陪孩子玩的心得體會(huì)
陪孩子玩的心得體會(huì)1
每年要去一個(gè)陌生的地方。這是我對(duì)自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規(guī)劃。這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日，我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方，對(duì)我來(lái)說(shuō)，用學(xué)習(xí)的方式來(lái)旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于自己的成長(zhǎng)。
“了解整個(gè)世界”無(wú)疑是每一個(gè)旅者內(nèi)心的動(dòng)力。
世界越來(lái)越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭，科技讓我們的國(guó)籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會(huì)環(huán)境。所以，孩子們的將來(lái)必定是和各種國(guó)家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國(guó)新勞動(dòng)力技能委員會(huì)”剛頒布的二十一世紀(jì)人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列舉出來(lái)。
世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿鳎^對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國(guó)的人文與生活。所以，孩子們和我一起品嘗其他國(guó)家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。
到一個(gè)陌生的地方，總會(huì)聽(tīng)到孩子們這樣的話，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì)比較，什么地方好，什么地方不好。我們?cè)谶@樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。
當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。
了解世界的方法是每個(gè)人整體能力的提升。
了解世界的方法有很多種，通過(guò)書(shū)籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒(méi)有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)。而我們的一貫做法是“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中閱人無(wú)數(shù)，行萬(wàn)里路后思索回顧。”
每次到一個(gè)陌生國(guó)家之前，我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語(yǔ)言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并且在培訓(xùn)中很好的讓孩子們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓(xùn)讓孩子們可以自己通過(guò)海關(guān)簡(jiǎn)單的詢問(wèn)，可以讓他們自己找到方向，而當(dāng)?shù)毓恍姓䴓?biāo)志減弱了他們的陌生感。
到陌生的國(guó)家之后，孩子們開(kāi)始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開(kāi)始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開(kāi)始行走，開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流，開(kāi)始需要借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣?lái)完成一件件我們事先策劃好的任務(wù)。在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì)。我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車(chē)的運(yùn)用自如；在柏林到科隆火車(chē)站轉(zhuǎn)車(chē)的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場(chǎng)寫(xiě)毛筆字引來(lái)老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國(guó)小孩們踢球。只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì)，在交流的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正提高自己。孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴睿褂盟麄兊慕煌üぞ撸此麄兘?jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認(rèn)真地欣賞，如同我們?cè)诒R浮宮整整呆了三天，相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。夜晚，我們?cè)诎７茽栬F塔前草坪上的游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著地鐵后來(lái)青年旅社。
和孩子們“浪跡”在國(guó)外的日子里，總會(huì)遇到人問(wèn)：“你們是韓國(guó)人？日本人？”
