，我認識到教師不只是上課，而是一個多樣化的角色。我知道我要全身心地投入，要保持極大的責任感，將其作為我未來追求進步的光榮事業而不斷刻苦鉆研，勤奮探索，勇于創新。只有時時提醒自己，時時實踐著，才能在教學中充實多樣化的職業角色，面對新情況，解決新問題，提高自身能力
在教學工作中，我也深深體會到作為一名教師，必須擁有豐富的知識和良好的教學技能。我們曾經認可"教師要給學生一杯水，自己就必須有一桶？然而隨著時代的變化和教育發展的要求，需要教師的知識不斷更新擴充，從而成為"源源不斷的流水"。而且教師作為學生學習的引導者，應當引導學生去挖掘探尋，以尋到知識的甘泉。現代的教學不再是傳統意義上的"老師教，學生學"。在傳統教學中往往缺乏師生互動，更缺乏生生互動。而在新課程的實施中，教師不僅要輸出信息，還要交換信息，更要接受學生輸出的信息。在課堂中多形成互動和教學情景十分必要。
我在工作中唯一不變的是繼續保持虛心的'學習態度。學校也非常重視對我們新教師的培養，為我們提供了許多學習機會。除了各項培訓交流活動外，我們還得到了學校經驗豐富的骨干教師的悉心指導，使我們更快地適應工作，提高自身的業務素質。為此我們新教師更應該珍惜機會，多學習，多積累經驗，要敢于在教學上下功夫，勇于探索，勤奮實踐，才能在較短時間內使自己的教學能力得到提高。
初為人師，角色的轉換使我面對更多的挑戰。在教育新形勢下，在新課程發展要求下，在理論學習和工作實踐中，在與教師、學生的學習交流間，我將不斷為自己的存在問題找到答案，也為自身未來發展找到正確方向。初為人師，從被人教到教人，我將保持高度的思想覺悟，提高專業知識水平和教學業務水平，刻苦鉆研，勇于創新，以“學高為師，德高為范”嚴格要求自己。
印度大詩人泰戈爾曾說過這樣一句話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。”既然選擇了人師，就永遠無悔；選定了角色，定要凸顯特色；同行的天地中，力爭卓爾不群！選擇了人師，就是選擇了葉的事業，教師的一生，與花相伴！與花相伴的我的一生，定然富有詩意而無限美好！
教師師德學習筆記 17
每個人都有理想——或大或小。大如當總統，統治世界等，小的則無外乎小小的聊以謀生的職業，健康的身體，小到甚至無法稱之為理想了。
小時候，喜歡讀書，卻沒錢，只能千方百計靠蹭或蒙得以慰藉如饑似渴的心靈，卻總是不飽，于是理想便應運而生——當圖書管理員，想看什么書就有什么書看，想看多久就看多久。及至長大賺到錢了，可以隨心所欲買書了，卻發現少年時的激情和狂熱都已經遠去，在一片書海之中迷失了自我，似乎再也找不到了讀書的理由——其實，年少時讀書也并沒有理由的，喜歡了便讀了，一廂情愿地為書癡迷。當然，當圖書管理員的理想也隨風而逝。
還有一個理想是當老師——如今實現了。那時卻并非因為著什么“崇高的教育事業”而萌生的`理想。由來也很簡單，喜歡上課看課外書，老師也并不像我現在這么惜才，經常是魔爪一伸過來，我心愛的書便全軍覆沒了。所以立下宏偉誓愿：以后自己當老師，一定滿足學生讀書的愛好，絕不隨便沒收他們的書——即算在我的課堂上看，那也只會讓我反省自己的課堂是否太無趣。
這樣算起來，我其實應該屬于胸無大志之類型的了。但也沒什么不好。也許正是因為如此，才不會好高騖遠，整天做夢，也才會用心去欣賞生活當中每一點滴美的事物；也正因了小時候的經歷和想法，才會在教書育人的時候更多地站在孩子的角度思考一些問題，而不是把大人的主觀臆測和死的規章制度生搬硬套在一個個鮮活的生命上，束縛住他們的靈魂——最起碼，我會尊重那一顆顆渴望閱讀的心！
教師師德學習筆記 18
去年春季開學后不久，一年級甲班的班主任（原班主任休產假，此班主任為代課教師）找到我，她聲音哽咽地說：“書記，我班一新轉來的學生劉明其父親除夕前突然暴病離去，春節后母親迫于生計將他寄居在長沙親戚家后南下打工，根本就聽不進課，和他講話就哭，下課也不和同學玩，坐在座位上發呆，看著實在可憐…….”聽完她的話，我的心“咯噔”一下，可憐的孩子！這樣的打擊對年幼的他可真是晴天霹靂！
下課后我把他牽到我辦公室，只見他紅腫的眼睛流淌著悲傷，憔悴的容顏寫滿了憂郁。一番談話后他告訴我：“老師，我上課的時候，怎么也聽不進去，我想爸爸，我總記得爸爸離開我時候的樣子……..”
