2021年數(shù)學(xué)國培心得體會（精選6篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的2021年數(shù)學(xué)國培心得體會（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)國培心得體會1
短短幾個月的培訓(xùn)，理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的了解和體會。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。培訓(xùn)雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐！
說實話，平時工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對于具體學(xué)科教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。
曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動出擊，來支配我的時間。
在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢？通過八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會。
一．轉(zhuǎn)變師生觀念，提高對自學(xué)能力的認(rèn)識。
當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)時代也是人才競爭的時代，為了適應(yīng)這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑。因此，在教學(xué)中師生首先要轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學(xué)生以漁”的教學(xué)理念，教師要相信學(xué)生有能力自己學(xué)習(xí)和解決一些問題，大膽的留給學(xué)生自學(xué)的時間和空間，讓學(xué)生有機(jī)會鍛煉自己。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會自己走。從學(xué)生個體心理來說，他們有極強(qiáng)的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很難滿足，所以只有通過學(xué)生的自學(xué)才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。
二．用身邊的生活事例激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币箤W(xué)生真正樂于自學(xué)，應(yīng)先進(jìn)行求知欲的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學(xué)習(xí)，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該把更多的身邊發(fā)生的，學(xué)生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學(xué)生及時應(yīng)用學(xué)到數(shù)學(xué)知識去解決一些生活問題，做到學(xué)以之用，理論聯(lián)系實際。相信這樣的教學(xué)一定會受到學(xué)生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。
三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。
言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才會收到滿意學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中首先要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)授之以“漁”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，從而讓學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和提高了自學(xué)能力。最后，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。
四.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
良好的自學(xué)習(xí)慣是在長期的自學(xué)活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進(jìn)的積累過程。初中生隨意性強(qiáng)、自覺性差，為了使他們的自學(xué)習(xí)慣得以養(yǎng)成，老師要經(jīng)常性的嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點：課前做好預(yù)習(xí)課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與到教學(xué)活動中來，課后獨立并及時完成作業(yè)。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就會逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
總之，自學(xué)能力的培養(yǎng)是我們教學(xué)中的一項重要任務(wù)，只要我們在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，相信學(xué)生的自學(xué)能力一定回得到提高。
數(shù)學(xué)國培心得體會2
我是彭水縣石柳鄉(xiāng)中心校的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有幸同我校數(shù)學(xué)老師王真艷同志參加國培行動，感到十分榮幸，首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，每人一臺電腦，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味兩個月的培訓(xùn)，感觸甚深。
一、國培行動，給石柳教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。
“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展�！苯榻B新的全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)、從雙基到四基等新課標(biāo)中各位老師比較關(guān)注的問題進(jìn)行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)問題進(jìn)行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解，對我的教學(xué)起到了推動作用。
二、數(shù)學(xué)教育教師為本
當(dāng)前包括數(shù)學(xué)教育在內(nèi)的整個中小學(xué)教育來說，教師是根本，抓這個根本，是重中之重。溫總理聽課、評課、講話的指向均是教師，他說：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，如果說教育是國家發(fā)展的.基石，教師就是基石的奠基者。他提出：教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。
三、國培行動，給教師開辟了自我反思的驛站。
國培行動，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。
通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：
一、不斷學(xué)習(xí)。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進(jìn)步和發(fā)展的。
總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會。
數(shù)學(xué)國培心得體會3