因?yàn)椋谒麄兊难劾铮袊?guó)人的旅游都是大巴車(chē)?yán)铮⒆觽兛偸窃趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言。當(dāng)我們的孩子們自豪的回答“我是中國(guó)人”的時(shí)候，我想，不僅僅以“語(yǔ)言”為目的的出國(guó)活動(dòng)也代表孩子們成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的多樣性和中國(guó)父母?jìng)兯枷氲淖兓?/p>
陪孩子玩的心得體會(huì)2
父母把3歲的華華送入幼兒園。但那里跟家并不一樣，不明白上廁所往哪里走？不明白肚子餓了怎樣辦？不明白為什么總是呆在教室里不讓到外面玩？不明白定下那么多規(guī)矩是為什么？這些無(wú)法解釋的問(wèn)題令華華心里感到某種不安、擔(dān)心、害怕和驚慌，一些孩子則會(huì)出現(xiàn)極端的恐懼，會(huì)大哭大吵大鬧地不肯去幼兒園。
想讓孩子在幼兒園里開(kāi)心地度過(guò)，父母能夠運(yùn)用一些小的策略，而不是常見(jiàn)的錯(cuò)誤做法。例如：
1、上幼兒園前，先告訴寶寶：“你在幼兒園里開(kāi)心地玩，下午放學(xué)時(shí)，媽媽必須會(huì)來(lái)接你的。”這會(huì)讓孩子感到父母親并沒(méi)有扔下他不管，他還會(huì)回到父母身旁的。
2、一些父母因?yàn)楹⒆由岵坏盟撸忠s著上班，只好偷偷地離開(kāi)幼兒園，這種做法只會(huì)造成孩子更大的不安與害怕，因此父母親最好在幼兒園里安頓好孩子，讓他感到放心，然后再離開(kāi)。需要提醒的是，如果孩子仍然不讓你離開(kāi)，你的態(tài)度必須要堅(jiān)決，否則孩子容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的依靠心理，不利于焦慮的消除。
3、送孩子上學(xué)時(shí)，如果母親向兒子訴說(shuō)她對(duì)丈夫的種種不滿，而尚未懂事的兒子無(wú)法理解這些復(fù)雜的問(wèn)題，在這種處境下去幼兒園，就容易產(chǎn)生焦慮與不安。所以父母必須要處理好自己的情緒，不要讓孩子看到你不高興的樣貌，以免讓孩子在幼兒園里為父母擔(dān)心，這可避免孩子因?yàn)槟愕目鄲蓝又厮慕箲]。
4、父母親不要在送孩子上幼兒園的路上，叮囑他要聽(tīng)老師的話，要守紀(jì)律，要懂禮貌，唱歌時(shí)要大聲，畫(huà)畫(huà)時(shí)要畫(huà)大些，這些過(guò)高的要求、禁令或者勸告也會(huì)使孩子感到無(wú)法到達(dá)要求而出現(xiàn)焦慮不安的情緒。
5、還能夠采取轉(zhuǎn)移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和積木吸引他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力。
6、如果孩子對(duì)母親依靠心理過(guò)重，可讓爸爸送孩子上幼兒園。
如果孩子賴在床上不起，對(duì)父母撒謊“我這天肚子痛、頭疼，不想去幼兒園”，或者干脆拿哭鬧作為殺手锏，不肯讓父母離開(kāi)家半步。父母不要生拉硬拽地仍堅(jiān)持送他去入園，能夠先跟幼兒園的老師聯(lián)系一下，了解孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的狀況，找出他不愿意入園的原因。
幼兒不愿意去上學(xué)的理由一般有三個(gè)：
第一是社交潛力弱。有些孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力差，沒(méi)有學(xué)會(huì)與人相處的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，沒(méi)有小朋友和他一齊玩，因此在班上不受歡迎，所以也就不喜歡去幼兒園;
第二是自立潛力差。孩子入園之后需要自己學(xué)會(huì)上廁所、吃飯、穿衣。這些基本生活潛力都未具備的孩子在群眾生活中肯定會(huì)感到不安;
第三表現(xiàn)不佳。有的幼兒因?yàn)橹橇^低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好經(jīng)常遭到老師的批評(píng);有的幼兒好勝心強(qiáng)，個(gè)性在意老師的贊揚(yáng)，一旦老師批評(píng)或責(zé)備他，他就會(huì)受到挫折而害怕上學(xué);有的幼兒則是沒(méi)有處理好與其他小朋友的友好關(guān)系，常常與小朋友吵架打鬧，因而產(chǎn)生排斥幼兒園的心理。父母親能夠?qū)ΠY下藥，針對(duì)不同的原因進(jìn)行不同的開(kāi)導(dǎo)，消除他的恐懼癥。
陪孩子玩的心得體會(huì)3
資深早教專家巨星宇女士說(shuō)，對(duì)于不想讓孩子輸在起跑線的家長(zhǎng)而言，在孩子6歲之前，與其教孩子學(xué)，不如陪孩子玩。在陪孩子玩游戲的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)不同年齡段的孩子，設(shè)置不同的游戲。但具體選擇什么樣的游戲，應(yīng)該主要根據(jù)孩子的興趣來(lái)決定，因此玩游戲之前可以和孩子商量，玩一些大家都感興趣的游戲。在和孩子玩游戲的過(guò)程中，要和孩子一樣認(rèn)真、投入，并多花心思去傾聽(tīng)孩子的心聲。由于游戲是孩子的國(guó)度，游戲的目的是讓孩子在快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，開(kāi)拓想象力的空間和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，因此家長(zhǎng)應(yīng)該要多問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題，并包容孩子天馬行空的答案。如果教化的色彩過(guò)濃，反而會(huì)破壞孩子的游戲性質(zhì)。在游戲的過(guò)程中，如果遇到難以解決的問(wèn)題，要鼓勵(lì)孩子自己去解決，讓他享受解決問(wèn)題的驕傲。除此之外，在游戲的設(shè)置上，年齡小的孩子，可以選擇簡(jiǎn)單和重復(fù)性的游戲來(lái)加深印象。年齡大的孩子，游戲的設(shè)置則應(yīng)該更豐富，并兼顧藝術(shù)類、科學(xué)類和體育類等各個(gè)方面。
