【教學內容】

教科書第36~37頁例3及相應的課堂活動。

【教學目標】

1被岜嬡獻蟆⒂曳較潁會這些方向詞來描述物體的相對位置，體會左、右方向的相對性。

2迸嘌學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。

3碧寤崴學知識在現實生活中的應，從中獲得價值體驗。

【教學重點】

會辨認左、右方向，會這些方向詞來描述物體的相對位置。

【教學準備】

。

【教學過程】

一、引入新課

教師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？

學生回答后，師生共同做反動作游戲，從中練習上、下、前、后等方向。

二、教學例3

1．認識左、右

教師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。

如果全班學生都舉右手，教師則問學生舉手的這只手是左手還是右手；如果有的學生舉左手，有的舉右手，則按以下的方式組織教學。

教師：同學們有的舉這只手，有的舉那只手，你能告訴老師你舉的哪只手嗎？

如果學生表述不清楚，教師則

出示例3上面的舉手圖。

教師：和圖上這個小男孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看，把你們的手舉起來，看看和小男孩舉的是一個方向的手嗎？

教師：圖上的小男孩告訴我們，你們舉的這只手是左手。和小女孩舉一個方向的手的小朋友站起來我看一看。

學生站起來后。

教師：把你們剛才舉的手舉起來，看看和小女孩舉的是一個方向的手嗎？你們舉的這個方向的手叫什么手呢？對了，圖中的小女孩已經告訴你們了，這只手是右手。這就是我們這節課要學習的內容--認識左右。

教師板書課題。

教師：我們都有兩只手，左手和右手。下面請同學們和老師一起舉舉你的左手，再舉舉你的右手（老師背對學生舉起）。大家能說說我們在生活中常左手和右手做哪些事情？

學生舉例略。

教師：左手所在的這個方向是小朋友的左邊，右手所在的方向是小朋友的右邊。

下面請小朋友左手指一指你的左邊，說一說你左邊有哪些小朋友，再右手指一指你的右邊，說一說你右邊有哪些小朋友。

學生指、說略。

教師：還有哪些器官分布在我們身體左邊和右邊呢？你的左手和右手分別摸一摸，說一說。

指導學生邊摸邊說，比如左手摸著左耳說：“這是左耳。”再右手摸著右耳說：“這是右耳。”

學生獨立活動后再抽學生回答。

教師：對了，現在小朋友們分辨左右時是自己的左右手來分辨的，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手舉給老師看一看。

2．練習鞏固

教師：剛才小朋友已經學會左手和右手來判斷左和右了，下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發出指令，比一比哪個機器人做得又快又準。機器人準備好了嗎？

學生準備好后，教師發出指令讓學生做一做。

（1）伸出你的左手擺一擺，伸出你的右手擺一擺。

（2）跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。

（6）左眼眨三下，右眼眨三下。

出示第36頁小紅與蘋果圖。

教師：小朋友剛才做得不錯，下面我們來看看這幅圖，你能說一說蘋果在小紅的哪一邊，筆盒在小紅的哪一邊？小紅的右邊還有哪些東西？小紅的左邊呢？

3弊酆狹廢

（1）找鄰居游戲。

教師：我們在前面學習了前、后，這節課又學習了左、右。下面我們這些知識來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：

教師任意找一位學生A站起。

A說：我的前面是××（全班同學一起說是B）。

如果說對了，B站起來說：“答對了”。

A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。

教師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。

（2）“找朋友”游戲。

教師：同學們都找到了自己的好鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

教師說要求，由學生確定誰是老師的好朋友。如老師說：“每排從左數第二個同學都是我的好朋友。”或“從前面數第四個同學都是我的好朋友。”或“從左數第5個，從后數第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。”等，全班學生說出這些學生的名字。

三、體會左、右的相對性

教師：現在讓我和我的好朋友握握手，現在全體起立，請一、三、五排同學向后轉，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發現什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？為什么你的右面和你的朋友的右面不一樣呢？

學生討論出，這是因為轉動改變了方向，一、三、五排同學向后轉后，他們的右面變成了沒有轉動學生的左面。

教師：從中你發現什么？

教師：這個發現很重要。看看你們的書第36頁，圖上的小朋友都是背對著你們坐的。你知道編書的叔叔阿姨為什么要這樣畫嗎？

讓學生理解畫上的學生所看的方向和我們看的方向是一致的，他們的左右和我們的左右方向相同。

教師：如果書中的這些小朋友轉過身來，他們的左右方向和我們的左右方向是一樣的嗎？

四、鞏固練習

指導學生完成第37頁的課堂活動。

完成第2題時，指導學生把書轉動，使騎車人背向著自己，再來判斷騎車人的左右。

五、課堂小結

教師：這節課學習了什么內容？從中你知道些什么？