這孩子性格內向，剛從邵陽農村來到長沙，人生地不熟，又“寄人籬下”，巨大的家庭變故已經讓他的內心布滿了陰云！他需要的不僅是生活中的.關愛，更需要的思想上的點撥。作為老師，我有責任用愛的陽光驅散他心靈的陰霾。
于是我和他約定在媽媽從廣州回來前由我做他的老師媽媽，只要在學校可以隨時到我辦公室來和我聊天、喝水，有什么需要的可隨時秘密跟我說。課間的時候，我又找他談心。我對他說：“你知道嗎？一個父親最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學習，你爸爸在天堂能放心嗎？再看看你身邊苦難的媽媽，一個女人還要到那么遠的地方去打工來維持你們一家的生活，你還想讓她再為你操心嗎？”聽到這里，他懂事地搖搖頭。我于是趁熱打鐵，對他說：“老師教給你一個忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，開開心心地玩耍，將來長大了找個好工作讓媽媽過上好的生活”。
那次談話，對劉明的觸動很大，不久后他對班主任說：老師，我會認真聽課的。
以此為契機，我只要有空就主動和他“套近乎”，“老師表揚了你沒”？“昨晚吃了什么菜”？“想給媽媽通電話嗎”？課余時間我一邊和他玩游戲一邊給他講故事，六一兒童節時我還給他買了節日禮物故事書、文具盒和鉛筆、新衣服等。漸漸地，他變得活潑起來了，成績進步了，有什么話都主動跟我說，放學排路隊回家時只要我站在校門口準跑到我身邊說上一句“羅老師再見！”
時間是最好的良藥，會讓我們淡忘憂傷。天下沒有邁不過去的坎，只要我們學會等待。面對生活的苦難，擦干你眼中的淚滴。扼住命運的喉嚨，笑對人生中的風雨。人生若無荊棘，生命何談意義。
現在劉明已經以優異的成績邁進了三年級的大門，因為內心灑滿了陽光，迎接他的也必定是一個光明的未來。
愛可以創造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光”。作為老師，我的使命就是播撒陽光，放飛希望。
教師師德學習筆記 19
接任一年級班主任加之自己也有一個剛上幼兒園的孩子，覺得孩子這個時候是最天真，最讓大人開心的時候。因而愿意用所有的期待相信每一個孩子都是最可愛的，而他卻是第一個讓我改變這種想法的孩子，一個胖嘟嘟的孩子——明明。
他個性好動，確切地說，是特別好動，自我控制力又差。上課時，一會兒鉆到桌子底下弄得滿地都是紙屑，一會兒打翻文具盒引起哄堂大笑，一會兒覺得沒勁就拋幾個紙團引起別人的注意，一會兒還要離開座位去拉拉同學的書包、頭發影響別人，做作業時一定想盡一切辦法簡化，課后總喜歡去摸摸這個，敲敲那個……他簡直就像是山野的小毛猴，想說就說，想跑就跑，不分時間，不分地點。他這樣的表現讓老師多么生氣啊!有時簡直要“怒發沖冠”了！
尤其是他承認錯誤時那種超真誠的表情和言語，讓你不得不一次次相信這次他一定會改的。比如他上課違反了紀律，你叫他到辦公室去，他會還沒進門就開始跟你說，“老師，這次是我不對，我不應該上課的時候玩東西，不應該不認真聽課，我一定會改正的。請老師相信我，你就相信我這一次，我以后一定不會再犯同樣的錯誤，你就看我的表現，請你一定相信我這一次。”于是老師不得不跟他說：“既然你這么真誠的承認錯誤，老師相信你一定會改的，去休息吧。”結果會到教室去之后等下接著就有同學來跟老師說:“老師，明又打我了。”這就是在學校不斷重復的事情。