0-3個(gè)月的寶寶
推薦游戲：鈴兒響叮當(dāng)
游戲方法：寶寶俯臥，媽媽在寶寶的不同方位搖鈴鐺，吸引寶寶將頭轉(zhuǎn)向聲音。可以促進(jìn)寶寶頭部動(dòng)作的發(fā)展和聽(tīng)覺(jué)器官的發(fā)育。
推薦游戲：和寶寶聊天
游戲方法：當(dāng)寶寶睡醒之后，媽媽用緩慢的、柔和的語(yǔ)調(diào)告訴寶寶你正在做的事情，今天的天氣怎樣，媽媽的心情怎樣等等。如“寶寶，媽媽正在幫你換尿布，你睡覺(jué)夢(mèng)見(jiàn)媽媽了嗎？媽媽正在看著你哦，媽媽特別喜歡你……”每天可以進(jìn)行2～3次這樣的聊天。可以增強(qiáng)寶寶對(duì)語(yǔ)言的敏感性，增進(jìn)親子間的感情。
推薦游戲：搖籃曲
游戲方法：當(dāng)寶寶哭鬧或者睡覺(jué)的時(shí)候，您可以輕輕地哼唱或者播放搖籃曲給寶寶聽(tīng)，寶寶會(huì)很快安靜下來(lái)，并沉浸其中。可以培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣，并幫助建立寶寶的安全感。
3-6個(gè)月的寶寶
推薦游戲：發(fā)聲玩具
游戲方法：可以給寶寶一些便于抓握的發(fā)聲玩具，讓寶寶感受玩具聲音的同時(shí)意識(shí)到身體動(dòng)作與聲音的關(guān)系。可以讓寶寶手部動(dòng)作變得靈活，也可以培養(yǎng)寶寶對(duì)聲音的興趣。
推薦游戲：模仿寶寶聲音
游戲方法：媽媽面對(duì)寶寶，當(dāng)寶寶咿咿呀呀發(fā)聲的時(shí)候，媽媽就模仿寶寶。媽媽也可以引逗寶寶發(fā)出更多的聲音。當(dāng)寶寶偶爾發(fā)出一個(gè)音和你的發(fā)音相似的時(shí)候，你就微笑著多次重復(fù)，鼓勵(lì)寶寶繁復(fù)聯(lián)系。模仿寶寶的發(fā)音時(shí)，媽媽的動(dòng)作幅度要大一些，并做出張口吐舌等夸張的動(dòng)作和表情。可以激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
6-9個(gè)月的寶寶
推薦游戲：小手抓抓
游戲方法：讓寶寶用小手抓水果塊、餅干、面條等來(lái)吃（溫度不要過(guò)高）。這樣做可能會(huì)把寶寶的小手弄臟，但抓食物吃的過(guò)程中，除了味覺(jué)刺激，還可以鍛煉寶寶的觸覺(jué)。
推薦游戲：學(xué)做小烏龜
游戲方法：寶寶身背烏龜殼，可以是毛巾、報(bào)紙或者紙盒等，腹部離開(kāi)地面，爬行六米。可以促進(jìn)寶寶爬的`動(dòng)作發(fā)展，提高身體的協(xié)調(diào)性。
推薦游戲：里里外外都看到
游戲方法：給寶寶看一個(gè)物體的時(shí)候，最好能把物體的里面和外面都給他看一看，比如，你給寶寶一個(gè)里面放著鈴鐺的小瓶子。先給寶寶看整個(gè)瓶子，并讓寶寶玩一玩，然后打開(kāi)瓶蓋，讓寶寶看一看瓶子里面是什么樣的，找一找瓶子里面有什么東西。可以幫助孩子了解和掌握物體的屬性，為寶寶將來(lái)分類能力的發(fā)展打基礎(chǔ)。
9-12個(gè)月的寶寶
推薦游戲：照鏡子找寶寶
游戲方法：在寶寶面前放一面大鏡子，對(duì)著鏡子教寶寶認(rèn)五官。比如，媽媽：“寶寶的耳朵呢？”讓寶寶去摸自己的耳朵。可以幫助寶寶感知五官的名字和位置，并將具體的詞語(yǔ)和五官聯(lián)系起來(lái)。
推薦游戲：輕輕悠起來(lái)
游戲方法：準(zhǔn)備一條結(jié)實(shí)的床單。爸爸媽媽分別抓住床單的兩個(gè)角，讓寶寶躺或坐在床單的中間，然后爸爸媽媽輕輕地將寶寶悠起來(lái)。爸爸媽媽可以輪流抬高床單，讓寶寶導(dǎo)向或滾向低的一段。可以讓寶寶意識(shí)到自己身體位置的變換，并鍛煉寶寶保持自己身體平衡的能力。
推薦游戲：毛巾浴
游戲方法：媽媽一邊唱歌或者播放音樂(lè)，一邊用柔軟的毛巾、海
綿等物品試探著在寶寶的皮膚上輕輕揉搓。按照從上到下，由不敏感到敏感的順序，從肩、背、臀等部位開(kāi)始，然后逐漸過(guò)渡到脖子腋下腹部等較敏感的部位。能使寶寶更好地認(rèn)識(shí)和感知自己的身體，同時(shí)也能促進(jìn)媽媽和寶寶之間的關(guān)系，為寶寶個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1歲-1歲6個(gè)月的寶寶
推薦游戲：小拖車(chē)
游戲方法：將床單放在干凈的地板上，讓寶寶躺或坐在上面，媽媽慢慢地拽動(dòng)床單，讓寶寶隨著床單移動(dòng)。也可以將有一定重量的玩具放在床單上，讓寶寶拉著玩，盡量不要讓床單里面的玩具掉出來(lái)。能讓寶寶學(xué)習(xí)控制自己身體的平衡、鍛煉寶寶四肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
推薦游戲：翻越障礙物
游戲方法：用毛絨玩具、枕頭等柔軟、高低不等的物品一次擺放在干凈的地面上作為障礙物。小寶寶可以翻爬奪取，會(huì)走的寶寶可以從上面跨過(guò)去；再大一點(diǎn)的寶寶可以跳過(guò)去，或者繞著障礙物往返跑。媽媽可以根據(jù)寶寶的能力和身高調(diào)節(jié)障礙物的高度。可以使寶寶的身體動(dòng)作更加靈活與協(xié)調(diào)。
推薦游戲：小貼畫(huà)
游戲方法：準(zhǔn)備一些不干膠小貼花。媽媽教寶寶把小貼畫(huà)撕下來(lái)，貼到圖畫(huà)紙上，也可以貼在自己衣服上。這些貼畫(huà)可以反復(fù)地貼上去再撕下來(lái)。可以提高寶寶手部
精細(xì)動(dòng)作的能力。
推薦游戲：找玩具
游戲方法：媽媽和寶寶面對(duì)面坐好，將寶寶喜歡的幾個(gè)玩具放在中間。媽媽拿起一個(gè)玩具并說(shuō)出玩具的名字“小車(chē)”，然后鼓勵(lì)寶寶也去拿一個(gè)小車(chē)。如果寶寶不理解，媽媽可以抓著寶寶的手，教他去拿小車(chē)，并說(shuō)：“寶寶也去拿一個(gè)小車(chē)。”然后再換其他的玩具接著玩。可以鍛煉寶寶的語(yǔ)言理解能力，豐富寶寶的詞匯。
推薦游戲：誰(shuí)在叫寶寶呢
