小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會（精選16篇）
當(dāng)我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 1
從一年級到三年級，都有幾個優(yōu)秀生，我們的教學(xué)都比較輕松，到了三年級，學(xué)生能自理了，就開始流動了，成績好的學(xué)生開始往縣城條件好的學(xué)校就讀了，成績好的就錄取，到現(xiàn)在四年級路，我花了很多的時間，特別對差困生的輔導(dǎo)花了很大的工夫，成績還是趕不上，原因就是優(yōu)秀的學(xué)生幾乎不在了。所以，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量總是上不去。特近幾年來，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來越差，因此要提高農(nóng)村小學(xué)的教育是一項非常艱巨的任務(wù)。那么，我們農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該如何提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？下面就談自己幾點(diǎn)教育的看法。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動力，所以我們教師要想方設(shè)法讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。首先，教學(xué)中我們要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義。學(xué)生對要做的事有興趣，就有積極性，學(xué)習(xí)的效果自然就好。成績好的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，鼓勵學(xué)生好好努力學(xué)習(xí)。
二、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
農(nóng)村小學(xué)要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)的過程中，要注意循序漸進(jìn)，注意基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要注意能力的滲透培養(yǎng)，使學(xué)生在進(jìn)行兩個基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，也得到其他各方面的提高。有了基礎(chǔ)，就容易提高知識，在考試中就能拿高分。
三、恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)
根據(jù)本班的實際情況，恰當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)練習(xí)，易多難少，讓學(xué)生樹立信心。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，要有一定的程度，發(fā)揮他們的思維方法。學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生，布置的作業(yè)練習(xí)，程度稍微簡單些，讓他們個人能獨(dú)立完成，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
四、對學(xué)生負(fù)責(zé)
切實要提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。我個人認(rèn)為：從教師本身上說，要注重自身素質(zhì)的發(fā)展。從教學(xué)方法上說，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思。可謂提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)抓到實處，教學(xué)質(zhì)量才能提高。
備課是教師對教材鉆研的過程，也是一種創(chuàng)造性的勞動。為了提高備課質(zhì)量，就需教師手中有材料，版本不同的教科書、教參書以及課外參考資料；還可上網(wǎng)查詢的網(wǎng)絡(luò)資源、遠(yuǎn)程教育資源等，從而使教師備出優(yōu)質(zhì)課。備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備實踐作業(yè)等，備好課是上好課的前提。
上課是教師按照預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步實現(xiàn)勞動價值的過程，它最直接有效的方法是通過課堂教學(xué)來展示。在課堂教學(xué)中的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。要注意巧妙安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教師和學(xué)生要互動，教師要走動到每一組，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到高效課堂教學(xué)的要求，最后，注意教學(xué)信息的反饋，做到及時發(fā)現(xiàn)并及時糾正錯誤。
教師應(yīng)該反思什么？教師可以反思課堂教學(xué)，反思自己應(yīng)該怎樣做才會更好，在教學(xué)中自己所運(yùn)用的教法，學(xué)生是否容易掌握知識，找出自己的不足之處，以便下一步做得更好。反思在提高教學(xué)質(zhì)量上是不可輕視的，應(yīng)該經(jīng)常反思。
五、家庭教育的配合
教育是社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響到教育質(zhì)量的提高。農(nóng)村的家長，他們認(rèn)為把孩子交給學(xué)校教育就放心了，每天就懂給孩子要錢，學(xué)生一早到校，就在學(xué)校小店門前叫不停買東西，門不開還在那兒等。（就我們學(xué)校而言）家長對學(xué)生缺少教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)極少關(guān)心過問，而學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性往往較差，來校就懂買東西吃，學(xué)習(xí)沒有勁頭，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣很不好。因此，家庭教育的缺失，直接影響到我們農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)的質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 2
一、在識字中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能
語文教學(xué)的重中之重是識字。識字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。只有具備一定的識字量才能提高學(xué)習(xí)能力，拓寬知識面。因此，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點(diǎn)。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中，認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)。
我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉、理解和掌握它。要著眼于漢語言文字重整體感知、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn)，結(jié)合課文安排訓(xùn)練。“授之以魚，不如授之以漁”。在識字教學(xué)中，我們要使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng)，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動識字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展。
二、作文教學(xué)中點(diǎn)亮學(xué)生靈感
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)一、二年級側(cè)重的是識字教學(xué)，進(jìn)入三年級后除了識字教學(xué)外，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識素材，通過思考與組織形成一篇完整的文章。
葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。“以人為本的作文教學(xué)范式”觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材，使學(xué)生有話可說;同時著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生未來，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，感悟社會、人生、自然、文學(xué)、藝術(shù)、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。陽光明媚、春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴、風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木、一顰一笑、一俯一仰、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學(xué)生“真實地做人，真實地思想”，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受。
作文教學(xué)中的另一個要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。教育學(xué)生要寫好作文，必須先做好人，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、美、假、丑、惡，捕捉生活中的靈感，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個性。堅持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的，可寫看到的，也可寫想到的。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情，有助于心理健康，自我完善。同時，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度，有了自己對生活的.理解和感悟，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了。它也許還很稚嫩，但畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動，是創(chuàng)作主體個性的張揚(yáng)。
在寫作訓(xùn)練中，把字、詞、句、段、篇、中心思想、文章結(jié)構(gòu)、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過講解和范文，讓學(xué)生把握要點(diǎn)。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來源于思考。來源于觀察，來源于激情，來源于個體對生活、對大自然的熱愛。教師要善設(shè)習(xí)作情景，激起學(xué)生的習(xí)作靈感，并給學(xué)生充分的習(xí)作時間，讓學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，這樣的文章就一定是好文章。同時教師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用語言、實踐語言，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我糾錯、自我評價、掌握和運(yùn)用語言的目的。
三、新課標(biāo)下課堂教學(xué)的設(shè)計
小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動認(rèn)真地讀書、思考。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，如果故弄玄虛，那就失去了懸念的意義，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。
在傳統(tǒng)的課堂中，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒有問題就是最好的教學(xué)。而今天，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，沒有問題的課不能算是成功的課。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式。新課程強(qiáng)調(diào)的是，通過設(shè)計真實、復(fù)雜，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在提問的過程中要注意設(shè)計的問題難易程度和層次性。太難會使學(xué)生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學(xué)生的自信心，太容易沒有啟發(fā)性，學(xué)生回答時不動腦筋，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平，既非唾手可得，也非可望而不可及。提問的層次性則要求問題的設(shè)計既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求。
一堂完美的課，不僅要有好的開頭，而且還要有完美的結(jié)尾。戲劇、電影、相聲、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象。課堂教學(xué)的結(jié)尾對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有歸納、小結(jié)的作用，對他們的思維起著整理的作用，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一。結(jié)課的形式與方法很多，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用，應(yīng)不拘于形式、死板單調(diào)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 3
一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識。
多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的'目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
三、建全法規(guī)，改變評價方式。
多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實際，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給出。
總之，教無定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 4
3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會，在上午，通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯。下午，聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹，還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽完后受益匪淺，尤其是聽到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時，更是讓我詫異，同時更加堅定了我認(rèn)真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)認(rèn)真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容，減少不完成作業(yè)的人數(shù)，使每個學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，在這個錯題本中記錄每一次自己做錯的.題，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯在哪里，怎樣改正。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決問題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計算題卡，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計算練習(xí)，為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的
生活實際貼近，把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題，反復(fù)讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認(rèn)真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數(shù)學(xué)問題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會進(jìn)一步提高。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 5