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機(jī)會，也認(rèn)真積極地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了教育專家們先進(jìn)的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進(jìn)行了互動交流。這不僅加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時又或多或少的解除了平日教學(xué)中所遇到的煩惱。對于一名新進(jìn)的普通的農(nóng)村教師，有這樣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學(xué)習(xí)，我對小學(xué)英語教學(xué)有了更深的感受和心得。
一、建立與學(xué)生良好的互動是學(xué)習(xí)知識的前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應(yīng)用在老師和學(xué)生的身上。師生關(guān)系要想變得更加融洽，教學(xué)效果要想達(dá)到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學(xué)生多交流學(xué)習(xí)上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學(xué)生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有障礙并不一定是智力上出現(xiàn)了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是農(nóng)村小學(xué)的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關(guān)愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應(yīng)當(dāng)給予更多的關(guān)愛。
二、與學(xué)生平等交流，做學(xué)生的知心朋友
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教師應(yīng)當(dāng)由先前的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的引導(dǎo)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學(xué)里頭，要盡量去引導(dǎo)學(xué)生積極主動地涉獵知識。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學(xué)方式。這樣學(xué)生學(xué)出來的知識是死的，很容易淡忘。而通過學(xué)生自主探究去挖掘出來的知識，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，學(xué)生必定會養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題便會更加積極主動地去思考。這樣一來，教師在教學(xué)起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美？
三、用愛教學(xué)，用心去愛
作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。
四、用心，堅持是做好事情的前提
我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”教師，在外界人眼中，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們詢問、請教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收獲，通過這次的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，原地打轉(zhuǎn)的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄。可能會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓(xùn)所得，應(yīng)用于自己的教學(xué)，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進(jìn)取心并沒有因此而停息，這里劃上的不應(yīng)該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
數(shù)學(xué)國培心得體會4
非常有幸參加了此次國培小學(xué)數(shù)學(xué)組的培訓(xùn)活動，在這兩個月的學(xué)習(xí)中覺得收獲頗豐。此次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富，形式多樣化，從很多方面都覺得自己有進(jìn)步。
聽了黃老師的講座，覺得很樸實的語言，卻道出了差點教育的與眾不同，尊重差異、研究差異，讓每個孩子都有適合自己的完美人生。而他們的人生從何起步，就掌握在我們的手中，我們要用不同的尺度來對待每一位學(xué)生，找到他們的優(yōu)點，點燃他們的亮點，點燃他們精彩的人生。決不能把學(xué)校當(dāng)成一個具有規(guī)定模式的加工廠，把孩子們培養(yǎng)成同一種人。所以今后，我要更加愛護(hù)我的學(xué)生，多挖掘他們身上的長處，更細(xì)致的分層次去教學(xué)。雖然不敢保證做得完美，但我一定努力做得最好。加油！
破冰活動和兩位老師的講座，也讓我茅塞頓開。破冰活動讓我感受到了團(tuán)隊的力量真是無窮大，大家齊心協(xié)力，各自分工，最后把一件看似艱難的任務(wù)，在非常短的時間內(nèi)完成，并且完成質(zhì)量還是值得表揚(yáng)的。通過講座我知道了數(shù)學(xué)看似簡單，沒有內(nèi)容講，可是你要講好、講懂卻很難。一定要把握好數(shù)學(xué)的四基，知道了根據(jù)數(shù)學(xué)書上小精靈的提示去合理的展開教學(xué)。
我個人覺得診斷教學(xué)、示范教學(xué)、教學(xué)研討課、磨課、磨課后又講課，這些環(huán)節(jié)是此次培訓(xùn)的重中之重。各個環(huán)節(jié)緊緊相扣，并且還有講座的不斷插入，讓理論與實踐相結(jié)合，有助于所學(xué)知識的消化與吸收。這些活動一路走來，讓我在課堂教學(xué)方面有很多的感悟，明確了今后在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，應(yīng)該如何去做，才能利用短短的40分鐘，更高效的完成教學(xué)任務(wù)。
1、教學(xué)中的三維目標(biāo)不可少，每一課時都要根據(jù)學(xué)生的實際，全面的去考慮三維目標(biāo)。
2、有擺一擺的環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生動手操作，經(jīng)歷教學(xué)過程。
3、理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，算理一定在課堂上點撥出來。
4、重點要突出，強(qiáng)調(diào)到位。
5、在課堂上要善于等待學(xué)生，善于調(diào)動學(xué)生。
6、該放手的地方得大膽放手，不要放了之后又拽回來。
7、觀察總結(jié)時鼓勵學(xué)生說，耐心的傾聽，等學(xué)生說完再發(fā)表意見。
8、保證課堂練習(xí)的時間。
9、在計算教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生去說，去思考。
10、課堂教學(xué)時，學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成的計算，教師應(yīng)該在巡視中，把錯的題拿出來集體觀察，改正，明白錯在哪里，充分地利用錯誤資源。
11、拓展題盡量靠近主題。
12、課件對答案不可取。
13、課堂上用生成性的資源會更好，前后知識聯(lián)系的更緊密。
我想，如果我把以上的方面都做到位，那么我的這節(jié)數(shù)學(xué)課一定會是一節(jié)好課。我會在短時間內(nèi)，好好調(diào)整自己的教學(xué)思想、教學(xué)理念，利用合理的教學(xué)手段和方法，去更好的完成今后的教學(xué)任務(wù)！不求最好，只求對比以前的自己做得更好！
數(shù)學(xué)國培心得體會5
