數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 10月 27 日
周次 8 課次 24
授課課題 用兩步計算解決實際問題
教學基本內容 用兩步計算解決實際問題。
教學目的和要求 初步掌握只給出兩個已知條件的兩步計算應用題的結構和解題方法；培養學生分析、解答應用題的能力以及口頭敘述的表述能力；培養良好學習情緒以及樂于動腦，積極思維的學習品質。
教學重點及難點 掌握兩步計算應用題的解答方法；初步學會分析綜合法分析兩步應用題。
教學方法
及手段 與生活實際聯系，增強學生的理解
學法指導 注重演算過程中的算理說明和習慣養成。
集體備課 個性化修改
預習 初步熟知課
教
學
環
節
設
計 一、初步感知
1、猜玩具個數
今天，李老師先和大家做個游戲。（出示兩個盒子）這里有兩個盒子，里面裝著些動物玩具。紅盒子里裝著2個動物玩具，猜猜黃盒子里裝了幾個動物玩具？（指名猜）
只要老師送你們一句話，你們就能猜對了：黃盒子里裝的個數是紅盒子里的2倍。（再指名猜）你怎么想的？
兩個盒子一共裝了多少個？
2、驗證
打開盒子驗證玩具個數。
我們三（1）班的小朋友真聰明，李老師相信接下來大家的表現一定會更出色。
二、新授
1、出示情景圖
玲玲媽媽帶著玲玲去去買衣服。說說你看到了什么？（指名說，齊讀兩個條件）
你可以提出什么問題嗎？（指名提問，問到“上衣多少錢”時，請學生口頭解答，老師板書出算式）。
2、教學例題（1）
（1）理解題意
媽媽想考考玲玲，問道：“買一套衣服要多少錢？”你能理解“一套衣服”的意思嗎？（指名說）
（2）畫線段圖
今天老師還請來了一位數學小助手，它的名字叫線段圖，聽過嗎？
我們先用一條線段表示褲子的價錢（畫線段圖），表示上衣價錢的線段畫多長呢？（指名說，然后再畫）
為什么畫3份這樣長？（指名說）
要求一套衣服一共要多少錢，也就是求褲子和衣服一共要多少，我們可以這樣表示問題（畫括號和問題）
你會解答嗎？做在草稿本上
（3）解答
誰來說說你是怎樣列式的？（指名說，老師板書）
先算什么，再算什么？
（4）比較，提示課題
這題和剛才那題比有什么不同？
為什么這題要兩步計算？這就是我們今天要學習的用兩步計算解決實際問題。（出示課題）
（5）第二種解法
要求“一共要多少元？”還能想出其他方法嗎？（同桌討論，再指名說，老師板書）
4從哪里來？懂的小朋友先和同桌說說。（指名說）
3、教學例題（2）
（1）理解題意
媽媽還想考考玲玲，她把問題改了改，誰來讀讀問題。（指名讀）
（2）線段圖
看線段圖，問題還能這么表示嗎？那怎么表示？你能指出是哪部分嗎？
（3）解答
會解答嗎？做在草稿本上。
指名板演。
說說先算什么，再算什么。
（4）第二種解法
還有其他方法嗎？（指名說）
2從哪里來？
（5）比較
這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？（先同桌說，再指名說）
出示帶子圖，說說問題要求什么。
獨立解答，集體訂正。
說說你還能求什么。
三、練習
1、P49（1）
出示汽車圖，獨立解答。
集體訂正。說說先求什么，再求什么。
2、P50（2）
出示情景圖。（本子2元，水彩筆的價錢是本子的8倍，鉛筆盒的價錢比本子貴16元）
3、編題練習
編一道今天學習的兩步計算解決的應用題。可以用老師提供給你的條件，也可以根據平時買東西的經驗，說個條件再編。
作 業
板書設計
執行情況
與教學反思
數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 8 月 29日
周 次 1 課次 2
授課課題 練習五（1）
教 學
基本內容 通過練習鞏固所學知識
教學目的
和要求 通過練習，進一步弄清口算時進位加與不進位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同，進一步溝通知識之間的聯系。
教學重點
及難點 理解有余數的除法的驗算方法及意義。
教學方法
及手段 通過練習，提高正確率和速度。
學法指導 說思路練習和筆算相結合。
集體備課 個性化修改
預習 練習題校對
教
學
環
節
設
計 一、導入課題
二、基本題練習
1、完成P51（1）
口算卡片出示。
指名口算。
先比較前兩組每組上下兩題的區別和聯系。
再比較前兩組每行左右兩題的區別和聯系。使學生明白加、減法在算法上的共同之處。
2、完成P51（2）
同桌兩人合作練習。
一人操作，一人口算，再交換角色繼續練習。
三、綜合題練習
1、完成P51（3）
先明確題目要求，再交流估算方法。
在書本上用“○”圈出得數比50小的算式，用 “□”圈出得數比50大的算式。
交流訂正。
2、完成P51（4）
直接寫得數。
注意速度。
3、完成P51（5）
要求提一個一步計算的問題。
指名提問，并口算出結果。
你還能提什么問題？
四、練習小結
作 業 P51（5）
板書設計 練習5
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 10月 27 日
周次 8 課次 26
授課課題 練習五（2）
教學基本內容 兩步計算解決實際問題
教學目的和要求 著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養學生的估計意識和估計的能力。
教學重點及難點 進一步感受兩步計算應用題的結構，明確思路。
教學方法