近期，遵照集團(tuán)公司黨委的統(tǒng)一部署，按照鐵運(yùn)處黨委的安排，我連續(xù)6次參加了機(jī)關(guān)和基層“認(rèn)清形勢、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、堅定信心推動集團(tuán)公司可持續(xù)發(fā)展”大討論，在大討論中大家對目前面臨的形勢客觀分析，實事求是；對緊緊圍繞集團(tuán)公司和鐵運(yùn)處的發(fā)展、安全積極建言獻(xiàn)策；對安全生產(chǎn)暢所欲言。
通過認(rèn)真討論，使我們思想認(rèn)識更加統(tǒng)一，發(fā)展思路更加清晰，應(yīng)對措施更加有力，同時體會到落實科學(xué)發(fā)展觀必須堅持不懈的與時俱進(jìn)，繼續(xù)解放思想，深入查擺問題，明確整改措施，狠抓措施落實，以思想大解放促進(jìn)安全生產(chǎn)根本好轉(zhuǎn)科學(xué)發(fā)展觀的要義是發(fā)展的同時要把安全放在首位、以人為本、人命關(guān)天、安全第一基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
以大討論為契機(jī)，集中時間、集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，討論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與向人學(xué)習(xí)相結(jié)合，以學(xué)習(xí)的深入促思想的解放，以思想的大解放促工作的大發(fā)展，科學(xué)發(fā)展必須堅持安全發(fā)展，把堅持安全發(fā)展作為學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)討論，創(chuàng)新思想觀念，創(chuàng)新工作方法，增強(qiáng)了帶頭攻堅克難認(rèn)清形勢、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、堅定信心，推動集團(tuán)公司可持續(xù)發(fā)展的信心和決心，同時也被職工的急企業(yè)所急、想企業(yè)所想的企業(yè)主人翁態(tài)度深深感染。
首先，我們要清醒的認(rèn)識到，當(dāng)前面臨的客觀形勢的嚴(yán)峻性和不確定性。從大環(huán)境看，受世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行影響，全國煤炭市場供過于求、產(chǎn)能過剩矛盾凸顯，加之國家即將啟動的“藍(lán)天行動”，環(huán)保力度勢必進(jìn)一步加大，煤炭企業(yè)普遍面臨困難。結(jié)合我們集團(tuán)公司煤質(zhì)等客觀因素的制約，致使煤炭庫存驟增、價格下降、效益下滑，造成全公司的煤炭生產(chǎn)銷售面臨嚴(yán)重困難。
從鐵運(yùn)處目前形勢來看，集團(tuán)公司煤炭外運(yùn)受壓產(chǎn)和銷售形勢的影響，運(yùn)量在減少；路外運(yùn)輸受全國經(jīng)濟(jì)形勢影響，僅剩新安、澠池鋁礦的兩用戶運(yùn)量也明顯下降，創(chuàng)收壓力增大。毋庸置疑這些都是我們目前面臨的客觀現(xiàn)實，只有認(rèn)清了我們面臨的形勢，準(zhǔn)確把握存在問題，才能把全體員工的思想統(tǒng)一到克服當(dāng)前存在困難上來。
集團(tuán)公司黨委高瞻遠(yuǎn)矚，實時的提出了“大討論”活動，目的就是讓去公司員工認(rèn)清當(dāng)前面臨的形式，要堅定信心，自覺的把思想統(tǒng)一到集團(tuán)公司的'可持續(xù)發(fā)展上來。作為集團(tuán)公司的一名中層干部，我們更應(yīng)該和集團(tuán)公司保持高度一致，我認(rèn)為：
首先，繼續(xù)認(rèn)真落實集團(tuán)公司相關(guān)文件精神，時刻以文件精神為引領(lǐng)，強(qiáng)化自己的理論知識和政治修養(yǎng)，時刻保持應(yīng)對困難形勢的敏感性和決策力。同時發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的思想領(lǐng)袖作用，利用學(xué)習(xí)、發(fā)言、討論等平臺帶領(lǐng)他們深入學(xué)習(xí)會議精神，強(qiáng)化形勢任務(wù)教育，統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識，引領(lǐng)各級干部職工對當(dāng)前形勢的正確認(rèn)識，指導(dǎo)幫助他們搞好本職工作。
二是，強(qiáng)化作風(fēng)，積極工作。在全國煤炭市場供過于求、產(chǎn)能過剩集團(tuán)公司煤炭庫存驟增、價格下降、效益下滑的嚴(yán)峻形勢下，更需要企業(yè)職工有共度難關(guān)的的信心和決心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有求真務(wù)實的工作作風(fēng)，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成任務(wù)。要求真、較真，大興求真務(wù)實的作風(fēng)，腳踏實地干工作，特別是想問題、辦事情，都要本著實際、實用、實效原則，既要看過程、也要看結(jié)果，向工作要實績。體現(xiàn)在自身的工作中主要是：
1、要牢固樹立安全第一，預(yù)防為主的安全生產(chǎn)方針。正確處理安全與生產(chǎn)的關(guān)系，帶頭做好安全生產(chǎn)工作，任何時候都不能放松安全，任何地方都不能忽視安全，任何事情都不能沖擊安全，任何人都有責(zé)任搞好安全。
2、合理組織運(yùn)輸生產(chǎn)。越是在困難的情況下，越要全面做好運(yùn)輸組織工作。修改和完善各項管理制度和辦法，細(xì)化設(shè)備管理考核細(xì)則，強(qiáng)化生產(chǎn)成本管理，合理調(diào)配使用機(jī)車，做好局內(nèi)煤炭運(yùn)輸工作。同時，強(qiáng)化運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量，盡可能的拓寬局外運(yùn)輸。
3、同時大力開展修舊利廢活動，合理有效利用資源，降低生產(chǎn)成本。重視“修舊利廢”和設(shè)備檢修工作，建立檢修臺賬，規(guī)范檢修制度，積極發(fā)揮檢修人員的作用，大力提倡自己檢修，做到計劃檢修，多方聯(lián)系檢修單位，實現(xiàn)降低檢修費(fèi)用，節(jié)約材料成本。以舊換新、自制加工和修舊利廢管理力度，增加維修材料、配件的修復(fù)品種和數(shù)量，每名員
工都要從我做起，從小事做起，牢牢樹立節(jié)約意識，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。 4、重視在職工業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)的培訓(xùn)。深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，徹底轉(zhuǎn)變職工的工作觀和學(xué)習(xí)觀，把學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行動，要圍繞各自工作內(nèi)容，著眼于個人能力和素質(zhì)的提高。合理安排運(yùn)輸和維修，在運(yùn)量下降的客觀條件下，利用現(xiàn)有的多媒體培訓(xùn)教室和兼職教師，全面開展職工技術(shù)培訓(xùn)工作，精心制作了教學(xué)課件，完善了培訓(xùn)考試制度，使培訓(xùn)和工資掛鉤，使得職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)顯著提高。在實際運(yùn)用中取得良好效果，為安全運(yùn)輸提供堅實基礎(chǔ)。
5、大力開展科技創(chuàng)新工作，激發(fā)員工創(chuàng)新創(chuàng)造、技術(shù)革新熱情，引導(dǎo)和鼓勵員工開展“五小”科技創(chuàng)新活動和群眾性質(zhì)量改進(jìn)活動，利用現(xiàn)場的資源和有限的投入，實現(xiàn)資源的再利用和技術(shù)，管理的提升，推進(jìn)科技進(jìn)步、節(jié)能減排工作的開展。
6、強(qiáng)化感恩文化的建設(shè)，使職工充分享受企業(yè)發(fā)展成果，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力；感恩父母，敬老愛幼，知恩報恩，傳承傳統(tǒng)美德；盡責(zé)奉獻(xiàn)，感恩社會；用感恩文化引領(lǐng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展；引導(dǎo)職工感恩企業(yè)，不斷升華干部職工對企業(yè)的熱愛，為企業(yè)的發(fā)展不斷地注入新的生機(jī)和活力。
7、在工作生活中要實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大職工群眾的根本利益，要時刻關(guān)心職工的生產(chǎn)生活，努力為職工謀福利。扶貧幫困，關(guān)心困難職工家庭生活，按照一事一議，特事特辦的原則，及時解決職工家庭實際困難，并使其生活狀況逐步得到改善。
