四 、勤勞的小蜜蜂
-----------萬以內(nèi)數(shù)的加減法
信息窗1
第一課 時
教學內(nèi)容：信息窗1
教學目標
1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
教學重點
會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
教學難點
連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的筆算方法
教學過程：
(一)復習舊知
計算： 307＋210 78＋129 379-214 586-449
(二)導入新課
同學們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，今天陽光明媚，讓我們一起去田園看看吧！
(三)提出問題
1、仔細觀察，你能找出哪些數(shù)學信息？
2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（生提問，師板書有價值的問題）
(四)探究新知
1、一共有多少棵白菜？
179＋364＝
（1）估一估 179＋364≈
（2）獨立做一做
（3）交流做題方法
（4）教師引導學生用豎式
當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：
179
+ 361
生邊板書邊說計算過程
注意：連續(xù)進位，把進的小1寫在橫線上。
（5）同桌互說計算過程。
師：你喜歡用哪種方法計算？計算加法豎式時要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)滿十就向前一位進一，前一位數(shù)相加時，不要忘記加上進的小1。
2、自主解決：地里共有多少只瓢蟲？
3、還有多少棵茄子沒有檢查？
435-276＝
（1）估一估
（2）學生獨立試做
（3）遇到困難（連續(xù)退位）小組討論解決辦法
生邊說師邊板書計算過程：
435
- 276
159
注意：連續(xù)退位，把退的1加
（5）同桌互說計算過程。
師：你喜歡用哪種方法計算？計算減法豎式時要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減就向前一位借1，在本位上加10再減，前一位數(shù)相減時，不要忘記減去退的小1。
4、自主解決：已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？
(四)課堂小結(jié)：
說說你今天都有哪些收獲？
第2課時
教學內(nèi)容：信息窗1
教學目標
1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
教學重點
會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。
教學難點
連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的筆算方法
教學過程：
（一）鞏固練習
用豎式計算：
192＋259＝ 854-169＝ 615-457＝ 438＋273＝
（二）自主練習
1、第2題是看圖列式計算的題目。學生可以根據(jù)圖章列出加法或減法算式，再進行計算。練習時，可以讓學生獨立完成，再進行交流。
2、第4題是一個找規(guī)律算一算、填一填的題目。教學時，可以先讓學生獨立觀察第一、二組數(shù)并尋找其內(nèi)在的規(guī)律。然后，小組進行交流，并按規(guī)律將其他兩組數(shù)填完。
3、第5題是一個數(shù)學游戲。通過游戲，使學生進一步鞏固三位數(shù)加減法的計算廣泛。游戲前，要讓學生明確游戲規(guī)則和方法。游戲可同位兩人進行。
4、第7題是一道開放題。練習時，要先引導學生思考解決“到珍禽館走哪條路近”這一問題的策略，即要找出到珍禽館有哪幾條路，算出每條路是多少米，然后通過比較再來回答問題。交流時，注意讓學生說明解決問題的方法，并鼓勵學生根據(jù)圖中的其他信息提出相應問題并解決。
5、要繼續(xù)注重學生說算式的過程。
6、進位的“.”現(xiàn)退位的“.”應讓學生標明，剛開始學生記不住，可在豎式上標明變化后的數(shù)字，練習時要注意學生的反饋信息，讓學生明白錯的地方，掌握方法。
7、一共有多少棵白菜？
179＋364＝
（1）估一估 179＋364≈
（2）獨立做一做
（3）交流做題方法
（4）教師引導學生用豎式
當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：
179
+ 361
生邊板書邊說計算過程
注意：連續(xù)進位，把進的小1寫在橫線上。
（5）同桌互說計算過程。
師：你喜歡用哪種方法計算？計算加法豎式時要注意什么？
相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)滿十就向前一位進一，前一位數(shù)相加時，不要忘記加上進的小1。
信息窗2連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)（中間有0的和整百數(shù)減三位數(shù)）
第一課 時
教學內(nèi)容：信息窗2連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)
教學目標
1、結(jié)合具體情境，會計算中間有0的三位數(shù)減法。
2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
教學重點
會計算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)
教學難點
會計算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)
教學準備
小黑板、計數(shù)器
教學過程
(一)導入新課
同學們，上節(jié)課我們認識了田園小衛(wèi)士--七星瓢蟲，你們認識貓頭鷹嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)到田園看一下，看看貓頭鷹的工作場面吧！（出示情境圖）
(三)提出問題
1、仔細觀察，你能找出哪些數(shù)學信息？
2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（生提問，師板書有價值問題）
(四)探究新知
1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？
205-116＝
（1）估一估 205-116≈100
（2）自己試著做一做
（3）把自己的想法在小組內(nèi)交流一下（可用計數(shù)器撥一撥）。
（4）全班交流。
（5）當出現(xiàn)豎式計算時，可讓學生板書自己的計算過程：
205
- 116
89
生邊板書邊說計算過程
思考：要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？
（5）同桌互說計算過程。
2、自主解決：405-276＝ 802-637＝
3、貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
300-116＝
（1）估一估
（2）學生獨立試做
（3）遇到困難（個位不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？）小組討論解決辦法
生邊說師邊板書計算過程：
300
- 116
184
（5）同桌互說計算過程。
4、自主解決：200-137＝ 600-348＝ 300-149＝
5、做被減數(shù)中間、末尾有0的減法時，應注意什么？
(四)課堂小結(jié)：
說說你今天都有哪些收獲？
(五)板書：
貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？ 貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？
205-116＝89（棵） 300-116＝1841（棵）
205 300
- 116 - 116
89 184
答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只. 貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只.
