單洞新村小學 張璐
教學內容：人教版二年級下側68~69頁例1、例2。
教學目標：
1、通過實際操作，具體感受千以內數的實際意義，認識計數單位“千”，理解10個一百是一千，并了解計數單位之間的關系。
2、借助計數器認識千以內數的數位關系，會認、讀、寫千以內的數，知道這些數的組成。
3、使學生從實際情境中感知、歸納、整理和應用數，在實際活動中逐步形成數概念，發展數感。
教學重點：建立計數單位“千”，會認、讀、寫千以內的數。
教學難點：能正確數出接近整百、整千拐彎處的數。
教學準備：課件、小棒、計數器。
課前談話：同學們，今天有這么多老師來聽課，你們緊張嗎？我們來做個小游戲吧。請你們猜一猜我們和后面的老師大約有多少人？
教學過程：
一、創設情境，感受大數的產生。
課件：千人打太極。你能猜一猜大約有多少人在打太極？看來這里的人比一百要多得多，不能再用100以內的數來表示，我們要認識更大的數。
二、探究新知。
(一)、借助正方體認識新的計數單位“千”，發現計數單位間的十進關系。
1、復習計數單位“個”、“十”“百”。
以前我們學過數數，(出示10個方塊)這里有一堆小方塊，一起來數一數。 (邊演示，邊數數)有幾個？(10個)一個一個地數，(板書：個)10個一是多少？(板書：10個一是十)
(出示100個方塊)現在方塊變多了，你準備怎么數？那我們就來一十一十地。(板書：十)(邊演示，邊數數)有幾個？幾個十是一百？(板書：10個十是一百)
2、認識計數單位“千”。
以前我們數數的時候，可以一個一個地數，還可以一十一十地數。那更大的數又該怎么數呢？(出示1000個方塊)這么多方塊我們怎么數呀？你們覺得怎么數最好呢？學生說一說，議一議。大家都同意一百一百地數，(板書：百)那老師幫你們整理好了，我們一起數一數。 (邊演示，邊數數)數到500問：幾個百啦？是幾百？接著數，(數到900)再加一個百呢？(出示計數單位“千”及方塊圖)一千里有幾個百？（板書：10個百）對，10個一百是一千(板書：是一千)齊讀一遍。
(課件回到例1的畫面)回憶一下剛才的數數，看看你們有什么新的發現？先自己思考一下，再在小組中互相說一說。
師小結：同學們真榜，不僅發現了數更大數的時候，可以一百一百地數；還發現了10個一百是一千。
3、數拐彎數。
（出示一大捆）這是100根小棒，（放在紅盒子）加一根呢？下面我們來一根一根接著數。（數到109）再加1根呢？10個一是多少？（將10根捆成一捆，放入藍盒子里）現在有110。
再加一個十，是多少？接著數到190。再加1根，是多少？接著數到198。
198后面一個數是多少？再放1根呢？怎么變成200的呢？你是怎么想的？誰能演示給大家看一看。 你們能從296到305嗎？
現在有200根，1個百1個百的加數到900，再1個十1個十的加數到990，再1根根的加數到999。999后面一個數是多少？1000是怎么變來的？
這就是1000根小棒，看一看有什么感覺？多得老師2個手都抓不住了。
(二)、由小棒過渡到計數器，認、寫、讀數及數的組成。
1、 我們會數1000以內的數了，這些數怎樣在計數器上表示呢？
(出示126根小棒)這些小棒在計數器上怎樣表示？說說你的想法。這個數怎么寫？百位上有1顆珠子就在百位寫1，十位上有2顆珠子就在十位寫2，個位上有6顆珠子就在個位寫6。這個數怎么讀？百位上是1就讀一百，十位上是2就讀二十，個位上是6就讀六。這個數是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？
2、 (出示304、580的計數器)這兩個數你會寫嗎？在練習本上寫一寫(指兩名學生上黑板寫一寫)說說你是怎么想的？這兩個0不寫行不行？這兩個數怎么讀？這些都是三位數，我們再來讀幾個三位數。(出示補充的數)這些數中都有0，仔細看看，哪里的0要讀，哪里的0不讀？說說這兩個數的組成。
3、剛才的這一千根小棒怎樣在計數器上表示？為什么？這1顆珠子所在的數位就是千位。說說千位在哪兒？它該怎么寫？怎么想的？怎么讀呢？1000是一個幾位數？
三、全課總結：
在這節課里，我們認識了一個新朋友，是什么？還知道了10個一百是多少？還學會了讀、寫這些數，知道了它們的組成。生活中也有許多這樣的數，我們一起來讀一讀。
四、鞏固練習。
1、讀出下面各數。
一共回收了326節；飛機每秒飛行250米；廣場上有303只鴿子；天空中有500個氣球。
2、寫出下面各數。
有八百六十八人跑馬拉松；這片樹林有九百五十棵樹。
3、練習十五第2題
一共有多少元？你是怎么想的？
4、練習十五第3題
在書上完成第3題，說說你是怎么畫的？
五、作業：練習十五第4題。
板書設計： 1000以內數的認識
千 百 十 個
10個一是十
10個十是一百 寫作： 1 2 6 3 0 4 5 8 0 100 0
10個一百是一千 讀作：一百二十六 三百零四 五百八十 一千