小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的心得
數(shù)學(xué)練習(xí)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形式技能、發(fā)展智力的基本途徑。因而精心設(shè)計練習(xí)，提高練習(xí)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師講得多，學(xué)生練得少，課內(nèi)不足課后補，造成教學(xué)上的惡性循環(huán)。老師與學(xué)生辛苦，但教學(xué)效果甚差。為此，在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)和借鑒了先進教師的經(jīng)驗，積極進行教改，探索設(shè)計有效的練習(xí)。在課堂上做到精講精練，以達到減輕小學(xué)生負擔(dān)、促進學(xué)生智力的發(fā)展和培養(yǎng)能力的目的，使教學(xué)收到良好的效果。下面談?wù)勛约涸谔剿鬟^程中總結(jié)的一些體會。
一、有效練習(xí)要注意的問題。
教師在設(shè)計練習(xí)時，要特別注意幾點：
⑴明確所設(shè)計練習(xí)的目的和意義；
⑵注意練習(xí)設(shè)計的步驟和方法；
⑶練習(xí)的時間和次數(shù)要適當(dāng)分配；
⑷充分發(fā)揮反饋練習(xí)的作用。只要注意這幾個問題，所設(shè)計的練習(xí)才起到有效的作用。
二、練習(xí)的設(shè)計的幾點建議。
組織學(xué)生練習(xí)，做到提高練習(xí)的效率，是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。為此,教師在備課時需要認真研究，周密地進行練習(xí)設(shè)計。在十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合先進教師的經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點練習(xí)設(shè)計的體會。望能拋磚引玉，互相研究，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
1、周期反復(fù)，交替再現(xiàn)，達到鞏固的目的。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，總是通過各種感覺器官，對某個數(shù)學(xué)知識有一個表象認識，然后在多次反復(fù)應(yīng)用中，加深認識，逐步形成他自己思維里的東西，這樣就達到鞏固的目的。因此，在練習(xí)設(shè)計時，要注意周期反復(fù)再現(xiàn)。例如，在教學(xué)新內(nèi)容時，練習(xí)題中要適當(dāng)穿插一些前面學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個反復(fù)接觸的機會，寓復(fù)習(xí)于平時練習(xí)中。根據(jù)人的遺忘規(guī)律，新學(xué)的內(nèi)容，反復(fù)再現(xiàn)的周期要短些，然后逐步放長，熟練的內(nèi)容，反復(fù)再現(xiàn)的周期就可以更長一些。
2、聯(lián)系實際，在實際應(yīng)用中加深理解。
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，因此，在設(shè)計練習(xí)時，應(yīng)多考慮從實際問題出發(fā)，使學(xué)生明確學(xué)以致用，并在應(yīng)用中加深理解。例如，在教學(xué)完“長方體的表面積”后，設(shè)計了這樣一道題：學(xué)校下星期要檢查教室的布置，我班計劃星期六粉刷課室的四周墻壁和天花板，現(xiàn)知道每平方米大約需要石灰200克，請同學(xué)們計算一下大約需要買多少千克石灰？學(xué)生表現(xiàn)非常踴躍，積極舉手說出計算方法。我拿出卷尺，讓學(xué)生親自測量、計算。這樣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生進一步加深理解長方體表面積的計算以及實際應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。
3、練習(xí)設(shè)計要有對比性，防止產(chǎn)生思維定勢及干擾。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，往往會產(chǎn)生思維定勢，今天學(xué)習(xí)乘法應(yīng)用題，往往認為所有題目都用乘法做，明天學(xué)習(xí)除法應(yīng)用題，又會認為題目都是除法題。因此，練習(xí)的設(shè)計要做到新舊知識不斷交替，提高學(xué)生的綜合能力。另外，學(xué)生在解題時，新舊知識容易相互干擾。例如：學(xué)習(xí)了長方形的周長和面積以后，有些同學(xué)就會分不清什么時候求周長，什么時候求面積。因此設(shè)計練習(xí)時，就要設(shè)計一些有對比性的題目，讓學(xué)生辨別、判斷、分析。在比較、分析中揭示它們的相同之處和不同之處，加深認識，使知識達到內(nèi)化的程度。
4、練習(xí)設(shè)計要有針對性，幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。
