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青年教師大賽心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的青年教師大賽心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
青年教師大賽心得體會(huì)1
某月某日至某日，我有幸參加了烏蘭察布市教育局主辦的、烏蘭察布市教學(xué)研究室承辦的全市中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康、科學(xué)和學(xué)前教育青年教師基本功展示暨骨干教師培訓(xùn)的活動(dòng)。此次參賽的老師基本功扎實(shí)，使我在活動(dòng)中受益匪淺。下面就把我最深的感受與大家分享。
1、在學(xué)習(xí)中提高。
本次比賽的內(nèi)容有：現(xiàn)場(chǎng)說課，教學(xué)設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)的比賽。在準(zhǔn)備的這段時(shí)間，我上網(wǎng)查了很多關(guān)于本課的.相關(guān)資料，深挖課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n。這樣的日子，雖然緊張、忙碌，但又十分充實(shí)。在比賽中我看到了自己的不足：讀書學(xué)習(xí)過于功利，知識(shí)的積累應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程，而非臨陣磨槍、一蹴而就的。直到需要用時(shí)才進(jìn)行突擊，往往只能起到安慰劑的作用。作為教育一線的老師，應(yīng)靜下心來多看看書，積累知識(shí)。
2、在參與中體驗(yàn)。
在本次比賽中，讓我印象最深刻的是現(xiàn)場(chǎng)說課。按理說教師每天都面對(duì)學(xué)生不停地講話，這應(yīng)該不成問題，但實(shí)際并非易事。參賽的老師有的因?yàn)檫^于緊張，導(dǎo)致思緒混亂，也有人滔滔不絕，聲情并茂。說課考驗(yàn)的不僅是教師知識(shí)貯備，理論功底，語言表達(dá)能力，也要考驗(yàn)教師的心態(tài)。
3、在反思中成長(zhǎng)。
在與其他教師競(jìng)爭(zhēng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是那么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。同時(shí)，通過大賽，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)也得到了檢驗(yàn)和提高。從而讓我深深意識(shí)到，要重新審視自身的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)狀況，不斷學(xué)習(xí)，拓寬思路，勇于走出平庸，從而達(dá)到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色。基本功大賽考察的是教師是否有扎實(shí)的基本功，因?yàn)樗墙虒W(xué)的保障。但是，有了扎實(shí)的教學(xué)基本功，不一定會(huì)有高效的課堂。所以，我會(huì)把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機(jī)，在反思的過程中，尋找提高的有效良策。只有這樣，才會(huì)逐漸改進(jìn)不足，不斷提高自己的課堂效率和教學(xué)水平。
參加這次基本功大賽，讓我收獲很多。我從中總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我日后的教育教學(xué)工作大有裨益。（作者單位：集寧區(qū)和順小學(xué)）
青年教師大賽心得體會(huì)2
本月的9號(hào)峽山區(qū)舉行了青年英語教師技能大賽。本次比賽活動(dòng)分為三部分，分別是漢語組的散文朗讀，板書設(shè)計(jì)，英語組的口頭作文，板書設(shè)計(jì)，和才藝展示以及第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)。共有來自全區(qū)的的20名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是英語組的口語表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場(chǎng)白和結(jié)束語，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過程中，注意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘。“小學(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步。唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是1號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的`一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次青年教師技能大賽給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
青年教師大賽心得體會(huì)3
xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)、課后說課；目的是：為扎實(shí)推進(jìn)我?guī)熃處熽?duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量，形成我?guī)熃處熽?duì)伍梯隊(duì)式發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育對(duì)教師提出的更高要求，全面提高我?guī)煹慕逃虒W(xué)質(zhì)量，為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)。
比賽結(jié)束后我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個(gè)過程，在這個(gè)過程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己，磨礪自己，提升自己！同時(shí)我堅(jiān)信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質(zhì)課，大獎(jiǎng)賽。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：
一、勤奮多一點(diǎn)，提升高一點(diǎn)。
在“課件設(shè)計(jì)”和“課堂教學(xué)”這兩個(gè)項(xiàng)目的'比賽中，我的感觸是：作為新時(shí)期的教師提高自身綜合知識(shí)水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時(shí)方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”。因此，我們應(yīng)善于主動(dòng)性地學(xué)習(xí)，不讓自己陷入被動(dòng)。
二、堅(jiān)持多一點(diǎn)，成績(jī)高一點(diǎn)。
在“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)項(xiàng)目的比賽中，要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容，范圍為人教版高中數(shù)學(xué)必修2教材內(nèi)容。內(nèi)容確定后，參賽教師獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間為120分鐘。當(dāng)我站到講臺(tái)的時(shí)候，已經(jīng)感覺到自己沒有底氣，臨時(shí)準(zhǔn)備的內(nèi)容可能是準(zhǔn)備的不充分已經(jīng)忘的差不多了，語無倫次，而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機(jī)會(huì)。原因在于：我沒有耐性和韌性。作為教師站在講臺(tái)上不應(yīng)該情緒不佳，即使有多累，都應(yīng)該堅(jiān)持始終保持高亢的激情，要堅(jiān)持不懈，就像螞蟻一樣自強(qiáng)不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽，使我實(shí)在的感受到了競(jìng)爭(zhēng)，壓力與進(jìn)步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅(jiān)持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅(jiān)持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個(gè)舞臺(tái)上我充分的展示了自己，這是學(xué)校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機(jī)會(huì)，我會(huì)更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
