育兒有效陪伴講座的心得體會（精選11篇）

　　當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的育兒有效陪伴講座的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇1

　　早上，去宸宸學校聽了一個育兒講座，主題是“怎么說，孩子才會聽”，針對2—3歲人生第一個反抗期，孩子容易出現的.總是給予解答，老師是一個很棒的心理咨詢師和幼教師，教給我們幾條很重要的方法，讓我受益匪淺，也寫出來分享給大家。

　　一、不要強迫孩子分享

　　當孩子拿了一袋糖不愿分享時，不要強迫他，他的東西有權決定要不要分享，可以先給孩子嘴里放一顆糖，再把他的口袋裝滿糖，然后再要求他分享，先滿足自己的需求再滿足別人，這樣比強迫更有效。

　　二、讓孩子在平靜中入睡

　　有的孩子會很難入睡，睡著了也不踏實，那么，在睡前和孩子聊聊天，回憶一天當天做過的事，回憶可以增強記憶力，也可以讓孩子說出希望，明天想做什么，想吃什么，想買什么樣的書，這樣做對他的睡眠質量有益。

　　三、學會批評孩子

　　批評孩子前先說你愛他，否定孩子做的錯事但不要否定對他的愛，要用嚴肅的表情和溫和的口氣，批評切忌時間太長，3歲前不超過30秒，6歲前不超過1分鐘，簡單明確，如果時間過長會讓孩子煩躁，更加叛逆。

　　四、孩子為什么愛打人

　　很多喜歡打人，有暴力、攻擊行為的孩子，都是過早的看了奧特曼、超人等動畫片所以在六歲前不要給孩子看，年齡小的孩子沒有這方面的`需要求，也不要給孩子買**、劍等玩具，即使文靜膽小的孩子也不要玩。

　　五、潛意識暗示法

　　這是最重要的一條，孩子的聽力是最早發育最晚成熟的，聽力是開放式的：比如有時候他正在專心的玩玩具，但聽到媽媽向爸爸要遙控器時，會馬上去把遙控器拿來，所以，我們就利用他這一能力。

　　在孩子入睡后，把自己的愿望對孩子說出來：寶寶，媽媽很愛你，媽媽希望你是個活潑開朗的孩子，你要膽大勇敢一些、要多吃些飯。總之你希望孩子怎樣，就對他說出來。

　　有人曾經用這個方法幫助孩子戒過安撫奶嘴、戒過吃手、戒過厭食，心理暗示對人的影響非常深遠，所以多給孩子一些正面的、積極的心理暗示。

　　孩子在2—3歲，很難安靜下來聽媽媽講很長時間的話，那么就利用孩子入睡后這個最安靜的時間，多給他一些心理暗示吧，我們一起嘗試一下？

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇2

　　這篇聽育兒講座的心得體會范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。

　　一、注意聆聽孩子關于他自己的事

　　家長關心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事，作為家長要幫助她消化理解害怕、生氣、不開心等帶來的情緒，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。正確引導孩子對于父母來說是很關鍵的。

　　二、善用表揚和鼓勵

　　北北在上幼兒園之前，在家平時由老人照顧，有點小女孩愛哭的習慣，喜歡表揚，討厭批評。當出現問題時，家長要先反思并多與其他媽媽交流，才發現表揚要有度。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事（像自己收拾玩具、走路之類）都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。

　　三、家長要言出必行、講信用

　　隨著孩子的長大，孩子所模仿家長做事也就越來越多，比如北北愿意看動畫片，我愿意玩手機，有一次，北北說媽媽你怎么每天都玩手機呀，我才發現最近手機玩的有點頻繁，所以規定孩子看電視時間，和孩子一起玩，容易掌控時間，家長要言出必行！時間到了必須停機！告誡孩子要講誠信！如果孩子貪玩不守時，家長就要嚴厲批評孩子。

　　四、避免批評和指責

　　過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行 為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。 那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

　　五、讓孩子幫忙做事

　　平時在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐 具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時在我洗東西時，就會讓她洗一些小物件，看到她認真的`樣子，感覺孩子很懂事。這些事可能在我們家長眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養出具有良好習慣的人，只要我們多留心這種小事，就會讓孩子收益一生。通過這樣的鍛煉北北能做到自己的事情自己做，自己遇到問題自己思考。

　　感謝北北給我帶來的驕傲和快樂。以上只是我個人一點初淺的育兒心得，相信各位家長朋友一定有比我更好的育兒方法。當然，教育孩子更需要整個家庭齊心合力，一致教育，同時還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發展。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇3

　　上周末，有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》，讓我對幼兒園的課程目標、內容選擇、實施評價等有了新的了解，以下淺談自己的體會。

　　首先，此次培訓活動中，陳特多次舉了自己園的教育實例，讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧，開拓了視野，及時的學習到了很多能現學現用的東西。更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

　　其次，在培訓學習過程中，使我真正了解了什么是教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

　　再次，課程的培訓，更新了我們的教育觀念，我們學到了很多科學的教育方法，學會從生活、環境中找課程的材料，更科學的開展幼兒園的相關教育，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系，就如何提高幼兒園的質量給我們提供了一些明確的方法。

　　講座指出：

　　一、生活就是教育，教育就是生活

　　教育的質量就體現在一日生活中，讓每個幼兒充實的度過每一天。

　　我園也一直秉承這一原則，努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。

　　生活與環教育密切相關，千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷，但是無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，基礎教育課程改革強調學校管理的開放性，其中重要的一點就是要學生走出教室，置身社會，在生活中學習。給孩子的發展提供成長的肥田沃土。

　　聯系自身，在我們班，孩子有很高的自主性。在老師的引導下，能力所能及的做好各種事。例如：衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事，我們老師都很為他們開心，另外還經常看到孩子們互相幫助、合作共享。

