六步教學法心得體會

時間：2023-02-07 19:57:40 心得體會我要投稿

六步教學法心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養人思考的習慣。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編收集整理的六步教學法心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六步教學法心得體會

六步教學法心得體會1

　　本次的實踐教學法是在小學的課堂中開設的，在教學中，教師采用了多種形式的教學手段，使學生在快樂、簡便和愉悅中學習了知識，提高了學習能力。

　　教學法教學法在小學生學習中的應用是非常廣泛的，在小學階段，教師在教授知識的同時，教會學生學習的方法和學會學習。這就要求小學教師要充分了解小學生，了解學生學習的方法和學習的興趣，了解學習中的困難和問題；了解他們的興趣愛好，了解學習中的優缺點，分析學生學習的`困難程度，并給予指導。

　　教學法的優劣對于小學教師來講，是一種挑戰，也是一種機會。在實踐過程中，學生在學習過程中，學生不僅要學會學習，同樣更重要的是學會學習。教學法不僅僅要講知識，還要教會學生如何學習。教師在講授知識時要注重學生的思維能力、發散力，要通過學生的思維來體現知識，而思考問題是學習的第一步，教師要善于發現學生思維的多樣性，要善于引導學生思考。要教師要注意引導，讓學生通過思考問題提出問題，提出解決問題的方法。要讓學生學會學習，要學會思考，這才是教學的最終目的。這次實踐教學法使我收益匪淺，收獲很多，也使我更好地做好自己教學工作，成為一名合格的小學教師。我相信，我的教學法實踐能夠讓小學教師的教學工作更出色的完成，更加完美的成功！

六步教學法心得體會2

　　我有幸參加了為期三周的教學法實習活動，經過三周的實習，我深知教師的辛勞，教師的辛勞，學生的辛勞，教師和領導的關愛，這些都是我在學校無法體會到的，都是在課堂上學不到的。我深知自己在課堂上還有很多不足之處，需要我在今后的學習生活中不斷加強，不斷努力，爭取做得更好。

　　在這三周中，我深深體會到了“書到用時方恨少”

　　的道理，在課堂上教師需要把知識傳授給學生，而且還要教育學生怎樣學以至用。教師是課堂上的組織者、引導者，是學生的心理老師，在課堂上要做到上好每個環節，認真的完成教學工作，學生才會在這堂課上認真的投入到學習中來。教師在教學過程中，學生是主體，因此教師在教學中要做到“愛”、“嚴”，而不能心存“懼”，也不能急于求成。讓學生在學習過程中不僅是知識的獲得，更重要的還是能力的培養。教學過程中，教師不僅要考慮知識的'系統性，而且要考慮學生學習的過程，引導學生主動探索，自主思考，合作交流。

　　在課堂上，教師要多為學生的主動探求知識的過程出謀劃策，而不是為了“放羊式”的教學;而是要為了課堂教學質量能夠得到保證。教師在教學中要處理好“教”與“學”、“習”與“合”的關系，只有這“五個維度的合調，才能使課堂教學達到理想的效果。在教學中，學生是主體，老師的主導作用是輔導的關鍵。教師在教學過程中，不要過多的追求知識的教育功能，而要充分地利用這種功能，引導學生發現生成學習的共同點，使學生主動參與學習。學生的主體性是創造性的，教師是課堂的組織者、引導者和合作者。

　　三周里，我學到了很多課堂上學不到的東西，比如怎樣調動學生的積極性，引起他們的興趣，這是我最大的收獲。我覺得教師的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。讓每個學生成為課堂上真正的主人，使學生在自主的探究中感到學習的快樂，獲得新知。

六步教學法心得體會3

　　教學法，是教師教學過程中不可缺少的法律法規。教師的教學法律法規，是指為維護學生權益，培養學生的自主學習、自主學習、自主管理的能力以及培養學生的終身學習的能力。

　　教師的教法要以學生的成長為中心，要為學生的發展、學生的成長、學生的成才服好務。教師的`教法不僅僅只能為學生創設一個有趣的、輕松的學習環境，同時還能為學生的終身學習打下扎實的基礎。

　　一、在教學中，教師應以自身的教育實踐為依據。教師在教學中，通過自我反思、自我研究、合作交流，使得教學成功，教學得心應手。

　　二、在學法指導中，教師要以學生為本，以學生為主體，把學習興趣和學習積極性引導為重點，讓學生真正在學習中體會到樂中學習，掌握一定的學習方法以及養成良好的學習品質。

　　三、在教學過程中，教師應以學生的學習為中心，要尊重學生的自主選擇。學生是學習的主體，教師的自主決策能力和學生的自學行為是教學的重要組成部分，教師在教學中應該充分關注學生的自主選擇、自主學習、自主學習、自主生活等多方面情況。

　　四、在教學中，教師要充分體現以人為本、以學生發展為本的理念，尊重學生的人格，滿足學生的發展需求，尊重學生的個性差異，關注學生的健康成長。

　　教師的教法要以學生的發展為本，關注學生的健康成長，幫助學生學會學習，使其身心能健康、全面發展。

六步教學法心得體會4

　　教學的目的是讓學生學得更好，掌握更牢固，掌握最科學的學習方法是提高自主學習能力和效率的關鍵。教育學家杜威說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞和自我超越。”參加工作后讓我感觸最深的便是“一份耕耘，一份收獲。”