xx年6月13日
青年教師大賽心得體會(huì)4
今年非常榮幸，能有機(jī)會(huì)站上初中英語青年教師能力大賽的舞臺(tái)，與一群有夢(mèng)想、有才華、有創(chuàng)意的英語教師們同臺(tái)競(jìng)技，讓我大飽眼福，大開眼界。從備賽到參賽一路走來，收獲良多，感慨萬分。下面從個(gè)人備賽、參賽的角度談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、心態(tài)的成長(zhǎng)
今年九月份，剛確定要參加教師技能比賽時(shí)，我的腦子是一片空白。首次接觸這種類型的比賽，我只能從研讀比賽要求和評(píng)分細(xì)則開始，在咬文嚼字中感悟到比賽的用意。備賽階段，我一遍又一遍翻看新課標(biāo)和查看相關(guān)文獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)參加過該比賽的同事的課件和資料，網(wǎng)上查找相關(guān)學(xué)習(xí)視頻，這些都讓原本焦慮而空虛的我意識(shí)到自己內(nèi)心猛虎的威力。站在研訓(xùn)體初賽的賽場(chǎng)上，在內(nèi)心篤定與運(yùn)氣加持下，讓我順利進(jìn)入了區(qū)決賽。
準(zhǔn)備區(qū)決賽要面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)，因?yàn)檎f課課件和教學(xué)設(shè)計(jì)由原來的兩份增加到四份，之前的內(nèi)容也要做相應(yīng)的調(diào)整，準(zhǔn)備時(shí)間也是一個(gè)星期。在這期間，我不斷研讀新課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例，繪制單元主題內(nèi)容框架圖。科組的同事們也給了我莫大的鼓勵(lì)和支持，不厭其煩地回答我的疑惑，與我共同打磨每一個(gè)環(huán)節(jié)，給我送上了書籍和資料，促使我不斷突破自己的舒適區(qū)，充分挖掘自身潛力。既來之，則安之，“做學(xué)生最好的榜樣”也成為了我奮斗的不竭動(dòng)力。
準(zhǔn)備市賽可以算是這輩子最難忘的經(jīng)歷了。由于這個(gè)學(xué)期擔(dān)任初三的班主任和教學(xué)工作，平時(shí)沒有持續(xù)的時(shí)間準(zhǔn)備課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，所以很多準(zhǔn)備工作都留到了中秋國(guó)慶八天假期。由于賽制的調(diào)整，我必須在八天內(nèi)重新制作五個(gè)課件，并整理出相應(yīng)的五個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。在此期間，有幸得到x中學(xué)竇xx副校長(zhǎng)在理論的指導(dǎo)，讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)一節(jié)課有了非常清晰的認(rèn)識(shí)；區(qū)教研員林xx老師利用他在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀方面的知識(shí)也給了全面的指導(dǎo)，幫助我打磨各個(gè)環(huán)節(jié)；還有學(xué)校英語科組張xx老師，將他剛培訓(xùn)所學(xué)的最新理念毫不保留地分享給我；李xx老師和彭xx老師，熬夜幫我整理課件資料；陳xx老師、林xx老師和蔣xx老師分享她們比賽的課件和思路；李xx老師、李xx老師和張xx老師在我最需要的時(shí)候給與技術(shù)和精神上的支持。我爭(zhēng)分奪秒地打磨、練習(xí)到最后一晚。最終站在舞臺(tái)的那一刻，我心中有力量，眼中有光芒。最終，我兌現(xiàn)了“成為更好的自己”的目標(biāo)，無限感恩機(jī)遇的美好，也無限感激各方的幫助。歷經(jīng)三次比賽的洗禮，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新課標(biāo)有了新的理解，也在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了新的感悟。另一方面，學(xué)生們?yōu)槲掖驓猓惨晕覟闃s變得更有上進(jìn)心，這一切都是比賽帶來的意外驚喜。心中的猛虎，也終究被這如同薔薇般的比賽魅力深深折服。
二、能力的蛻變
目前市賽的要求是模擬授課、說課和第二階段的現(xiàn)場(chǎng)備課上課。參賽教師需要準(zhǔn)備一個(gè)單元下的五個(gè)課時(shí)的課件、說課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求教師不僅要非常熟悉新課標(biāo)的理念，還能將理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。在比賽之前，我對(duì)于新課標(biāo)的理念還只是停留在知道概念的基礎(chǔ)上，但經(jīng)過此次比賽，我不僅對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的概念有了更深一步的`認(rèn)識(shí)，也能基本將它運(yùn)用到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中。對(duì)于教、學(xué)、評(píng)一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)也有了進(jìn)一步的感悟。除此之外，對(duì)于以前鮮少接觸的單元主題內(nèi)容框架圖和語言大小觀念圖都有了進(jìn)一步的理解。感謝這次比賽，更要感謝在我背后托舉的“巨人們”，讓我可以看得更遠(yuǎn)，看得更清。
另外一點(diǎn)感悟就是作為英語老師，我們平時(shí)一定要嚴(yán)格要求自己，課堂上盡量使用英語授課，營(yíng)造語言學(xué)習(xí)氛圍；課外多看英語相關(guān)的資料和視頻，鍛煉自己的口語，培養(yǎng)自己英語思維的能力。
三、今后的方向
此次能順利參加并完成比賽，著實(shí)非常不易。由于備賽倉促，還有不少方面可以繼續(xù)完善。在今后的日子里，我會(huì)展現(xiàn)出英語教師優(yōu)雅自信、談吐自如一面。本次比賽，也讓我有機(jī)會(huì)欣賞到x區(qū)和x市區(qū)的優(yōu)秀老師們的風(fēng)采，著實(shí)令人嘆為觀止。老師們落落大方，娓娓道來，理論功底深厚，舉手投足都展現(xiàn)了英語教師的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)特魅力。再次感謝竇夢(mèng)婷副校長(zhǎng)、林觀海老師和學(xué)校英語科組所有同事們對(duì)我本次參賽的鼎力相助和無限支持。比賽告一段落，但參賽選手們的成長(zhǎng)不會(huì)停歇！
青年教師大賽心得體會(huì)5
一年一度的青年教師基本功大賽終于告一段落，對(duì)于這次大賽，我的感觸頗多。今年是我第一次參加青年教師基本功大賽，這次大賽給予了我們這些青年教師一個(gè)很大的鍛煉機(jī)會(huì)。
回顧整個(gè)比賽過程，讓我獲益良多:讓我了解了自己在哪些方面有了一些進(jìn)步，在哪些方面依然存在一定問題需要加強(qiáng),而體悟更多的則是自己在今后一定要努力提高的方向。
可能現(xiàn)在的某一個(gè)環(huán)節(jié)或者某一節(jié)課還沒有成熟，但是我相信只要堅(jiān)信不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，不斷產(chǎn)生借助于我們周圍的合力的話，成功是不遠(yuǎn)的。我一定要求自己不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備才能不斷的豐厚，教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對(duì)教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識(shí)需求。
比賽僅僅是一種手段，賽后如何把理性層面上的認(rèn)識(shí)實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)可操作的教學(xué)行為，是值得思考的。如課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述,如何更具針對(duì)性和可操作性，如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變等等，這些都是我今后教學(xué)工作中應(yīng)關(guān)注和解決的'問題。
在大賽中，同事的出色表現(xiàn)讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我?guī)熝?”我身邊還有無數(shù)優(yōu)秀的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，他們更是我學(xué)習(xí)的榜樣。
教學(xué)之路，漫長(zhǎng)而曲折，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷前行!