總之，面對困難形勢，首先要增強(qiáng)憂患意識和責(zé)任意識；帶頭做好過“緊日子”的表率；帶頭發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦企的優(yōu)良作風(fēng)；帶頭抓好形勢任務(wù)宣傳，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，更加注重企業(yè)安定團(tuán)結(jié)，大力弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，共同為戰(zhàn)勝困難，推進(jìn)公司安全和諧，可持續(xù)發(fā)展努力工作。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 6
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的日常教學(xué)工作中，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的`學(xué)習(xí)生活，會受益終身。
六、注重優(yōu)生的培養(yǎng)，抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作
九（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 7
一、通過抓學(xué)習(xí)，提高廣大教職工的思想認(rèn)識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
二、通過抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò)，定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的`教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn)，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè)
建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo)，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 8
生物化學(xué)是生物專業(yè)一門非常重要的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生來說也是一門非常難以學(xué)得好的課程：[1]學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課聽不懂，學(xué)習(xí)過程中覺得比較生澀難懂和無從下手，易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，出現(xiàn)“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變消極為主動，使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識，是我們每一位生化教師需不斷探索的問題[2]。本文針對生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專業(yè)對學(xué)生的實際要求，在教學(xué)過程中采取一些切實可行的措施，以此來獲得較好的教學(xué)效果。
1、講好緒論
講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展簡史、特點(diǎn)、應(yīng)用與發(fā)展前景。觀察學(xué)生的反映，他們往往會表現(xiàn)出恍然大悟的表情，因為他們通過緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識到了本課程與實際生活的密切關(guān)聯(lián)，開始對生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時，列舉近年來或近段時間以來各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù)、新問題、新知識，使學(xué)生認(rèn)識到本課程在現(xiàn)階段和未來對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響，認(rèn)識到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題都是可以用本課程的原理來解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣。
2、教學(xué)過程中做到理論聯(lián)系實際
生物化學(xué)是一門與生產(chǎn)實踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢，盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂，用實例刺激學(xué)生的感官，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生在輕松、愉快的思維中不知不覺地接受和體會生物化學(xué)的基本知識。如講授糖代謝的無氧酵解時，可例舉劇烈運(yùn)動時引起肌肉酸痛的原因。
3、發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的`優(yōu)勢
生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時，由于教材上的平面圖與實際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動等方面，從視覺感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力，多媒體課件將抽象知識形象化，模擬自然，讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動態(tài)變化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。
4、正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
生物化學(xué)課程課時少，內(nèi)容多。為解決這一矛盾，我們通過培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識總量的一小部分，只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，才能不斷擴(kuò)充知識面。在教學(xué)中，根據(jù)具體情況，有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨(dú)立分析問題的能力。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn)，提出問題。這樣不但縮短掌握知識的時間，也簡化思維過程，同時提高了學(xué)習(xí)效率。
5、類比法
生物化學(xué)的各知識點(diǎn)間有很多共同要素，教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對照比較，從而確定它們的異同點(diǎn)。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性，復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等。在教學(xué)時，讓學(xué)生注意分組、結(jié)對，進(jìn)行歸類對比，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識，搞清各知識點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系。這對學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立、活躍的思維有著不可估量的作用。
6、問題式教學(xué)法
在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動很重要，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力，引起大家思考，也能激勵大家課后積極復(fù)習(xí)，盡快接受新知識。可以把一些知識點(diǎn)以問題形式，通過老師自問自答、提問學(xué)生、課后復(fù)習(xí)等過程來使學(xué)生掌握。同學(xué)們普遍反映，通過互動學(xué)到的知識印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。
7、重視實踐教學(xué)
生物化學(xué)實驗是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實驗操作能力的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實驗課由教師包辦，整個實驗按預(yù)定步驟進(jìn)行，留給學(xué)生分析、解決問題的空間很窄。因此，依據(jù)生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對生化實驗教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎(chǔ)實驗內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論，掌握生物化學(xué)的基本實驗技能，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實驗中最基本的操作技能。另一方面，為了加強(qiáng)學(xué)生的動手能力和分析問題與解決問題的能力，也增設(shè)了一些綜合性、設(shè)計性實驗。