游戲方法：用一塊很輕的布將寶寶的眼睛蒙上。然后爸爸在不遠(yuǎn)處叫寶寶的名字，媽媽更隨著寶寶順著聲音的方向去摸爸爸，一邊走，一邊對(duì)寶寶說(shuō)：“爸爸在叫寶寶呢，咱們?nèi)フ野职职伞！睂殞毭桨职种螅瑡寢尯桶职忠黄鹫f(shuō)：“爸爸在這兒呢！”也可以請(qǐng)家里的其他人也參加到游戲中來(lái)。能幫助寶寶辨別聲音來(lái)源的方向，也可以增進(jìn)寶寶與家人之間的關(guān)系。
1歲6個(gè)月-2歲的寶寶
推薦游戲：探索顏料的變化
游戲方法：準(zhǔn)備顏料和透明水杯。將水倒入杯子，再將顏料放進(jìn)水里，慢慢溶解。然后，將溶解后的顏料涂在紙上。讓寶寶感受顏料濃度的變化，可以將不同顏色的顏料溶解在同一個(gè)水杯里，也可以用不同量的去溶解同一種顏色的顏料，可以讓寶寶感受顏色的變化。
推薦游戲：橡皮泥的奧秘
游戲方法：通過(guò)揉、捏、揪等動(dòng)作，讓寶寶用橡皮泥做出各種有趣的東西。能讓寶寶充分體會(huì)橡皮泥的粘性，而且可以鍛煉寶寶手部小肌肉的靈活性，并讓寶寶感受到立體的美術(shù)活動(dòng)。
推薦游戲：打電話
游戲方法：媽媽和寶寶分別拿一個(gè)小玩具當(dāng)電話，或者用一根繩子把兩個(gè)塑料瓶、杯子等串起來(lái)當(dāng)電話，媽媽和寶寶一人拿一個(gè)。媽媽用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和寶寶說(shuō)話。可以鍛煉寶寶的傾聽(tīng)和用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。
推薦游戲：美妙的聲音
游戲方法：準(zhǔn)備不銹鋼盆、奶粉桶、金屬勺子、筷子等。將這些物品放在桌子上，先讓寶寶拿金屬小勺去隨意敲打，感受不同物體發(fā)出的聲音。寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，敲打的力量大小不同，發(fā)出的聲音會(huì)不一樣。再讓寶寶用筷子去敲擊，感受一下用筷子和金屬勺子敲擊時(shí)發(fā)出聲音的不同。當(dāng)寶寶對(duì)這些聲音熟悉了之后，可以讓他閉上眼睛，由媽媽敲擊，讓寶寶猜一猜是什么物體發(fā)出的聲音。也可以讓媽媽寶寶互換，寶寶敲擊，媽媽來(lái)猜。媽媽可以引導(dǎo)寶寶想一想除了敲擊，怎樣還可以發(fā)出聲音來(lái)（如拍、彈等）。在戶外的時(shí)候，媽媽還可以讓寶寶感受到不同物體發(fā)出的聲音是不同的，從而對(duì)聲音更加感興趣，提高寶寶的聽(tīng)覺(jué)記憶、再認(rèn)能力。
尋找聲音的游戲，可以讓寶寶感受到不同物體發(fā)出的聲音是不同的，從而對(duì)聲音更加感興趣，提高寶寶的聽(tīng)覺(jué)記憶、再認(rèn)能力。
2歲-2歲6個(gè)月的寶寶
推薦游戲：套盒
游戲方法：準(zhǔn)備大小不同的紙盒，引導(dǎo)寶寶把小紙盒放進(jìn)大紙盒里，大紙盒再放進(jìn)更大的紙盒里，玩套盒的游戲。然后再讓寶寶逐個(gè)將紙盒取出來(lái)，也可以讓寶寶按照從大到小的順序把紙盒疊起來(lái)，組成紙盒塔。能幫助寶寶了解紙盒的大小關(guān)系，增強(qiáng)寶寶大拇指的力量和手的靈活性，促進(jìn)寶寶空間概念的發(fā)展。
推薦游戲：蔬菜印章
游戲方法：將做菜時(shí)的下角料，如黃瓜、胡蘿卜等收集起來(lái)。教寶寶用它們蘸上顏料，然后按印在紙上或者是硬紙殼上，寶寶可以很隨意地玩。在按印圖章的過(guò)程中，媽媽可以啟發(fā)寶寶想象印出來(lái)的圖案像什么，還可以準(zhǔn)備不同顏色的顏料，讓寶寶觀察不同顏色疊加后的變化。可以鍛煉寶寶的觀察能力和對(duì)色彩的敏感度。(來(lái)源:南方都市報(bào)南都網(wǎng))
推薦游戲：“水果大餐”
游戲方法：準(zhǔn)備各種彩紙和白紙，用針孔在上面扎出水果的輪廓，讓寶寶沿著針孔將各種“水果”撕下來(lái)。然后還可以用這些寶寶自己制作的水果來(lái)做游戲（請(qǐng)布娃娃和小動(dòng)物吃）。可以提高寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。
推薦游戲：悄悄話
游戲方法：爸爸先在寶寶耳邊小聲說(shuō)一句話，然后讓寶寶把這句話傳給媽媽。媽媽聽(tīng)到后大聲地說(shuō)出來(lái)，看是不是正確的。寶寶熟練之后可以增加句子的長(zhǎng)度。鍛煉寶寶對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶能力。
2歲6個(gè)月-3歲的寶寶
推薦游戲：模仿秀場(chǎng)我來(lái)秀
游戲方法：給寶寶看常見(jiàn)動(dòng)物卡片（小雞、小鴨、小貓、小狗等），每看一張，就說(shuō)動(dòng)物怎么叫、怎么走。媽媽可以用夸張動(dòng)作給寶寶示范動(dòng)物走路的樣子，寶寶試著模仿。等寶寶掌握了這些動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲后，媽媽可以用圖片來(lái)提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“小貓?jiān)鯓咏校俊薄靶▲喸鯓幼呗罚俊弊寣殞氉约簛?lái)模仿小動(dòng)物的叫聲和走路的樣子。能幫助寶寶認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小動(dòng)物，提高寶寶語(yǔ)言和動(dòng)作的模仿能力。
推薦游戲：猜謎語(yǔ)
游戲方法：媽媽可以用淺顯的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述一件寶寶熟悉的東西。讓他猜是什么東西。如“有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃黃的水果，特別好吃，吃之前要先剝皮，是什么水果呢？”這樣做可以鍛煉寶寶的語(yǔ)言理解和分析能力。等寶寶熟悉了這種游戲方式之后，還可以增加游戲的難度進(jìn)行一問(wèn)一答的游戲，媽媽來(lái)提問(wèn)，寶寶要盡量快速準(zhǔn)確地回答。如，媽媽問(wèn)“什么動(dòng)物在水里游？”寶寶答：“小鴨子（小魚(yú)）”。媽媽再問(wèn)：“什么動(dòng)物在天上飛？”寶寶答：“小鳥(niǎo)（飛機(jī)）”。可以鍛煉寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寶寶思維的敏捷性。
