靈芝鎮中心小學“兩欄式”備課教案設計
編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 27、寓言兩則
教學時間 2課時
教學
重點
難點 1、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
2.能把故事講給別人聽。
總
課時
目標 1.會認10個生字，會寫9個字。
2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3.能把故事講給別人聽。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
會認10個生字，會寫9個字。
正確、流利地朗讀課文 默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
能把故事講給別人聽。
小學語文第四冊第27課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、導入：
小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來再看兩個有趣的成語故事。
二、識字寫字
1.識字指導。
（1）帶詞識字。在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。要提醒學生注意，本課要認的生字中，“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
（2）動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。
（3）結合生活經驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
（4）熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄（ ）”跟“串（ ）”、“鋤（ ）”跟“助（ ）”讀音的區別。
2.寫字指導。
（1）寫正確
“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
（2）寫美觀
“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。
在默讀時畫出生字和生字所帶的詞語，反復讀幾遍，然后可多組幾個新的詞語鞏固對字音與字義的認識。
給生字歸類：“喘、守、撞、樁、鋤”都是翹舌音，“竄、此”是平舌音。
結合生活經驗記字：
（1）動作模擬識字。如，“喘”，作“喘氣”狀。
（2）結合生活經驗識字。如，“撞”，下課了猛跑就容易“撞傷”人。
（3）熟字加偏旁識字。如，“樁、竄、鋤”。但要注意“竄（ ）”跟“串（ ）”、“鋤（ ）”跟“助（ ）”讀音的區別。
書寫生字：
“丟”字是上下結構的字，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。“算”字中間是“目”，不是“日”，可以這樣提醒學生，計算要用眼睛。“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。
“守”字的寶蓋應大一點，下面“寸”字的橫不宜超出寶蓋的兩邊。而“丟、算”二字下面的橫卻要寫長，以突出主筆。“費”字上邊的“弗”應盡量寫扁，給下邊的“貝”字留下空當。
小學語文第四冊第27課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、導入
這究竟是怎樣的兩則寓言呢？這故事中究竟能帶給我們多少啟示呢？請同學們打開書本認真閱讀？
自學課文，劃出疑難的句子，找出好詞好句。
二、朗讀感悟
1.要繼續練習默讀課文，在默讀中感知課文內容，并感悟一些詞句的意思。
2.引導學生在朗讀中感悟詞句和寓意。
（1）學習《拔苗助長》。
之后，教師要啟發學生思考討論：那個人為什么費了那么多力氣，但結果禾苗全都枯死了呢？（因為他不懂得禾苗生長靠自己力量的規律。他做事太急于求成了。）教師可在歸納學生認識的基礎上引導學生悟出寓意。
（2） 學習《守株待兔》。
可通過演示兔子“竄”出來的動畫課件幫助學生理解。
學生默讀，學生按順序說說課文大意，以檢查默讀的效果。
第一自然段要把那個人巴望禾苗長高的焦急心理讀出來。在讀中可通過換詞比較法感悟“巴望”一詞，表現那個人非常盼望，非常急切的心情。對“焦急、轉來轉去、自言自語”等詞語，可聯系“巴望”一詞，在一邊讀一邊做動作中感悟。
第二自然段里的“終于”一詞，說明那個人想辦法想了很長時間。“一棵一棵往高里拔，從中午一直到太陽落山，弄得筋疲力盡。”說明那個人拔苗花了不少時間，人累得一點力氣也沒有了。朗讀這一段時要重點讀出“終于”與“筋疲力盡”的感覺。
讀第三自然段時，要把那個人又累又高興的樣子讀出來。
讀第四自然段，要讀出結果的意外，也可適當帶有嘲諷的語氣。
讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現出事情的意外。
讀第二自然段要揣摩那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯誤。
讀第三自然段可帶點嘲笑的口吻。對課后“泡泡”里的問題：“我想對種田的人說……”可用角色表演法落實。讓學生在表演中勸說種田人，在表演中自悟寓意，從而激發學生的學習興趣。
三、積累運用
2.課后“讀讀想想”的練習，是讓學生感悟句子表達的具體性與準確性。
三個句子去掉帶點的詞語后，意思和原來的句子不大一樣了。第一個句子去掉“好像”一詞后，就是肯定禾苗沒有長高的意思了，而原句表達的意思是說禾苗實際是在長的，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。第二個句子去掉“焦急地”以后，那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了。就不能表達出他非常急切的心情。第三個句子里的“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞后，種田人什么時間從在樹樁旁等著就不清楚了。 積累寓言、拔苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此等詞語。
分別理解三個句子，說說去掉詞語前后的區別。
讓學生說說在學習上和生活中是否見到過類似“拔苗助長、守株待兔”這樣的事。
四、實踐活動
1.課前課后，學生可以閱讀一些中國古代寓言，如，《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》。可以召天一次寓言故事會。
2.課后把這兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。
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編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 28、丑小鴨
教學時間 2課時
教學
重點
難點 1、 圖文結合，理解課文內容，教育學生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認識自己。
2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。
總
課時
目標 知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
過程與方法目標：啟發式、討論式、自學式、以讀代講式。
情感態度價值觀：通過丑小鴨的故事，培養學生從小和善待人、互相尊重和正確地認識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 2、 體會丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂觀的態度。
3、 體會丑小鴨長成白天鵝之后的快樂的心情。
3、學生能從這篇文章中得到一些理解。
小學語文第四冊第28課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、前測激趣
同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨
學生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內容
用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。
二、 學習課文，理解課文內容
1、出示第一幅插圖，
2、課文哪幾個小節是寫這幅圖？
過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。
3、出示第二幅插圖：圖上都有誰？ 5、看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）
4、采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。
5、學習第五、六自然段
6、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？
（1）指名讀課文
（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）
（3）聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
（4）丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？
（5）采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。
7、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準備。
8、學生選好伙伴編演課本劇 1、 說說畫面中的內容。
2、 3、指名讀1、2小節，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）
3、它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？
（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負它？怎么欺負它？
（2）請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）
（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么?