　　作為一名新世紀的教師，必須有一顆孜孜不倦的學習之心。為此，我根據我在教學中的實際情況，對自己的xx年以來的教學方法作了一番調整和重合。

　　首先，我在教學中不僅僅重視知識的傳授，重視能力的培養，還重視情感態度的培養。在培養學生學習興趣方面，以學生為主體，老師為主導，通過典型例子、反復地模擬訓練，讓學生在教師的引導下，反復模仿、熟悉體驗、練習。有意識地以學生的自主學習方式為主體，教師為主導，通過探究的方式提高學生的能力。

　　再次，重視學生的課外閱讀能力的培養，采用了一些生動有趣的讀書方式，如，講故事、聽故事會、讀書報告會、讀書感悟會、讀書征文活動等。

　　通過學習，學生的閱讀能力有了明顯的提高。

　　教學工作方面，我一直擔任xx年級的語文學科，在教學中，我堅持認真備課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　在課堂教學中，我以素質教育為指導，結合學生的實際情況，貫徹理論聯系實際的.教育理念，注意調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。

　　作業量整合，并不斷歸納總結，提高教學質量。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　總之，教學工作中還存在著一些不足，教學經驗尚淺。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

六步教學法心得體會5

　　在教學中，老師們認識到，現在的小學教育，已不再是傳授知識的“灌輸式”，而是讓學生學會如何學習。這就要求老師不僅要有扎實的基本功，還要掌握豐富的知識，更要有創新的思維。這些，在我們的教學中，老師們也不例外。

　　我認為，教育學中的“小學數學教育”，是學生獲得學習數學的最好途徑。因為現在的學生，已不再只是被動的聽講，而更多的是思考問題，對問題解決的能力，以及解決實際問題的能力都有了一定的要求。所以，教師們不要總是抱怨學生“小學數學教育太難、太辛苦，沒什么值得教的，你什么也不懂。”這樣的想法，也許只是一種觀點，更是一種教育理念，一種教育的方法或手段，更是一種教育的方法和手段。

　　小學數學學習方式的實踐

　　在小學數學教學中，教師要根據數學學科的特點，采取靈活多變，以滿足不同學生的學習需要，而不應該只是一味地滿足現有的教學內容。比如，教師在講述“小學數學教學”的時候，一定要有針對性，要使數學教學內容的結構與學生的學習特點有一定的銜接，要使知識的學習內容與學生的學習特點有一定的銜接。比如，教師在講學生“小學數學教學”的時候，可以設計一些小學生喜歡的游戲，讓他們在玩游戲中掌握知識。

　　小學數學教學方法的實踐

　　一、“小學數學教學方法”

　　小學數學課程的實踐是培養小學生學習興趣，促進學生發展的重要途徑。小學數學課堂教學是學生獲得數學學習方法的重要途徑之一，也是小學數學教學的重要方法之一。我認為，小學數學課程的實踐就是要培養學生學習興趣的。小學數學教學內容的設置要體現新的教學理念，不能只是單純的“填鴨式”的教學，更要體現對學生發展的指導性原則。在實際的教學過程中，我們應該充分體現小學數學教學的理念。小學數學課程的實施主要有以下幾個方面：

　　第一，要根據學生的學習特點，創設適宜學生發展的學習環境。小學數學課堂教學中，學生的好奇心是他們發展的基礎。小學數學教學的重點在于引導他們認識世界的美，培養他們的想像力和探索的精神，使他們能從小學會從數學中學習數學。在教學的過程，小學數學教學的環境也是在這種環境中成長起來的。教師應該為學生創造一個學習的平臺，給他們創造一個學習的空間，創造一個學習的情景或情景，讓他們能體會到學習的成功與快樂。

　　第二，要創設學習的情境，引導學生主動探索。小學數學教學的最根本特點就是創設學習的情境。小學數學課堂教學的.情景是學生通過自己的感知和體驗，通過觀察、分析，認識事物的內在聯系，從而獲得有關的數學知識，進行初步的抽象概括。如在教學“有趣的東西”時，可以讓學生利用自己喜歡的圖片和動物的身體，自己動手畫畫。這樣學生就不會因為一幅畫、一張嘴就不敢動，而感到困倦。

　　第三，創設學習的情境，激發學生求知欲。小學數學課堂教學中，教師應創設一種愉悅、和諧、寬松、的課堂氛圍，讓學生在學習的氛圍中，自己去尋找、去發現，去感悟數學，感受數學的魅力。小學數學教學中，教師的情境創設要從學生的年齡和心理特征出發，通過學習，讓學生認識到，他們都有自己的思路和獨特，都有自己的興趣和愛好。因此，教師應創設一種和諧、寬松、、愉悅的學習氛圍，激起學習的興趣。

　　第四，創設問題情景，引導學生主動學習。小學數學教材中，有的小學數學教學內容是一節，學生在這節課中都能通過自己的觀察、分析、思考等方法，自主解決問題。但是，學生在這節課中，沒有通過老師對問題的分析，沒有在學生的思考上進行引導，所以在教學的時候，教師應該創設一種情景，引導學生進入情境。在教學“有趣的東西”時，老師可以通過“有趣的東西”這一問題，讓學生去觀察、分析、發現、解決，學得更好。小學數學教學的設計要體現“小學數學”的理念，引導學生進入情境，引導學生去探索、去感悟、去發現。

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