幼小銜接感悟心得

時間：2024-12-08 09:59:58 心得感悟我要投稿

(實用)幼小銜接感悟心得14篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。不過，是不是寫起來就無從下筆？下面是小編精心整理的幼小銜接感悟心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

(實用)幼小銜接感悟心得14篇

　　幼小銜接感悟心得篇1

　　《陪孩子一起幼小銜接》這本書非常厚實，內(nèi)容也設(shè)計很多方面。讀過書之后，感覺很多情況有了參考，有了問題的解決方法。

　　每位家長都希望自己的孩子能夠上好一些的學(xué)校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現(xiàn)擇校現(xiàn)象。但是擇校并是否適合每個家庭，事實證明不擇校孩子也會取得好成績，關(guān)鍵是看平時如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。書中作者就沒有為自己的孩子擇校，原因很簡單，就是不想讓孩子上學(xué)路上太辛苦。小學(xué)六年，如果擇校導(dǎo)致學(xué)校離家太遠(yuǎn)的話，那孩子每天就要少睡至少一小時，而充足的睡眠對小學(xué)生們來說實在是太重要了。書中還舉了一些擇校不成功的例子。看到這些，家長們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。

　　做好幼小銜接，家長首先要做好準(zhǔn)備，孩子最重要的入學(xué)準(zhǔn)備是心理準(zhǔn)備。近年來，經(jīng)常看到聽到幼兒園“零起點”教學(xué)，不準(zhǔn)教這不準(zhǔn)學(xué)那之類的`言論，對此，我不敢茍同。如果孩子不認(rèn)識一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學(xué)再學(xué)，那數(shù)學(xué)方面，如何讀題，如何讀懂題。

　　最簡單的數(shù)數(shù)、算數(shù)也是應(yīng)該教給孩子們的。《陪孩子一起幼小銜接》這本書中，作者也提到“零起點”教學(xué)，并不等于“零起點”準(zhǔn)備。不要機械地認(rèn)為學(xué)校“零起點”教學(xué)就等于孩子可以“零起點”準(zhǔn)備入學(xué)。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過渡，家長要給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲備一些知識。

　　比知識儲備更重要的就是好習(xí)慣的培養(yǎng)。作者講到養(yǎng)成好習(xí)慣，從餐桌開始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時也是孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)禮儀、培養(yǎng)自主能力的地方。好習(xí)慣包括很多方面，比如良好的作息習(xí)慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習(xí)慣，生活能夠自理；學(xué)會管理時間，懂得遵守規(guī)則；培養(yǎng)孩子的專注力、獨立思考能力……這一切說起來輕松，做起來卻困難重重。書中作者以親身經(jīng)歷向我們講述了該如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，我覺得這一點非常重要。因為很多道理很多家長也明白，但是到了現(xiàn)實中卻不知如何操作。書中的實例是對我們幫助非常大。小學(xué)階段，語文、數(shù)學(xué)、英語究竟該如何學(xué)，先學(xué)什么后學(xué)什么，書中都給出了實實在在的指導(dǎo)。

　　《一起陪孩子幼小銜接》最感動我的是這位作者這位父親的用心，可以說用盡心思用盡時間陪伴孩子一起成長。這是很多父親母親都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，畢竟孩子的成長沒有回頭路。

　　幼小銜接感悟心得篇2

　　今天晚上三位專家講解了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長和孩子需要準(zhǔn)備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。以下是我?guī)c粗淺心得：

　　1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。

　　2、讓孩子學(xué)會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。

　　3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學(xué)習(xí)，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的.安全感。

　　4、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練，負(fù)責(zé)任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。

　　認(rèn)真聽完覺得家長的責(zé)任重大，育兒就是一場修行，期待我們和孩子都變得更好，再次感謝幼兒園組織觀看這次直播。

　　幼小銜接感悟心得篇3

　　“幼小銜接”估計是面臨幼升小的家長們最關(guān)心的話題了，雖說我的孩子還在幼兒園小班，但在我們家已經(jīng)提前狀態(tài)。因為幼兒園和小學(xué)分屬不同的教育機構(gòu)，孩子的角色、任務(wù)也不相同，遇到挑戰(zhàn)不可避免。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折，要在一系列的變化中適應(yīng)，就要提前做好入學(xué)的準(zhǔn)備。幼兒園和小學(xué)的銜接教育，就是要了解孩子入學(xué)困難的原因，化解難點，幫助孩子們做好科學(xué)、充分的入學(xué)準(zhǔn)備，助推孩子順利度過適應(yīng)期。