幾年來，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識的通過上述途徑，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不斷提高，同時也培養(yǎng)了他們基本的操作能力，應(yīng)用能力和協(xié)作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，因此，需要在教學(xué)實踐中不斷的探索和加以總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 9
近日，本校開展了一次語文質(zhì)量分析會，我有幸參加并深受啟發(fā)。通過會議，我對學(xué)生語文質(zhì)量的現(xiàn)狀有了更深入的了解，并且也獲取了一些寶貴的心得體會。在這次會議中，我意識到語文教學(xué)需要更深層次的思考，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，提高他們的寫作水平。以下是我對這次會議的心得體會。
首先，我們要注重提高學(xué)生的閱讀興趣。作為語文教師，我們意識到培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣至關(guān)重要。因此，在課堂教學(xué)中，我們要通過多種方式激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，使他們愿意主動去閱讀。例如，在課堂上布置一些有趣的閱讀任務(wù)，與學(xué)生一起分享自己的閱讀體驗，或者推薦適合他們的優(yōu)秀作品。通過這些措施，我們可以引導(dǎo)學(xué)生主動地參與閱讀，從而提高他們的閱讀能力和對語文的熱愛。
其次，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。在會議中，老師們普遍意識到現(xiàn)在學(xué)生閱讀理解能力的不足。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓他們能夠準(zhǔn)確理解文章的意思，把握作者的思想情感。在課堂上，我們可以采用一些有效的教學(xué)方法，如提前預(yù)測、帶著問題閱讀、多次閱讀等，來幫助學(xué)生理解文章的深層含義。并且我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的推理和分析能力，讓他們能夠根據(jù)文章所提供的信息進(jìn)行推理、解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。
第三，我們要關(guān)注學(xué)生的寫作水平。寫作是語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在會議中，老師們強(qiáng)調(diào)了寫作的重要性，認(rèn)為學(xué)生通過寫作可以提高語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。為了提高學(xué)生的寫作水平，我們應(yīng)該注重讓學(xué)生寫作與生活實際結(jié)合，讓他們寫日記、寫作文與寫讀后感。通過這些實際的寫作任務(wù)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)的語言知識，提高他們的寫作水平。同時，我們還應(yīng)該注重寫作指導(dǎo)，為學(xué)生提供一些實用的寫作技巧和方法，讓他們能夠有效地組織語言，提高寫作的質(zhì)量。
第四，我們要加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的語文發(fā)展。在會議中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文質(zhì)量的提高離不開家庭和學(xué)校的共同努力。因此，我們要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何幫助學(xué)生提高語文水平。在這個過程中，家長可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料，鼓勵他們參加書法、辯論等活動，以提升他們的語文素養(yǎng)。同時，學(xué)校也可以組織一些家長講堂，向家長傳授一些關(guān)于語文教育的`知識和方法，讓他們能更好地輔導(dǎo)孩子。
最后，我們要持續(xù)進(jìn)行語文質(zhì)量分析，不斷完善教學(xué)。通過這次語文質(zhì)量分析會議，我意識到語文教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)。我們要不斷關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。教師們可以定期組織一些教學(xué)經(jīng)驗交流會，分享自己的成功經(jīng)驗和教學(xué)方法。同時，我們還可以利用一些有效的評估工具，如作文評分標(biāo)準(zhǔn)、閱讀測試等，來全面了解學(xué)生的語文水平，有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
總而言之，這次語文質(zhì)量分析會給我留下了深刻的印象。我深刻體會到語文教育的重要性，明確了提高學(xué)生語文質(zhì)量的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。通過注重學(xué)生閱讀興趣、加強(qiáng)語文理解能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的寫作水平、加強(qiáng)家校合作和進(jìn)行語文質(zhì)量分析，我們可以共同努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能從中受益。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 10
語文質(zhì)量分析是一項非常重要的工作，對于教師而言更是一次對自身教學(xué)質(zhì)量的檢驗和總結(jié)。通過對學(xué)生的語文作文進(jìn)行分析評價，不僅可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，還可以幫助教師們深入思考自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果。經(jīng)過這次語文質(zhì)量分析，我也深感到了教學(xué)改革的迫切性，對于教師而言，不僅僅是教與學(xué)的問題，更需要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在整個分析過程中，我有了很多收獲和體會。
首先，我意識到了語文教學(xué)內(nèi)容的重要性。在語文質(zhì)量分析中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們普遍存在的問題。他們在語文作文中頻繁出現(xiàn)的語法錯誤、病句、詞匯貧乏等，都與我們平時教學(xué)內(nèi)容的安排有關(guān)。因此，為了讓學(xué)生們寫出更準(zhǔn)確、更流暢的語言，我們要從語文教材的內(nèi)容入手，注重語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們掌握基本的寫作技巧。同時，我們還要提高學(xué)生們的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的'寫作思維。
其次，我體會到了語文教學(xué)方法的靈活性。在分析學(xué)生作文時，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生存在不同的問題。有的學(xué)生語法錯誤較多，有的學(xué)生表達(dá)不清晰，有的學(xué)生字寫得很丑陋。因此，針對不同的問題，我們需要采取不同的教學(xué)方法。對于語法錯誤較多的學(xué)生，我們可以通過針對性的練習(xí)來加強(qiáng)他們的語法意識；對于表達(dá)不清晰的學(xué)生，我們可以通過閱讀經(jīng)典作品和模仿寫作來提高他們的寫作技巧；對于字寫得丑陋的學(xué)生，我們可以通過規(guī)范字帖和寫字練習(xí)來提高他們的字的美觀程度。靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，能夠更好地滿足學(xué)生們的不同需求。