我知道，教育是一門藝術。愛是永恒的主題。對于這樣一個特別的孩子，老師更要運用愛的智慧去打開他的心靈之門。
課堂上，其他同學都認認真真在思考問題舉手回答問題，而他不知道在搞什么名堂，桌子上堆得亂七八糟。我悄悄走過去，用眼神示意他認真思考問題，他偶爾也會馬上放下手中的玩具。有時，聽到感興趣的問題，他也心血來潮，高高舉起手。這時，我總是樂呵呵地請他回答，肯定他，鼓勵他。他聽了美滋滋的，以后，能安靜一會兒聽課。不過更多的時候是得到老師的肯定之后就更加肆無忌憚的打擾別的同學。這是我最頭疼的地方。
常言道：“親其師，信其道”。要讓他乖乖聽話，做個懂事守紀律的學生，老師還是要用愛心去感化他。
有一件事情讓我看到孩子的另一面，那就是這個學期舉行的隊慶活動，在語文老師的推薦下，決定讓他領讀，那一段時間里，明明非常認真的背誦著他領讀的部分，而我也看到了孩子的另一面，那次朗誦比賽讓老師們也看到了他的優點，他的朗誦也給全校師生留下了非常深刻的映像。
發現那一段時間里明明雖然還是那么調皮搗蛋，但他已經開始聽我的話了，也很少再惹事生非了。課間，也不再去打打鬧鬧了；上課時，也安靜多了，不再那么自由地隨便大喊大叫啦。
但是，孩子畢竟是孩子，有他的反復性，尤其是男孩子，豈是說改就改得了的。課上的紀律剛好一點，課后的紀律又成了問題，他總是課后跟別的小朋友發生沖突，只要別的小朋友碰到他一下他就一定要打別人一拳，好像只有這樣他才不吃虧，沒辦法，只好對他說，別人碰了你，你就先來告訴老師，老師一定批評他，基于老師對他的重視，于是一下課他就到辦公室來跟老師說誰誰碰了他，老師只好前去解決，但最終的結果都是他沒有謙讓的原因。于是這一招好像是針對他來的。這樣一來二往就變成了別人告他的狀啦。
于是我也只能給他開起“小爐灶”。放學后我就“見縫插針”，讓他到我辦公室來跟他做工作，開始到辦公室又會用之前的一套來跟老師求情，于是我說老師暫時先不聽你這一套，你先自己好好想5分鐘，再跟我說。就要他待5分鐘，在這5分鐘里，他可以用各種理由，比如我要去上廁所，比如關心老師在做什么，比如老師先聽我說我已經想明白了，我一定會改的……，這天，放學后我照例請他到辦公室來做思想工作。今天，他來的時候磨磨蹭蹭，一副極不情愿的樣子，我牽著他的手：“我絕不會放開你的手”。當時，我也沒有多想，反正，你站在那邊自己好好思考，我做我的事情，一切都在我的掌控中，他時常蹲下去玩玩地上的灰塵，時常往前挪一挪，我自己在做事情也沒有太在意，大概十分鐘過去了，我一抬頭，氣就不打一處來：好小子，竟敢在我的眼皮底下玩花樣，看我不收拾你！真想敲他幾下，他似乎也感覺到我會這樣，兩眼緊緊地盯著我。望著他乞求的眼神，我心一軟：敲了幾下，他會不犯錯誤了嗎？不會，一定不會！對，我不能那樣做！
想到這里，我微微一笑，問：“你在做什么啊？”
“地上有幾個小螞蟻，我覺得小螞蟻很可愛，我很喜歡他們。”
明明一本正經地說著。
“哦，你看螞蟻是不是很專心的做著他們自己的事情啊！”我故作驚喜地問：“你看他們在做什么呢？”
“我想他們在找食物吧，找的可仔細啦”他開始認真的跟我聊起來。
“老師看得出，你很喜歡小螞蟻。”我也低頭去看。
“其實螞蟻他們是一個很團結的'群體，你看他們那么小，要搬動一件哪怕我們看起來很小很小的飯粒，他們自己一個人是不可能搬動得，但是他們集合周圍所有的螞蟻一起來搬回家，然后共同享受這份美食。你在學校也是一樣，要多跟同學和睦相處，這樣遇到困難的時候大家才會幫助你啊。”聽到這里，明明好像心中有了新的喜悅，也用那真誠的眼神告訴我，這次他一定會像小螞蟻一樣成為同學們的好朋友。