　　孩子們能做的，放手讓他們去做；孩子們做不好時，教他們一些方法、提供一些幫助。

　　二、環境就是教育，教育就是環境

　　所謂環境，大到幼兒園以及幼兒園周邊，小到每個班級區角的材料。或許孩子不會特意關注，但都在耳濡目染中影響著孩子。

　　她指出：

　　好的幼兒園環境能記錄和呈現兒童的學習和生活；

　　好的班級環境具有美感，符合藝術審美的視角和要求；

　　好的班級環境是立體的；

　　好的班級環境是能多元呈現兒童不同領域的學習成果的；

　　好的班級環境材料是豐富的，最好是自然物的；

　　陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”，她說孩子們可以在這一天，自由的待在小樹林，想干嘛就干嘛，但是同樣的，你需要自己解決午飯問題。貼近生活的`一天，同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛生；喂飽小羊、小動物；為自己的午餐忙這忙那；一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環境用到了極致。

　　三、把成長的權利與責任還給孩子

　　真正在幼兒成長過程中，老師要時刻謹記自己的角色——準備者、材料提供者、環境創設者、支持觀察互助者、反思型實踐者。還孩子自由、獨立、有選擇的成長！

　　小小的天空，承載著大大的責任。作為一名幼兒教師，面對那些3~6歲的幼兒，必須承擔起自己應該承擔的，用真心搭建起和孩子們溝通的平臺，用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子，留給他們更多屬于他們自己的時間、空間，提供孩子們更多自由成長的機會，看著它們發芽開花，期待著它們結出豐碩的果實。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇4

　　觀看《看見·讀懂·陪伴》之后的最大感受就是當今社會的形勢之下，我們有太多需要學習了解的東西，而我們很多時候不了解社會的大環境，對孩子的教育存在盲目性，也難怪有時候會迷茫，看不清前面的路該怎么走。賀老師的這期講座把這樣的一種社會現實帶到我們面前，讓我們看見并思考，家庭教育該怎么做，親子之路該怎么走。

　　（一）看見：看見時代的變化，看見自身存在的問題。講座首先呈現給大家一個不容忽視的問題，在科技高速發展的時代中，傳統家庭教育所面臨的一些“威脅”。很多家長和孩子的關系緊張甚至是“敵對”，之間缺乏有效地溝通，孩子不愿意跟家長吐露心聲，不愿意跟家長傾訴交流，導致家長完全不知道孩子的所思所想；另外，家長沒有放開選擇的權力給孩子，在很多事情的抉擇上會以愛的名義代替孩子做出選擇，而完全不顧孩子的真正需求，長此以往，家長和孩子之間會出現更多的問題和矛盾。特別是當孩子出現問題的時候，多數家長的處理方式是不理性的、不科學的，從而導致問題惡化，對孩子的身心造成嚴重的傷害。所以第一步，我們要看見時代的變化，看見自身存在的問題。

　　（二）讀懂：了解孩子的愛好與語言。毋庸置疑的是孩子們是有屬于自己的語言領域，但是這些語言會受到來自各方的質疑，尤其是孩子們所熱衷的“二次元”文化。作為父母回想自己這一代，同樣也是有著獨特的語言與愛好，所以我們要換位思考。差異并不代表著隔閡，作為父母的我們要利用好這些語言，而這些語言正是打開孩子心靈的突破口，是正確引導孩子成長的機會。與其用自己的視角去反駁與質疑，不如用自己的行動去理解與支持。

　　（三）陪伴：陪伴是相互的，滋養是相互的，給予是相互的。父母要用心去陪伴孩子心靈的成長。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程。人們都說父母是孩子的啟蒙老師，這一點體現了家庭教育的重要性，父母的教育會影響孩子一生。在孩子的性格，意識形成階段一定不能少了父母的陪伴，多多抽出時間和孩子相處。讓孩子的成長過程中充滿父母的愛，只有這樣才可以讓孩子快樂的成長，擁有健康的性格正確的價值觀。其實只要是和孩子在一起，無論做什么，對于孩子來說，都是快樂的，因為有爸媽在身邊就有家，就有溫暖。

　　通過賀老師的'這期講座，作為父母的我們要反思，到底什么樣的家庭教育才能給孩子一個充滿愛的快樂童年。我覺得首要是培養孩子的生活生存能力，無論身處任何環境都能讓自己解決掉吃飯問題，這是在錯綜復雜的社會環境中有了安身立命之本；其次是提供給孩子一個“犯錯”之地，讓孩子大膽去嘗試“犯錯”，人這一生難免會遇到錯誤決定之時，有了安全的“犯錯”之地，讓孩子感受到，無論自己做了什么，都還有一個可以讓自己容身的地方，這樣他才不會走上絕路；再次，讓孩子去學習一項過人本領，在同質化嚴重的時代，有了一項過人本領才能更好的立足于社會；最后，作為父母的我們必須更加的努力，與其逼孩子不如逼自己，自己做好了就是給了孩子最好的起跑線。

　　讓我們不斷的給孩子播下幸福的種子，累積這些美好的時光，在未來的某一天靜待花開。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇5

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“某一瞬間，你看到孩子，也就看到了自己;你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。我們當父母的對了，孩子自然就對了。”的確，面對家庭教育，我們每個家長都是參與者、體驗者、發生者、影響者和推動者。近日，我認真聆聽了省教育廳精心策劃的以“履家庭責任，做合格家長”為主題的講座，中國首位女航天員劉洋，中國科學院研究員、博士生導師、全國人大家庭教育促進法實施座談會特邀家長代表王元卓，教子有方的著名校長朱丹，著名媒體人劉肖，“大國工匠”余軍偉，個人雖然平凡但培養出優秀孩子的范廣卿、呂紅霞，這7位優秀家長代表結合生動的自身事例，深入淺出地從家庭教育的點滴講起，平鋪直敘中挖掘出家庭教育的重要性和必要性，著實令我受益匪淺，感慨良深……