及手段 聯系生活實際，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。
學法指導
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 一、補條件，提問題
（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。 ？
（2）白兔有15只， ，白兔和灰兔一共有幾只？
二、應用題練習
1、完成P51（6）
看圖理解題意。
獨立思考，完成在作業本上。
交流，說說你怎樣想的。
2、完成P52（7）
看圖理解題意。
獨立思考，完成在作業本上。
交流，說說你怎樣想的。
3、完成P52（8）
看圖理解題意。
說說你知道了哪些信息。
組織提問。評評誰提的問題好。
4、完成P52（9）
看圖理解題意。
選擇你想購買的體育用品，再自己解答問題。
組織交流。
5、完成P52（10）
獨立完成，交流估計方法。
集體訂正。
三、講解思考題
出示思考題。
組織分組討論。
嘗試寫出相應的算式。
交流。
作 業 P52（8）
P52（9）
板書設計
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 27日
周 次 8 課次 28
授課課題 24時記時法
教 學
基本內容 了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學目的
和要求 通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學重點
及難點 用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學方法
及手段 實物展示，聯系生活
學法指導
集體備課 個性化修改
預習 課前認識鐘表，日歷
教
學
環
節
設
計 一、復習導入
1、猜謎語，復習舊知
謎底：鐘
你們認識鐘嗎？那老師要考考你們。
（1）在鐘面上撥出一個整點時刻。讓學生說說是幾點。
（2）請學生撥出起床的時間，并說一說。撥出吃午飯的時間，說一說。
（3）說說一日有多長。1日=24時
2、講故事，激發學習興趣
小明看節目預報知道星期六有《大風車》的節目，他急忙告訴了好朋友小紅和小強，他打電話讓他們星期六六點半準時收看中央臺。可是星期六的早上小紅和小強一早就等候在電視機旁，等了很久，還沒看到《大風車》。這是怎么回事呢？
學生思考討論，可以讓學生撥出《大風車》播放的時間。
如果你是小明你會怎么說？
3、導入課題。
交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。出示課題
二、新授
1、講解 0時到12時
24記時法是怎樣記時的呢？現在我們看鐘面。
春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚盼望以久的新年鐘聲是在什么時間敲響？請生在鐘面上撥出這個時間。說明，這是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。（在線段圖上寫出）
24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間。
新的一天開始了，（繼續撥時針）接下去是幾時？夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在一步一步往下撥，讓學生邊看邊說，2時、3時……6時。（在線段圖上依次寫出，其中板書2：00，其他讓學生學寫）天亮了，太陽公公也露出了笑臉，我們該起床了，7時，吃早飯了……中午11時30分，我們該吃飯了，中午12時。問：這個時候時針走了幾圈？經過了幾小時？
下面開始走第二圈，把時針指向下午1時的位置。問：鐘面上現在表示的是幾時？
用24時記時法，我們可以表示為13時。（在線段圖上注出）
2、講解12時到24時
再撥到下午2時，這時24記時法可以怎么表示呢？讓學生說說。（線段圖上寫出）這一部分不急于給學生說時道理，而是讓學生感知，自己感悟出記時的方法。
接著往下撥，指向2點30分，問：下午2點30分用24時記時法怎樣表示？（板書14：30）
時鐘在往下撥，到7點，讓學生說怎樣表示。這時，同學們結束了一天的學習，回到宿舍。時間一晃就到了20時，也就是我們說的晚上幾點，這時我們該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。這個時候，我們稱為晚上12點，用24時記時法是幾時呢？
再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。
引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。
在時間線段上找找普通記時法和24時時法的聯系。
明確：在一日內，由于第一圈走了12小時，所以時針在走第二圈時，就把時針所指的鐘表上的時刻分別加上12。
想一想，16：00是下午幾時？18：30呢？同桌說說怎么想的。
3、24時記時法與普通記時法的聯系
生活中還有哪些地方用24時記時法來記錄時間。
把小明看的節目預報用普通記時法說一說。
4、交流，練習
出示情景圖。
讀出鐘面上的時間。說說他們都在做什么。
試著用24時記時法表示出來。
交流訂正。
三、練習
1、完成P54（1）
出示情景圖。