就這樣，我不斷地變化著教育方法。不斷的給他獎勵，一會兒給他小貼紙獎勵一會兒又要將這些收回。為了爭取家長的配合，也多次跟家長利用電話，或者請家長到學校來一起找出好的方法。
畢竟再難纏的學生也是孩子啊！陪著學生從過程中一絲絲的成長，即使成長中有點點滴滴的無奈，但看到學生有一絲一毫的進步，也是我生命中的幸福。我想正因為當時的那句：“我絕不放開你的手。”這句簡短的話讓我發自內心的認為，自己絕不會放手。
教師師德學習筆記 20
這學期我擔任馬王堆小學六年級兩個班的數學老師。長期從事中學數學教育的我，面對小學教育，一開始非常茫然。面對不同于中學生的一群懵懵懂懂的孩子，面對一群自控能力沒那么強而又天真可愛的孩子，我該用什么樣的態度去面對，用什么樣的方法去開展我的工作呢?我想這應該是我短時期一直要研究和學習的問題。這個學期一晃又接近期末了，回首我一個學期來的工作，其中讓我感受最深的是：表揚學生永遠比批評更有用。
剛接手六年級兩個班的教學任務時，發現部分學生的課前紀律不太好，打了預備鈴甚至打了上課鈴了，還有學生在走動、在講小話，更不用說作好課前準備了。看到這樣的.現象，我非常生氣，覺得孩子們的習慣實在是太差了，都是六年級的孩子了，這一點都做不好。我一拍桌子，用很激動的聲音大聲地批評他們，還批評班干部同學不得力，課前紀律都管不好。這時教室里靜了下來，都安靜地坐在課桌上聽著老師的訓斥。當時我想，這樣整頓一下，效果還蠻好嘛，心里洋洋得意。
第二天上課，我走進教室，情況并沒有比前一天有所好轉，鈴聲響了，教室里仍然有人在講話，仍然亂七八糟。如果我又象前一天一樣大聲地吼叫著批評，那明天的課呢，我不能每天都這樣啊，每天都這樣做，學生會對老師的行為會感覺到厭惡，會對你所教的課失去興趣，而且這樣做并不見得會有什么明顯的效果啊，也耽誤了上課的時間，還影響了老師和孩子們上課的心情。于是我強忍心中的怒火，環顧了一下全班的同學，我發現有一部分同學做得比較好，已經做好了課前準備在等老師上課。
于是我大聲地說，我要表揚課前準備做得好的同學，然后分別念出他們的名字。這時我發現當我在表揚同學時，其他沒做好準備的同學都安靜下來，悄悄地開始做課前準備了。我心里的怒火也慢慢地平息下來。后來連續幾天，我都表揚課前準備做得好的同學，我發現，課前的紀律也一天比一天好了。我想也許榜樣的力量比老師的批評更能發揮作用。
六年級的孩子雖然不同于低年級的孩子，有了一定的自控能力和自我約束能力，但仍有一部分的孩子上課總開小差，注意力不集中，學習習慣不太好。比如六一班有個叫向磊的孩子，開學初，他上課一直不太聽講，喜歡講小話，喜歡發呆，上課不喜歡做練習，作業也經常完成不好，字跡馬虎潦草，成績也不理想。第一個月，我幾次找他談話，指出他的缺點和不足，希望他能改正。老師找他談話的時候，他老老實實地應承著，并向老師保證以后能做好。可是一個月下來，我發現在這個孩子的習慣并沒有太多改善。雖然上課的時候，他不太和同學講小話了，表面上看上去象是很認真地在學習樣子，但作業仍是錯得一塌糊涂，上課叫他回答問題也是經常答不出來。
我仔細看他，他聽課時其實仍然是心不在焉。我想孩子其實知道要認真學習，但是他缺乏學習的動力，加上學習基礎不太好，對學習數學缺乏興趣。我認真地觀察著他，我常常用鼓勵的眼神注視著他，只要他一開小差，就用眼神提醒他。對于比較簡單的問題，我會有意識地叫他回答，只要他能回答出一點點，我都表揚他，肯定他的進步，夸獎他回答問題時聲音洪亮。慢慢地，孩子注意力開始集中了，開始舉手了，舉手次數越來越多了。對于孩子的進步，我及時表揚，后來這個孩子思考更積極了，對于難度比較大的問題，也能高高地舉起手。