　　家長的意識擔當

　　在孩子的成長道路上，家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。“父愛如山，無言而博大。母愛如水，細膩而柔和。”孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛。孩子一天天在進步，從牙牙學語、蹣跚學步，而后幼兒園，再到現在的小學，他的變化給我們帶來了一個個驚喜。所以要培養教育好孩子，先得從自身做起，在父母這個角色里不斷地學習和提升。

　　1、要在思想上重視。家庭教育是基礎工程，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸。它將伴隨人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關重要。作為家長，我們要充分認識家庭教育的重要意義和深遠影響，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為孩子的成長成才盡好應盡職責、保駕護航。

　　2、加強與學校的聯系。我們要積極參加學校組織的家長會、家長學校，主動與班主任和課任教師溝通，了解孩子在校的學習和身心狀況，制定有針對性的家校聯動教育方案，構建和諧家校關系，為家庭教育指明正確的方向。

　　家長的行動擔當

　　家庭教育是一項復雜的系統工程，是一門科學，更是一門藝術。正確的家庭教育，如沐春風，浸潤孩子的一生。通過觀看視頻學習，結合自己平時對孩子的教育，讓我意識到對家庭教育的理解還不夠深入系統、全面透徹，在現實生活中，還有很多做的不到的地方，因此還得加倍努力。

　　1、營造和諧向上的家庭氛圍，培育孩子的健康心理。溫馨和諧的家，會讓孩子的心中永沐陽光，讓孩子從心理上充滿安全感與幸福感，為孩子的健康成長奠基。遇到問題，我們要學會多溝通，靜下心來，多想辦法少發脾氣，細心關注孩子思想情緒變化，耐心地傾聽孩子心聲，做智慧型家長，潛移默化地培育和塑造孩子的健康心理和健全人格，引領讓孩子用良好的心態面對現實，真正去創新屬于自己的美好未來。

　　2、培養孩子良好的生活和學習習慣，給孩子高質量的陪伴。從最簡單的小事做起，親自養育，加強親子陪伴。如督促孩子準時起床，按時就寢，適當午休。適度安排家務勞動，和孩子一起進行親子共讀，家庭茶話會，體育鍛煉，戶外旅行等。正如劉肖老師在講座里所說的：“爸爸去哪兒，爸爸哪兒也不去，爸爸就在你的身邊，爸爸就在你的身后，爸爸就在你抬眼能看到、伸手能拽到、用心就能感受到的地方，一直都在。”好習慣方能助孩子行穩致遠。同時，父母親情的陪伴也將成為他們成長歷程中最溫馨、最親切、最珍貴的記憶，因為這里“藏著最聰明最溫暖最動人的愛”。

　　3、相互促進，和孩子共同成長。家長是孩子的榜樣，只要是要求孩子做到的，我們自己首先都要以身作則，給孩子傳遞正能量。自覺加強修養，不斷學習新知識，提升自己的涵養，言傳身教地將有關尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人以誠等優良傳統道德品質的實踐活動示范于孩子。

　　家長的角色擔當

　　每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開始就燦爛綻放，有的花需要漫長的等待。作為家長，我們要正確認識和了解自己的孩子。相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福?對父母而言，最好的養育是讓孩子做自己，也許你的種子永遠都不會開花，因為他本身就是一棵參天大樹。清楚地幫孩子認識到他自己的長處與短處，幫助他成長為他自己想要的樣子。

　　1、更新育兒觀念，傾聽孩子的心聲。我們是80后父母，是注重家庭教育覺醒的一代。在教育孩子的道路上，要更多地追尋更為科學、更有智慧的方式;要充分了解孩子的'身心成長規律，傾聽孩子內心的聲音，在他還未有選擇的能力和智慧時，引導他們說出內心真正的渴望，給孩子足夠多的時間去表達。真正地理解孩子、尊重孩子，發現孩子的不同之處，并接受這些獨特的“不一樣”，發現孩子的天賦，讓孩子做最好的自己!

　　2、發揮榜樣的作用，幫助孩子樹立遠大的理想。根據孩子的特點，可以通過講故事，看電影，參加烈士紀念館，閱讀書籍等，讓孩子學習典型人物，啟發自我教育，培養堅忍不拔的毅力。對孩子地一些想法不要輕易否定，要鼓勵他積極向上的雄心壯志，隨著年齡的增長，根據不同孩子不同優勢的顯現，再把他逐步引向適當的方向。

　　3、激發孩子愛好，開發內在潛能。興趣是最好的老師，愛好是孩子成才的動力。孩子就像春天的花朵，天真爛漫，純真無瑕，同時具有極強的好奇心及摹仿接受能力。因此，應根據這些特點“對癥下藥”，因材施教，善于引導，激發他的內在潛能，讓孩子有成就感，才能獲得學習知識的愉悅感，從而找到學習的樂趣。

　　總之，在觀看主題講座的過程中，我有很多的感同身受。有了孩子，才初次讀到繪本;伴隨著孩子的成長陸續接觸到鋼琴、美工;跟著孩子讀了很多我沒讀過的書，包括一些不敢忽略的經典，也慚愧地看到自己在歷史、科學知識方面的短板……所以說，陪伴孩子的過程也是兩代人彼此發現、共同成長的過程!

　　教育如水，它能使棱角分明的頑石，漸臻完美;教育是一場溫暖的修行，作為父母的我們需要不斷修“心”。在清明澄澈的心境里，獲得教育的智慧。雖然有時我們處理事情的方法方式還略顯笨拙，但我們將不懈地努力，不斷學習探索，汲取家庭教育方面的成功經驗，履家庭責任，做合格家長。以守護者的姿態，去保護孩子的初心和夢想，幫助孩子能夠正確地認識自己，成為更好的自己，與孩子攜手前行!