陪孩子玩的心得體會(huì)4
多帶孩子出去走走：古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。”的確如此，旅行可以讓孩子開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。有時(shí)帶孩子出去走走，不在乎目的地。只要放下平日的繁忙、一起和家人享受假期的愉悅、才是最重要的。言希從2歲我們就開(kāi)始帶她出去玩，有近有遠(yuǎn)，去過(guò)不少地方。遠(yuǎn)的地方有廈門(mén)，廣東，海南三亞。近的有昆山，杭州，安徽許多景點(diǎn)九華山，黃山翡翠谷，屯溪老街等；上海動(dòng)物園，人民廣場(chǎng)，東方明珠等；還有太倉(cāng)各個(gè)公園。在她兩歲半時(shí)，我們第一次帶她去了遠(yuǎn)的地方，坐高鐵去廈門(mén)，把廈門(mén)好玩的地方都差不多玩了一遍：鼓浪嶼，沙灘，炮臺(tái)等地方，我們還吃了不少當(dāng)?shù)孛朗常缟巢杳妫ｕr之類的。旅行中有許多第一次：第一次坐飛機(jī)去廣東，體驗(yàn)著高空中飛行；第一次去大海，享受日光浴，第一次在沙灘上撿貝殼抓螃蟹；第一次自己從山下爬到山頂，第一次……
和孩子做朋友：跟孩子做朋友，孩子才會(huì)把自己的想法以及開(kāi)心和不開(kāi)心的事情告訴你。我和她爸爸就是這樣，跟她就像朋友一樣相處，她有什么事情都告訴我們。做錯(cuò)事情了，我們一般也不會(huì)批評(píng)她。如果批評(píng)她了，那樣她會(huì)害怕，以后有事情也不會(huì)在告訴我們了。我們會(huì)耐心的問(wèn)她是什么原因，然后好好的跟她講道理，怎么改正才是正確的。
陪伴是最好的愛(ài):天下沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,而孩子想要也很簡(jiǎn)單就是跟最親愛(ài)的家人在一起就會(huì)很開(kāi)心.在更多的玩具，美食和漂亮衣服和陪伴之間，孩子也會(huì)選擇陪伴。現(xiàn)在是信息時(shí)代,手機(jī)成為了當(dāng)今社會(huì)人手一塊的時(shí)尚，有些家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)仍然不忘記低頭玩手機(jī)。之前有一次，女兒看見(jiàn)她爸爸在玩手機(jī)，就直接說(shuō)：爸爸，你天天就知道玩手機(jī)。以后，她爸在她面前都很注意，不把手機(jī)帶進(jìn)臥室，多陪她玩玩游戲，一起捏橡皮泥，捏粘土，下棋，有次她爸竟讓她坐在肩膀上一起洗碗。她爸比較忙，陪她的時(shí)間少點(diǎn)，但是，我個(gè)人覺(jué)得，再忙，有空都多陪陪孩子，因?yàn)槭前职郑袕膵寢屔砩蠈W(xué)不到的東西。陪伴,不只是呆在孩子身邊,我應(yīng)該和她一起玩,讓他感受到父母親的愛(ài).在玩的過(guò)程中,我們施以恰到好處的教育,而不是靠物質(zhì)類的東西讓孩子得到暫時(shí)的快樂(lè).我們有空一起帶孩子出去玩，且讓她主動(dòng)去和小朋友玩，學(xué)會(huì)與人相處，和小朋友間發(fā)生矛盾，也讓她學(xué)會(huì)自己去解決。
陪孩子一起讀書(shū)：書(shū)是人類最好的朋友，我們要選孩子愛(ài)看的書(shū)，來(lái)激發(fā)孩子讀書(shū)興趣。陪孩子一起讀書(shū)，我們就可以走近孩子的心靈，和孩子就有一個(gè)良好的親子關(guān)系。女兒從兩歲半開(kāi)始我們每天晚上給她講一兩個(gè)故事，她很喜歡聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，如果有一天你不給她講故事她都不肯睡覺(jué)。現(xiàn)在大了，我們經(jīng)常陪她去圖書(shū)館借許多繪本給她看，目前她也能認(rèn)識(shí)二三百字了，我們經(jīng)常陪他一起讀書(shū)、講故事，她也看了不少書(shū)了，自己都學(xué)著編故事了，她還編了兩個(gè)故事給我們聽(tīng)《大黃狗和老母雞》《貓和老鼠》。
讓孩子多交朋友：現(xiàn)在家庭中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，小朋友們都很孤單，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和將來(lái)的發(fā)展都是不利的。所以，我們做父母的，要鼓勵(lì)孩子多交朋友。從小我就經(jīng)常帶女兒出去玩，在跟小朋友們玩的時(shí)候要友愛(ài)，要懂得分享。他們之間的矛盾也會(huì)讓他們自己去試著解決。他們之間也可以互相學(xué)習(xí)，三人行，必有我?guī)熞病Ｎ乙步?jīng)常請(qǐng)她的小伙伴到家里來(lái)做客，并熱情接待這些小客人；我家女兒常常跟我說(shuō)，她有許多好朋友，有幼兒園同學(xué)，有樓上哥哥，有隔壁哥哥，還有許多在廣場(chǎng)上認(rèn)識(shí)的小朋友，他們經(jīng)常晚上一起到廣場(chǎng)上玩，一起溜冰，溜滑板車(chē)。女兒性格脾氣都不錯(cuò)，跟小朋友們處的也非常好，去陌生的場(chǎng)合跟小朋友們也會(huì)自然熟，去哪里大人小朋友們都很喜歡她。一個(gè)開(kāi)朗的性格也很重要。
培養(yǎng)孩子的興趣：“不要讓孩子輸在起跑線上”，就是因?yàn)檫@句話，現(xiàn)在許多孩子從幼兒園開(kāi)始就“不是在興趣班就是在去興趣班的路上”，我們家也不列外。當(dāng)然，我不會(huì)讓她學(xué)的太多，盡量給她一個(gè)完整的星期天。在上興趣班之前我都是征求女兒的意見(jiàn)，選擇她喜歡的興趣班，我不強(qiáng)迫她一定要學(xué)什么，中班時(shí)她選擇電子琴，學(xué)習(xí)了一年之后，越來(lái)越難了，她有點(diǎn)想放棄，我就會(huì)跟她說(shuō)，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，我們要堅(jiān)持到底，不要放棄。后來(lái)她也做到了堅(jiān)持在學(xué)，每天在家練習(xí)彈琴。她喜歡跳舞，我們又給她報(bào)了一個(gè)中國(guó)舞，雖然有點(diǎn)苦，但是她也能堅(jiān)持，因?yàn)檫@是她喜歡的。