青年教師大賽心得體會(huì)6
在第四屆青年教師教學(xué)能力大賽中能獲高中物理組一等獎(jiǎng)，這是對(duì)我努力的一種肯定，更是一種鼓舞。我激動(dòng)之余更多的是感激，春風(fēng)育桃李，秋果謝恩情，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，今后我定會(huì)腳踏實(shí)地，厚積立業(yè)，做永不懈怠的進(jìn)取者。
回顧備賽的這一個(gè)月，我深感不易。作為一個(gè)剛休完產(chǎn)假回歸職場(chǎng)的新手媽媽，一邊上班一邊帶娃一邊備賽，只恨自己沒有三頭六臂。在得知我要參加比賽時(shí)，我的家人給了我無條件的支持和鼓勵(lì)，這也是我能一直往前沖的底氣。
比賽一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是觀看錄像課并撰寫評(píng)課稿。我每天晚上哄孩子睡著后，就在網(wǎng)上搜尋大量的文獻(xiàn)和書籍。反反復(fù)復(fù)觀看、反反復(fù)復(fù)背誦，提煉里面的教學(xué)理念、專業(yè)術(shù)語、教學(xué)思路、評(píng)價(jià)語言等，提高自己的理論水平。特別是《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，我不知道翻了多少遍，因?yàn)槲疑钪挥袑?duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科核心素養(yǎng)熟爛于心，才能在短短50分鐘內(nèi)，寫出一遍優(yōu)質(zhì)的評(píng)課稿。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是8分鐘實(shí)驗(yàn)微格教學(xué)。比賽時(shí)，只有20分鐘準(zhǔn)備，只提供一套實(shí)驗(yàn)器材，不允許攜帶任何資料，準(zhǔn)備完畢就上臺(tái)展示8分鐘。這8分鐘，必須要把實(shí)驗(yàn)講清楚講完整，而且還要講得比別人好。所以參賽選手一定要對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都非常熟悉。白天沒課的'時(shí)候，我就去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，把課本上的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏龅亩甲鲆槐椋磸?fù)查找自己不熟練、容易疏漏、不規(guī)范的地方。做完實(shí)驗(yàn)，我就手寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。把做過的所有實(shí)驗(yàn)的原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論、誤差分析等都寫一遍。反復(fù)琢磨，精煉語言，反復(fù)默寫，模擬講解，爭(zhēng)取每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能在八分鐘內(nèi)講完。如果當(dāng)天沒有整段時(shí)間，那我就用碎片時(shí)間來看實(shí)驗(yàn)視頻，觀察實(shí)驗(yàn)員的操作，聆聽原理講解。高中物理涉及實(shí)驗(yàn)極多，加之實(shí)驗(yàn)器材老化容易出現(xiàn)問題，我經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)室里待到下午5、6點(diǎn)才離開。比賽的前一天晚上，我在實(shí)驗(yàn)室待到了晚上9點(diǎn)半，才把所有的實(shí)驗(yàn)做完。
日日踏著夕陽回家，看到處于分離焦慮期的孩子因?yàn)橄雼寢尪摁[，我真的很心疼。但是，我相信等他懂事了，會(huì)理解并尊重媽媽的選擇。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)。在準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程中，我們遇到了三個(gè)難題。第一，是否要按照課本的固有設(shè)置和既定思路上課；第二，實(shí)驗(yàn)室器材陳舊落后；第三，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間難以把控。為了解決這三個(gè)難題，我和科組長(zhǎng)張丙全老師反復(fù)討論、反復(fù)修改課件、反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)常討論課題到晚上11、12點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室器材落后，沒有對(duì)應(yīng)的器材，借來的軌道又與我們已有的光電門高度不匹配，我們就去找木工師傅借工具，科組長(zhǎng)花了整整一個(gè)上午的時(shí)間親手打造了一個(gè)專屬的軌道木板，解決了實(shí)驗(yàn)器材難題。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)機(jī)動(dòng)性大、時(shí)間難以掌控，為了讓課堂能在40分鐘內(nèi)有序地進(jìn)行，我們將一批又一批的學(xué)生帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)磨課，調(diào)整時(shí)間，優(yōu)化過程。直到課堂教學(xué)的前一個(gè)晚上，我和科組長(zhǎng)、梁國(guó)鋒老師，磨課到晚上10點(diǎn)半才離開實(shí)驗(yàn)室。
從校賽到區(qū)賽再到市賽，這一個(gè)月的確非常辛苦，但因?yàn)橛型聜兊臒崆閹椭c家人的支持，我倍感溫暖與充實(shí)。整個(gè)過程中我只管盡力做好自己該做的事，因?yàn)闀r(shí)間看的見，時(shí)間會(huì)用最好的禮物答謝努力的自己。
青年教師大賽心得體會(huì)7
“每一次比賽都是一次快速成長(zhǎng)的機(jī)遇。”這是我參加本屆x市中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽最大的感受。從初賽的茫然失措到?jīng)Q賽的背水一戰(zhàn)，這一路以賽代練，以練促教，收獲頗豐。
研訓(xùn)共同體初賽：茫然失措
本次中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽心理健康組的比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行，為期兩天。第一階段比賽是教學(xué)設(shè)計(jì)和即興演講，第二階段比賽是課堂教學(xué)展示。根據(jù)賽制的要求，選手需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)以及即興演講的兩個(gè)方面的內(nèi)容。此時(shí)的我也面臨著兩個(gè)困難：一是平時(shí)積累的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)過少，二是獲知的信息有限，對(duì)即興演講的要求一無所知。權(quán)衡再三，我將時(shí)間集中在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)上。
在研訓(xùn)共同體初賽時(shí)，我的問題便暴露無遺。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，活動(dòng)堆砌，邏輯混亂，讓人找不到重點(diǎn)。而即興演講中，我演講的主題是《我印象深刻的一節(jié)心理課》，通篇內(nèi)容更像記流水賬而不是演講。雖然最終還是進(jìn)入了區(qū)決賽，但由于受初賽過程的挫折感所影響，我在后面的備賽中一度焦慮得無法思考，總是將自己困在書桌前，卻無從下手。
區(qū)賽決賽：步入正軌
轉(zhuǎn)機(jī)來自小伙伴的幫助。我的師姐兼同事吳東梅老師在我不知所措時(shí)，如“天神”降臨般，給我提供了新的備賽方式：和同伴或前輩一起討論。從一開始還不太懂該怎樣去討論，到慢慢地找到竅門，我們一個(gè)主題一個(gè)主題地捋清思路。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，從心理健康教育六大主題出發(fā)，把每個(gè)可能抽到的主題都列出來，然后討論每個(gè)主題的教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的安排。在準(zhǔn)備即興演講時(shí)，按照“表觀點(diǎn)”、“是什么”、“為什么”、“怎么做”的邏輯，思考每個(gè)可能出現(xiàn)的主題的表達(dá)思路。這一系列的討論讓我重建信心。因此，在區(qū)賽決賽時(shí)相對(duì)比較順利，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我改掉了邏輯混亂的毛病，活動(dòng)設(shè)計(jì)也更加合理了，即興演講也掌握了表達(dá)的技巧，一切都好像在往更好的方向發(fā)展。
市賽決賽：背水一戰(zhàn)
在準(zhǔn)備市賽時(shí)，因?yàn)橛辛饲皟纱伪荣惖慕?jīng)驗(yàn)和鋪墊，我沒有感到太多的焦慮和緊張，一方面按照原來備賽的方式去填充缺失的內(nèi)容，另一方面找其他的選手一起對(duì)練即興演講。但由于賽程過長(zhǎng)，到后期難免狀態(tài)疲軟，因此臨近市賽時(shí)，我的備賽效率并不高。
不幸的是，市賽教學(xué)設(shè)計(jì)的主題是我沒有準(zhǔn)備過的“親子溝通”。這個(gè)主題并不好講，我在平時(shí)的教學(xué)中也很少講。這就意味著，我要在2小時(shí)無網(wǎng)絡(luò)條件下現(xiàn)寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。我向來不是一個(gè)有急智的'人，結(jié)果果然不盡如人意，這一項(xiàng)的分?jǐn)?shù)我只得了86分，這個(gè)卡在中間的分?jǐn)?shù)基本很難出線了。幸虧即興演講不算太差，綜合之下還是闖進(jìn)了第二階段的決賽。
