教學內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習三第2題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

    2.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

    3.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點、難點：知道加法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習：

    1幣導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

    2背鍪臼字，讀數(shù)。

    3卑此承蛺釷： (  )3  (  )5。

二、探究新知：

    1幣導觀察，感知加法的含義

    (1)用電腦反復演示，讓學生感知到：1名同學與2名同學走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。

    (2)學生之間交流感受與體會。

    教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

    (3)教師說明：1名同學與2名同學走到一起1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

 2毖習加法算式

    (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

    (2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

    (3)引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

    (4)教師進一步說明：把1和2合起來，用加法計算。(板書：加法)

    (5)讀加法算式。

    教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

   3狽⑸⒘想

    (1)教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

    (2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

    教師啟發(fā)學生說出：

    ①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

    ②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

    ③有2個男同學，1個女同學，一共有3個同學，2+1=3。

    ④有1個女同學，2個男同學，一共有3個同學，1+2=3。

   ……

 三、鞏固發(fā)展，學會學習

    1倍手操作，體驗加法含義。

    (1)做一做的左圖

    ①教師示范，邊操作邊說明含義。

    ②學生操作，表述含義。

   (2)做一做的右圖

    學生獨立看圖操作，表述含義。

    (3)獨立操作，邊擺邊說。

    ①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

    ②學生操作。

    ③匯報交流

    4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

   2笨賜跡體驗加法含義。

    打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用加法算式表示。

   3笨此閌槳諞話凇＊

    投影出示練習三的第2題，學生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

   4繃系生活，豐富聯(lián)想

    讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

    (引導學生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)

 四、小結：你今天有什么收獲？

板書設計：