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇6

　　昨天，按照張婕省名班主任工作室的安排，我觀看了省教育廳首次“全國家庭教育宣傳周”系列講座，孩子是祖國的未來，更是每個家庭的希望。愛孩子是為人父母的天性，但這愛要找對方向，要真正有利于孩子的成長。

　　《教子有方》正如一場及時雨，為我們教育子女提供了很好的方法指引。

　　好孩子是教出來的，只有在教育孩子上傾心傾力，你的孩子才會健康成長，出類拔萃。我一直認為孩子最好由自己帶，雖然辛苦，但可以分享孩子成長的點點滴滴：雖然瑣碎，但可以第一時間給孩子最合適、最直接的教育。

　　然而，要教育好一個孩子絕非易事，我們往往也會有許多困惑，有許多煩惱。以前也讀過許多教育孩子的書，但《教子有方》這個講座更實用，更有借鑒的價值。它從教子實例到理論透析，從教育小故事到教育方法談，從孩子綜合素質的培養到家庭教育誤區的分析，全方位地為家長教育孩子指點迷津，成為家庭教育的好幫手。

　　我的感悟如下：

　　一、健康快樂地成長

　　早上起床給孩子一個笑容，希望這一天都快樂。孩子放學回家，會問孩子今天你過的快樂嗎?孩子就會告訴你，他今天發生了什么事情?當他害怕和老師交流的時候，我告訴他，老師就是他的第二個媽媽。能夠讓孩子健康快樂的成長，就是最理想的。

　　二、相互溝通

　　我并沒有刻意把孩子培養的`如何如何，但是必要的關愛和溝通還是必要的。首先是學會如何跟他談心，同時，要學會尊重孩子的意見，不要小看他們。他們有時的想法和一些話語，有時候會讓我們我們大吃一驚，不得不承認，現在的孩子真聰明。因此，我們家長需要走進孩子的內心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們知心的朋友。經常與孩子一起做游戲，傾聽他們的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己喜歡的事情。另外孩子喜歡提問一些問題讓家長們作答，凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果孩子失望了，他將越來越少提問。

　　三、善于發現孩子的不足

　　我的孩子有許多不足之處。其中最突出的問題就是膽子很小。人的一生中主要是與人打交道，不然就會引起孤立，性格反常。因此必須培養和鍛煉他與人接觸的能力。我經常鼓勵他在人前大膽說話，和不同的小朋友一起玩，一步步去鼓勵他和誘導他，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大能力讓他去展現，讓他得到充分鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子相比，但比起過去大有進步。在萬千孩子，我的孩子雖然不是最優秀的，但在我眼里，他就是最棒的!如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么能自信呢?

　　四、端正學習態度

　　幫孩子端正學習態度，每天保質保量的完成作業是他必須要做到的，是作為一個學生應盡到的責任。但有時候孩子興趣低，學習自覺性差，往往作業都是硬著頭皮完成的。這時應從孩子的學習興趣入手，要想辦法能從“要我學”變成“我要學”的主動學習。注意勞逸結合，孩子做作業是要動腦筋的，連續思考問題時間較長得不到休息，大腦就會疲勞，學習效率就會低下，錯誤率也會增高，這時讓孩子得到適當的休息，疲勞得以解除后，學習效率反而會提高。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇7

　　__年__月十日，我懷揣著一顆激動又忐忑的心第一次走進__附小__校區的大門，為了參加這次入學一百天開放日的活動，我興奮得一夜都沒有睡，每一次躺下閉上眼就會想起第二天看到女兒朗誦詩歌的樣子，想到女兒跟同學們一起蹦跳玩耍的樣子，不知不覺天就亮了。

　　當我剛剛坐在教室里便聽孩子們朗朗晨讀，那是多么美妙的旋律啊！看孩子們爭先恐后的回答問題，好像春筍一般競相的鉆出土壤，那是多么生機盎然的景象啊！仿佛僅僅過了這一百天，我們曾經嬌羞的小公主，忽然一下子就長大了，僅僅通過這一百天她們成長的節奏給我和所有的家長帶來十足的驚喜。要問我那個時刻最想說什么，首先當然是感謝！感謝__附小的教育管理者，把校園尤其是__校區打造得像家一樣溫暖、像游樂場一樣快樂，對當代教育苦心研究并做出了令家長們耳目一新的教育教學改革，為我們的孩子們從幼兒園邁進校園做了那么完美的銜接；其次仍然是感謝！感謝__校區所有的老師們，謝謝你們像孩子的爸爸媽媽一樣，每天給予孩子們那么多誠摯的微笑，那么多期望和鼓勵，你們將愛心和關懷真誠的傾注在這些孩子們身上，彌漫在學校的每一條走廊、每一間教室、每一級樓梯。

　　在田梓璘上小學之前，我和她的媽媽最關心的是她能否在校園里尋找到學習的快樂、集體的快樂，通過這一次百天陪伴日的.觀察與親身感受，我看到學校和老師們以童心教育為主旋律，將快樂教育無處不在的滲透到每一堂課，每一處細節上，將我印象中傳統枯燥的課堂打造得如此生機勃勃，每個孩子都好像游戲中的主人公一樣主宰著自己的課堂，老師的眼睛敏銳的關注著每一個孩子的細微變化和情緒起伏，迅速靈活調動著孩子們的學習熱情，整個教室充滿著歡樂而又不失教育的嚴謹。課余時間，我仔細地觀察了我們校區的學習環境，看到了走廊和教室的墻壁上貼滿了各種各樣的笑臉以及孩子們表達快樂的方式，這些不但讓孩子時刻洋溢在各種自豪與驕傲之中，而且蘊藏著激發孩子積極進步的力量，我身臨其境般的感受到了這種力量之強大、之快樂！