給孩子一個(gè)溫馨的家：每個(gè)人都有自己的家，而我們也是如此，擁有一個(gè)溫暖而又幸福的家，一個(gè)不大卻很干凈的家。我們一起在這個(gè)家里做游戲，畫(huà)畫(huà)，講故事，還有一起看電視。我和她爸爸也從不當(dāng)孩子的面爭(zhēng)論。不把工作后不好的情緒帶回家，在家里我會(huì)經(jīng)常跟女兒說(shuō)：“媽媽愛(ài)你”，我們會(huì)用愛(ài)，伴你成長(zhǎng)。
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如果說(shuō)《喂故事長(zhǎng)大的孩子》讓大家明白故事對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性的話，那么，《張爸爸教你陪孩子玩故事》則給大家推薦了一些栩栩如生的故事和講故事的方法與技巧。
書(shū)中分六輯，總共收編了36個(gè)長(zhǎng)短不一的故事。每篇故事都有四部分組成：故事、深愛(ài)理由、進(jìn)行方式和深度互動(dòng)。這樣，讀者可以根據(jù)這一篇篇經(jīng)典故事按圖索驥去購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的繪本與孩子共讀共享，還可以借鑒張爸爸講故事方式來(lái)提高自己講故事實(shí)效性。可以說(shuō)，這不僅僅是一本故事書(shū)，而且還是一本有助于提升說(shuō)故事能力的工具書(shū)。
同樣的故事，從不同的人口里講出來(lái)就會(huì)有不同的效果。張爸爸是怎樣做到讓小朋友愛(ài)聽(tīng)故事的呢？
張爸爸的秘訣在于他將聽(tīng)故事的孩子看作故事的主角和英雄。讓我們來(lái)看看張爸爸在講故事的時(shí)候運(yùn)用了哪些秘籍吧：
第一，專注投入。講故事的人要跟著故事的情緒走，這樣才能讓聽(tīng)故事的人有身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而感受故事中人物的喜怒哀樂(lè)。就像我們沉浸在書(shū)里一樣，有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)氣、有時(shí)遐想、有時(shí)發(fā)呆。
第二，巧妙設(shè)問(wèn)。不要把孩子當(dāng)成被動(dòng)的聽(tīng)者而兀自講述。不要急于把接著發(fā)生的事情告訴孩子，而是啟動(dòng)他們的思維讓他們猜猜看或替故事中的人物想想辦法。講到關(guān)鍵處，問(wèn)問(wèn)孩子們“猜猜接下來(lái)會(huì)怎么樣？”“你猜他是怎么做的？”不時(shí)的提問(wèn)互動(dòng)能夠保證聽(tīng)故事的孩子一直積極參與成為故事里的人。
第三，運(yùn)用道具。比如在給孩子講“鼴鼠的音樂(lè)”這個(gè)故事時(shí)，可以請(qǐng)一個(gè)會(huì)拉小提琴的朋友或者孩子來(lái)協(xié)作表演。在第五部分道具篇，張爸爸列舉了一些做中講、講中做的故事。孩子們聽(tīng)故事的過(guò)程就是用心思考和動(dòng)手制作的過(guò)程。
第四，拓展活動(dòng)。有些故事不能一講完就結(jié)束，而要設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)以充分發(fā)揮故事的作用。拓展活動(dòng)可以是回答相關(guān)問(wèn)題、互動(dòng)討論、故事表演、續(xù)寫(xiě)故事等等。
最近，辦公室一同事說(shuō)她上小學(xué)三年級(jí)的校外甥厭學(xué)了。在家好好的，一去學(xué)校就說(shuō)肚子痛。
當(dāng)下，在很多地方，厭學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，原因何在？
學(xué)習(xí)壓力大是很重要的原因，但是，老師的授課內(nèi)容和方式對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的抹殺也是重要的因素之一。枯燥的課本內(nèi)容、老師干巴的講解、課后無(wú)聊的練習(xí)，孩子的向?qū)W之心和想象力慢慢被吞噬的一干二凈。隨著學(xué)齡增長(zhǎng)，厭學(xué)比例越高，不僅學(xué)困生厭學(xué)，不少學(xué)優(yōu)生也厭學(xué)。
如果孩子們從小能跟著家長(zhǎng)和老師一起玩故事的話，他們還會(huì)厭學(xué)嗎？
張爸爸是兒女眼中最棒的爸爸；小朋友眼中最有趣的英雄；家長(zhǎng)眼中最有魔力的故事魔法師，所以，他每到一地，總有人喜歡聽(tīng)他講故事。
家長(zhǎng)和老師所缺乏的是他輕松淡定的心態(tài)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言和精妙的技巧。最重要的，他首先想到的是聽(tīng)故事的孩子，而不是故事本身和講故事的人。
為了孩子健康成長(zhǎng)，大家一起讀故事、編故事、陪著孩子玩故事吧！
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我一向?qū)φ檎橥嬗螒虻臅r(shí)間控制得比較嚴(yán)。只有周六日這兩天他可以適當(dāng)玩一下電腦，平日里他正常上學(xué)，放學(xué)回家后他的作業(yè)也不少，通常不玩游戲。
兩三個(gè)月前，他和班里的同學(xué)大部分開(kāi)始分享玩一個(gè)游戲的心得。看他們談得津津有味，就知道他們覺(jué)得蠻有趣。好奇之下，我也湊過(guò)去看了一下（對(duì)于游戲，我一向比較抗拒，尤其是那種打斗場(chǎng)面太多涉及暴力的如奧特曼變形金剛之類的游戲。)沒(méi)曾想，在一個(gè)星期天，我站在臻臻旁邊看看他玩，居然也被吸引住了。
