一、試卷結構特點及學生答題情況分析：

試卷特點分析（結構、內容分布、難度和區分度） 本次一年級上冊數學期中試卷充分體現了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。

學生答題情況分析 通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

1、書寫不規范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發現很多孩子的書寫不到位，例如，數字“6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數字的大小書寫不一。

2、學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因。

3、理解問題太片面：在教學過程中，普遍存在這樣一個問題：求一共有多少或求還剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一類減法應用題很愛出錯。例如試卷第七題中的第2小題：一共有8盆花，已經澆了4盆花，還有幾盆花沒有澆？

典型錯題分析 一、第三題，比一比第（3）題學生丟分相對較多，問題是問三位小朋友中哪個最重，哪個最輕，由于學生獨立閱讀和理解的能力較差，從而出現三個量不會比較。

二、第四題第2題，水果一排給學生觀察，部分學生對位置的理解掌握的不是太好，對于左右還分不清。

三、第六題第2題，錯誤原因：學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，對于“問號”所在位置理解不夠正確，答題意識不夠清晰。

四、第七題第3題，學生對于碰到實際問題解決實際問題的分析能力，還有待在平時的教學中多訓練。 

教學啟示 1、加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

2、加強對學生的能力培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的能力培養。

3、培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。 

教學及命題建議 1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。 

2、加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。 

3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。 

4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。