　　最終，我想堅定的告訴我自己，告訴各位老師，我相信田梓璘在這樣的學習環境下成長與生活，一定能保持她最可貴的樂觀積極的性格，她的笑聲是發自內心的；我相信通過接下來的校園教育與生活，她一定會將所學、所見、所感轉化為最好成績，轉變為自己的足跡快樂奔跑在這幸福的童年，為少年時代奠定堅實的基礎。

　　轉眼間__同學已經入學100天了，昨天還是幼兒園的小朋友現在都是小學生啦！作為父母真的是很開心！

　　今天學校為一年級的小學生舉行了入學100天的儀式，__同學在小學這100天有了很大的進步，學到了很多的知識，積極地參加學校的各項活動，__同學在學校這個大家庭里不斷地成長。在這100天里學校安排了很多有意義的活動“采摘”讓孩子們親近大自然，感受到勞動的樂趣；“萬圣節”孩子們裝扮成各種美艷的造型，在游戲中了解到西方的文化；

　　“體育節”讓孩子們了解只有健康的身體才可以更好的學習；還有__同學參加了學校 的升國旗儀式，在這次升國旗活動中，__同學深深的感受到祖國的偉大、作為祖國的小花朵感到非常的幸福。在這100天里學習了語文、數學、英語、品德、體育、書法、繪畫、手工、圍棋、戲劇、打擊樂等，學校豐富了孩子們的生活，開闊了孩子們的視野。

　　每一天看到孩子們在學校的快樂成長，每一個家長都是幸運的。學校和老師為培養孩子付出了很多辛苦，感謝老師們為孩子們準備的一切！希望在以后的每一個100天，孩子們都能健康快樂的成長！

　　第一個感受是體貼和溫馨，當牽著孩子的手走進教室，看到教室后面老師為我們家長準備了那么多的凳子坐，心里熱乎乎的。開始還想著那么多的家長在后面估計都得站著，沒想到學校替我們家長考慮的這么周到。到了校慶結束的時候，校長說到我們家長和孩子上了一上午的課，還站了一小時，給我們鞠躬說我們辛苦了。實際上我心里想說，你們辛勤的園丁才真正辛苦了，上課你們一直站著，而我們還坐著。你們的工作是崇高的、高尚的。我們整天坐在辦公室的真是汗顏。

　　第二個感受是快樂和活躍，不論是數學課、語文課還是美術課，孩子們都能在老師的啟發式授課下，回答問題積極踴躍，即使有的同學沒有想好答案，我看也在高舉手回答問題。在美術課上，孩子們在老師的啟發下繪畫，創作的熱情十分高，在每個組討論最好的作品環節，我作為臨時的攝像師在路過每個課桌的跟前，都會看到孩子們熱烈討論的場景，有的孩子還會十分可愛的湊上鏡頭，或者做個小鬼臉。

　　第三個感受是豐富和生動。在語文課上，看到__老師教授青字，從甲骨文到楷書的變化，仔細給孩子們講解，不僅僅是孩子，連我們這些家長都十分收益。這些從文字的起源和出處講解，肯定會加深孩子們

　　的認識。對于他們今后的學習和進一步知識的學習都打下了扎實的基礎。再次感謝老師的辛勤付出。

　　第四個感受是規范和紀律。才短短100天的時間，不論是在課堂上的表現，還是在操場上整齊的做各種跳操的隊伍，孩子們的表現都是那么的井井有條，這其中不知道傾注了老師們多少辛勤的汗水。

　　第五個感受是衛生和美味。中午吃了和孩子們一樣的午餐，開始認為營養的午餐一定是很樸素很簡單的素食和蔬菜，最多有個水果就完事了。沒想到午餐還有三樣菜，還是葷素搭配，味道做的也不錯，特別是米飯做的和很香，紅薯也很好吃。難怪每次問孩子學校的伙食怎么樣，她都回答挺好吃的。這回我們真的放心了。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇8

　　曾經有個朋友對我說，她很后悔在孩子小的時候因為她忙于生意而沒能多陪陪孩子，現在孩子已經上高中了，正處在青春期，和她幾乎沒話講，她真希望時光倒流能去陪伴兒子成長。所以我們得趁孩子現在還愿意和你說和你講還能把你當朋友的時候，抽時間多陪陪孩子。

　　鄭淵潔向我們透露了家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。所有孩子的模仿力都比奧斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成長其實就是你要身先示卒，讓孩子以你為榜樣，你作了好榜樣，孩子就會“青出于藍而勝于藍”，反之就是“一代不如一代，兒子不如老子”。

　　有個同事向我抱怨他家小孩不愛學習就愛上網，我就問他：“你下班后在家做什么？”他不假思索：“上網啊！”這不就得了嗎，你在孩子面前已經做了榜樣了，上網多有趣多輕松啊，孩子效仿你，他哪能抵擋得了那個五光十色虛擬世界的誘惑呀！我們夫妻倆平時特別注意作表率，一起忙完家務后就會看書讀報聽課學習，探討業務，取得了成績也會向兒子“匯報”，與他共同分享收獲的喜悅！耳濡目染小孩也會自覺學習了。

　　陪孩子學的同時，還要注意及時和老師溝通、配合學校老師，留意孩子每個階段的變化，注意糾正他的缺點，扼殺壞習慣的苗頭，一旦孩子形成了良好的學習習慣，家長就會很輕松了。我們家的孩子不算個讓家長省心的孩子，愛玩好動，喜歡不分好壞地效仿別人，很容易受別人的影響，還愛顯示自己認為的能力特長，自己吃了不少苦頭，家長也很頭疼。幸運的是班主任老師及時和我們溝通，共同就孩子的問題商討對策。孩子在老師特意安排的同桌的引領下，進步突飛猛進。尤其是四年級下學期，學習基本上不用家長煩神了。放學回來不用大人說馬上做作業，檢查完作業就主動閱讀課外書，家里以前四處堆積的課外讀物都快不夠他看的了。