第二階段的決賽在第二天早上，留給我的備課時(shí)間只有一個(gè)晚上。不過好在有團(tuán)隊(duì)在，這讓我心里有了一絲底氣。那天晚上，我和學(xué)校心理備課組的同伴吳東梅、張藝馨老師從比賽場(chǎng)地回來到家已經(jīng)接近20點(diǎn)了。經(jīng)過頭腦風(fēng)暴，終于在將21點(diǎn)50分時(shí)，我們用那已經(jīng)所剩無幾的腦資源討論出了修改過后的教學(xué)內(nèi)容。正當(dāng)我們信心滿滿，準(zhǔn)備拿著一節(jié)“最完美的教學(xué)設(shè)計(jì)”去沖刺第二天的獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，“噩耗”傳來——教學(xué)設(shè)計(jì)不能大改，只能按照原設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)展示，這無疑是晴天霹靂。我們?nèi)朔謩e被擊倒在沙發(fā)上、小凳子上以及地上。
沒有辦法，只能重來。
如何將一節(jié)不完美的教學(xué)設(shè)計(jì)講出“花”來，這是一個(gè)大難題。這次我們絞盡腦汁，通過替換一些活動(dòng)的呈現(xiàn)形式以及在呈現(xiàn)上添加一些巧思，終于還是把答題的內(nèi)容安排敲定了。時(shí)間已經(jīng)來到凌晨了，考慮到兩位同伴的身體狀況，只能讓她們先回家休息了，剩下的就得靠自己去完善和準(zhǔn)備了。
在第二天的比賽中，抽到第一位上場(chǎng)展示，我雖然還是有些擔(dān)憂自己準(zhǔn)備得不夠充分，但也只能硬著頭皮上了。所幸課堂呈現(xiàn)得不錯(cuò)，在這一項(xiàng)目得到了第一的好成績(jī)。經(jīng)過一輪角逐，我最終獲得市決賽排名第二的總成績(jī)。
沒有辦法，只能重來。
如何將一節(jié)不好的教學(xué)設(shè)計(jì)上出花來，這是一個(gè)大難題。這次我們絞盡腦汁，通過替換一些活動(dòng)的呈現(xiàn)形式以及在呈現(xiàn)上添加一些巧思，終于還是把答題的內(nèi)容安排敲定了。時(shí)間已經(jīng)來到凌晨了，考慮到兩位同伴的身體狀況，只能讓她們先回家休息了，剩下的就得靠自己去完善和準(zhǔn)備了。
在第二天的比賽中，雖然抽到第一位上場(chǎng)展示，我還有些擔(dān)憂自己準(zhǔn)備得不夠充分，但也只能硬著頭皮上了。所幸課堂呈現(xiàn)得不錯(cuò)，在這一項(xiàng)目得到了第一的好成績(jī)，最終總成績(jī)第二。
反思與心得
沒能獲得參加省賽的機(jī)會(huì)固然令人遺憾，但我已經(jīng)無比知足了。參賽的這段經(jīng)驗(yàn)才是最大的收獲。我對(duì)于本次比賽的心得是：
1、心理健康教育課的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有科學(xué)性、時(shí)代性、和創(chuàng)新性。
科學(xué)性要求教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有理論依據(jù)。理論是心理課的地基，沒有理論支撐，就容易被質(zhì)疑內(nèi)容的正確性。“心理課就是玩游戲。”這是外界對(duì)心理課的誤解，也是心理老師容易步入的陷阱。
時(shí)代性要求課堂內(nèi)容的安排要符合學(xué)生的年齡特性和身心發(fā)展特點(diǎn)。同一個(gè)主題，面對(duì)學(xué)生學(xué)段不同，呈現(xiàn)方式就要有所變化。
創(chuàng)新性要求教學(xué)形式要及時(shí)更新?lián)Q代。教師把教學(xué)當(dāng)做一門藝術(shù)，內(nèi)容生動(dòng)有靈魂，學(xué)生才能樂于學(xué)。
2、比賽離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)人的能量是有限的，我們要善于向外界求助，向前輩請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能在比賽中發(fā)揮得更好。
3、比賽是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，比賽不僅讓我們各項(xiàng)能力得到鍛煉，更重要的是，在比賽中認(rèn)識(shí)到自己的不足以及在賽后思考自己提升的方式，這樣才不枉費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間備賽所花的心血。
青年教師大賽心得體會(huì)8
XX年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會(huì)在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
1、 參賽的老師普遍注重學(xué)生書寫習(xí)慣（包括坐姿）：如注意3個(gè)一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫得字非常工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級(jí)高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書寫結(jié)構(gòu)也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書寫習(xí)慣我們責(zé)無旁貸。
2、教師注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言。從評(píng)價(jià)語言中可以看出教師的`文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動(dòng)。打分表揚(yáng)（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個(gè)有愛心的小朋友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深厚啊！你的朗讀讓我聽出長(zhǎng)征的味道。”
諸如這些評(píng)語都體現(xiàn)老師深厚功力。
3、教師非常注重孩子的朗讀，甚至從易到難引導(dǎo)背誦，他們用多種形式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過程中還不忘指導(dǎo)孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。
4、教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和熱情。如在上課是談話：?jiǎn)柌虏吕蠋熛矚g什么職業(yè)或有什么愛好，或者你有什么愛好，做游戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學(xué)中，也緊緊圍繞課文和抓住學(xué)生的注意力進(jìn)行。
5、教師把教師流程分成幾個(gè)板塊，如發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——總結(jié)——說話——寫話。基本有這樣的教學(xué)模式。
總之，教書的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊和重視孩子能力的培養(yǎng)都是可以給我以后的教學(xué)借鑒的。
青年教師大賽心得體會(huì)9
xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學(xué)基本功大賽。此次比賽共包括四個(gè)項(xiàng)目：教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂教學(xué)、課后說課；本次活動(dòng)由8位老師來講，內(nèi)容是必修四第四單元的Reading 。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，即使面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于自身學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性風(fēng)格等的不同，必然會(huì)進(jìn)行各自個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終達(dá)到同課異構(gòu)、精彩紛呈的效果。8位老師以個(gè)性化的課堂教學(xué)，展示了各自的教學(xué)智慧，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵。在同樣的教學(xué)內(nèi)容、同樣的教學(xué)目標(biāo)下，不同的教師進(jìn)行了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的教學(xué)細(xì)節(jié)中演繹了風(fēng)格迥異的課堂。通過這次活動(dòng)，我非常受益。
在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點(diǎn)榮譽(yù)，我感覺參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)……，雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得非常精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來細(xì)細(xì)反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：
