班級心得體會

時間：2024-10-24 14:45:52 心得體會我要投稿

班級心得體會

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的班級心得體會，希望能夠幫助到大家。

班級心得體會

班級心得體會1

　　上周聽了毋助理關于“班級文化建設”的培訓，我感到大受啟發。作為一名新教師，雖然沒有帶班主任，但是班級文化建設和我們每一位老師息息相關。融入一個班的班級文化，和教師的課堂教育，班級管理息息相關，相輔相成。

　　這個培訓聽下來使我大受啟發：

　　第一、班級文化建設是班級管理的藝術，是教育學生的藝術。老師的教育不僅僅是知識講授，更是文化的傳播，思想的引領，要懷著對學生的愛心，關心學生，讓學生參與進我的教學中來。

　　第二、學會給學生設立目標。目標是人前進的方向，有了目標才有前進的動力。目標要有層次，給學生設立班級的整體目標，和為了實現集體目標，每一個人都必須要做到的個人的分目標，共同的目標會促進學生的團結，加強集體認同感，集體榮譽會刺激每一個學生的'努力，而個人的分目標更結合每一個學生的能力，讓每一位學生都體會到他作為集體的一份子，他的努力為集體的進步所作出的貢獻。目標要有遠近，要給學生設立長遠的目標，給予學生前進的方向和動力，又要設立短期的目標，規劃好學生前進的道路上的每一步，讓學生不斷體會成功的快樂。

　　第三、聯合學生進行管理。老師的經歷是有限的，沒有辦法每時每刻關注到每一個學生，學生有時候對老師講解的也有難以理解的地方，反倒是同學的講解更能貼近他們的思維。故而要調動學生的積極性，以好學生教問題學生，自律性強的管理自律性差的，利用學生間的團結協作，互幫互助，提高學生的學習動力。

班級心得體會2

　　11月17，18日兩天，我有幸在博興實驗中學聆聽了張鴻渝和張勝利兩位教育專家的報告。張鴻渝老師的班主任心理實操技術和張勝利老師的班級文化建設，都讓我收獲很大。回想兩天的學習，忍不住內心的波瀾。

　　張鴻渝教授是一位多次參與國家重點心理課題研究的著名的心理專家。她主要從學生的心理問題入手，借助沙盤治療來分析“問題學生”的心理狀況，為讓他們回歸健康的成長道路。從她的一個個鮮活的實例中，我了解到當今時代的學生心理問題一個嚴重的時代問題：獨生子女的嬌慣，家長離異對孩子的影響、班主任不經意的一句話都會對孩子產生不可預料的影響。學生在學校的表現一定程度上反映出學生的家庭狀況，家庭對孩子的影響是至關重要的。對此，張鴻渝教授認為缺少家庭教育的孩子再好的學校也是無效的。我對此深信不疑，班里有這樣一名學生，父親因肝癌去世，臨去世前為了幫助那些生活在黑暗的痛苦的人民，也為了給孩子做一個榜樣，留下一種信仰，父親決定做濱州首例眼角膜捐獻者。臨去世時，父親把8歲的孩子交到床前說：“爸爸有一天可能不能再陪你了，但是爸爸的眼睛一直活著，他會看著你快樂地成長。雖然爸爸不在你身邊，但爸爸一直陪著你！”可是，前幾天在和他的交流中，我卻聽到了意外的聲音。我問他對爸爸的印象是什么，孩子含著淚水說：“我恨他。”我問他為什么，他說：“他拋下我們不管。”在說這些話的時候，他的眼睛是滿含淚水的，我知道他是愛爸爸的。當同齡的小伙伴在班里分享一家人高興出游的經歷時，當老師上課不經意提到爸爸媽媽時，當他偶爾看到晚上散步的一家三口時，孩子的內心是痛苦的。或許是由痛生恨吧，孩子的`年齡尚小，此時他或許無法理解人生終究會從世界上離去，更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤獨。我單獨把把他叫到三年級工作室，從人生的含義，人生的磨難到堅強的毅力和孩子進行了心貼心的交流。希望他通紅的雙眼能理解父親的苦心和無奈，我將繼續關注他的心理變化。

　　第二天是全國優秀班主任張勝利老師的班級文化構建專題報告。張勝利老師在班級建設中從靜態文化，動態文化，班級主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永遠的“致遠班”。靜態文化包含年級口號，班級格言等方面，立在通過熱烈的氣氛使大家受到熏陶和感染。動態文化主要是主題班會，每月一期，家長參與，學生主持。班級主流文化主要是開展一些社會實踐活動，如感恩教育，理想教育，知識講座等。情感教育旨在培養良好的師生關系。張老師的四大法寶讓他成為了一名幸福的班主任。