說說銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始營業，下午幾時幾分停止營業？
2、完成P54（2）
出示情景圖。
說說這一路公共汽車最早是幾時幾分開出？最晚呢？
看火車票。弄清13：37開的意思，回答所提的的問題
3、完成P54（3）
看著鐘面想一想，這時你可能在做什么？
4、完成P55（5）
5、完成P55（8）
四、課堂小結
P55（4）、P55（6）、P55（7）
讀一讀“你知道嗎？”
作 業
板書設計
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9月 27 日
周次 9 課次 29
授課課題 簡單的時間計算
教學基本內容 有關經過時間的簡單計算。
教學目的和要求 結合生活實際，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算。
教學重點及難點 計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。
教學方法
及手段 節目預報表
學法指導
集體備課 個性化修改
預習 找尋節目預報表
教
學
環
節
設
計 一、復習24時記時法
出示節目預報：
節目預報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風車
晚上7時 新聞聯播
…… ……
你能用24時記時法播報節目嗎？
同桌兩人練習。
二、新授
1、教學整時的計算
出示節目預報表。
說說你喜歡看什么節目，各要多少時間。
思考“六一劇場”播放了多少時間。
指名說說怎么想的。
2、教學幾時幾分到幾時幾分的計算
思考“金色的童年”播放了多少時間。
出示時間線段圖。
在時間線段圖上找出8：50和9：30。
交流怎么想的。
有兩種思路：
（1）先算從8時50分到9時是10分，再算從9時到9時30分是30分，一共播放了40分鐘。
（2）先算從8時50分到9時50分是1小時，9時50分與9時30分比，超過了20分，所以一共播放了60分-20分=40分。
三、練習
1、完成P57（1）
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。
（2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。
2、完成P58（2）
看圖理解題意。
先估計哪個商店的營業時間長，再計算實際營業的時間，驗證自己的估計是否正確。
（1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。
（2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。
（3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。
3、完成P58（4）
看圖理解題意。
思考解決方法。
有兩種方法：
（1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。
（2）也可以假設從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。
看懂火車時刻表，弄清到達和出發的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義，再計算經過時間。
4、完成P59（5）
P58（3）
讀一讀“你知道嗎？”
作 業
板書設計
執行情況
與教學反思
數學 課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年10 月 29日
周 次 9 課次 30
授課課題 周末一天的安排
教 學
基本內容 體會24時記時法在生活里的應用
教學目的
和要求 體會24時記時法在生活里的應用，建立時間觀念，會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點
及難點 結合實際，能進行一些有關經過時間的簡單計算，體會數學與生活的聯系。
教學方法
及手段 www.xkb1.com
學法指導
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 1、了解小華的作息時間表
出示小華的周末作息時間表：
6：30 起床
6：40-7：00 早鍛煉
7：00-7：30 吃早飯
7：30-8：10 做家務
8：10-8：40 做作業
8：40-10：00 到新華書店購書
10：00-11：30 看課外書
11：30-12：00 吃午飯
12：00-13：10 午睡
13：20-16：20 參觀動物園
16：20-18：00 看電視
18：00-18：30 吃晚飯
18：30-20：00 制作航模
20：30 睡覺
從這表中了解小華周末一天的生活，說說，自己從這張作息時間表中了解到哪些信息，能提出哪些問題，受到哪些啟發。
2、解決教材中提出的幾個問題。
（1）小華做家務用了多少時間？做作業用了多少時間？到新華書店購書呢？
（2）小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多少時間？制作航模呢？
（3）看了小華周末一天的安排，你還能提出哪些數學問題？
3、制作一張時間安排表