再次，我認(rèn)識到了語文教學(xué)的目標(biāo)和導(dǎo)向。作為一名語文教師，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣，更要培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是思維的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。通過教學(xué)的過程，我們要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。只有在注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，才能讓學(xué)生更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，我深切地體會到了語文教學(xué)的艱辛和責(zé)任。作為一名語文教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。我們要帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入文學(xué)的世界，感受語言的魅力，啟迪學(xué)生的心靈。同時，我們還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生語文能力的責(zé)任，提高他們的語文水平。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗。只有不斷努力，才能讓我們的教學(xué)工作更加出色。
總體而言，這次語文質(zhì)量分析讓我更加深刻地認(rèn)識到了自身教學(xué)工作的不足和改進(jìn)之處。通過分析學(xué)生的作文，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，也能夠反思自身的教學(xué)方法和教學(xué)效果。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重語文教學(xué)的內(nèi)容和方法，關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，我也將認(rèn)真履行自己的教育職責(zé)，努力提高自身的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生們提高語文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 11
語文質(zhì)量一直是教師關(guān)注的焦點(diǎn)之一，也是衡量學(xué)生綜合能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。對于教師而言，如何提高學(xué)生的語文質(zhì)量成為一項重要的任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，今天我將談?wù)勎覍τ凇罢Z文質(zhì)量分析”的認(rèn)識和感悟。
首先，我認(rèn)為對于學(xué)生的語文質(zhì)量進(jìn)行分析是非常必要的。只有了解學(xué)生的語文水平和問題，我們才能有的`放矢地去指導(dǎo)他們。我們可以通過考試、作文、聽力等多個方面進(jìn)行分析，找出學(xué)生的不足之處，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，提高他們的語文能力。例如，通過考試分析我們可以了解到學(xué)生可能存在的知識點(diǎn)掌握不牢固、基礎(chǔ)不扎實等問題；通過作文分析我們可以了解到學(xué)生可能存在的寫作邏輯不清晰、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。只有通過具體的分析，我們才能找到有效的解決方法，幫助學(xué)生改進(jìn)。
其次，我深刻認(rèn)識到語文教學(xué)的形式多樣而且具有創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式以講授為主，這種模式注重知識傳授，但對于學(xué)生的語文能力提高有限。因此，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互幫助、互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。而通過角色扮演，學(xué)生可以在情景中學(xué)習(xí)語文知識，提高語言表達(dá)能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語文質(zhì)量。
再次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對于提高語文質(zhì)量具有重要意義。閱讀是拓展知識和提升語文素養(yǎng)的重要途徑。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典名著、文學(xué)作品和優(yōu)秀散文，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。我還鼓勵學(xué)生形成每天讀書的好習(xí)慣，讓他們在閱讀中享受到樂趣的同時提高自己的語文水平。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，他們不僅能夠擴(kuò)大自己的知識面，還能夠提高自己的寫作能力和語言表達(dá)能力。
最后，我認(rèn)為提高語文質(zhì)量還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行深入思考，鍛煉他們的思維能力。我還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠提高自己的語文能力，還能夠增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。
總之，語文質(zhì)量分析是提高學(xué)生語文能力的重要手段，而且教師在語文教學(xué)中應(yīng)該多樣化而且具有創(chuàng)造性。通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思維能力，我們可以進(jìn)一步提高學(xué)生的語文質(zhì)量。我相信在不斷的實踐中，我們會不斷總結(jié)出更多有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的語文質(zhì)量得到全面提升。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 12
第一次接觸到一體化教學(xué)，單從字面上的解釋就可以了解到，學(xué)習(xí)不再是老師的教和學(xué)生的學(xué)，而是二者的統(tǒng)一與結(jié)合，通過專家和老師的講授感受更為深刻。
一、我覺得教學(xué)一體化最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。
課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參與到了學(xué)習(xí)中來。以前，總是感覺課堂有些沉悶，課堂往往是老師和幾個優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機(jī)會，其實，每個學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了。防止了教學(xué)過程中的兩級分化過于嚴(yán)重的現(xiàn)象。
二、小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的問題，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。
根據(jù)人的黃金記憶規(guī)律，自己探究分析獲得的知識形成記憶周期很久，而教師一言堂講授的，要靠反復(fù)的記憶，容易形成記憶疲勞，學(xué)生厭學(xué)。
三、給了學(xué)生一個路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。
學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。同時對教師的要求也提高了：
1.每一份學(xué)案都凝聚了集體的智慧，是老師集體備課的結(jié)晶。
2.學(xué)案中設(shè)置的問題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟知識的奧妙，培養(yǎng)思維的`敏捷性和頓悟性。
四、教學(xué)一體化中的困惑：
1、課堂上把好討論內(nèi)容的實效性，把控好學(xué)生討論的主題鮮明性，要做到積極參與，有效討論，小組長做好總結(jié)。
2、在學(xué)案教學(xué)中，有些學(xué)生沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不適應(yīng)，很多學(xué)生還依賴于教師的“講”，沒有養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣，質(zhì)疑能力差提不出問題或提出的問題質(zhì)量不高，這就需要教師去科學(xué)的指導(dǎo)。
3、使用教學(xué)案以來最難把握的是時間，學(xué)案的設(shè)計時要求學(xué)生自學(xué)的時間，時間不能超過25分鐘，有一部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了，知道按時間干活，不拖沓，但是還有一些基礎(chǔ)弱、自主能力差的學(xué)生，不能有效的使用學(xué)案。還有對學(xué)生設(shè)計問題時有時候設(shè)計語言不具體常常給學(xué)生帶來困惑，這是日后工作應(yīng)該注意的。
