數學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2017-10-14
周次 6 課次（本周第幾課時） 2
授課課題 分數乘法的練習（6）
教學基本
內容 第49頁練習九的10---13題
教學
目的
和要
求 1．提高學生計算分數乘法的熟練程度，能夠正確的計算分數乘法。
2．提高學生學好數學的信心，提高學生的計算能力。
3．在解決問題的過程中，進一步增強思維的深刻性。
教學重點
及難點 正確的進行分數乘法的計算；
理解題中分數所表示的意義。
教學方法
及手段
練習法
學法指導 理解意義、正確計算
集體備課 個性化修改
預習 練習九10-13
一、回憶舊知
上節課我們學習了什么內容，我們應該注意什么?
一、 基本練習。
1、計算。
1516 ×2021 ×15 910 ×23 ×56 533 ×22×12 316 ×34 ×827
2、一臺織布機平均每小時織布1100 千米，某織布廠有800臺這樣的織布機，1分鐘能織布多少千米？
3、一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？
4、一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是34 米的正方形，求這個長方形的面積和周長。
二、綜合練習
1、練習九 10
是高級單位數化成低級單位數。引導學生復習方法之后，學生獨立做，然后訂正。
2、練習九 11
學生先獨立完成，訂正結果后，再找規律。
一個數與比1小的數相乘，積小于原數。一個數與比1大的數相乘，積大于原數。
3、練習九 12
獨立完成后訂正。
4、練習九 13
獨立完成后訂正。
三、拓展練習
1、 米＝（ ）分米 噸＝（ ）千克
2、一個長方形的長是 分米，寬是長的 。這個長方開的面積是多少平方分米？
四、全課總結
作業
板書
設計
一個數與比1小的數相乘，積小于原數；
一個數與比1大的數相乘，積大于原數。
執行
情況
與課
后小
結
數學 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時間：2017-10-14
周次 6 課次（本周第幾課時） 3
授課課題 倒數的認識（7）
教學基本
內容 第50頁例7，練一練，和練習十
教學
目的
和要
求 1．通過學習，使學生知道什么叫做倒數，倒數表示的是兩個數之間的關系，它是不能孤立存在的。
2．學生根據自己的理解，發現求倒數的方法，知道不僅可以用乘法求一個數的倒數，還可以用調換分子和分母位置的方法求一個數的倒數。
3．通過學習，使學生知道0沒有倒數，1的倒數還是1。
4．在知識獲取過程中，增強學生自主探索與合作交流的意識，提高學好數學的信心。
教學重點
及難點 理解什么叫倒數，能夠正確求出一個數的倒數。
能夠正確求出一個數的倒數。
教學方法
及手段 探索、交流
學法指導 練習
集體備課 個性化修改
預習 例7
一、復習引入
講述：前面，我們一起學習了分數乘法，誰來說說，分數乘法怎樣計算？
出示例7
哪兩個數的乘積是1嗎，比比誰找的又對又快？
二、探索新知
1、出示例7，
提問：這8個數中，哪兩個數的乘積是1（板書：乘積是1）？學生回答，教師板書：
× =1 × =1 × =1
講述，揭示倒數的概念：這里有三組數的乘積是1，乘積是1的兩個數互為倒數（板書：的兩個數互為倒數在“兩個數”“互為”的下面加上著重號）。
2、板書課題：認識倒數
3、理解倒數的概念
提問：通過剛才的學習，我們知道了什么是倒數。你能分別找出 和 的倒數嗎？
教師隨機板書： × =1， × =1
教學環節設計 提問：觀察上面互為倒數的5組數，它們分子、分母的位置發生了什么變化？
引導學生說出：互為倒數的兩個數分子和分母的位置是顛倒的。
提問：我們可以用什么方法求一個數的倒數？（調換分子和分母的位置）那5的倒數是多少呢，為什么？1的倒數呢？
提問：0有倒數嗎，為什么？（0沒有倒數，0乘任何數都得0）
3、“練一練”
指導學生正確書寫一個數的倒數
三、鞏固提高
四、課堂總結
作業
板書
設計
乘積是1的兩個數互為倒數
執行
情況
與課
后小
結