　　這個“陪”，不僅是陪孩子學，還要陪孩子玩。

　　曾經有個家長很苦惱說自己和孩子說不上話，我就問他：“你家孩子平時都愛看什么書？”他說：“韓寒！”我又問他：“你看韓寒的書嗎？”他說：“那有什么好看的'？”你看連孩子的愛好都不關心怎么能和孩子說上話！

　　現在各地都在搞城市化建設，我們縣城也不例外，如果家長不注意給孩子創造環境，不帶他到自然中去，小孩見了豬嚇得直跑，認為水就是水管里流出來的，蔬菜就是超市里賣的諸如此類并非笑話的事就會在孩子身上驗證。我們小時候身邊有許多同學是植物迷、動物迷、數學迷，而現在好多小孩都是電腦迷、網絡迷、游戲迷了。所以我們再忙也會在周末陪孩子到自然界里去感知，洪澤湖大堤、三河閘、二河閘、入海水道……洪澤的各處自然的、人文的景觀我們都帶他跑了個遍，小孩的興致也很高，對事物的觀察力也強了。我們上星期就用小孩圍棋比賽的獎品數碼相機拍下了許多縣城里的留下我們兒時記憶的老建筑，小孩還發現了我們都沒在意到的東西，什么樹和老磚墻合而為一啦，樓頂落水管下長出的一長溜蕨類植物啦，老屋頂上的瓦花啦……唯一美中不足的是很少能碰上他的同學，也不知他們是怎么度過難得的周末的。反正你讓我辛苦了五天后再去上家教輔導班，我會覺得暗無天日、了無生機的，更別說天性愛玩的孩子了。好在現在他終于有了個志同道合的朋友了，這個孩子的父母也很愛野游，兩個小孩在一起玩過了以后還比賽把玩的經歷寫下來，水平長足提高，寫得生動有趣、純樸自然，而且都是真情實感自然流露。這些都令我們無比欣喜！

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇9

　　親子閱讀是培養幼兒興趣點的一劑良方，是培養幼兒良好習慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門功課做得更加有效，是孩子和家長的共同課題。在閱讀過程中，家長怎樣才能避免讓孩子成為獨讀者、獨行者；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應者，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來的陽光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產生厭煩心態，因閱讀而生出孤獨感，因閱讀而產生浮躁情緒。方法只有一個——家長要在孩子閱讀過程中當好忠實的陪伴者及恰當的引導者。在親子閱讀中，家長的角色既是引領者、指導者、啟發者，更主要的是參與者、陪伴者、互動者的角色。家長要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長的角色要互動互融，無論是閱讀，還是模仿性的動作練習，以及動手制作。家長要全身心的進入孩子的世界里，全程做好陪伴而行，陪同而樂，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂中找到興趣點。對于幼兒時期的親子閱讀，家長陪伴所發揮的重要作用，結合自己從事幼教10多年的實踐經驗，主要以下幾個方面進行探討：

　　一、家長的陪伴可以消除孩子閱讀的孤獨感和乏味感。

　　所有孩子身上都潛藏著優秀的密碼，而孩子潛質的開發，都必須具備三個條件：一是被激活（找到快樂的感覺）；二是環境支持（一個被肯定和贊賞的輕松過程）；三是系統訓練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是，要有陪同者與自己共同去學、去參與、去動手制作。好奇心決定了孩子的興趣度，而要讓孩子保持好對外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法，就是家長既要做啟發者，又要積極的陪護孩子參與和互動，這樣既有利于培養孩子的參與韌性，又會讓孩子增添自信心，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨感。

　　在課堂上，當老師拿出一張畫有藍天、白云和樹木的圖畫，讓孩子們說他們看到畫面以后會想到什么時，孩子們會極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現的想象內容，各不相同。同樣，我們在組織孩子游戲時，給孩子一張白紙，讓他們自由的在白紙上涂畫，這時候，你會發現孩子們的作品千奇百怪，他們會把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫面中。這就是孩子們的心理世界，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西；孩子之間千差萬別，這是無法替代的個異差異性。而家長要想讓孩子感受到過程的快樂，就必須全程的參與進去。要與孩子一起去涂去畫，在涂畫中，讓孩子的想象和思維在與父母的互動共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫的果實，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨和無趣。

　　二、積極做好親子閱讀中孩子的陪伴者，有益于培養孩子做事的主動性和持久性。

　　我們在和家長交流時發現，對孩子興趣的培養方面，很多家長都有同樣的困惑：怎么現在的孩子對什么好像就三分鐘熱度，無法專心致志的做一件事情。無論怎么給孩子買玩具，怎么帶孩子到一些游樂場去玩，怎么進行物質獎勵，孩子的興趣點都不會太專注，對此，家長很苦惱，不知道該怎么辦。