聯系自己的實際，說說自己哪些方面與小華的安排相近，自己還準備安排哪些活動，然后各自設計一張時間安排表，并在小組里相互交流，在交流中調整自己的活動，使活動安排得更合理、更有意義。
作 業
板書設計
執行情況
與教學反思 www.xkb1.com
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 27 日
周次 9 課次 31
授課課題 認識長方形和正方形
教學基本內容 描述長方形、正方形的特征
教學目的和要求 1、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。
2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
教學重點及難點 重點：使學生掌握正方形和長方形的特征。
難點：正方形和長方形特征的歸納總結。
教學方法
及手段 聯系生活實際認識長方形，正方形的特征，發長自己的空間觀念。
學法指導
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 一、激趣導入
1、今天，老師準備了一些美麗的圖片，請大家欣賞。（多媒體顯示一組圖畫，都是由長方形和正方形組成的）
看了這些美麗的畫片，你有什么感想？發現了什么？
2、在我們生活的周圍，有哪些物體的面也是長方形或正方形的呢？
3、長方形和正方形中還藏著很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？（揭題）
二、猜想驗證，歸納發現
1、觀察
拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢？同桌交流。
你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎？同桌交流。
（1）拿出自己的學具，用自己的辦法驗證。
（2）把自己的猜想和驗證向小組匯報。
2、操作驗證
（1）對長方形的邊你有什么發現？相機板書。
你是怎樣證明的？（量、折、比等）
相機教學“對邊”。
指一指長方形的對邊在哪里，一個長方形有幾組對邊？
長的一條邊，請你給它起個名字，你會叫它什么？短的一條邊呢？
（2）對長方形的角你有什么發現？相機板書。
你是怎樣證明的？（量、折等）
（3）正方形的邊你發現了什么？相機板書。
怎樣來證明？
正方形的邊你會叫它什么？
（4）正方形的角你發現了什么？相機板書。
怎樣來證明？
（1）通過剛才的活動，你對長方形和正方形有了哪些新的認識？
3、反饋
4、歸納
練習：下面哪些圖形是長方形或是正方形？哪些不是？為什么？
5、比較
長方形和正方形是好朋友，它們之間有干什么相同的地方？
三、練習
1、在釘子板上圍出一個長方形，再把這個長方形變成一個正方形，再說說它們的特點。
2、在書上P64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。
再說說小青菜提的問題。
3、完成書上P64第4題。
先自己拼一拼，再與同桌交流一下。
（1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。
（2）用16個一樣的小正方形，拼成一個大正方形，再拼出幾個不同的長方形。
4、思考：你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎？
四、課堂小結
這節課你有什么收獲？
新課標第一網
作 業 完成練習四的第3、4、5題。
板書設計 板書：
認識長方形和正方形
圖形 邊 角
長方形
對邊相等 四個角都是直角
正方形
每條邊都相等 四個角都是直角
執行情況
與教學反思
數學課程教案
年級 三 主備人 周曉煒 備課時間 2010 年 9 月 27日
周 次 9 課次 32
授課課題 認識周長
教 學
基本內容 認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長
教學目的
和要求 1、認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長。
2、使學生通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。
教學重點
及難點 認識周長的含義，并能指出并測量簡單圖形的周長。
教學方法
及手段
學法指導
集體備課 個性化修改
預習
教
學
環
節
設
計 一、復習
復習長方形、正方形的特點。
二、導入新課
1、初步認識周長
（出示課題）今天，我們要來研究周長。你能猜猜周長的含義嗎？
學生回答。
拿出數學書，指一指數學書封面的周長在哪里。
指一指課桌面的周長在哪里。
出示游泳池的圖片，你能指出游泳池的周長嗎？
2、進一步理解周長的含義
（1）學具盒面的周長在哪里。你能知道它的周長有多長嗎？想辦法算一算。
交流算法。
（2）三角尺的周長在哪里，你能算一算嗎？
（3）拿出一片樹葉，你能指出樹葉的周長在哪里嗎？想辦法算出樹葉的周長。
學生交流算法。
先指出這些圖形的周長，再實際量一量，算一算，然后交流是怎樣計算的。
3、教學“試一試”
三、鞏固練習
1、做想想做做第2題
沿著圖形的邊描出一周的邊線，增強對周長的理解。
用不同的方法算出圖形的周長。
然后交流算法。
2、做想想做做第4題
四、課堂小結
作 業 完成P66第5題、第6題。
板書設計
執行情況
與教學反思