老師要有一雙發現的眼睛。每個學生的表現各不相同，如果老師都以自己的標準要求學生，就會覺得學生這不行那不行，以至于看不到學生半點閃光的優點。久而久之，學生就會自卑，進步就困難。所以說老師要有一雙發現的眼睛，能發現學生的點滴閃光點及時表揚，特別是平時表現偏差的學生，我們更應該去觀察，去注意他，及時鼓勵他，他才能自信，才能有所進步。
在以后的教學中，我一定要學會控制自己的情緒，盡量不批評或少批評學生，多表揚學生，讓每個學生都更自信，更陽光，更優秀!
教師師德學習筆記 21
在當今的新時代，作為一名教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且還必須具有較高的職業道德修養，也就是要有師德。師德，是作為一名教師應具有的熱愛教育事業、熱愛學生、對工作盡職盡責的行為規范。
《論語》作為儒家經典之一，不僅集結了中國傳統文化體系中各類行為規范和道德內涵，更體現了樸素的為師求學法和治學執教之道，對教師加強師德修養、提高教師素質、促進教育事業的發展具有重要意義。尤其在價值多元，思想日益浮躁的當代，每一位高教師認真研讀論語，重溫中華美德對高校師德建設意義深遠。
一、從《論語》中悟“仁”，以仁為本在現實社會中，在物欲的橫流面前，許多人放棄了對事業的'執著，轉而去追名逐利。子曰：“飯疏食飲水，yìnshuǐqǔgōng曲肱而枕之，樂在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(《論語.述而》)仁人君子多以淡泊心志為重，不求奢華，但求人格。“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。”(《論語·學而》)在市場經濟大潮中，教師的收入雖然相對清貧，社會地位也不高，但教書育人的使命、人類靈魂工程師的稱號值得我們去堅守。以“仁”為本，摒棄那種“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改”(《論語·述而》)的消極道德修養障礙。
二、從《論語》中悟“省”，每日三省
孔子曰:“見賢思齊，見不賢而內自省也。”意思是說，看見賢德的人，就要向他學習，看見不賢的人，就應當自己從內心反省一下，看有沒有和他一樣的錯誤。我覺得每位教師都應當有這樣的思想，學習先進，抨擊后進，反省自己，不讓自己成為不賢的人。新課程改革提倡教師進行反思，反思也是教師專業成長的最佳途徑。教師不妨每日三省：反思一下自己的教學工作，反思一下自己的教學行為，反思一下自己的不足。在反思中改進，時刻提醒自己做好每項工作。
三、從《論語》中悟“身”，言傳身教教師的一言一行無時無刻不在直接影響著學生。言教重要，身教更重要。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”(《論語子路》)孔子認為教師的道德行為和作風正派，就是不發命令，學生也會執行;教師本身行為不正，即使下命令，學生也不會聽從。教師要以身作則，把言教和身教結合起來。用自己的實際行動來指導學生，以自己合乎規范的道德行為給學生做出榜樣。