4、使用教學(xué)案學(xué)生的每一科都得提前發(fā)學(xué)案，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的科目多，時間也應(yīng)該多，所以我希望能實現(xiàn)零作業(yè)，不然再科科有很多作業(yè)的情況下，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，時間長了學(xué)案效果打折，學(xué)生自主能力培養(yǎng)受挫，會失去興趣和主動性。至于作業(yè)鞏固部分我們可以設(shè)計到學(xué)案前的前提測評中，對舊知識起到了鞏固目的，也是對上節(jié)課重點(diǎn)的提煉和檢測，抽批學(xué)案時我們就會了解到上節(jié)課掌握情況。
以上就是我教學(xué)一體化實踐當(dāng)中的一些點(diǎn)滴體會和心得，在融合教學(xué)一體化過程中還有好多不盡人意的地方，需要今后教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)和探索，讓學(xué)生盡快成長為有自主學(xué)習(xí)能力的人，去探索未來，受益終生！
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 13
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會：
1、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外
要切實提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。我們要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）。
閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi)，得益于課外。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外，但總覺得學(xué)生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書，對名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟讀、成誦，有“書到用時方知少”的感覺，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”、“課外的故事比賽”、“小小讀書討論會” 、“名人的讀書格言接力賽”、“我的讀書方法”及出墻報、展覽讀書筆記 等，交流讀書心得和經(jīng)驗。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”。
2、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，夯實學(xué)生作文基礎(chǔ)
（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小學(xué)語文課本中，除了每個單元的作文訓(xùn)練外，其實在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材。
在注重作文教學(xué)的同時，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的'人和事，為寫作積累素材。平時讓學(xué)生多練筆，寫日記、讀書體會或周記，養(yǎng)成寫日記、周記，記隨筆的習(xí)慣，讓他們一有所思，一有所得，就及時記下，記錄自己的獨(dú)特感受，抒寫自己的真情流露，留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟，促進(jìn)作文水平的提高。
（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情
作文的評講很重要，每一次的作文評講不能蜻蜓點(diǎn)水，要成為學(xué)生下次寫作的熱情。不能只夸獎寫得好的，或只批評寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性為出發(fā)點(diǎn)，肯定每個學(xué)生的成績，讓不同層次的小學(xué)生都能體驗到進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情，產(chǎn)生“我能寫好”要求。
3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。老師應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書寫習(xí)慣和態(tài)度，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 14
2023年4月21日《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》頒布了，于是“五一”假期學(xué)校就布置了全體老師學(xué)習(xí)。打開課程標(biāo)準(zhǔn)的電子版，與前兩版課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的課標(biāo)增加了許多新的內(nèi)容。
課程目標(biāo)上，語文學(xué)科的義務(wù)教育階段“核心素養(yǎng)”時代，真真實切地到來了。首先核心素養(yǎng)的四個方面提法不同，分別是文化自信、語言運(yùn)用、思維力量和審美制造，不再提“三維目標(biāo)”了。課程目標(biāo)分學(xué)段的要求，也不再是分以往的五個版塊“識字與寫字”“閱讀”“寫話、習(xí)作、寫作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”，而是分成了四個領(lǐng)域：即“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“溝通與表達(dá)”“梳理與探究”，制造性的新增的兩個內(nèi)容。
5月30日晚上，在網(wǎng)上聽了省教科院周玲老師對2023版的課標(biāo)的解讀有了更深一層的熟悉，特殊是“為何要修訂課標(biāo)”有了進(jìn)一步的熟悉。三個導(dǎo)向：堅持目標(biāo)導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向，堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。聚焦“立德樹人”，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向；四個基礎(chǔ)“識字與寫字、閱讀與鑒賞、溝通與表達(dá)、梳理與探究”，以語文實踐活動為基礎(chǔ)；改進(jìn)“學(xué)問為重、零散淺表、靜態(tài)講練、注意解題”，梳理課程改革的`困難與問題；四個突破“核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、情境實踐、學(xué)業(yè)質(zhì)量”，強(qiáng)化課程綜合性與實踐性推動育人方式變革；三個結(jié)合“教、學(xué)、評”全都，體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，建立有序進(jìn)階、可測可評的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”是本次修訂課標(biāo)新提出來的一個概念，我覺得是對語文綜合性學(xué)習(xí)的再升級。老師們對“學(xué)習(xí)任務(wù)群”很是困惑，我在困惑中感覺很新奇。課標(biāo)中提出“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，精確 理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示。在此基礎(chǔ)上，綜合考慮教材內(nèi)容和同學(xué)狀況，設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，支配連貫的語文實踐活動。注意語文與生活的結(jié)合，注意聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、學(xué)問、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次目標(biāo)進(jìn)展的綜合效應(yīng)。”回想本學(xué)期的語文綜合性學(xué)習(xí)，輕扣詩歌大門，其實我的教學(xué)活動設(shè)計就是學(xué)習(xí)任務(wù)群的實施。任務(wù)一：我從單元整體設(shè)計動身，帶領(lǐng)同學(xué)早讀時讀大量的現(xiàn)代詩歌，讓同學(xué)找消失代詩歌形式特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《三月桃花水》這篇美文時，我把一個自然段以現(xiàn)代詩的形式呈現(xiàn)給同學(xué)，再讓同學(xué)把其他自然段改寫成詩的形式，為學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩單元做好鋪墊。任務(wù)二：在學(xué)習(xí)第三單元課文時，為了更好地理解詩歌表達(dá)的情感，在預(yù)習(xí)課文時讓同學(xué)以學(xué)習(xí)小組為單位在課下查找，搜集冰心、艾青、葉賽寧、戴望舒的資料，以及關(guān)于他們創(chuàng)作詩歌的背景故事，在課堂學(xué)習(xí)時與同學(xué)們共享。如此這般同學(xué)能更好地理解詩人所要表達(dá)的情感，更重要的是孩子們很愿意做這樣的學(xué)習(xí)活動。任務(wù)三：學(xué)習(xí)單元詩歌時，同學(xué)很簡單理解現(xiàn)代詩的形式，無論是朗讀還是仿寫，都有肯定的愛好，他們更明白詩歌有節(jié)奏美、韻律美、形式美、形象美。等到綜合性學(xué)習(xí)，編詩歌集，小組類分工明確，有設(shè)計封面、名目、抄寫等分工組合，又是語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合學(xué)習(xí)；每個小組所選詩集內(nèi)容不同，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)也就不同。這一綜合性學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的學(xué)問及連接起來，從課內(nèi)走向課外，從活動走向課堂在走向活動，現(xiàn)代詩歌也真正地走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心。