一、備課能力。
1、備教材：必須熟悉學(xué)科教學(xué)的基本要求，明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)，熟悉教材全過程，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂學(xué)期課程計(jì)劃。
2、備學(xué)生：了解學(xué)生實(shí)際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力和非智力因素等方面的情況。
3、備教法學(xué)法：重視教學(xué)思想，采取有效方法，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學(xué)理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生不同情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以學(xué)論教，先學(xué)后教。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)：預(yù)測(cè)課堂上有可能出現(xiàn)什么情況，以便應(yīng)對(duì)。或者出現(xiàn)了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)好，做到環(huán)環(huán)相扣。盡量落實(shí)三維目標(biāo)，把三維目標(biāo)的落實(shí)當(dāng)成一個(gè)整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性和積極性。
二、課堂教學(xué)能力
1、組織教學(xué)，教師組織教學(xué)的能力包括善于與學(xué)生交往的能力、善于發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力、善于營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的能力、善于管理課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的能力、善于反饋、調(diào)控課堂教學(xué)的能力、善于評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
2、提問的藝術(shù)，課堂提問是教師在教學(xué)時(shí)常用的方法之一，也是組織教學(xué)時(shí)必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學(xué)生的積極思考，使學(xué)生的思維活躍起來。能夠創(chuàng)設(shè)情境，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的、有創(chuàng)造性的.提問，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和想象力。真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。
3、三維目標(biāo)的落實(shí)教師要把備課時(shí)目標(biāo)按計(jì)劃落實(shí)。三維目標(biāo)是一個(gè)整體，不能單純的分開
4、互動(dòng)教師要能夠使學(xué)生和課本、環(huán)境、學(xué)生、教師開展良好互動(dòng)，互動(dòng)出彩。要在學(xué)生的需要處互動(dòng)，在學(xué)生困惑處互動(dòng)，在營(yíng)造和諧氛圍中互動(dòng)。要讓學(xué)生明確目標(biāo)，巧設(shè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，抓住教法和學(xué)法的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引進(jìn)小組學(xué)習(xí)，巧妙提問和調(diào)控。
5、課堂教學(xué)的導(dǎo)入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心弦，設(shè)疑激趣，能促成學(xué)生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。
通過本次活動(dòng)，更能增加了教師的交流，改進(jìn)教學(xué)，開拓思路，不斷創(chuàng)新。
xx年6月14日
青年教師大賽心得體會(huì)10
上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，教研組長(zhǎng)湛老師通知我們要參加全市的青年教師大賽。那時(shí)候的我對(duì)參加這種大賽一點(diǎn)概念都沒有，從選題開始就是茫然的。
選題—結(jié)合其他老師給的建議和我本身意見，我選擇了力的合成這個(gè)課題。選完課題之后我就找了網(wǎng)上各種比賽視頻，主要是看他們的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的地方，因?yàn)榍拜叺慕ㄗh是要得獎(jiǎng)就一定要有兩點(diǎn)，主要就是引入和實(shí)驗(yàn)這兩塊。可是看了這么多視頻后，沒有發(fā)現(xiàn)什么特別創(chuàng)新的地方，就是有一個(gè)比賽上的我看的很感興趣，當(dāng)時(shí)就覺得，這節(jié)課也能上的很好。
實(shí)驗(yàn)—我一開始的演示實(shí)驗(yàn)思路是用傳感器來做，但是真正做起來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)誤差很大，所以這個(gè)放棄了。（事實(shí)上這個(gè)決定還是很正確的，比賽的時(shí)候有選手用了傳感器，評(píng)委說既是有點(diǎn)也會(huì)缺點(diǎn)。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)一開始的想法就是書上的普通實(shí)驗(yàn)，后來想著用三根橡皮筋來創(chuàng)新，這是作業(yè)上出現(xiàn)的一種方法，但是理論和實(shí)際還是有差距的，最終也放棄了這種想法，還是回歸最基礎(chǔ)的辦法。
過程—上課整個(gè)過程的完善是靠一節(jié)一節(jié)課磨得。每次上課前都是痛苦的準(zhǔn)備著，上課是就是浴火燃燒著，下課后就是浴火重生之后又開始準(zhǔn)備著。但是效果還是不錯(cuò)的，很多老師給了很好的'建議。
經(jīng)過這些過程這堂課基本成型。真正比賽的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張的。經(jīng)過這次比賽，收獲很多明白很多，比如說，對(duì)這樣的比賽課更了解了，知道該怎么來準(zhǔn)備，向其他學(xué)習(xí)的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)了如何更好的把握課堂，另外就是學(xué)會(huì)在這種大賽情況里對(duì)各種突發(fā)狀況的處理等等。
在此要謝謝我的指導(dǎo)老師肖學(xué)輝主任、湛正香老師的細(xì)心指導(dǎo)，還特意趕來看我的比賽；也要謝謝曾凡茂、謝珍珍老師的幫助！
青年教師大賽心得體會(huì)11
為了提高青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)給請(qǐng)青年教師一個(gè)展示一個(gè)自我能力的舞臺(tái)，市教育局舉辦了青年教師基本功大賽。我也參加了此次比賽，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但為了迎接比賽我所作的準(zhǔn)備讓我的教學(xué)水平有了一定的提高。
“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”是我的參賽課，教案，課件等方面也做了充分的準(zhǔn)備，在備課組長(zhǎng)奚紅鳳老師及何俊老師的知道下，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。課后經(jīng)組內(nèi)老師討論和指導(dǎo)分析，同時(shí)結(jié)合我增加的體會(huì)，總結(jié)如下：
本節(jié)課一考試首先用課件上幾個(gè)有趣的生態(tài)系統(tǒng)的圖片吸引學(xué)生的`注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過讓學(xué)生討論它們有那些共同點(diǎn)來引出本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程理念下學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
課上以課件上動(dòng)態(tài)的池塘生態(tài)系統(tǒng)為例，來分析生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)形象，分別從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)兩方面來講解，讓學(xué)生掌握生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上能夠自己構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型，照學(xué)生上黑板寫出來，并和學(xué)生一起補(bǔ)充完善。然后以草原生態(tài)系統(tǒng)上各生物之間的不是關(guān)系講解生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈和食物網(wǎng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的嘗試，自己學(xué)會(huì)寫食物鏈并形成食物網(wǎng)，講解注意點(diǎn)，學(xué)生較感興趣。
