第一課時
一、 復習過程：
認讀三個單韻母，并說出相應的兒歌。
二、教學語境歌。
1、出示情景圖。
1）仔細看看圖，說說圖上畫了哪些小動物？
2）想一想，三個小動物之間發生了什么故事？
2、學語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。
3、出示ī u ü
三、教學ī u ü的音和形。
1、出示表音表形圖，組織學生自學，并說說記住了哪些韻母？是怎樣記住的？
2、學生交流，教師 小結：
ī 的豎像螞蟻的身體，點像螞蟻的頭。
u 的形狀像烏龜的背。
ü的 u像金魚的身體，兩點是它的眼睛。
3、教學ī。
1）讀音。出示螞蟻圖，告訴學生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。
2）教師范讀三遍。然后講述發音方法。
教學順口溜 ：牙齒對齊īīī。
學生個別讀、開火車讀。
3 ī的書寫。看筆順圖，說說先寫什么，再寫什么。
1） 教師范寫一遍，學生跟著書空。
在書上描紅兩遍。
5教學ū。
教學方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
a) 教學ǖ。
教學方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四 、鞏固練習
a) 告訴學生īūǖ也是單韻母。
b) 看口型，拿卡片。
拿對了，齊讀三遍。
二、 作業
抄寫īūǖ各一行。
六、板書設計:
ī u ü
第二課時（6）
一、 復習
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、 教學ī ū ǖ的四聲。
1、 教學ī的四聲。
1）講述書寫規則：ī加聲調時要省寫一點。
2）出示ī的四聲。
3）教師領讀：
第一聲：衣服的衣。
第二聲：阿姨的姨。
第三聲：椅子的椅。
第四聲：注意的意。
1） 指名讀ī的四聲
a) 教學ū的四聲。
i. 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調符號寫在上格。
ii. 指名讀ū的四聲。
iii. 引導用ū的四聲組詞。
b) 教學ǖ的四聲。
i. 范寫ǖ的四聲。
ii. 學生自由練讀。
iii. 指名試讀，教師相機糾正讀錯的音。
iv. 引導用ǖ的四聲組詞。
v. 開火車讀ǖ的四聲。
2） 比較單韻母的不同形體。
a) 出示：a-o，然后指名讀。
b) 指名說說a 和o形體有什么不同。
c) 齊讀，體會形體的不同。
d) 其余幾組方法相同。
3） 比較帶調韻母的讀音。
a) 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
i. 指名讀。
ii. 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
iii. 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
b) 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
i. 指名讀。
ii. 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
iii. 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
三、 作業：練讀課文。
四、板書設計：
ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
認一認1
教學目標：
1、認識本課16個生字，能夠讀準它們的字音。
2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。
教學重難點：
認讀16個漢字。
課時：二課時
教學準備：
圖片、生字卡片、小黑板
教學過程：
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