　　關(guān)于幼小銜接，我們家在以下方面做了準(zhǔn)備：

　　一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，自從孩子進(jìn)入幼兒園，我們就在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺、書架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。井然有序的物品擺放和獨處的空間，可以使孩子在學(xué)習(xí)上處于自然、放松的狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的'良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三、制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時間。認(rèn)真落實幼兒園布置的各項任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)矩的習(xí)慣。

　　四、激發(fā)其對成長的自豪，我們利用節(jié)假日帶孩子外出游玩，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入園入學(xué)的興趣。

　　總之，在這個階段中我們會更多關(guān)注孩子能力和習(xí)慣的養(yǎng)成，為孩子今后的主動性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，和幼兒園教育保持一致，認(rèn)真做好入學(xué)準(zhǔn)備工作，讓孩子幸福而快樂地奔向?qū)W習(xí)的殿堂。

　　幼小銜接感悟心得篇4

　　從“不讓孩子輸在起跑線上”到“人生是場馬拉松，搶跑未必能贏”，我從很多年輕父母身上看到了他們越來越科學(xué)的教育理念和教育方法。幼小銜接時期，孩子是焦慮的。她們的焦慮可能來自家長不正確的引導(dǎo)和過度的壓力，也可能來自自己對于小學(xué)的“未知”。

　　書中說，幼小銜接是繞不過的一道坎。家長需要在思想和行動上準(zhǔn)備好，孩子需要提前了解小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)、作息時間、作業(yè)情況和生活情況。我是覺得孩子的焦慮大部分來自于家長，因為6-7歲的孩子對于世界存在好奇和探索，他從心底想去探究小學(xué)生活，但是一些譬如作業(yè)多、老師太兇、同學(xué)欺負(fù)你的負(fù)面消息會影響到他，導(dǎo)致他恐懼小學(xué)生活。

　　那道七色花的題目很有趣，可以看出那位小學(xué)教師不了解孩子的認(rèn)知特點，從付老師的回答我看到兩點，一個是他教給了伊伊理解題目的方法，更為重要的是他說出了“老師都挺好的，不會責(zé)怪你的。只要主動說出來，不管對錯，老師都會很開心的。”在他的心里對老師是信任的，這樣會潛移默化地影響伊伊去信任自己的老師。

　　關(guān)于著小學(xué)的準(zhǔn)備，并不是準(zhǔn)備書包，鉛筆，作業(yè)本，首先，你需要了解孩子的能力和水平，不可否認(rèn)孩子的缺點，這對孩子形成正確的認(rèn)知有很好的`幫助。同時付老師，很重視孩子自己的感受，避免了包辦和灌輸。有了很好的精神準(zhǔn)備，還需要配備圖書、字典、地球儀等相應(yīng)的物質(zhì)材料，做到雙管齊下。關(guān)于正確的假期安排能力，也是需要開始培養(yǎng)的。

　　讀到付老師說，孩子入學(xué)前要養(yǎng)成一些好習(xí)慣，比如飲食習(xí)慣、餐桌禮儀、保證睡眠時間、生活自理能力、規(guī)則意識、傾聽能力等等。我體會到了，幼小銜接工作并不只是開始于大班下學(xué)期，它應(yīng)該是貫穿于整個幼兒園生活，這些好習(xí)慣應(yīng)該是作為幼兒園老師的我們，幫助孩子養(yǎng)成的。我忽然發(fā)現(xiàn)一件很有意思的事情，充分準(zhǔn)備的前提，可以做到有效銜接；養(yǎng)成了好習(xí)慣，可以使幼小更加順利；能力提高了，孩子可以更加的自信；性格塑造穩(wěn)定的孩子，會更加的開心。前面工作的完成是后面一項工作的前提。

　　自控力，獨立思考、提出質(zhì)疑、管理好自己的情緒、感知周圍人事的態(tài)度等等，這些都是孩子成為社會人的表現(xiàn)。這個時候的孩子，附屬內(nèi)驅(qū)力仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位，他會為了得到老師和爸爸媽媽的贊揚，而去努力做成功一件事情。在這個階段，我們更需要發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)，對孩子有所期待，這樣他才回朝著我們的期待前行。

　　能力提升之后，我發(fā)現(xiàn)“積極”兩個字出現(xiàn)的頻率開始多了，積極的人就像太陽，到哪里都在傳播著正能量。

　　感恩、基本的尊重、樂觀的心態(tài)，這些都是一個人在為人處事上高情商的體現(xiàn)。付老師幼小銜接的科學(xué)在于，他并不重視對孩子知識方面的長進(jìn)，而是把重點放到了能夠幫助孩子一生進(jìn)步的情商上，這也正印證了現(xiàn)代社會對于人才的新需求。

