做一個善于愛的教師心得

時間：2021-06-12 09:36:21 心得體會我要投稿

做一個善于愛的教師心得

　　熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)是教師獲得教學(xué)成功的前提。在教學(xué)過程中教師愛學(xué)生嗎？答案無疑是肯定的，學(xué)生體會到老師對他的愛了嗎？回答這個問題就不如前一個問題那么肯定了。所以許多教師會面臨這樣的困惑：學(xué)生體會不到對他的愛，教育教學(xué)很難有效地發(fā)揮作用，那怎樣才能讓學(xué)生體會到這種愛呢？我當(dāng)然也是屬于苦苦思索這個問題、極想找到妙招的眾多老師中的一員。

做一個善于愛的教師心得

　　就在寒假的某一天，我在同學(xué)家的書柜上發(fā)現(xiàn)了它—《愛心與教育》，由于前言對于該書作了極高的評價，稱它“是一本用愛書寫的教育讀本”，“為21世紀(jì)中國教育留下了一頁素質(zhì)教育備忘錄”，“對有志于中國教育事業(yè)的青年教師們來說，是一本不可不讀的書”；再加上同學(xué)也趁機向我推薦，說“非常值得花時間看一下”，于是便將它帶回了家。放在床頭之后，它足足陪伴我度過了十幾個夜晚。

　　本書作者李鎮(zhèn)西被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”。他通過自己的教學(xué)實踐，對素質(zhì)教育進行了探索，并取得了可喜的成果。書共有五個部分，分別是：愛心與童心；與頑童打交道，鍛造卓越人格；回答心靈的呼喚；沉重的思考。對這五個部分進行歸納與總結(jié)，可看出李鎮(zhèn)西分別從愛心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對學(xué)生進行的培養(yǎng)。在讀他這本書時，時常讓我有身臨其境發(fā)感覺，深刻感受到他“身正為范，學(xué)高為師”的教育魅力。而就在他的書中，我找到了始終縈繞不去的問題的答案。

　　李鎮(zhèn)西認(rèn)為教師要真正愛學(xué)生，走進學(xué)生的內(nèi)心，要把學(xué)生當(dāng)成有靈性的人，而非“學(xué)習(xí)機器”。人們常常問他：“當(dāng)一個好老師的最基本的條件是什么？”他總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”。同樣的愛學(xué)生收獲的是截然不同的成果。但他對學(xué)生的關(guān)心和教育行為讓我深有感觸，明白教師的愛是無處不在、無時不在的。比如他堅持與學(xué)生互通信件的行為就是讓大感不如的舉措。寫信與學(xué)生交流，似乎更容易到達對方的心靈，這種方式也許今天很多教師不屑于做，他們只關(guān)注學(xué)生表面的學(xué)習(xí)成績，只在自己的上班時間去關(guān)注學(xué)生，只在自己的職能范圍之內(nèi)去關(guān)注學(xué)生，也許這種關(guān)注便是他們口中的“愛”�；蛟S我們還不懂的太多的如何愛學(xué)生的方式吧，所以我們的愛是不是愛得有些缺少效用呢？仔細(xì)想想自己，確實我們自己在理直氣壯地說“我愛他們呀時”，首先可能自己還在自怨自艾地說“我也缺少愛，為什么沒有更多的學(xué)生愛我”之類的，試想自己沒有愛的一個人怎么能夠賦予學(xué)生充沛的愛呢？更何況有時還是一群已經(jīng)久久缺乏師愛的學(xué)生、或許也不懂如何接受愛、如何愛別人的學(xué)生呢？值得慶幸的是我們教師畢竟是站在知識前沿的一群人，我們認(rèn)識到自己缺乏相關(guān)知識點、或者意識到在心理上存在一些弊端時，我們大多數(shù)人能夠積極進行自我治療或?qū)で蠓e極的他人幫助。的確，我們有必要先成為沉浸在愛的海洋中的人，然后才有可能使我們的學(xué)生也領(lǐng)略沐浴在愛的春風(fēng)中的溫暖溫馨的感覺。

　　從李鎮(zhèn)西老師的書中我深深懂得作為教師當(dāng)然得先要充滿愛心，但光愛還不夠，必須善于愛。他給了我門許多切實可行的具體方法，如施愛于細(xì)微之處：細(xì)微之處的愛需要教師有敏銳的觀察力，需要教師無微不至的關(guān)注與關(guān)心，比如學(xué)生今日不同于往日的臉部表情，服裝穿著，行為舉止，都值得老師送上一道問候的目光。俗話說，“于細(xì)微之處見深情”，師生交往的細(xì)微之處往往最能使學(xué)生感受到教師真誠而深厚的愛，教師的一道友好的目光，一聲親切的`呼喚都會讓學(xué)生如沐春風(fēng)。施愛于需要之時：教師應(yīng)考如何滿足學(xué)生某些合理而迫切的需要，從根本上引發(fā)學(xué)生積極的情感，促進師生情感交流。正所謂雪中送炭，患難之交，在學(xué)生需要給予援手之時，教師適時給予關(guān)心、關(guān)愛，這份愛也許會讓學(xué)生產(chǎn)生感恩戴德的感情。施愛于意料之外：教師要設(shè)法在師生交往中使學(xué)生產(chǎn)生某些出乎意料的感覺。意料之外的師愛會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感情沖撞，在此之下產(chǎn)生的愛的感覺會讓學(xué)生有股受寵若驚的被愛、被關(guān)心的幸福感。教師與學(xué)生施愛于批評之中：教師要運用教育批評藝術(shù)，飽含師愛的批評是仍能讓學(xué)生感受到教師的真摯之情的。這也意味著這樣的批評已經(jīng)不再是一味的斥責(zé)與說教，它既有教師的孜孜不倦的教誨，更有家人、朋友般的愛護。

　　施愛于教學(xué)之余：也許教師們最花時間、精力的就是幾十分鐘的課堂時間，離開了課堂有些師生便會退回到各自的世界，甚至如同陌路之人，其實離開了課堂，師生彼此都少了一些該有的規(guī)矩與桎梏，尤其是任課教師，更容易與學(xué)生們適當(dāng)?shù)販贤ń涣鳎哌M他們的生活，走進他們的內(nèi)心世界。所以教師不要輕易放棄在課外的感情投資，因為那會獲得更多意想不到效果。

　　教育改革家魏書生曾說：人心與人心之間，就象高山和高山之間一樣，你呼喊出什么，就會得到什么。許多象李鎮(zhèn)西老師那樣的師恩師愛的故事告訴我們，只要我們作一個有愛心的教師，做一個有心人，把學(xué)生當(dāng)作有血有肉、有感情的人來對待，給他們以尊重與信任的時候，就會喚醒學(xué)生生命深處沉睡的自我意識的力量，就會激發(fā)起他們的創(chuàng)造了、價值感，那時，學(xué)生自然會體會到教師的那份情、那份愛。所以，教師們，請愛我們的學(xué)生吧，一如繼往地愛他們吧！

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