雖然準(zhǔn)備比較充分，但上過課后發(fā)現(xiàn)也有些不足之處，如：在教學(xué)中沒有很好的運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法，雖然可見生動(dòng)形象，與教學(xué)內(nèi)容符合，但增孩提是給人感覺有些枯燥無味，學(xué)生并沒有真正體會(huì)到探索性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)語速稍快，雖然知識(shí)點(diǎn)詳盡，但給學(xué)生思考的時(shí)間不夠，學(xué)生需課后再消化吸收。
總之，我在教育教學(xué)上還不夠成熟，但通過此次大賽，我的教學(xué)水平有一定的進(jìn)步，以后我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力。
青年教師大賽心得體會(huì)12
我校舉行的青年教師授課大賽中，我講授《我與地壇》。回顧整個(gè)歷程，從準(zhǔn)備到試講到最終比賽，實(shí)際時(shí)間只有一個(gè)周，我卻感覺像漫長(zhǎng)的一個(gè)月，其中充滿了各種慌亂與不滿意，在此過程中，張新峰老師竭盡全力幫我穩(wěn)定心態(tài)，從學(xué)案的編制、修訂到試講的督促、點(diǎn)評(píng)，都給予了寶貴意見，像師父也像大哥哥。孟麗梅老師參加德州優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)講過此文，主動(dòng)提供給我當(dāng)初用過的資料，并在總體教學(xué)思路上給予了指導(dǎo)。隋秀曉老師也像看待自己的事情一般參與評(píng)課，幫忙制訂學(xué)案。高一二部語文組像個(gè)大家庭，每一個(gè)成果都凝聚著大家的心血，除了感謝我不知還能說什么，真的，謝謝。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。雖然辛苦，但經(jīng)過這次歷練，我自己也收獲良多，并且發(fā)現(xiàn)自己平常教學(xué)中的許多不足，對(duì)教學(xué)有了更深的思考。
現(xiàn)簡(jiǎn)單說一下自己的收獲：
（一）對(duì)新授課課型有了更好的把握。
1. 注重學(xué)生朗讀。語文是知識(shí)學(xué)科，更是人文學(xué)科，在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生朗讀，使其在朗讀中體味作者的情感以及語文的美。《我與地壇》以深沉的筆調(diào)抒寫著作者對(duì)生命苦難的感悟，字里行間流露出作者心靈深處的情感，朗讀對(duì)把握作者的感懷至關(guān)重要。
2. 發(fā)揮學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)相結(jié)合。老實(shí)說在這次授課中，學(xué)生的很多表現(xiàn)讓我十分驚訝，他們完全有能力獨(dú)立或通過合作完成對(duì)課文某些方面的解讀，我們應(yīng)該多把講臺(tái)留給學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)生永遠(yuǎn)有沒想到的方面，教師不能高估學(xué)生水平，遇到問題要沉著冷靜地啟發(fā)誘導(dǎo)，不能急于告知答案。
3. 深化落實(shí)。教師講完了和學(xué)生記住了是兩回事，當(dāng)堂鞏固和提問是教學(xué)不可缺少的部分，一定要引領(lǐng)學(xué)生及時(shí)掌握該掌握的東西，做到今日事，今日畢。
（二）對(duì)五重發(fā)現(xiàn)模式有了更深的理解。
自學(xué)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)；展示發(fā)現(xiàn)、探究發(fā)現(xiàn)，師生合作，生生合作，深入探究文本；總結(jié)發(fā)現(xiàn)，使每節(jié)課都讓學(xué)生有收獲；拓展發(fā)現(xiàn)，開拓學(xué)生思維、視野。()這五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)過不斷教學(xué)實(shí)踐，我也由原本的陌生，變得運(yùn)用起來越來越熟練，也愈加體會(huì)出其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
（三）活動(dòng)中成長(zhǎng)
1.突發(fā)情況牽引出的反思。在課堂最后“聯(lián)系實(shí)際，回憶母親打動(dòng)我的'一件事”環(huán)節(jié)時(shí)一學(xué)生深情講述，原本是很好的收束，但由于語言啰嗦且口齒不清造成拖堂，大家也不知道說了什么，貌似是突發(fā)事件，卻發(fā)映出我對(duì)時(shí)間把握的欠缺以及平時(shí)對(duì)回答問題要聲音宏亮、清晰的訓(xùn)練力度不夠，以后還需加強(qiáng)。
2.激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比賽時(shí)看到不少老師進(jìn)行組內(nèi)評(píng)比，并實(shí)施獎(jiǎng)懲，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我所教的班級(jí)中也有學(xué)習(xí)小組，但平時(shí)主要進(jìn)行組內(nèi)合作探究、成果展示等，未很好利用組間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
高一是學(xué)生高中學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，作為老師要促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，我會(huì)不斷在實(shí)踐中改善自己的教學(xué)，望老師批評(píng)指導(dǎo)。
青年教師大賽心得體會(huì)13
20xx年9月，我參加了x市第四屆中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽，榮獲初中歷史學(xué)科市決賽一等獎(jiǎng)。雖然比賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束一段時(shí)間了，但每一次回憶起從研訓(xùn)體初賽到區(qū)決賽再到市決賽，一路過關(guān)斬將，我覺得是累并收獲著，感恩著……
賽后回到辦公室，看到堆積如山的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，我一遍苦笑一邊收拾，“又回歸日常了，這就是生活呀。”于是，沉下心來，提筆整理這一次賽課的心得。
一、迷茫困惑
起初在準(zhǔn)備研訓(xùn)體初賽時(shí)，我對(duì)“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)既陌生又熟悉的詞語有很多的疑惑和迷茫。單元整體教學(xué)是什么樣的？它到底是一個(gè)什么概念？是要打亂目前的教材單元重新整合嗎？如何對(duì)龐雜的知識(shí)進(jìn)行整合和分類？有沒有一個(gè)模式或者結(jié)構(gòu)可以去參考？這些問題讓我很焦慮困惑，心里暗暗叫苦：這對(duì)一線教師的綜合能力要求太高了吧？太難了，怎么把一線老師整成編教材專家的水平了呢？為了盡快弄清楚單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做，我瀏覽相關(guān)公眾號(hào)發(fā)布的教學(xué)課例，參考一些論文和課件，還購(gòu)買幾本有相關(guān)研究成果的書籍以及觀看名師的視頻資料等，其中崔xx教授的文章以及北京華師教育研究院的研究成果給我很大的啟發(fā)。大單元教學(xué)，是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動(dòng)（大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目），對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的教學(xué)過程。大單元教學(xué)，可以是單元教材中呈現(xiàn)的單元，也可以是視實(shí)際情況依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材重組形成的新的單元（目前大部分學(xué)校踐行的大單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)多屬于教材單元）。之所以倡導(dǎo)大單元教學(xué)，是因?yàn)樵瓉淼闹R(shí)本位只是關(guān)注學(xué)科的碎片、零散知識(shí)，而看不到背后的結(jié)構(gòu)、聯(lián)系、規(guī)律，“只見樹木不見森林”容易讓學(xué)生一知半解，看不到歷史的本質(zhì)，阻礙了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)中，必須用整體的歷史觀或全面的歷史觀去看待歷史上的人和事，盡可能地把一些具體的問題放在一個(gè)大的歷史背景中去考察、分析。正如馬克·布洛克所言：“唯有總體的歷史，才是真歷史。”進(jìn)行單元主題教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)真正的理解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)高階思維。這就是大單元主題教學(xué)的目的。
二、自我否定
