【教學內容】

教科書第39頁例4及相應的課堂活動。

【教學目標】

1蹦芰系現實生活實際幾排幾號描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能這種方法找到相應的座位。

2敝道兩條相交直線確定一個點，滲透平面坐標最基礎的知識。

3比醚生參與找座位的全過程，讓學生在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

4痹諮習的過程中了解所學知識與現實生活的聯系，從中獲得價值體驗，發展學生的應意識。

【教學重點】

掌握找座位的方法。

【教具、學具準備】

【教學過程】

一、引入新課

教師：小朋友們在前面學習了上、下、前、后、左、右，這節課我們小朋友們掌握的這些方向詞來解決生活中的簡單問題。你能說出你的前面、后面、左面和右面分別是哪個小朋友嗎？

同桌學生相互說后，教師抽一個學生來說一說。

教師：小朋友們真能干，都能說出自己前后左右的小伙伴是誰。今天老師要和小朋友一起來學習找座位，在找座位的過程中也要到小朋友們已經掌握的這些方向詞。

板書課題：找座位。

二、進行新課

1比鮮杜攀和組數

課件出示教室座位的平面圖。

教師：大家請看大屏幕，我們通常把面對講臺最左邊的這個小組規定是第1組，現在我請我們教室里第1組的小朋友起立。

學生第1組起立。大屏幕把第1組顏色豎著拉一條直線。

教師：第1組的小朋友請坐，我們認識了第1組，那從左到右依次是第2組、第3組……教師分別請第3組的小朋友揮手，第6組的小朋友點頭等方式，讓學生意識到自己是哪一組。隨學生活動大屏幕依次出現第幾組的位置。

教師：請小朋友看圖上一共有幾組？

教師：這樣豎著一列一列的叫組。我們認識了組數，下面一起來認識排數。

教師介紹：橫著看，離講臺最近的是第1排（

突出顯示第1排）。坐在我們教室第1排的小朋友請舉手。（學生舉手）

教師：那從前往后依次就是第2排、第3排……

隨教師的講解分別出示各排的位置。

教師：圖上這個教室里一共有幾排？

教師：像這樣相互說一說。

學生同桌相互交流后全班抽學生說。

學生介紹時引導學生盡量從多個角度介紹，盡可能地到“組”和“排”。

2痹諭賈姓易位

教師：小朋友們真能干！已經會在我們的教室里找到自己的位置了。大家請看大屏幕（

出示例4）。圖中小朋友的位置你能幫他們找到嗎？我們來試一試。

教師：圖中的排數、組數和我們教室里的排數、組數一樣嗎？

引導學生說出是一樣的，都是以離講臺最近的那排為第1排，以面對講臺最左面的為第1組。

教師：我們先來看看玲玲坐在哪兒？你能第幾組第幾排來表示她的位置嗎？

引導學生回答出：玲玲坐在第5組第4排。

教師追問：你是怎么找到的？

學生可能說從組數看，玲玲在第5組，從排數看，玲玲在第4排。

教師：老師注意到同學們說的“從組數看”和“從排數看”這兩句話，“從組數看”是不是順著玲玲這一豎列畫了一條豎線（

出示這條豎線），這條豎線剛好落在第5組上，所以判斷玲玲在第5組；再“從排數看”就是目光順著玲玲橫著畫一條線（

出示這條橫線），這條橫線剛好落在第4排上，所以判斷玲玲在第4排。

教師：其實剛才同學們在找自己的座位時，也自己的目光畫了兩條線，橫著畫了一條，豎著又畫了一條，這樣才能確定自己的位置是幾組幾排。我們同樣的方法找一找兵兵的位置，兵兵的位置在什么地方？小朋友們知道嗎？

引導學生讀出書中對話框中的話“我坐在第2組第2排”。

教師：剛才找座位的方法，對著第2組畫一條豎線，再對著第2排畫一條橫線。

學生在教師的指導下在書上畫線。

教師：畫好了嗎？橫線和豎線是不是有一個交點呢？這個交點在第幾組第幾排呀？

教師：所以這個交點就是兵兵的座位。紅紅的位置呢？你能幫她找找嗎？我們先來看一看紅紅是坐在第幾組第幾排。

引導學生說出紅紅坐在第1組第2排。

教師：你是怎樣知道的呢？

教師：畫線的方法找到第1組第2排，看看這個座位是在兵兵的左邊嗎？

學生畫線后證明是在兵兵的左邊。同樣的方法放手引導學生找出巧巧和軍軍的位置，并分別說明找的方法；然后指導學生完成第39頁下面的填空題。

3．在黑板上貼座位

教師：小朋友們真了不起！不僅知道自己在教室里的位置，還能幫圖中的小朋友找到他們的位置！如果你們能把自己在教室里的座位也在圖中表示出來，你就更棒了！試一試吧！

教師在黑板上貼出班上學生的座位平面圖。

教師：誰先來試一試？

請一學生把自己的照片貼在黑板上的座位平面圖中。

教師追問：你是怎么找的？

再追問其他同學：他貼得對嗎？為什么？

教師：還有小朋友來把自己的位置貼上來嗎？

多找幾個小朋友來貼照片。

教師：除了給自己找到座位你還能幫你的好朋友找到座位嗎？你幫誰？你是怎么找的？

三、鞏固練習

（1）指導學生完成課堂活動第1題，要求學生畫線的方法先找到1樓3號、2樓2號、3樓1號，然后標出這些小動物的家后，再找其他3個小動物的家。

（2）指導學生完成課堂活動第2題，能夠畫線法找到書的位置，盡量要求學生畫線的方法找到這些書的位置。

四、課堂小結

教師：這節課主要學習了什么內容？從中你知道些什么？什么方法可以又快又對地找座位？