　　進(jìn)入小學(xué)了，幼小銜接還要繼續(xù)，前面一切都是鋪墊，這才是真正的關(guān)鍵。孩子在學(xué)習(xí)上、和同學(xué)相處上、對老師的認(rèn)識、遇到困難了，在功課上遭遇滑鐵盧了，怎么辦呢？杜老師告訴我們，首先你得是一個“會聊天”的家長，不然抱怨一聲就開始責(zé)怪，那么下次遇到困難就不會告訴你了。家長需要先淡化這些困難：前期準(zhǔn)備很充分了，我相信我的孩子完全可以擺平這件事。然后做一個合格的“傾聽者”，當(dāng)孩子真正需要自己介入其中時再考慮，如果孩子沒有這個意思，那么證明他自己是可以的，只需要說：“你打算怎么做？” “非常棒的主意！”就夠了。

　　幼小銜接感悟心得篇5

　　“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時間了。

　　艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。

　　“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。

　　通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：

　　一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗；

　　二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；

　　三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；

　　四、好學(xué)。激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的'學(xué)習(xí)能力。

　　作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。

　　現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護(hù)航，快樂而堅定的成長，不負(fù)使命！不負(fù)童年！

　　幼小銜接直播課觀后感3

　　時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進(jìn)小學(xué)校園，成為一名小學(xué)生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔(dān)憂和困惑，孩子能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經(jīng)常想讓孩子學(xué)學(xué)拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應(yīng)該怎么做。

　　一、心理準(zhǔn)備。讓孩子正確認(rèn)識幼兒園與小學(xué)校園生活、學(xué)習(xí)上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學(xué)校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進(jìn)小學(xué)做好過渡。

　　二、習(xí)慣的養(yǎng)成。剛?cè)胄W(xué)，首先關(guān)鍵在于好習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽、專注閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習(xí)慣等。

　　三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的能力，進(jìn)入小學(xué)，孩子面對的環(huán)境也會產(chǎn)生變化，要加強孩子的自我保護(hù)意識等。

　　四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應(yīng)該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達(dá)能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時，教孩子認(rèn)讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松快樂的學(xué)習(xí)。另外也可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習(xí)學(xué)寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。

　　總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準(zhǔn)備工作。幫助孩子形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

　　幼小銜接感悟心得篇6

　　家長不要只讓孩子關(guān)注學(xué)習(xí)，要主動引導(dǎo)孩子參與生活活動，參與家務(wù)勞動。同時，鍛煉孩子物品管理意識、書包收拾、自理能力。家長不必過分焦慮，抽出時間、拿出耐心幫孩子逐步養(yǎng)成生活好習(xí)慣。家長還要了解支持幼兒園在做的工作，認(rèn)同幼兒園提倡在生活中的教育，盡可能放手讓孩子自己做，家庭積極配合。

　　幼小銜接感悟心得篇7

　　我有幾點感悟分享給大家：

　　1、從小培養(yǎng)好習(xí)慣。對幼兒園的孩子來說，需要養(yǎng)成的好習(xí)慣主要有：按時吃飯，早睡早起，不沉迷電子產(chǎn)品，勇于表達(dá)，學(xué)會傾聽，樂于交往，專注，能獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品、玩具及其他生活物品等。好習(xí)慣受用終身，這是大家都聽到過的，作為家長，我感覺自己需要做的還有更多。

　　2、家長以身作則。家長是孩子的.第一任老師，家長想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，首先自己不能放縱，要知道孩子的模仿能力超強，家長任何不好的習(xí)慣很快就被孩子學(xué)會，比學(xué)習(xí)好的習(xí)慣容易得多。成長環(huán)境對孩子非常重要。

　　3、對孩子多鼓勵，少批評。幼小銜接階段的孩子非常敏感，自尊心很強，特別希望得到家長和老師的鼓勵和表揚。家長要善于抓住機會表揚孩子，當(dāng)然不必要太刻意。即便孩子犯了錯誤造成了不好的后果，也要首先肯定孩子的探索精神，然后告訴他下次怎么做能成功并且不至于造成不良后果，這樣的話孩子更能接受，也有助于培養(yǎng)孩子良好的性格。