平常，我們在教學(xué)中經(jīng)常會遇到這種情況，學(xué)生對老師所教學(xué)的新內(nèi)容很快表示理解，并對模仿性的練習(xí)做得很好，但是，在做綜合練習(xí)或調(diào)研題時，很多學(xué)生就會不同程度地出現(xiàn)錯誤，反映了學(xué)生對知識一知半解。因此，在平時教學(xué)中，我善于總結(jié)經(jīng)驗，針對學(xué)生常常錯的或預(yù)測學(xué)生可能會錯的題，設(shè)計有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會知識的實質(zhì)。例如：在教學(xué)第十冊“約數(shù)和倍數(shù)”這一單元的“互質(zhì)數(shù)”的概念時，曾設(shè)計了這樣一組判斷題。
①兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)，它們沒有公約數(shù)。（）
②兩個不同的質(zhì)數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。（）
③兩個不同的合數(shù)，一定不是互質(zhì)數(shù)。（）
④相鄰的.自然數(shù)，一定是互質(zhì)數(shù)。（）
⑤一個質(zhì)數(shù)和一個合數(shù)，不可能成為互質(zhì)數(shù)。（）
⑥1和任何自然數(shù)為互質(zhì)數(shù)。（）
通過這樣針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解“互質(zhì)數(shù)”的含義，避免學(xué)生在理解上可能出現(xiàn)的錯誤，使教學(xué)收到較好的效果。
5、練習(xí)設(shè)計要有坡度，為學(xué)生提供思維及想象的階梯。
學(xué)生認識事物總是從簡單到復(fù)習(xí)，由易到難，由淺入深。同時，學(xué)生的素質(zhì)不可能是一致的，有的接受能力強，有的接受能力弱，因此在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)有坡度，有階梯性。例如，可先設(shè)計一些模仿性的練習(xí)，然后逐步提高要求，設(shè)計一些富有變化和發(fā)展的練習(xí)，這樣就可面向全體，各有所得，讓優(yōu)生能永不滿足地探索研究，讓差生也能感受成功的快樂，使全班的同學(xué)的智能和非智力因素都得到和諧發(fā)展，收到較好的效果。
6、練習(xí)設(shè)計要有趣味性，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
小學(xué)生天性好玩好動，喜歡新奇有趣的東西。學(xué)習(xí)也如此，如果能設(shè)計一些生動有趣的題目或數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生必然興趣盎然，積極參與。例如：在教學(xué)完第一冊“10以內(nèi)的加減法”后，可設(shè)計這樣一組題：“找朋友，手拉手”。
（在學(xué)生做題前，老師先鼓動一下情緒，學(xué)生就會積極投入。完成后，老師就交朋友方面適當(dāng)教育，就會收到意想不到的效果。）
根據(jù)低年級學(xué)生意志力容易分散的特點，教師如果能設(shè)計這樣有趣的練習(xí)或游戲貫穿于整節(jié)數(shù)學(xué)課之中，必然能收到良好的教育教學(xué)效果。中高年級數(shù)學(xué)也可適當(dāng)穿插，既可增加學(xué)習(xí)氣氛，又可加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。例如：在教學(xué)第十冊“質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義”這節(jié)課結(jié)束前設(shè)計一個游戲。同學(xué)們按照自己的學(xué)號，按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。
①學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，②學(xué)號是最小合數(shù)的同學(xué)，③學(xué)號既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，④學(xué)號既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)，⑤學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)，⑥沒有站立過的同學(xué)。這樣可以把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識的心情結(jié)束一節(jié)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，養(yǎng)成學(xué)生不甘落后，積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
以上是本人在練習(xí)設(shè)計中的一些體會，要提高練習(xí)的效率，還要處理好題目的質(zhì)和量的關(guān)系，題目不宜多，題型要豐富，還要根據(jù)本班學(xué)生的實際，仔細考慮，這樣才會收到理想的效果
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