我參加了20XX國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一開始我認(rèn)為，這次的學(xué)習(xí)與往次的學(xué)習(xí)一樣，無非又是一些走過場的東西，流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我覺得本次學(xué)習(xí)并非如此簡單，領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師都非常重視，每天都堅持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對此事的學(xué)習(xí)認(rèn)識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥娜W(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)，要學(xué)好。所以我每天都堅持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)發(fā)帖子，交流等。因此在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點收獲：
一、重新認(rèn)識教師作用，讓學(xué)生樂學(xué)
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負(fù)了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)讓我知道教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐。教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，與同行們的學(xué)習(xí)探討，互相協(xié)作，一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。
二、理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學(xué)生時總有些不知所措。家的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺，讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我。
三、不斷更新知識，促進(jìn)課堂評價
數(shù)學(xué)課程設(shè)置以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂交流
上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。初中數(shù)學(xué)國培心得體會6篇。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長。記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學(xué)員的經(jīng)驗、智慧；每天在點擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟?qū)懗鰜�，積極在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫作、點評交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂。
總之一場場精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)國培心得體會6
有幸參加數(shù)學(xué)國培——湖北省特級教師巡回講學(xué)。期間觀摩了4節(jié)數(shù)學(xué)課，聆聽了省專家對示范課的點評及對數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域問題的一些闡述。
由于我剛到初中任教七年級數(shù)學(xué)，幾節(jié)課都沒有講過，只在平時備課時把銷售問題稍作了解，對于我來說這幾節(jié)課還不能很好吸收，更談不上有講得好與差的概念，聽課后以為這次活動我可能沒什么收獲，但在后面專家對數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域問題的闡述環(huán)節(jié)，我卻受到了頗大的啟發(fā)。
今年有一個很熱門的教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)模式，我校也不例外。十月份開始，我把班上學(xué)生進(jìn)行分組，也有模有樣的運(yùn)用著小組合作模式。數(shù)學(xué)課上，小組長們儼然一副老師的摸樣帶領(lǐng)著小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們熱情變高了，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生更多了，特別是小組長能根據(jù)各組員不同的困惑予以解決，彌補(bǔ)了大班教學(xué)不能對個別問題對癥下藥的一大短板。正當(dāng)我暗自為小組合作學(xué)習(xí)能讓更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)而高興時，專家講座上的一番話語：小組學(xué)習(xí)，不是簡單的把教師的任務(wù)丟給小組長；好生教差生，只會讓好生更好并得到更多的鍛煉，差生只會更差；小組學(xué)習(xí)為的是取長補(bǔ)短，給學(xué)生提供更多展示、交流、探究的機(jī)會……此言一出，當(dāng)頭棒喝，我很是羞愧，平時教學(xué)時我把有些問題直接交給小組長，讓他們代替我講。上課時我輕松不少，同學(xué)們因為突然轉(zhuǎn)變方式感到新鮮，也能樂在其中。但現(xiàn)在我意識到目前的狀態(tài)只是曇花一現(xiàn)，小組長畢竟能力有限，講解不透徹；再者，這樣不正應(yīng)了專家所說，小組合作只讓優(yōu)生得到了更多的鍛煉，而差生只會更差專家。亡羊補(bǔ)牢，未為晚也！結(jié)合專家所說，經(jīng)過這幾天的思考，在今后的小組合作學(xué)習(xí)中，我將不再膚淺的改變教學(xué)形式，而以獨立思考為基礎(chǔ)，讓他們先思考再交流，讓每個學(xué)生在小組合作時充當(dāng)聽眾并各抒己見參與其中，在小組學(xué)習(xí)中能取長補(bǔ)短。
除了上述一番話語讓我有所感觸有所改變之外，還有很多觀點讓我從以往的教學(xué)迷霧中看到了方向。如“數(shù)學(xué)只能想通，不能講通”，頓時讓我從前一段時間的困惑中走了出來。期中考試后，學(xué)校教學(xué)校長問我感覺怎樣，通過期中考試是否發(fā)現(xiàn)有知識點沒有講到。雖然沒有這種現(xiàn)象，但還是給我敲了警鐘，讓我有所警醒，心里暗想：“知識講解要全面，不能考試后發(fā)現(xiàn)卷子上的考點平時沒講”。于是在一元一次方程前幾節(jié)課的教學(xué)時，我為了不遺漏知識點，在網(wǎng)上搜集大量的課件修改成我上課的課件，一個課件有20多張幻燈片，心想這下應(yīng)該好了，把該講的知識點都放到幻燈片中，上課時就不會有遺漏，該注意的問題和細(xì)節(jié)我都告訴他們了，學(xué)生應(yīng)該能學(xué)好吧。通過前兩節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)事實并非如此，由于我大量的講解導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，最終變成了填鴨式教學(xué)，幾節(jié)課后效果反而大不如前。之后就開始思考并改變，規(guī)定自己每節(jié)課少講，多給時間學(xué)生思考和動手練習(xí)。果然，課堂氣氛有改觀，效果隨之變好。專家的這一句話，道明了我冥思苦想還不能悟透徹的道理，如果早點能夠聽到這些經(jīng)驗之談，該多好啊。
如專家所說：數(shù)學(xué)只能想通，不能講通。我們不能把告知代替學(xué)生的探究與求知，不讓學(xué)生單靠記憶老師的講解去代替思維，課堂上的講，只能是為了讓學(xué)生延續(xù)思維，而不是延續(xù)老師的經(jīng)驗。專家說的還有不少，我要學(xué)的也有很多，在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)，提高我的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師！
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