　　兩天的學習時間很短，但帶給我的思考卻沒有結束。當今學生的心理狀況，班主任對心理學的了解、班級文化不可復制，如何有自己的特色？這些都是要去思考，要去做的。希望我們班主任的熱度不只是停留在聽講座的報告廳里，而是落實我們的教室里。

班級心得體會3

　　班級是校園教育教學的基本單位，是學生學習的教育群體，也是教育性的生活群體。班主任是學生班級的組織者、教育者、管理者，組織、教育、管理班級是班主任的職責，是班主任活動的主要組成部分。班主任受校園委托，按照國家的教育方針、培養目標對學生的學習、生活進行教育、指導、管理，這就是班主任的事業。

　　班級就像一個大家庭，學生們如兄弟姐妹般相互關心，相互幫忙，相互鼓勵，相互照顧，一齊長大成人，離開這個家，走向社會。班級就像一座長長的橋，透過它人們到達理想的`彼岸。班級就像一條船，乘著它，人們能夠越過江河湖海，奔向能夠施展自己才華的崗位。班級更向一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。一個班級管理得不好，同學間不團結，打架斗毆時有發生；歪風邪氣上升，正氣無法樹立；濃厚的學習氛圍無法構成，想學好的同學也無法學習。管理得當，學生們在班級這個大家庭中，就能團結互助，互相關心，互相幫忙，構成巨大的合力，每個人都能充分發揮自己的潛力，多做好事，讓班群眾增強了實力，就能超越別的班級。

　　如何抓好一個班級的管理工作，首先要從常規抓起，班級常規主要包括：

　　1、學期常規：

　　①要抓好開學工作，抓好收心教育，讓學生迅速進入正常的校園生活；②充實改選班干部，發揮班干部的作用，班干部中最關鍵的是班長，班級從紀律、衛生，到出勤、學習、體育、勞動、群眾比賽、社會服務都由班長總負責；③制定班規班紀，讓每位學生都能自覺遵守班規、班紀；④制定本學期全班學生德智體全面發展的計劃，同時指導每位學生制定好自己的個人學期計劃；⑤期中考試結束，要對本班的學習狀況進行分析總結，肯定成績，反思不足，以便后半學期改善工作；⑥召開家長會，通報學生成績，指出存在的問題，要求家長積極配合校園和班主任工作，共同搞好學生的教育工作；⑦和任科老師多聯系和交流，了解本班學生的學習狀況及上課狀況；⑧學期末進行學期工作總結，評選“三好學生”、“優秀班干部”、“優秀小組長”、“優秀團員”等，給每位學生寫出鼓勵性評語；⑨布置好學生的假期生活，要求學生參加力所能及的公益活動，遵守社會公德，認真完成假期作業。

　　2、一周常規：

　　①要求學生按校園規定，統一著裝，嚴守紀律，人人參加升旗儀式；②根據校園工作安排結合本班實際制定本周本班級工作重點；③給學生上好周日晚的班會課，嚴格對學生進行訓導，規范學生行為；④督促學生搞好周五衛生大掃除，理解校園檢查；⑤召開班干部會議，抓好一周的班級工作小結，肯定成績，找出問題；⑥對學困生進行談話，找出存在的問題，發現他們的閃光點，勉勵他們努力學習；⑦理解校園“流動紅旗”的評估。

　　3、一日常規：

　　①要求學生按時進教室，不遲到，到了教室就讀書，不在外面追逐打鬧；②每堂課前做好課前準備工作，持續教室內安靜，等待教師上課；③上課要守紀，勤動腦、動口、動手，回答問題要大膽，完成作業要及時；④課間休息要走出教室，上廁所，不違規、不違紀，不起哄亂叫；⑤課間操人人參加，不遲到，守紀律，動作用力準確；⑥午休實行“靜校”制度，保證校園、寢室安靜；⑦教室、寢室、室外衛生堅持每一天三次清掃，教室做到桌椅整潔衛生，地面無灰塵、紙屑，及時清倒垃圾；⑧人人講衛生，愛校園、愛公物，不亂丟紙屑、果皮，不損壞校園的設施，愛護校園的一草一木；⑨嚴守就餐紀律，自覺排隊，督促學生吃飽、吃好，按時就寢，熄燈后不準喧嘩、不準點蠟燭或者利用其它工具照明看書；⑩要求學生睡覺前對當日的上課資料“過電影”，作自我總結。