雖然對(duì)單元整體教學(xué)有一定認(rèn)識(shí)和了解，但具體做起來還是很困難的。研訓(xùn)體初賽時(shí)，我們的課題是：八上第四單元《新民主主義革命的開始》進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)說課。第一次練手，感覺理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。為了找到本單元的大概念，我一遍遍的研讀課標(biāo)、教材和教師用書；為了找到合適的單元主題，我感覺把所學(xué)的語文知識(shí)都榨干了；而圍繞主題把教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化處理又是一場(chǎng)艱難的頭腦風(fēng)暴……怕孩子糾纏，不敢在家備課，每天在學(xué)校加班到十點(diǎn)多，回家熬到一兩點(diǎn)，是這一周的常態(tài)。電腦上的文字敲一行，自己否定一行，如同進(jìn)入哲學(xué)思辨情境中，陷入了自我否定。這個(gè)階段很痛苦，寫了刪，刪了寫，再改，再寫，終于思路開始慢慢清晰，真希望時(shí)間能走得慢一點(diǎn)。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”、“書到用時(shí)方恨少”，平時(shí)教育和鼓勵(lì)學(xué)生的話，此時(shí)更加感同身受。還好，有同事王兵容老師陪著我一起努力，我們互相鼓勵(lì)打氣，度過了最難熬的第一階段。
三、一往無前
有了初賽的經(jīng)驗(yàn)，到了區(qū)決賽的時(shí)候，第一環(huán)節(jié)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)就有底氣了。課題是現(xiàn)場(chǎng)給的，為七上第四單元《三國(guó)兩晉南北朝：政權(quán)分立與民族交融》和《三國(guó)鼎立》。拿到素材后首先是快速研讀課標(biāo)和教材，思考課與課之間的邏輯聯(lián)系，找到單元大概念。課標(biāo)的“課程目標(biāo)”和“課程內(nèi)容”給到我很大的啟發(fā)和方向；其次是定單元目標(biāo)，依據(jù)教材和課標(biāo)中“內(nèi)容要求”確定基本目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)“學(xué)業(yè)要求”確定五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；再次根據(jù)單元目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合重構(gòu)，按照總-分-總的知識(shí)結(jié)構(gòu)方式安排課時(shí)教與學(xué)的活動(dòng)；然后進(jìn)行課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。三個(gè)小時(shí)的閉卷上機(jī)考試，一直在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。第一環(huán)節(jié)結(jié)束，稍作休整我們進(jìn)行第二輪的無主持學(xué)術(shù)研討。在此非常感謝區(qū)教研室和學(xué)校給機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家名師的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)有一種撥開云霧的感覺，但覺得無主持學(xué)術(shù)研討還是要平時(shí)多看書多思考，臨時(shí)抱佛腳終究是不行的。區(qū)決賽最終結(jié)果出來了：區(qū)賽一等獎(jiǎng)第一名，將代表區(qū)參加市決賽。我的教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬課堂還是有很多不足的，評(píng)委老師對(duì)我的賽課進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思突出，板書環(huán)環(huán)緊扣，關(guān)注學(xué)生和學(xué)習(xí)成效，但語言表達(dá)不夠流暢，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)有待完善，還有打字比較慢等。對(duì)于備戰(zhàn)市賽，同事和同行給了很多有益的點(diǎn)子和思路。同事王xx老師建議我要熟悉市賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和要求，對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)步驟都要熟悉，熟悉課標(biāo)，把里面一些理論總結(jié)性話語背下來；許xx老師向我分享了她上一屆比賽的心得體會(huì)；科組長(zhǎng)魏xx老師給我發(fā)來了高中單元整體教學(xué)的有用資料。x中學(xué)饒xx老師給我分享了她去培訓(xùn)時(shí)關(guān)于單元整體設(shè)計(jì)的課件和名師經(jīng)驗(yàn)。x中學(xué)關(guān)xx老師對(duì)無主持學(xué)術(shù)研討分享了自己的心得：審題很關(guān)鍵，析題、理論、觀點(diǎn)、教學(xué)實(shí)踐范例、總結(jié)。思想要清晰，在自由發(fā)言中一定要吸取其他選手的觀點(diǎn)或者遺漏，萬一發(fā)言有偏差，要及時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整。教研室陳曉民主任幫我分析優(yōu)缺點(diǎn)：思路清晰，突破難點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生，整合資源是我的強(qiáng)項(xiàng)；模擬課堂淡定，堅(jiān)定，神態(tài)自若，肢體動(dòng)作不拘束就更好，鼓勵(lì)我多學(xué)多進(jìn)步。真心感謝同事同行領(lǐng)導(dǎo)給予我的指導(dǎo)和幫助，這些支持與幫助讓我在賽課中更加有方向，更加有動(dòng)力，更加有底氣。
四、自信堅(jiān)定
市決賽當(dāng)天下著大雨，從xx趕到霞山的我有點(diǎn)狼狽，自嘲“早上在臉上抹的膩?zhàn)佣急挥晁礇]了”。又是三個(gè)小時(shí)的閉卷上機(jī)考試，這一次的我無比從容，自信堅(jiān)定，因?yàn)槭炷苌桑瑔卧w教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很輕松很清晰很完整地完成了，自我感覺良好。下午陳曉民主任更是冒著風(fēng)雨過來現(xiàn)場(chǎng)為我加油打氣，赤坎歷史教研員周xx老師和二中陳xx老師也給我鼓勁加油，讓我倍感溫暖與感動(dòng)。就這樣，激動(dòng)且順利地完成了整天的'比賽。等待結(jié)果的時(shí)候是放松的，順利進(jìn)入第二輪模擬課堂比賽，也是一等獎(jiǎng)！此刻，所有的煎熬都成為一種有價(jià)值的回憶。成績(jī)屬于集體，見證了我們區(qū)初中歷史科組的力量，還有大力支持我的搭班老師們和不管幾點(diǎn)回去永遠(yuǎn)支持我的家人。
五、感恩前行
證書是看得見的榮譽(yù)，成長(zhǎng)是看不見的收獲。比賽已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)屬于過去。從接受任務(wù)時(shí)的忐忑困惑，備賽時(shí)的心亂如麻，到賽前的緊張焦慮，再到比賽結(jié)束的豁然開朗，讓我獲得了全身心的磨煉。我為自己經(jīng)受住了其中的考驗(yàn)感到驕傲，也為磨煉后能力的提升感到幸福。
一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的力量是渺小的，一群人的力量是無窮的。很感謝這一路走來在我身邊支持我，幫助我，鼓勵(lì)我的同事和同行及領(lǐng)導(dǎo)，正是在這樣的沃土，我才能借力生長(zhǎng)。參加比賽的這些天，也是我飛速成長(zhǎng)的日子。
道阻且長(zhǎng)，行則將至；行而不輟，未來可期。我將以這次比賽為起點(diǎn)，不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和素養(yǎng)提升，扎實(shí)教學(xué)，砥礪前行！
青年教師大賽心得體會(huì)14
緊張的x市青年教師大賽已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在回想起來宛若昨天，依舊歷歷在目。
本次比賽經(jīng)歷區(qū)賽、市賽，感謝教育局給我們提供一個(gè)相互觀摩、切磋、學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。這次比賽，我所收獲的決不僅僅是一紙證書、一點(diǎn)榮譽(yù)，我感覺參與本次活動(dòng)的最大收獲在于準(zhǔn)備和參與比賽的全過程。這個(gè)過程有酸、有甜、有苦、有辣，有失誤中的深深自責(zé)與沮喪，有賽前的忙碌緊張，也有賽后的反思與總結(jié)，一個(gè)月的備賽、參賽歷程感觸頗多。
本次區(qū)賽和市賽的所有流程基本一致。區(qū)賽在9月中旬舉行，經(jīng)歷區(qū)賽的我不僅熟悉整個(gè)流程，更是把市賽需要的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、時(shí)政述評(píng)等都做好準(zhǔn)備。在區(qū)賽的基礎(chǔ)上，我將教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)政述評(píng)進(jìn)一步完善。可以說區(qū)賽就是一個(gè)試煉場(chǎng)，讓自己在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，完善設(shè)計(jì)和述評(píng)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和底氣。