　　誠然，所有的家長都把對孩子的愛會無限放大，都會把條件給孩子創造到極致，都會關注每一個提供的細節。但是，家長們忽略了一個問題，就是說我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說孩子在一定的環境里，內心所需是家長應該盡量提供的。比如，家長給孩子買回繪本，扔給孩子讓他一個人去翻看，你會發現，在很短的時間內，孩子的興趣點就會轉移到其他地方。而同樣的繪本，假如是家長和孩子共同閱讀，那孩子會興趣盎然的堅持看很長時間。而在整個過程中，最主要的是孩子有一種主動的參與度，有一種被家長激勵的主動性，更主要的是他（她）的活動是在家長的積極參與下進行的，說明此類活動是被家長重視的，由此，在孩子的眼睛里，會感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而，在點滴的情趣積累中會樹立起很強的自尊心和做事情的韌性。再比如，在孩子閱讀時，如果家長只是敷衍的給孩子讀完故事的原文，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對書本中的故事情節的好奇心就會被家長的漠視而忽略掉，而對于書本之外的知識的延續性和發展語言能力的問答環節，是在孩子無限期待的失望中被家長給扼殺了，長此以往，孩子的求知欲望和獵取知識的興奮點，會越來越低。而我們幼兒園里的`有一部分家長，在家中閱讀時，家長很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識的熱情，他們會自始至終的一直耐心的陪著孩子，讀書本、講故事，認真回答孩子的各種問題，不厭其煩的聽孩子的插話、問話。我們在實際教學中，通過對家長在孩子閱讀中的兩種態度的對比，我們感到，凡是家長在平時的陪讀功課做得好的孩子，在課堂上的游戲、提問和回答問題時表現的大多是積極主動搶著應答，而且自信。反之，則孩子的表現就缺乏應有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問題，心里有時會顧忌對與錯。這樣的情況，表面看是家長隨意的忽視了與孩子閱讀的環節，實際上是剝奪了孩子與家長融合、溝通、交流、親近、學習的最重要的機會。

　　三、做好親子閱讀中的陪伴者，會更好的培養孩子的傾聽能力、注意力和語言理解能力。

　　當今家庭的結構形式，都是倒三角式的，獨生子女被幾個家庭和多個老人的寵愛包圍著。而在這愛的多項組合的極度沖擊下，獨生子女的各種能力的弱化趨勢也是越來越嚴重，在社會問題的調查中，這是一個不爭的事實。而造成這種局面的多種要素中，孩子的各種能力的減弱和頹勢也是一個很漫長的過程。其中，在孩子幼年時期良好的習慣養成，是一個延續性很強的一個環節。而最基礎的是從幼兒的良性習慣模式養成中做起。在我們一部分成人身上所體現出的自信、誠實、性格開朗、做事專注等優秀品質，雖然，他們的亮光點是閃耀在事業成功階段，但是，這種良好特質的養成是一個由小到大，由簡到繁循序漸進的過程。由此我們不能不說，一個人的綜合素養的培養是從小做起，一點一滴積累起來的。所以，我們家長的責任，不是用過度的愛，把孩子寵成“皇帝”，也不是用我們家長的“權威”將孩子塑造成沒有任何個性思維的“復讀機”。在國外的幼兒、童年教育中，除了家長給孩子以最大化的自由空間外，還會拿出最專注的精力和時間，陪同孩子娛樂、游玩、游戲和讀書，這就會讓孩子由小培養起很強的專注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長在親子閱讀中，只有融入到孩子的世界里去，才能和孩子達到語言的良好溝通，情趣的互相感染，才能夠提高孩子在整個過程的專注度。在閱讀中，家長以孩子最喜歡的方式參與進去，孩子的傾聽能力，以及對語言的理解能力都會潛移默化的得到提高和鞏固。由此，會極大的提升孩子的注意力，培養孩子做事的耐心和信心，日積月累的會感覺到孩子不同時段的變化。而這種良性的促進會同時讓孩子和家長都收獲滿足。

　　綜上所述，不難看出，親子閱讀在幼兒的成長過程中有著舉足輕重的作用，而親子閱讀的關鍵在于家長的陪伴。為此，我在此呼吁：各位家長，為了孩子的發展，為了孩子將來有一個美好的，積極向上的未來，請你們多抽一點時間，多進行親子間的閱讀與互動，讓你的孩子更加自信、勇敢、大方，讓您和孩子的心靠的更近！

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇10

　　古今中外的成功者、名人都喜歡讀書，他們從書中獲得人生的智慧，又用這些智慧去取得人生中一次又一次的成功。我們經常對學生說：“讀好書，好讀書。”作為教師更應該經常閱讀。

　　蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。”教師在教學的同時自身也需要發展，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。

　　課改以來，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，游刃有余，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕松施教。

　　優秀教師是讀出來的，除了讀一些文學方面的名著外，更應該多讀一些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的`啟迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威等中外名家的著作；其次要熟悉當下一些實力派教育大師，如魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如薛法根、李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想。

　　閱讀伴隨著成長，讓我們通過閱讀得以厚實自身的底蘊，在教學之路上越走越遠。

　　育兒有效陪伴講座的心得體會 篇11

　　20xx年熱播過一部校園青春偶像勵志劇《十八歲的天空》，劇中一個鏡頭記憶猶新：神話級老師古越濤受聘于嘉英中學，該校的兩位老師向他請教教育方法，古老師伸出手并讓兩根手指交叉，對嘉英中學的兩位同仁表示：“這就是他教育成功的秘訣”。面對古老師的“兩根交叉的手指”，兩位老師流露出了困惑的表情。在虛擬的電視屏幕上，古老師憑著這一秘訣，將接手的一個爛班培養成一個高考優秀班；在現實的教育工作中，我一直用實際行動去詮釋古老師手勢的內涵。我認為“兩根手指”代表著教師和學生，“交叉”代表著教師對學生的陪伴、溝通和激勵。陪伴、溝通和激勵，不僅是我對古老師手勢的破譯，也是我近些年的教育追求。20xx年我又接手了新一屆高一學生，我不僅向全班學生宣講這一手勢的內涵，還將“陪伴、溝通、激勵”的教育追求貫穿在教育教學實踐中。

　　一、“兩根手指交叉”——陪伴

　　陪伴，是最好的教育。愛一個人，最高境界就是花費時間陪伴他。我不相信，教育中缺少陪伴，游離學校、遠離學生能教育好學生；我不相信，教育中缺少陪伴，遙控指揮、一味依賴班干部團隊能管理好班級。現在學生的自覺性和自控力都較差，長期處于被動和壓制的學習狀態，一中的學生也不例外，老師的陪伴尤其是班主任的陪伴，對學生教育和班級管理往往起到關鍵作用。