本次節(jié)假日、休息日對新版課標(biāo)地學(xué)習(xí)，我也從初步熟悉到比較深化的了解了新課標(biāo)的修訂，能夠把之前的教學(xué)實踐與給我新奇感內(nèi)容的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”進(jìn)行連接，再以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的方式重新梳理，給出理解性地闡述，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中提高同學(xué)運(yùn)用語言文字的力量。我想這就是本次學(xué)習(xí)2023版課標(biāo)的最大收獲。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 15
作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線老師，一個多月的實踐，我有幾點(diǎn)體會總結(jié)如下:
一、搞好師生關(guān)系，是做好試驗的良好開端
老師與同學(xué)建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、公平的師生關(guān)系，讓同學(xué)體驗到公平、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議，讓老師的教和同學(xué)的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué)，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。上課將不再會是無所謂的犧牲和時間的耗費(fèi)，而是生命運(yùn)動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
二、以同學(xué)為進(jìn)展中心
將學(xué)問、技能分解，并從部分到整體，有組織的加以呈現(xiàn)。同學(xué)通過傾聽、練習(xí)和背誦培育力量，引導(dǎo)同學(xué)把握真正的自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。
如:教學(xué)聲母、韻母，絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音。課堂上就先給他們幾分鐘的時間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容，然后再把每一項搬到黑板上，一一來考他們，孩子們樂觀性特殊高，并能用心聽別人讀得是否正確，是否比自己好。
三、老師的示范作用很重要
當(dāng)與孩子交往時，孩子回答問題表達(dá)不清晰、語句說不完整時，老師的一個點(diǎn)頭、微笑、一句話的點(diǎn)撥、一個示范動作等都能給孩子以啟示，使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動目標(biāo)。
四、利用一切有利時機(jī)，調(diào)動孩子的樂觀性
當(dāng)孩子有愛好、身心處于最佳狀態(tài)時，教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時，遭受到理智的挑戰(zhàn)時，能自由參加創(chuàng)新時，被鼓舞和被信任作重要的.事情時，同學(xué)對老師布滿信任和喜愛時，他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子。如:課堂上鼓舞他們當(dāng)小老師，不時的給他們一句表揚(yáng)的話和一個小禮物，課間穿插嬉戲緩和氣氛等效果極好。
五、教學(xué)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變有利于孩子身心的進(jìn)展
座位的轉(zhuǎn)變有利于孩子間的討論性學(xué)習(xí)，增加了孩子間的交往，學(xué)會了相互關(guān)心，取人之長補(bǔ)己之短，對老師的教也起到了一個促進(jìn)作用。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會心得體會 16
通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深，主要有以下幾點(diǎn)體會：
（一）鮮活的課堂教學(xué)，更要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練
1、注重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累，可以通過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法，靈活運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。
2、靈活運(yùn)用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。讀懂在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思考練習(xí)；讀懂在每組課文后面安排的“詞語盤點(diǎn)”。
（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，教給方法，形成能力
1、多讀少講，把較多的時間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平。
2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時，教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的.話敘述課文的內(nèi)容等，并能運(yùn)用到課外閱讀中。
3、在課堂教學(xué)中通過課文的對比閱讀，領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；體會語句的具體形象；體會文章條理清楚的表達(dá)方法；體會選材的別具一格。
4、利用背誦、抄寫等的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動積累具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。
（三）想辦法讓學(xué)生不再害怕寫作文，我手寫我心
1、在班上設(shè)立一定的作文梯度，對于一些學(xué)習(xí)困難生，應(yīng)該降低要求，逐步提高坡度，讓他先要喜歡寫，樂意寫。對于特優(yōu)生可以學(xué)著評價自己和別人習(xí)作。
2、多開展豐富的活動，讓學(xué)生有真實的體驗和真切的感受，能寫自己想寫的內(nèi)容，能用自己喜歡的形式來寫，能寫真實的文章。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。” 因此習(xí)作完畢要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習(xí)作的快樂，逐步提高習(xí)作的能力。
4、每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。
5、鼓勵多看課外書，積累好詞佳句，并予以運(yùn)用。
（四）抓好非智力因素的培養(yǎng)
1、認(rèn)真培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，注重聽寫的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，在題中劃出重點(diǎn)詞語。
3、要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使學(xué)困生也學(xué)得有自信。
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