在備戰(zhàn)市賽的過程中，離不開學(xué)校和科組的支持。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次青年教師比賽，賽前召開兩次動(dòng)員大會(huì)，給每一位選手加油鼓勁，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要集全科組之力積極備賽。在錄課環(huán)節(jié)，比賽要求視頻畫面清晰、音質(zhì)清晰而且要有拍攝角度的切換，但學(xué)校的錄播室在角度切換方面難以實(shí)現(xiàn)，為此學(xué)校特意請(qǐng)了專業(yè)的攝影師進(jìn)行拍攝。除此以外，科組老師也對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件給出很多寶貴的意見，在一次又一次的磨課中不斷地改進(jìn)和完善。
教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，政治學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)采用的是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，在大單元設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再選擇一個(gè)課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這和以往的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)不同，要求教師要從大單元的角度，打通單元內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)大單元體系。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我認(rèn)真研讀了新課標(biāo)、教參，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、人民網(wǎng)等學(xué)習(xí)平臺(tái)搜集素材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，設(shè)計(jì)議題，整合和優(yōu)化議學(xué)材料，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)。我把中國(guó)特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的.理論觀點(diǎn)寓于鮮活的生活主題之中，設(shè)計(jì)議學(xué)情境和任務(wù)，為學(xué)生提供探究的平臺(tái)和路徑，提供表達(dá)和解釋的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中通過自己的實(shí)踐、思辨，活用知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開放互動(dòng)的教學(xué)中，讓學(xué)生感受我國(guó)改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成就，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)交流、分享與合作，落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)。細(xì)節(jié)決定成敗，教學(xué)設(shè)計(jì)至少修改了10遍以上，做到字字斟酌，句句考量。
在時(shí)政述評(píng)環(huán)節(jié)，選取具有典型性的時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)段特征和課程教材有關(guān)內(nèi)容，緊密圍繞黨的二十大精神，分析時(shí)政熱點(diǎn)，開展時(shí)事教育，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情世情，堅(jiān)定理想信念，激發(fā)愛黨愛國(guó)熱情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心時(shí)政，心懷祖國(guó)。在比賽過程中，表達(dá)精煉，情緒飽滿，真正做到對(duì)時(shí)政材料的解讀有溫度、有深度、有廣度、有高度、有遠(yuǎn)度。
本次比賽有亮點(diǎn)，也有不足。在最后的模擬課堂發(fā)生重大意外，出現(xiàn)背景音樂干擾，對(duì)于突然出現(xiàn)的意外，自己的應(yīng)變能力也不足，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)丟分較多，影響最后的排名。
作為青年教師中的一員，我很珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也努力把握每一次展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，秀出真我風(fēng)采。在今后的工作中，我依然不忘初心，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，做與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的教師。
青年教師大賽心得體會(huì)15
我有幸參加青年教師教學(xué)基本功大賽。比賽歸來我感慨很多，同時(shí)收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個(gè)過程，在這個(gè)過程里我能夠更清晰的認(rèn)識(shí)自己，磨礪自己，提升自己！同時(shí)我堅(jiān)信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質(zhì)課，大獎(jiǎng)賽。這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，也是對(duì)我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機(jī)遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會(huì)：
一、認(rèn)真準(zhǔn)備——虛心請(qǐng)教，吸取經(jīng)驗(yàn)
作為首次參加比賽的教師不論是講課的經(jīng)驗(yàn)還是技巧，甚至是對(duì)教學(xué)的把握程度都與其他教師存在明顯的差距，為了最大限度的彌補(bǔ)自身的缺陷和不足，科研主任和物理課題組長(zhǎng)給了我最大程度的指導(dǎo)和幫扶，從選題、講課等各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行修改和指正，同時(shí)在組內(nèi)各位老師的悉心教導(dǎo)下，不斷進(jìn)步，雖然仍存在不足，但是從中獲益匪淺，正所謂“讀書無數(shù)，不如名師指路”。
二、重在參與——自在其中，樂在其中
我很喜歡教學(xué)，在其中能感受到生活的愜意、恬然和樂趣，教學(xué)是一個(gè)能教書育人，還能充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。而參與這樣的教學(xué)還能結(jié)識(shí)諸多同行，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高，“同船過渡三分緣”，何況我們同臺(tái)獻(xiàn)技，正像詩句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。
三、不卑不亢——克服困難，自信面對(duì)
講課過程中雖然開始使用新模式比較好，但是往后又恢復(fù)到舊的模式，教師講說過多，學(xué)生參與又減少很多。我需要克服自身模式，挑戰(zhàn)新模式，勇于課改。第二點(diǎn)是我缺乏激勵(lì)性語言，沒有在一開始就說明小組得分有什么獎(jiǎng)勵(lì)，或者在最后有個(gè)小組評(píng)價(jià)直接就結(jié)束課堂，缺乏對(duì)學(xué)生的`鼓勵(lì)。第三，我還停留在傳授知識(shí)階段，沒有提升自己到教人階段，在傳授知識(shí)中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生如何做人，這需要我的能力的一個(gè)大的提升，需要很多書籍知識(shí)的填補(bǔ)，感謝李杰老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，讓我受益匪淺。下一步我會(huì)努力克服這一切。爭(zhēng)取做到更好。
四、淡然處之——享受過程，不在結(jié)果
在比賽的氛圍和過程中，大家相互借鑒，重在學(xué)習(xí)，名次其次，得失不在一時(shí)，抱一顆平常心去面對(duì)，佛經(jīng)上說：“持戒者安，全身無惱；夜臥恬淡，寤則多歡”，平靜泰然，悠然以對(duì)。
經(jīng)過這次的青年教師的競(jìng)賽，我獲益良多，這次比賽對(duì)于我個(gè)人是一次考驗(yàn)，也是一次學(xué)習(xí)，讓我懂得當(dāng)教師不容易，當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才能成名一名教師，才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會(huì)成為一個(gè)極具人格魅力的好教師。
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