把心靈獻給孩子教育工作心得

時間：2021-06-13 11:05:23 心得體會我要投稿

把心靈獻給孩子教育工作心得

　　我喜歡當(dāng)老師的理由：1、我始終堅信人是善良的！2、我始終堅信人是可塑的！3、我始終堅信愛是力量，愛可以改變一切！4、我始終堅信教師的職業(yè)是平凡的，但可以在平凡的事業(yè)中，創(chuàng)造不平凡的價值來！

把心靈獻給孩子教育工作心得

　　一、教育是一件雕刻心靈的工作

　　我想教育是一件雕刻心靈的工作。我們的對象是一群有著靈魂和理想的人，教師的每一句話，每一次行動，每一次喜怒哀樂，都是在孩子心靈的白板上刻下了重重的一刀，都是在孩子心靈的扉頁上寫下了濃濃的一行，那一刀下去，那一筆下去，寫下的是正義還是邪惡，是美德還是丑惡，是真理還是謬誤，不在孩子的心靈是什么，可全在于我們教師是什么呀!唯有美德才能雕刻美德，唯有正義才能書寫正義，唯有真理才能傳播真理，我們自己是什么，才可能塑造什么，換言之，我們希望我們塑造的對象成為什么，你自己必須首先成為什么。世界上不可能有一種完全空洞的塑造，單憑想像就能完成的.雕塑那只能唯心主義的幻想，心手合一不僅僅對于雕刻家是這樣，對于教育家更是這樣。

　　所以，教育工作者的首要任務(wù)不在于給孩子傳授多少知識，而恰恰在于豐富自己的靈魂，提高自身的修養(yǎng)，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為一塊寶石，那樣孩子天天看著這塊寶石，捏著這塊寶石，聽著這塊寶石，耳濡目染，他們也就具有了寶石的特質(zhì)。教育的真諦不在于說教，而在于熏陶，不在于技術(shù)，而在于心靈。孩子最終能不能夠成為一件藝術(shù)珍品，全在于雕刻家的品質(zhì)。

　　二、發(fā)現(xiàn)孩子的善性

　　有這樣一個故事：陶行知當(dāng)校長的時候，有一天在校園里巡視，看到一個男孩子在用泥塊扔另一個孩子。陶行知看到馬上制止了這個孩子的行為，并叫他在放學(xué)后到校長辦公室去等他。當(dāng)天放學(xué)后，陶行知遲到了幾分鐘去辦公室，看到這個孩子已經(jīng)在辦公室門口等他。陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個孩子，說：這是獎給你的。孩子感到不解，陶行知解釋說，因為你是個遵守時間的人。說完又給了第二塊糖給孩子，說這也是獎給你的。因為當(dāng)你用泥塊扔同學(xué)的時候，我叫你住手，你就住手了，這說明你是尊重老師的。孩子接過糖，陶行知又掏出第三塊糖，說這是獎勵給你的第三塊糖。因為你是個有正義感的孩子，我已經(jīng)調(diào)查過了，你只所以扔同學(xué)，是因為你看到那個同學(xué)在欺負女同學(xué)，你看不慣才會扔他的。可見你是個見義勇為，敢于同壞人做斗爭的人。孩子聽到陶行知這樣說，很不好意思地說，校長，但是我扔的不是壞人，是我自己的同學(xué)。雖然他欺負同學(xué)不對，但是我也不應(yīng)該扔他。陶行知聽到他這么說，笑著說，好了，我們今天的談話結(jié)束了，你可以回去了。

　　“三顆糖”教育了一個孩子，讓孩子感動離去。我認為陶行知用自己的善良和真誠發(fā)現(xiàn)了犯錯孩子的善性，因勢利導(dǎo)，肯定孩子內(nèi)心的善良品質(zhì)。善良是一種智慧和遠見，是一種自信的精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)。

　　每個人都有慈善的內(nèi)動力，因為善良是人類的天性。只是人們往往難以觀照到自己的內(nèi)心深處，或者，有時候為了自我保護，而把善心故意隱藏起來。

　　去南京社會實踐活動，與二班的小a一同走進紫金山天文臺，我摸摸他的頭，笑著對他說：三年來，你長高了，比老師還高了！他回頭笑著說：您在我心中永遠是最高大的！一句話表達了他對我的尊敬和愛戴。我發(fā)現(xiàn)了小a的善性。其實，每個孩子都有可愛善良的一面。對所謂的后進生，我們理應(yīng)更多的給予愛護和關(guān)懷，關(guān)注孩子的細節(jié)，適時地給予點撥最最要。

　　小m發(fā)現(xiàn)黃老師嗓子啞了，喉嚨亂了，回家后馬上下樓去買藥。一掃前幾日被黃老師批評受委屈的情形。看見小m乘自己交作業(yè)時，將一袋治喉嚨的藥偷偷地放在黃老師的辦公桌上。感動小m懂事和長大。我發(fā)現(xiàn)了小m的善性。孩子是善良的可塑的，孩子基礎(chǔ)差，但他求上進。反思的是我們的老師，該怎樣對待后進生？

　　老章阿，這三年，好像是什么事情都跟你有關(guān)系。我很依賴你，也極度信任你。甚至有時候會耍賴似地說“章老師今天我們談?wù)勗挵伞保赡阋膊辉谝狻Ｓ袝r候跟你談話能點醒我，但是有時候我只是想找個人說說話，想找個信任我關(guān)心我的人開導(dǎo)開導(dǎo)我。有時候我只是看著你，聽著你講然后一言不發(fā)，不過我想你應(yīng)該能知道我心里在想什么，我想，你肯定是非常了解我的。我骨子是倔強和不肯認輸?shù)男愿瘢谖沂涞臅r候你一語中的“要用行動去證明，用行動去回應(yīng)質(zhì)疑。”是的，這么久以來，這句話我已經(jīng)在心里默念了千萬遍。我總覺得很多時候，特別是在立信念和表決心時，語言真的蒼白無力，真正有力的是行動，真正有用的，也永遠都是行動。

　　我常常感嘆：“果然老章是有偉大的神力阿。”為什么我這么說呢？因為章老師你總能知道在什么時候給予孩子什么樣的關(guān)心和幫助，你知道今天該找他聊聊了，明天該找她談?wù)劻耍行⿻r候你覺得需要罵罵他了。讓我佩服的是，你的時機往往抓得非常準。我想，這樣準確又可貴的判斷力，肯定是來自于你看似粗糙卻時會細心地觀察中，肯定是來自于你對孩子們的愛的。”

　　結(jié)束語：

　　我慶幸我是一名教師，是一名有心的教師。可以過著清貧的生活，卻不覺得苦；可以過著辛苦的生活，卻不覺得累。倘若誰說教師不辛苦，那他一定不是一位懂得教育的教師，但是這種辛苦卻透露著一種甘愿的幸福，就像父母為兒女的甘愿奉獻的幸福。教師需要孩子回報嗎？這是我第一次思考這個問題，我想唯一的匯報就是孩子所體現(xiàn)出的一個幸福快樂的生命和生命所透露的價值吧。

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