教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。

            3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導觀察，感知減法的含義 

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。  

（2）學生之間交流感受與體會。 

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。 

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉） 

2.學習減法算式 

（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。 

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。 

（3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。 

（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法） 

（5）讀減法算式。 

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。 

3.發散聯想 

（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。 

4．看圖，體驗減法含義。 

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。 

三、鞏固發展，學會學習： 

1． 動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖 

①教師示范，邊操作邊說明含義。 

②學生操作，表述含義。 

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3） 

學生獨立看圖操作，表述含義。

（3）獨立操作，邊擺邊說 

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。 

②學生操作。 

③匯報交流 

5－1  5－2  5－3  5－4   （5－5   5－0）

你們是怎么想出得數？

看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……

2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。 

投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。 

4．聯系生活，豐富聯想 

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。 

四、小結

　 這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？

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