我看臻臻獲得的虛擬幣不多，于是想弄清楚一下游戲是啥樣的的。按捺不住好奇之心，我也注冊(cè)了一個(gè)號(hào)碼，自己玩起來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候我一頭霧水，不知道哪跟哪，就向臻臻請(qǐng)教。臻臻對(duì)他媽媽這么大的人還玩游戲，詫異之余，也非常熱心地指點(diǎn)。我也了解到游戲里的一些有趣的東西。
后來(lái)，有一次，我沒(méi)事，用他的用戶名進(jìn)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（這是他是允許的，而且特別叮囑我，有空幫他“打打工”），我玩了一下，發(fā)現(xiàn)了他的一些做法，同時(shí)也了解到他自身的一些特點(diǎn)：
1. 他很熱心。他常常去好友那兒，幫忙好友的家園除蟲(chóng)、澆水、滅火；
2. 他很有愛(ài)心。他對(duì)他的小動(dòng)物照顧有加，生怕它們餓了、臟了、不開(kāi)心，他會(huì)帶它們出去玩，逗它們開(kāi)心。他把它們當(dāng)成自己的小寵物和好朋友細(xì)心照料和呵護(hù)；
3. 他的魅力度挺不錯(cuò)，他性格樂(lè)觀，喜歡交朋友。他的好朋友不少，他也很喜歡去他們那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
4. 他的公共意識(shí)似乎比較強(qiáng)，遇到公共事件，譬如火災(zāi)，自己也很有責(zé)任心，會(huì)盡力參與救火。
有一些好的方面，我也發(fā)現(xiàn)了他的一些缺點(diǎn)：
1．他在玩游戲的時(shí)間里，花太多的時(shí)間去溜達(dá)了，而忘了“正事”，他沒(méi)有花多大心思去勤奮打工掙取虛擬幣，他在溜達(dá)中，不知不覺(jué)中時(shí)間就過(guò)去了，顯得有些游手好閑；
2．他對(duì)自己顯得有些簡(jiǎn)陋的家園，滿不在乎，這可見(jiàn)他沒(méi)有強(qiáng)烈的比賽意識(shí)。這也印證了臻臻平時(shí)為啥同樣在學(xué)習(xí)方面同樣沒(méi)有具備較強(qiáng)的比賽意識(shí)。
3．他的條理性還有那么一點(diǎn)欠缺。他把他的模擬小屋里的物件，一件件地陳列起來(lái)，似乎顯得有些雜亂。在現(xiàn)實(shí)生活中，他這個(gè)缺點(diǎn)也是存在的，但是一直在慢慢地改，已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。
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一、玩樂(lè)高的理念：如何陪孩子玩樂(lè)高，并在玩的過(guò)程中進(jìn)行早期教育
在開(kāi)始之前我覺(jué)得需要明確幾個(gè)最基本的理念：
1. 對(duì)孩子的作品正確適當(dāng)?shù)墓膭?lì)贊賞。
例1:哇，寶寶，你搭的是什么呀。這么漂亮，給爸爸講講。√
例2：寶寶，你搭的這是什么啊，怎么站不住的？×
樂(lè)高搭建的目的，不是讓孩子搭出一個(gè)如何漂亮大氣的作品，而是讓孩子在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。只有不斷的鼓勵(lì)和贊賞，孩子才會(huì)更有玩樂(lè)高的動(dòng)力。很多時(shí)候，是我們不懂如何欣賞孩子的作品，比如下圖是一個(gè)孩子搭建的“推土機(jī)”。我們可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)推土機(jī)的推斗實(shí)在是太大，影響了整個(gè)車(chē)子的平衡（這個(gè)推斗基本拿不起來(lái)）。但是孩子會(huì)告訴你：把推斗搭的這么大，是因?yàn)樗胗眠@個(gè)推斗裝更多的“材料”。如果我們?cè)僮屑?xì)觀察他的這個(gè)推斗可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西：他通過(guò)把推斗加深（紫色框部分）加寬（紅色框部分）的方式讓推斗能容納更多的“材料”，這個(gè)加深加寬的概念實(shí)際就是體積計(jì)算的公式：體積=底面積x高。所以這個(gè)簡(jiǎn)單的推斗其實(shí)是孩子思考了蠻久想出來(lái)的東西，如果一上來(lái)就否定他的作品，會(huì)局限孩子的空間邏輯思維和積極性，下次他還愿意搭樂(lè)高嗎？
有時(shí)候，孩子作品的閃光點(diǎn)也需要我們家長(zhǎng)細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，只要你誠(chéng)懇地贊揚(yáng)他，不要盲目的添加自己成年人的價(jià)值觀，就更能給予孩子更大的發(fā)展空間。
2. 搭樂(lè)高的方法沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，順著孩子的思路而不是把孩子的思路扭到自己的思路上來(lái)。
例1：寶寶，不能這么搭，這么搭是錯(cuò)的，看爸爸怎么搭。×
例2：寶寶，你的想法很棒，搭出來(lái)讓爸爸看看。√
達(dá)成一個(gè)目標(biāo)的搭法有很多種（比如搭建一幢有兩層的房子），會(huì)有些好的方法，有些不太好的方法，但是沒(méi)有一種是錯(cuò)的方法。
比如一對(duì)父子搭建的賽車(chē)：因?yàn)槭峭ㄟ^(guò)從斜坡上滑落來(lái)檢驗(yàn)賽車(chē)的（看誰(shuí)跑的遠(yuǎn)），因此爸爸覺(jué)得應(yīng)該加重賽車(chē)的前部（下面那輛），兒子覺(jué)得應(yīng)該給賽車(chē)加個(gè)尾翼(上面那輛)。爸爸比較民主，就讓兒子先搭出來(lái)跟他比一比，看誰(shuí)的跑得遠(yuǎn)。結(jié)果，兒子贏了。
有些爸爸媽媽可能就會(huì)把持不住，覺(jué)得自己的方法一定是對(duì)的，孩子得像他學(xué)習(xí)，一定要把孩子的想法扭過(guò)來(lái)，先不論你的方法對(duì)錯(cuò)與否，這種做法本身是對(duì)孩子的不尊重，孩子根本無(wú)法在游戲過(guò)程中體會(huì)成就感。如果希望孩子是獨(dú)立的，有主見(jiàn)的，有創(chuàng)造性，尊重孩子的想法是前提。即使孩子的想法與現(xiàn)實(shí)不符，也應(yīng)該讓他自己去嘗試發(fā)現(xiàn)，而不是直接告訴他答案。