第2課時
教學內(nèi)容：信息窗2連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)
教學目標
1、結(jié)合具體情境，會計算中間有0的三位數(shù)減法。
2、在解決問題的過程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。
3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
教學重點
會計算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)
教學難點
會計算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)
教學準備
小黑板、計數(shù)器
（一）鞏固練習
用豎式計算：
102-58＝ 804-169＝ 600-457＝ 400-273＝
（二）自主練習
1、第4題是一個通過解決生活中實際問題鞏固整百數(shù)減三位數(shù)計算方法的題目。練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數(shù)學信息，然后由學生獨立解決上，交流時說說自己是怎樣解決問題的。根據(jù)該題的形式，教師還可以讓學生說說自己購物時的體驗，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。
2、第5題是一個估算練習的題目。教學時讓學生岔氣統(tǒng)計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。教師要鼓勵學生用不同的方法進行估計，并對學生采用的方法給予評價。
3、第7題是通過一些動物奔跑速度的資料引導學生提出問題并解決問題的題目。練習時，讓學生先說說袋鼠、長頸鹿和鴕鳥奔跑的速度，然后提出問題，并加以解決。
4、第8題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流。只要學生選擇的光盤能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。
信息窗3用三位數(shù)加減三位數(shù)解決簡單的實際問題
教學內(nèi)容：信息窗3用三位數(shù)加減三位數(shù)解決簡單的實際問題
教學目標
1、經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
3、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。
教學重點
用紙條來幫助學生理解數(shù)量關(guān)系
教學難點
分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系
教學準備
小黑板、長紙條
教學過程
（一）復習導入：釣魚比賽
1、（小黑板）小貓釣了6條魚，小狗比小貓多釣了4條魚，小狗釣了多少條魚？
（1）想一想：誰釣得多，多多少？
（2）用小棒擺一擺，說說你是怎樣擺的？
（3）怎樣列式子
（4）在這個算式里，6、4、10分別表示什么？
2、（小黑板）小貓釣了6條魚，小狗釣了10條魚，小貓比小狗少釣了多少條？
（1）用小棒擺一擺，再列算式。
（2）全班交流
（二）情境導入
1、剛才同學們表現(xiàn)的非常棒，接下來再讓我們到樹木里去看看“森林醫(yī)生”的比賽吧！出示情境圖，仔細觀察，你都知道了什么？
2、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
（三）學習新知
喜鵲捉了多少只蟲子？
（1）想一想，能用小棒擺嗎？為什么？
（2）你能用什么好方法表示題意呢？
（3）根據(jù)圖分析數(shù)量關(guān)系
（4）根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式。
（5）根據(jù)算式說意義。
啄木鳥捉了多少只蟲子？
（1）你會貼紙條嗎？
（2）獨立列式子
（3）根據(jù)式子說說算式表示的意義。
師小結(jié)：我們在遇到問題的時候，要先想清楚誰多、誰少，多了多少，少了多少。要求比一個數(shù)多幾的數(shù)時用加法，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)時就要用減法。
（三）隨堂練習：運動會比賽：
射擊比賽：小羊射了120環(huán)，小牛比小羊多射了28環(huán)，小牛射了多少環(huán)？
跑步比賽：小兔跑了265米，比小馬少57米。小馬跑了多少米？
(四)課堂小結(jié)：
說說你今天都有哪些收獲？
(五)板書：
2樹林醫(yī)生
喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？
黃鸝：
喜鵲：
146＋38＝184（棵） 146-12＝134（棵）
146 146
＋ 38 - 12
184 134
答：喜鵲捉了184只蟲子. 答：啄木鳥捉了134只蟲子。
第2課時
教學內(nèi)容：信息窗3用三位數(shù)加減三位數(shù)解決簡單的實際問題
教學目標
1、經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領悟基本的解決問題的方法。
2、通過探索解決問題的數(shù)學活動，增強學好數(shù)學的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。
3、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。
教學重點
用紙條來幫助學生理解數(shù)量關(guān)系
教學難點
分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系
教學準備
小黑板、長紙條
教學過程
（一）自主練習
1、小東跳了110厘米，小華比小東少跳30厘米，小強比小東多跳了48厘米，小畢跳了多少厘米？小強呢？
2、鴿子每分鐘扇動360次翅膀，烏鴉每分鐘比鴿子多扇動60次，丹頂鶴每分鐘比鴿子少扇動140次。
你能提出什么問題？
3、卡片游戲
4、黃河三角洲自然保護區(qū)內(nèi)棲息著各種鳥類265種。海洋性水生動力比鳥類多153種，淡水魚類比鳥類少157種。
（1）你能提出什么數(shù)學問題？
（2）你想到了什么？和同學交流一下。
5、劍麻有146棵，海芋比劍麻多38棵，賣了120棵海芋，賣出的劍麻比海芋少27棵。你能提出什么問題？
6、樹林醫(yī)生
喜鵲捉了多少只蟲子？ 啄木鳥捉了多少只蟲子？
黃鸝：
喜鵲：
146＋38＝184（棵） 146-12＝134（棵）
146 146
＋ 38 - 12
184 134
答：喜鵲捉了184只蟲子. 答：啄木鳥捉了134只蟲子。