　　幼小銜接感悟心得篇8

　　觀看了幼教三六五平臺直播課，主要探討內(nèi)容為：入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)，三位教育專家就幼小銜接教育中，家長們最關(guān)注的問題給予明確解答并指明方向，俗話說“千里之行，始于腳下；合抱之木，生于毫末”，背起書包，走進(jìn)小學(xué)的大門，這既是一個新的起點，也是孩子走向成功的起始階段，現(xiàn)總結(jié)為一下幾點：

　　一、關(guān)注孩子身心發(fā)展，比成績是否優(yōu)秀更加重要

　　關(guān)注孩子每個時期的發(fā)展需要，培養(yǎng)孩子各種興趣和能力，提升自信，了解各種規(guī)則，與小朋友和平相處，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，做個有愛、自信、快樂、陽光的孩子。

　　二、教會孩子快速適應(yīng)的方法和解決問題的能力

　　教會孩子在陌生的.環(huán)境中，遇到困難和問題時，要學(xué)會向身邊的人員求助，比如高年級的大哥哥、大姐姐或者是老師們；同時正確引導(dǎo)孩子與家長進(jìn)行分享，無論開心、難過等心情，與人分享，讓孩子快速適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)，輕松、愉快的完成各項任務(wù)。

　　三、養(yǎng)成好的習(xí)慣至關(guān)重要

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展都極為重要。這些習(xí)慣包括行為習(xí)慣：坐、立、行、走，放學(xué)站隊、過馬路、公共場合的行為；能靜坐認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在家里要謙讓，在集體中要愛護(hù)、關(guān)懷他人，主動參與各種力所能及的勞動中，都是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣和好品質(zhì)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。包括做好自我管理，比如管理好自己的學(xué)習(xí)用品、物品，安排好自己穿衣、喝水、入廁等習(xí)慣，需要家校聯(lián)合，共同努力，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，走好習(xí)慣養(yǎng)成“第一步”。

　　最后，感謝老師們的用心安排，讓我們這些幼兒家長在幼小銜接這條路上不再迷茫，今后將于老師們共同努力，為孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長一起努力！

　　幼小銜接感悟心得篇9

　　聽了今天的講座，真的是受益匪淺。

　　一、知道了怎么讓孩子有時間觀念，小到晚上讓他自己把他明天要穿的衣服整理好，還有怎么和他溝通，什么時間段兒做什么事情，提前和他講清楚，慢慢培養(yǎng)時間觀念。

　　二、學(xué)會了怎么培養(yǎng)孩子的專注力，特別是賈院長說的那個方法，讓孩子和家長假裝打電話，媽媽和孩子說悄悄話，然后讓孩子聽了后去傳給爸爸，爸爸用動作再表演出來，這個方法聽起來都特別能鍛煉孩子的專注力，明天來試試，得提前培養(yǎng)孩子了。

　　最后，聽了專家的講座，真的覺得孩子的.培養(yǎng)，離不開家長的耐心引導(dǎo)。同時感謝老師安排的這種講座，讓我們家長也學(xué)到很多。

　　幼小銜接感悟心得篇10

　　孩子上了大班以后，作為家長很直接的面臨一個孩子上小學(xué)這個問題。家長焦慮的是孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活，能不能跟上小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。專家很細(xì)致的講解了作為家長，如何在這段時間和孩子一起過渡。

　　講座中老師們細(xì)致分析了《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點》，告知我們要從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，幾大方面同時著手，真正培養(yǎng)幼兒成為具有獨立的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)的孩子。并且老還舉例說到小班的拍球其實也是鍛煉了幼兒的手部肌肉，為后期孩子的書寫打下堅實的基礎(chǔ)，而早期閱讀會幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對后期的.語文學(xué)習(xí)作文寫作都有很大的幫助和提升。所以作為一名小班家長我認(rèn)為我們真的要擺正自己的心態(tài)，陪伴孩子快樂游戲，在過程中幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獨立的學(xué)習(xí)能力，才是在這個年齡段我們的孩子最需要的。

　　幼小銜接感悟心得篇11

　　在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸福——幼兒園一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強調(diào)了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細(xì)節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。

　　在后疫情時代，孩子的自我服務(wù)意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的'案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，深入研究。

　　聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調(diào)動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗操作。

　　生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！

　　幼小銜接感悟心得篇12

　　今天觀看學(xué)習(xí)了《幼小銜接，家庭在行動》活動，感悟頗深。我已是兩個孩子的母親。一個兒子一個女兒，正好湊成一個好字。都是第一次做父母沒什么經(jīng)驗，好多地方做的不好。聽了講座有些感悟，和大家分享一下。