班級心得體會4

　　作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培養學生的良好習慣。

　　（1）低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。

　　我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

　　（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。

　　提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。

　　（3）在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　（4）及時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。

　　（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發揮了班級小助手的作用。

　　二、關心愛護每個學生。

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的.點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。

　　出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

　　三、培養良好的班集體。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　四、班級的布置。

　　師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

　　在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班級心得體會5

　　作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性。為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲備，不斷地提升學生的整體綜合素質，切實提高學生們的語文素養，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。

　　一、引導家長為孩子創造讀書的時空

　　讀書是需要氛圍的。營造讀書氛圍對于激發學生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網聊天。學生在家中感到沒有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養孩子讀書的興趣。

　　要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：

　　1.選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創造力的發展有好處。

　　2.書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產生一種成就感和愉悅感。

　　3.最好是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。

　　二、教師在閱讀方法上給予指導

　　低年級課外閱讀，應注意學生興趣的培養和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。

　　讀一篇文章之前要讓學生根據題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容。在對讀物內容深入理解的基礎上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發?積累了哪些優美的詞句?這最后一步對學生也是非常重要的。

　　對于低年級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養成認真讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的'簡單方法，培養學生初步的搜集和整理信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。

　　三、搭建返校日的展示交流平臺

　　利用暑假期間，我要求每個學生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書交流會”，以“故事會”、 “古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。老師積極參與到讀書活動中去，和學生交流、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的快樂。并給學生朗誦一些美文，和學生一起背誦經典的古詩文。要求學生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書留痕集”。

　　四、將課外閱讀引進課堂，進行主體性閱讀

　　教師在課堂教學中，應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打基礎，課外求發展”，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。

　　介紹好書給學生看，可以激發學生閱讀的興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認識水平。人教版的語文教材，每組文也都有一個鮮明的主題。學生每學完一篇課文，只要圖書角有相關資料，我都會向學生介紹與這篇課文相關的資料，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。比如學了《植物媽媽有辦法》一課，就向學生介紹一本科學童話《小傘兵和小刺猬》;學習《小熊住山洞》一文，就讓學生讀《安徒生童話選》中相關的故事文章;學了《快樂的節目》一文，就介紹和指導學生去學習一些簡單的歌詞和兒童詩等。經過一段時間的引導，學生的課外閱讀不但逐漸養成了習慣，而且走上了正確軌道。

　　通過開展讀書活動，我驚喜地發覺，我們班的一些學生養成良好的讀書習慣。班級的讀書活動漸漸成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。今后，我們將在全班進一步深入開展讀書學習活動，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

班級心得體會6

　　我作為小學的班主任，已經在這個崗位上工作很久了，我在班級管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會，現在就來跟大家談談班級管理的心得。

　　小學的管理需要班主任的耐心和細心，同時又要去適當的放松，因為這個階段的學生還是比較好玩的，大部分的學生都比較調皮，不太好去管理，這時候就不能去壓迫，還是要適當的放寬松，只要學生不涉及到違規違紀的事情，還是可以讓他們進行嘗試的。一個班級是由班主任、班干部和學生構建成的，因此班主任如果說是管理者，那么班干部就是班級里的為班主任分擔責任的人，而學生就是被管理的這個主體。這樣看來每一個部分都必須要齊全才能夠對班級的管理發揮作用。

　　我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導者，而學生則是班級里自主發揮自己作用的人，所以我一般都會把權利分散下去，讓他們自己去管理班級。首先就是選好班干部，班干部發揮的作用是很大的，因為班干部也是學生里的一部分，他們相處時間要長過我這個班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過他們自主的管理，才能最大效益的讓班級被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學生在管理方面的.能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個班集體提供更有利的幫助。

　　我在多年的班級管理上，逐漸的摸到了以學生為主體的重要性，因為學生是班級的主人，雖然我是個班主任，但是我也只是他們人生路上的指導者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學時讓他們學會自我管理，才能讓一個班級更加團結起來。我們大部分的老師都習慣去干涉很多班級的事務，實際上只要做好自己班主任的職責，其他我們是可以去放權的，這樣也就不會過多的干涉而造成學生們的反感，以至于讓一個班級分散了。

　　在今天這樣的時代，班主任不再是班級的主體，我們不能什么事去都給學生做完了，一定要讓學習自己去做，才能讓這個班級變得更好。過多的管理是不會有太多的好處的，有可能會造成相反的情況。因此放手讓學生自己去管理班級，才是能夠把班級集中起來管理。

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