我們學(xué)校也會(huì)經(jīng)常一些樂(lè)高比賽和活動(dòng)。比如搭樂(lè)高，開(kāi)始的時(shí)候，孩子基本都是重復(fù)疊加的方式，慢慢地，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)其他小朋友的積木搭的比他高的時(shí)候，他會(huì)開(kāi)始模仿，開(kāi)始自己想辦法搭高。如同皮亞杰所說(shuō)：“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看作是對(duì)教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)”
二、玩樂(lè)高的流程：聯(lián)系→建構(gòu)→反思→延續(xù)
1. 聯(lián)系
先確定一個(gè)具體的建構(gòu)目標(biāo)。建構(gòu)目標(biāo)最好與生活息息相關(guān)，孩子接觸過(guò)的，有興趣的物體（可以用圖片，視頻，實(shí)物等方式引入）。比如樹(shù)木，桌凳，公園，車(chē)輛，飛機(jī)等大類。一般不會(huì)把大類當(dāng)成一個(gè)目標(biāo)，細(xì)化具體的目標(biāo)會(huì)比較有效，如幼兒園的凳子，楊樹(shù)，消防車(chē)等。確定一個(gè)目標(biāo)后，讓孩子聯(lián)想相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如幼兒園的凳子，是什么顏色的，什么形狀的，有哪些部分的，人是怎么坐的等等。樂(lè)高教具的無(wú)限可能性完全可以無(wú)限發(fā)揮孩子的想象力。
2. 建構(gòu)
接下來(lái)就是家長(zhǎng)與孩子一起搭建了，家長(zhǎng)可以和孩子一起搭，也可以在一邊鼓勵(lì)孩子，一邊提出些建議，采不采納由孩子自行決定。與孩子一起玩的時(shí)候，是親子互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。
3. 反思
搭建目標(biāo)之后，可以讓孩子想想有什么地方可以改進(jìn)的。鼓勵(lì)孩子做一些創(chuàng)造性的改進(jìn)，比如機(jī)器人加上伸展手臂，給摩托車(chē)加可以升降的輪子，給桌子加轉(zhuǎn)盤(pán)等。孩子的想象力往往在這個(gè)階段集中體現(xiàn)。
4. 延續(xù)
完成一個(gè)目標(biāo)搭建之后，孩子往往對(duì)一樣?xùn)|西了解的更多更細(xì)致了，搭完之后便可以幫他延展下周邊的知識(shí)，比如搭完凳子后，問(wèn)他為什么我們要坐凳子，一直站著好不好，為什么？問(wèn)題越開(kāi)放越好，多問(wèn)“為什么”，少問(wèn)“是不是”。
陪孩子玩的心得體會(huì)8
1.為什么孩子不喜歡帶孩子外出旅游
在孩子過(guò)于年幼的時(shí)候，因?yàn)楹⒆由眢w抵抗力差，外出不便等因素，的確不宜經(jīng)常帶著孩子外出旅游。父母不喜歡帶孩子外出的原因無(wú)非是，孩子太小，吃喝拉撒樣樣不方便，父母覺(jué)得麻煩；游景點(diǎn)因?yàn)楹⒆有。裁匆部床欢匆彩前卓矗荒暧椎暮⒆映鲩T(mén)肯定要帶很多東西，大包小包自己累得夠嗆，還要照顧孩子，旅行沒(méi)有任何快樂(lè)可言，只感覺(jué)到累。有這些原因也就足夠了，不是父母不想帶孩子出去，而是孩子太小出去真的不合適。
2.讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路
古人的智慧即便是到了科技高速發(fā)展的今天，人們依然不得不為之贊嘆。“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，可見(jiàn)古人早就知道了，如果只是坐在家里讀死書(shū)，那么一個(gè)人永遠(yuǎn)也無(wú)法知道外面的世界發(fā)生了什么變化。
旅行所帶給人們的除了一路上的見(jiàn)聞，還有人生的感悟，生活的品味，知識(shí)的增長(zhǎng)，智慧的積累等許多好處。父母有時(shí)間帶孩子外出走走，遠(yuǎn)比把孩子關(guān)在家里寫(xiě)作業(yè)要強(qiáng)得多。
3.開(kāi)拓孩子的視野
旅途之中，孩子會(huì)見(jiàn)到不同的人，認(rèn)識(shí)一些陌生人，有助于孩子學(xué)習(xí)怎么與人溝通交流；在路途上孩子可以了解到不同地方的文化，感受不同的生活習(xí)慣，聽(tīng)到不同的語(yǔ)言，即便聽(tīng)不懂，孩子也會(huì)覺(jué)得特別有趣。
孩子外出旅行時(shí)，父母可以讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣，每晚利用睡前的十幾、二十分鐘，把當(dāng)天所看到的、所經(jīng)歷的、所感悟的寫(xiě)下來(lái)，這對(duì)于提高孩子的寫(xiě)作水平有很大幫助。
4.豐富孩子的知識(shí)
整天坐在家里的孩子，可能也能從電視和網(wǎng)絡(luò)上了解天全國(guó)各地的風(fēng)景，但是如果親身去到某一個(gè)城市旅行，那么孩子在旅行之中學(xué)到的知識(shí)卻是在電視機(jī)前和網(wǎng)絡(luò)上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的東西。
一個(gè)城市的本土環(huán)境，生活氛圍，人文地理，這些都需要用腳步去丈量，而無(wú)法從網(wǎng)絡(luò)上下載。因而，外出旅行能豐富孩子的知識(shí)，而這些知識(shí)對(duì)孩子日后的工作和生活都會(huì)有所幫助。旅途中所遇到的困難和問(wèn)題，也能幫助孩子變得堅(jiān)強(qiáng)，有助于孩子的成長(zhǎng)。
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