四、從《論語》中悟“誨”，誨人不倦
對于學生，教師應該孜孜不倦地教育。《論語述而》中孔子說：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂去爾已矣。”他說，如果說到圣與仁，那我怎么敢當!我只不過是學習和工作從不厭倦，教誨學生總不知疲倦，那是可以這樣說的。“誨人不倦”，是教師在教導學生過程中所必備的師德。教師對學生要勤奮教導，不知疲倦。尤其是接受能力差的學生，教師更要耐心，不能因為覺得不耐煩而不教了，不管學生對知識懂得與否。
從教育先賢孔子身上學習師德，從《論語》中領悟師德。《論語》中關于師德修養的論述比比皆是，其內容博大精深，意蘊幽渺，里面有關師德內容的論述是我們千年不朽的師德之魂，是人類師德精華之所在，我只是列舉了有限的幾個方面。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。孔子主張“志于道，據于德”，(《論語·述而》)“道”是理想的人格，“德”是立身根本和行為準則。教師在教學實踐中，要從多方面努力，提高自己的修養，做一名師德崇高的教師。
教師師德學習筆記 22
每一個孩子都是父母愛的結晶，我們愛我們的孩子，我們希望他們伴隨著愛健康快樂的成長，希望他們將來成為對社會有用的人。相信普天之下所有家長對孩子的期望和我是一樣的。
從他呱呱墜地我便把大部分的心思都放在了他的身上。我至今都很難忘記他剛開始牙牙學語時第一次喊我媽媽的情形，當時激動的心情難以用語言來表達，那一刻我覺得自己是世界上最幸福的人。慢慢地他學會跌跌撞撞的走路了，雖然總是摔跤，可是他摔倒后還會仰起頭沖我嘿嘿一笑，仿佛在說：“媽媽，我不疼。”每當那個時候我就會為這個堅強的小男孩感到驕傲。
他一點一點的長大，會的東西也越來越多，而我對他的擔心也在隨著他的成長一點一點的增加。尤其是對他的教育問題。家庭教育雖然很重要，社會教育更是會影響他的一生，而選擇一個很好的社會教育機構是重中之重。對于幼兒的認知、情感、性格的形成由于種種原因我們做家長的可能會有所疏忽，可是在孩子三歲到六歲這段時間的幼兒教育是他以后接受更高深的教育的基礎，因此幼兒教育就顯得尤為重要。不光是國家現在很重視幼兒教育，就是我們家長也想孩子在最開始就接受最好的教育，想現在的教育為孩子以后起到積極的影響。
考慮了種種原因之后我選擇了該校，直到今天我仍為我的選擇感到欣慰，是孩子老師的那種溫暖讓我的這種感覺變的越發強烈，在此真誠地謝謝孩子的老師。
其實第一天來這里上學的時候他是不愿意的，這也是好多家長頭疼的'地方，小孩子到了一個新的環境會不適應，必須要有能吸引他的東西才會讓他燃起興趣。可是到了下午我來接他放學的時候，他卻很興奮的告訴我說：“媽媽，我明天還要來新學校上學。”孩子喜歡上了這所學校，更確切的說是有什么東西吸引他來這里，不用說就一定知道是老師。我很高興自己的選擇是正確的，因為具有這么強吸引力的老師的學校肯定是一所好學校。事實也證明了我的選擇是對的。
清晰的記得有一天我因為工作的原因來接孩子有點晚，其他的孩子都走完了，學校很安靜。還沒走到教室我就聽到了黃宏博和老師的笑聲，走到門前我沒有直接進教室，站在門外聽著老師和黃宏博在教師里有說有笑，一股暖流溢滿了我的心田，我都能想象到那是一幅多么溫馨的畫面。本來放學時間是屬于老師工作以外的時間，可是老師您還是那么的盡職盡責，可見老師是在用您的真心、真情來對待孩子，能讓家長有這種感覺的老師怎能不稱的上是一位優秀的老師呢？輕松、溫暖、辛勤、負責難道不正是我們家長所尋找的幼兒教師應具備的品質嗎？