　　每個孩子生下來就是一張白紙，父母是原件，孩子就是復(fù)印件。如果原件出現(xiàn)問題了，復(fù)印件肯定會出錯。這句換一語中的很有哲理。“言傳”不如“身教”，以身作則，與孩子一起成長，一起進(jìn)步。一起體驗生活。好父母，首先要做好自己，管理好自己。父母的言行舉止無時無刻都影響著孩子，如果你有早起早睡的習(xí)慣，孩子也會養(yǎng)成。如果你喜歡看書，孩子也會喜歡。如果你喜歡刷手機，孩子也就愛玩手機。有時間多一些陪伴，多一些耐心，多帶孩子去感受大自然，讓孩子有一些愛好和興趣。這樣孩子的世界就不孤單，就會豐富多彩。

　　做父母不要總是高高在上的去說教孩子，要和孩子做朋友。給與孩子尊重和認(rèn)同，孩子才能獲得自信，有什么話都和你說，好好溝通，會變得越來越好。當(dāng)然，孩子如果犯錯誤，大多數(shù)家長都是火冒三丈，這個時候我們更應(yīng)該控制好情緒，好好溝通好好說話。讓孩子在錯誤中能成長，知道以后怎么做事。什么事該做什么事不該做。與其跟孩子硬碰硬，不如以退為進(jìn)。站在孩子的對立面，強硬的.跟孩子講道理，反而會激起孩子的逆反情緒，讓孩子朝著反向發(fā)展。這時候家長一定要控制好自己的情緒，不要隨便發(fā)火。給孩子試錯的機會，讓孩子學(xué)會自我成長，則會比任何建議和幫助都有效。養(yǎng)育孩子就是一場修行。我們可能不是完美的父母，但我們可以是一個成長型的父母。陪孩子一起長大。

　　對于孩子來說，如春分般溫暖的愛，才是最有力量的教育。

　　幼小銜接感悟心得篇13

　　在看完三位老師對于“幼小銜接，家庭在行動”之身心準(zhǔn)備的直播講解后，感觸頗多。對于家長而言，由于自身的工作及生活節(jié)奏，很容易忽略孩子在幼小銜接的過程中所面臨的問題，覺得順其自然即可。另一方面，即使家長能夠想到孩子對于幼小銜接所面臨的問題，但是往往也不知道需要做什么準(zhǔn)備，從哪里下手，心態(tài)很焦慮。但是通過今晚的直播講解，讓作為家長的`我有了很好的方向。首先，做好孩子幼小銜接前的情緒調(diào)控，讓孩子能夠堅強的面對，激勵孩子對小學(xué)的向往。同時家長之間的交流或者家長在給孩子提前進(jìn)入小學(xué)前的事項講解時，要避免輸出負(fù)面信息給到孩子，可以多向孩子講解小學(xué)生活的美好場景，讓孩子有積極、輕松和樂觀的心態(tài)去面對以后的小學(xué)生活。其次，多帶孩子去做一些戶外活動或者體育運動，鍛煉孩子的運動能力和身體素質(zhì)，發(fā)展孩子的大肌肉動作，普及好孩子的精細(xì)動作。同時，家長也應(yīng)以身作則，積極的影響孩子，做好孩子一輩子的老師。

　　幼小銜接感悟心得篇14

　　今天我聽了幼教三六五平臺教授和專家的講課學(xué)到了很多知識。幼小銜接不僅僅是知識上的銜接，更是心里和身體、習(xí)慣上的銜接。所以家長在幼小銜接的問題上，一定要及時和老師、幼兒園進(jìn)行溝通，搞清楚幼兒園教育和小學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)別，家長應(yīng)該從以下幾個方面做好幼小銜接準(zhǔn)備，讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子的獨立意識。培養(yǎng)自我服務(wù)能力。加強孩子情緒方面的'自我管理能力。培養(yǎng)孩子的運動能力和孩子的動作協(xié)調(diào)能力比如(大肌肉運動和小肌肉運動的認(rèn)知），加強幼兒的社交能力。要讓孩子學(xué)會承受挫折，學(xué)會忍耐，學(xué)會與小朋友分為家長我們更應(yīng)該做好堅強的后盾，做好心里輔導(dǎo)，讓孩子知道學(xué)習(xí)的好處跟用處，多和小學(xué)生接觸用他們的言行舉止來感染孩子。其次我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的。自己會做自己力所能及的小事情，會自己整理自己的物品。

　　孩子是自己的，更應(yīng)該尊敬那些管教孩子嚴(yán)厲的老師。我們共同努力，讓孩子明天會更好。

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