讀《卓越校長(zhǎng)的七個(gè)習(xí)慣》心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的讀《卓越校長(zhǎng)的七個(gè)習(xí)慣》心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
把《卓越校長(zhǎng)的七個(gè)習(xí)慣》一書(shū)匆匆讀完，這本書(shū)所說(shuō)的七個(gè)習(xí)慣主要是針對(duì)如何應(yīng)對(duì)教師的憤怒、苦惱、倦怠和困惑而言的。說(shuō)實(shí)話，從教師崗位轉(zhuǎn)到管理崗位已經(jīng)快四年的時(shí)間了，因?yàn)閺氖潞笄诎踩芾恚葬槍?duì)教師管理方面從來(lái)就沒(méi)花過(guò)心思去考慮和學(xué)習(xí)過(guò)，與教師間的溝通也少之又少，這方面的管理更是缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，很感謝借助名園長(zhǎng)工作室這個(gè)平臺(tái)，張園長(zhǎng)為我們購(gòu)置了這本有實(shí)踐操作的良師益友，通過(guò)讀這本書(shū)收獲還是蠻多的，下面談一下我的心得體會(huì)：
現(xiàn)在各種各樣的教學(xué)任務(wù)越來(lái)越繁重、家長(zhǎng)和社會(huì)的要求越來(lái)越高，各方面的安全壓力越來(lái)越大、應(yīng)對(duì)各處檢查也越來(lái)越多……教師正日漸成為高壓力群體。許多教師因?yàn)楣ぷ骱蜕钪械母鞣N問(wèn)題而陷入困境，變得或倦怠、或憤怒、或苦惱、或困惑。如何應(yīng)對(duì)身陷困境的`教師，如何激勵(lì)教師，如何創(chuàng)建積極的校園文化？美國(guó)的教育專(zhuān)家伊萊恩將自己長(zhǎng)期實(shí)踐和研究累積的材料悉數(shù)生動(dòng)呈現(xiàn)，有透徹的.理論，有翔實(shí)的案例，更提出了種種獨(dú)特豐富的應(yīng)對(duì)之道，作為校長(zhǎng)要有七個(gè)習(xí)慣：
1、做一個(gè)果斷的管理者；
2、做一個(gè)個(gè)性的示范者；
3、做一個(gè)有效的溝通者；
4、培養(yǎng)積極的校園文化；
5、做一名突出的貢獻(xiàn)者；
6、開(kāi)展果斷的干預(yù)；
7、從今天就開(kāi)始做。
要正視問(wèn)題教師的問(wèn)題，而不是任其發(fā)展，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的作用，對(duì)“問(wèn)題教師”進(jìn)行“果斷干預(yù)”。首先，校長(zhǎng)需要成為一個(gè)多面手，既是學(xué)校的管理者，也是學(xué)校文化建設(shè)者，更是所有人的榜樣和楷模。在教師面前，要以身作則，在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，要伸出援助之手。所以，出色的校長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)教師的問(wèn)題后，要給以及時(shí)而專(zhuān)業(yè)的“對(duì)質(zhì)”，讓教師直面自己的問(wèn)題，并就此提供指導(dǎo)和幫助，讓我印象深刻的是眾多的“校長(zhǎng)圓桌會(huì)議”和“案例研究”，讀來(lái)親切而實(shí)用，非常具有啟發(fā)性；此外，還有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)細(xì)數(shù)肯定、激勵(lì)、授權(quán)于教師們的60種方法，翔實(shí)具體、頗有特色，各種解決方案非常值得借鑒。文中還強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，要與教師及時(shí)有效溝通，使校長(zhǎng)和教師的意愿和價(jià)值觀達(dá)成一致。其中有一些觀點(diǎn)值得思考和學(xué)習(xí)：
1、對(duì)教師的情緒和問(wèn)題保持盡可能少的焦慮；
2、和問(wèn)題教師交流時(shí)，要平和鎮(zhèn)靜，就事論事，正視眼前發(fā)生的事情，而不去擔(dān)心明天將會(huì)怎樣；
3、在決策前，能夠通過(guò)個(gè)體內(nèi)心的價(jià)值觀明了他人的實(shí)際情況，而不是一直試圖找出他人的想法或者隨波逐流；
4、明確并致力于個(gè)人的信念和目標(biāo)；
5、愿意對(duì)個(gè)人的情緒狀態(tài)和后果承擔(dān)責(zé)任，而不是責(zé)備他人或歸咎于不合作的氛圍、性別或環(huán)境等其他的因素。
當(dāng)其他教師出現(xiàn)情緒異常時(shí)，管理者本人能夠保持鎮(zhèn)靜，不受他們不良情緒的影響，正視問(wèn)題，采取積極、主動(dòng)的心態(tài)去面對(duì)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避、不隨意指責(zé)他人。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教師行為失當(dāng)時(shí)，在進(jìn)行果斷干預(yù)前，務(wù)必先徹底弄清事情的緣由，如果搞不清楚的話，在進(jìn)行干預(yù)時(shí)，則只就事論事。
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，要有很高的凝聚力，人往一起聚，勁往一起使。在如何應(yīng)對(duì)“問(wèn)題”教師方面，打造和諧團(tuán)隊(duì)，我需要學(xué)的還有很多很多，從今天開(kāi)始，以積極的心態(tài)去感染周?chē)娜耍昧己玫牧?xí)慣去提升自我。從觀念著手，樹(shù)立克服“慣性”的信念，培養(yǎng)這些良好習(xí)慣，不斷提升管理水平，時(shí)時(shí)地反思“管理溝通”， 才能在“管理”的旅程中與時(shí)俱進(jìn)，獲得持續(xù)的升華。也許我不能成為真正的卓越人士，但一定在不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。
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