其實我每次接孩子放學的路途上，他總會跟我講好多關于老師和同學的新鮮事，會把當天新學的知識告訴我，還會把當天的兒歌唱給我聽。漸漸的感覺到孩子知識的小背囊在一天天的鼓起來；聽著他教育他老爸喝酒后千萬不能開車；在家里還當起小老師給我們講孔融讓梨的故事，我們聽的很開心、很幸福；看著他自己動手笨拙的穿衣、吃飯一點點的自立起來；哼著他新學的兒歌；拉著他過馬路的時候他就會告訴我：“過馬路，左右看，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。”這時候我都會想到孟子曾經說過的人生三樂：其一，父母具存，兄弟無故；其二，仰不愧于天，俯不祚與人；其三，得天下英才而教育之，相信我們學校的老師正是做到了這其中之一樂。
總的來說我園教師的精神讓我很感動，你們勤勉、踏實的治學精神讓我感覺到了你們為人師表的高尚師德。從孩子知識的成長中，我感覺到了你們的學識魅力，從孩子對你們的喜歡程度上我感覺到了你們的人格魅力。
教師師德學習筆記 23
時間過得真快，一年前，也是這樣一個夏日，我走進了這個會議室，來到了馬小這個溫馨的集體；今年的這個時候，聽著蟬鳴，我又即將不舍的離去。去年走進會議室，迎接我的是大家熱情的目光，而此時，我感受到的，是更多的關懷！
此時涌上心頭的，唯有兩個字：感謝！
我要感謝人生有了這樣一個歷程。無論當初教育局安排我來支教是出于何種目的，但我的自己的感受是，因為有了一年的'支教經歷，充實了我的生活，開拓了我的視野，磨礪了我的意志，也讓我結交了更多的朋友。
在這里，我有了更多的人生領悟。
這邊的學生學習基礎薄弱，潛能生比較多，老師們毫無怨言的認真教學，耐心輔導，經常能聽到他們為自己的學生有了進步而感到驕傲的話語，尤其是有一次會議上，趙老師那句：所有的孩子都是折了翅膀的天使，讓我們為他們安上夢想的翅膀！這話讓我砰然心動，我領悟到了馬小老師心中有教無類的愛！
馬小的許多老師家住得很遠，卻能每天堅持按時上班，每天精神抖擻，我領悟到了老師們對事業的堅持！
和孩子們一起朗誦詩詞，和孩子們一起唱響童年的歌曲，和孩子們一起跳起歡快的校園集體舞，每個學期給老師們發一本書共同感受文字的魅力以及留在我手中那本散發的墨香的校刊，我領悟到了馬小老師們浪漫的教育情懷！
每次因為兩邊學校的工作需要協調時間安排時，行政總能給予最大的理解，四年級和一年級的老師總能幫我在課時上分憂；校園里見面時的微笑，中餐食堂里爽朗的笑聲，以及辦公室唐藝老師視如知己的關懷，我領悟到了馬小如家般的溫暖！
還是那兩個字：感謝。讓我擁有了這些人生領悟！
日子依然像水一樣的靜靜地流過，我在這如水的時光中一天天地成熟，我將要告別這一年的花草香，我在心里一遍遍默念：
感謝可愛的孩子，是你們使我越來越充實！
感謝可親的同事和領導，是你們讓我越來越堅強！
感謝如歌的歲月，感謝如花的年華，感謝一年的歲月輪回，感謝這一年的花草飄香……
【教師師德學習筆記】相關文章：
教師師德學習筆記01-09
師德師風學習筆記心得01-10
師德師風學習讀書筆記03-09
師風師德學習讀書筆記03-10
師德師風學習讀書筆記05-15
師德修養學習的讀書筆記范文06-08
2015學習師德師風讀書筆記04-23
教師師德演講教師師德學習心得08-17
師德師風學習讀書筆記（精選16篇）07-20