　　自從接手新班級，不論是刮風下雨還是天寒地凍，每天早晨我都會準時出現在教室里。每天中午坐班我都是親力親為，疲倦了就在輔導室躺椅上休息。一中自習時間較多，除了班干部的坐班和管理，我一般都會待在輔導室并多次到教室巡查，維持紀律和督促學習。每天三餐飯后我會盡早來到教室，讓教室能盡早安靜下來，讓學生利用好邊角時間。我每天的在校時間一般有十四個小時，我想有我陪伴在學生的身邊，一定能最大限度地為學生創造一個良好的學習環境，勢必讓違紀違規行為扼殺在萌芽狀態。

　　新生軍訓，教官在前面訓練，我在后面默默地做好后勤保障。冬、春季的晨跑，我班的隊伍旁總會有我跟跑的.身影。田徑運動會我穿梭于本班運動員的比賽項目，用手機為每個運動員定格了運動的瞬間。班級元旦晚會我全程觀看，并充當了一名攝影師的角色。衛生值周我巡查各個衛生責任區域，也為每個勞動小組拍下了多張勞動的畫面。科技人文藝術節放手學生去籌辦，我不時過問指導，本班舉辦的“主題蛋糕DIY”活動深受學生喜愛。我在這一年為學生拍攝了大量學習生活照片，這些照片是我陪伴學生的明證，無疑也是學生的珍貴回憶。

　　二、“兩根手指交叉”——溝通

　　我不贊同“沒有教不好的學生”的觀點，但我相信學生是可以轉化的，這需要我們老師長期反復的心靈溝通。我認可“沒有懲戒就沒有教育”的觀點，但懲戒只是教育的手段之一，而溝通是最不具風險而最具實效性的教育手段。家長對我們老師的最大期盼就是多找自己的孩子談話溝通，學生也是希望并愿意和老師交流溝通的，而一個好的班主任也一定是勤于溝通、樂于交流、善于做學生思想工作的。

　　我找學生進行交流溝通，總是控制情緒，用耐心和真心感召學生，以鼓勵和期待提升學生。對于問題學生，我眼里學會容住沙子，總是以“假如他就是自己的孩子”的換位角度和“一次不行再來一次”的心態，多次反復談話溝通，讓問題學生處于可管可控的范圍內。臨界生決定了班級的升學率，當然也是我溝通交流的重點，我幫助他們樹立信心調適心態，讓臨界生們處于“不拋棄不放棄”、“力爭上游”的狀態。午休值班閑來無事，我都會找三、兩個學生談談心。談話后我都會作好記載，盡量覆蓋全班學生；談話前我會稍作準備打好腹稿，不作無關痛癢的溝通。每次月考后我會大范圍地與學生交流，鼓勁與鞭策區別對待。

　　要教育好學生先教育好家長，加強家校聯系形成教育合力。我充分發揮班級家長QQ群的作用，及時發布放收假信息、月考成績，上傳學生在校照片，提醒近段時期注意事項，讓家長了解孩子在校情況。每個家長的電話號碼都保存在我的手機通訊錄里，學生有進步我會報喜訊，學生出現問題或存在潛在問題苗頭，我都會知會家長。

　　三、“兩根手指交叉”——激勵

　　教育藝術不僅在于傳授本領，還在于激勵、喚醒和鼓舞。現在的學生，學習時間長，學習壓力大，導致學習熱情不高，一中的部分學生也是精神疲軟、學習懈怠，需要老師不斷地調動他們的內驅力和積極性。作為班主任，我試著采用多種激勵手段，讓他們找到精神支柱，獲得奮斗動力。

　　我一直重視對學生進行勵志教育。每周我都會向學生推送一篇勵志美文，讓文章浸潤心靈、激發斗志；我也充分利用好學校刊物《心靈驛站》等，就地取材。我向學生推薦了三十多首勵志歌曲，在醒午睡時循環播放，借評選“班歌”之際讓學生學唱部分歌曲，借音樂提振學生士氣。我播放了俞敏洪、馬云、“我是演說家”的演講視頻和一些勵志短片、勵志電影，一方面調節學生緊張的學習生活，一方面讓偶像榜樣、生動影像來激勵學生。

　　盡管學生學習時間很緊張，但我一直不放棄主題班會這一教育陣地，讓主題班會發揮激勵的作用。我重視目標激勵、榜樣激勵和競爭激勵。開學初讓學生寫下“高考愿景”，每月讓學生進行“自我期許”，讓長遠目標和短期目標激勵自己。月考總結中我都會對優秀生和進步生進行表彰并留影，在班級評選“超級學霸”和“學習標兵”，讓這些學生現身說法進行經驗交流。在學習上我開展了多種學習競賽活動，如“對手賽”“擂臺賽”“學習小組競賽”，千方百計調動學生的學習積極性。

　　在日常的班級管理中，我也以激勵為主。學生遲到，我會讓學生在教室張貼的考勤記載上簽名；學生自習課講話，我會請他到輔導室里陪著我辦公；學生作業未交或抄襲，除了必要的罰站外，我一般會借問明原因來以示警戒。我在教室墻壁張貼激勵標語，在后面黑板每隔一兩周板書一條勵志標語，我也鼓勵學生把座右銘貼在課桌上，讓顯性的班級文化激勵學生。每天我都會訓話三分鐘，每月都會撰寫一份班情告知書，讓學生心靈時刻受到碰撞。

　　陪伴，需要用情；溝通，需要用心；激勵，需要用智。電視劇中的古越濤老師用事實用成績征服了曾經懷疑他的人，我也堅信“兩指手指交叉”的教育追求在現實中會結出碩果。我不奢求取得古老師那樣的成績，我只是憑著良心工作，但求問心無愧。“兩指手指交叉”的教育追求，我正實踐著，并且也會一直實踐下去。

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