（4）人欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？
（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)
（1）齊讀課文
（2）在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？
（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發現世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）
（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）
（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。
三、 達標深化
1、學了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？
（要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己）
12、回家把這個故事講給家人聽。
小學語文第四冊第28課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、復習引入
是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？
同學們，這節課我們繼續來認識丑小鴨，在上一節課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學愿意來說說！
二、初讀
（估計學生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時板書）
不幸
幸福 1、 讀課文3.4.5.6.小節，自由讀！
2、讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？
三、學習3.4小節
1、讀了這兩節你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計學生會說丑小鴨你真可憐）
是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？
1、 指名讀3.4小節
2、自由讀，
3、、你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導朗讀
思考：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應不應該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發現自己變成白天鵝了呢？！
四、學習5.6小節
1、請同學們自由讀5.6小節。
2、 你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？
3、 指導朗讀
如此美麗的白天鵝，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了，他揚起翅膀，伸長脖子，從心底里發出快樂的呼喊（生）：“我做夢也沒想到會有這么幸福的一天！” 1、 讀了這兩節你讀懂什么？
A、“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。讓我仔細看看他們吧！”
B、丑小鴨低頭往水里一看，看到一個美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！
你會相信這就是曾經的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己相信嗎？從什么地方看出來你會讀嗎？
五、延伸課文
你學了這篇文章一定有話說吧，那老師給你一個機會！？
對小鴨子說----
對鴨媽媽說----
對獵狗和小鳥說--
對同學說--
對老師說------
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編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 語文園地七
教學時間 2課時
教學
重點
難點
1、 學習一字多義的用法，積累新詞。
2、進行口語交際。
3、繪畫、寫話。
總
課時
目標 1、指導學生發現漢字的一字多義的特點。
2、聯系生活實際識記生字，并積累成語。
3、看圖進行口語交際，培養口語交際能力，并鼓勵學生動腦筋想辦法，做善于思考的孩子。
4、繪畫、寫話、培養初步的習作能力。
5、完成填字游戲，進行謎語展示。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、 學習一字多義的用法。
2、認讀新詞。積累成語，了解成語的意思。 1、 教學目標看圖進行口語交際
2、 完成“展示臺”中的填字游戲，謎語展示。
3、 2、畫畫、寫話。
小學語文第四冊語文園地七第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、 我的發現
1、 投影出示三個句子
① 丹丹回頭一看，原來是小藝。
②我的朋友馬玲是回族，陳琳是滿族。
② 有一回，列寧去找養蜂的人聊天。
③ 7、教師小結：漢字有一個字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要聯系具體的語言環境理解字的意思，提高閱讀能力。
1 、指名讀三句話，再讀學習伙伴的提示語，想想三句話中“回”字的意思
2、 小組交流自己的發現。
3、集體查字典，了解“回”的幾種解釋。
①還，走向原來的地方。
②掉轉。
③旋轉、環繞。
④答復、答報。
⑤量詞、指事件的次數。
⑥回族，我國少數民族名。
3、 再讀句子，選擇“回”在句子中的準確意思。
句①：“回”是掉轉的意思。
句②：“回”是回族的意思。
句③：是量詞，指事情的件數。
4、學生匯報：說說從剛才的學習中發現了什么。
二、讀讀認認
3、出示生字卡片認讀生字，并說說識字方法。
4、出示相應的圖片認讀。
5、擴展練習：學生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并積累新詞，學習新字，制成詞卡。 1、 學生借助拼音讀生詞。
2、小組交流；聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。
二、 課堂練習
1、投影出示句子，說說同一個字在不同句中的意思：
2、字、音連線：
zào guō sháo chǎn hú tāng
湯 壺 灶 鍋 勺 鏟
①花 妹妹穿著一件花衣服。
公園里的花開得非常鮮艷。
我花了五元買了一支鋼筆。
火 早晨，火紅的太陽從東方升起。
看到我的成績，爸爸發火了。
我軍向敵人猛烈開火。
三、 讀讀背背 1、學生自由讀“讀讀背背”中的成語，并想想這些成語意思。
2、小組合作：讀成語，互相正音，交流自己理解的成語，提出不懂的成語。 3、全班交流：分組讀成語，討論不懂成語的意思。 4、按自己喜歡的方式背成語。
五、鞏固練習：填空
（）（）協力（）（）成城（）（）不林 人外（）（）博采（）（）（）（）益善 （）學（）問讀書（）（）（）（）自
小學語文第四冊語文園地七第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
四、 出示教學掛圖
續編故事
全班展示
1、小組評選好的同學到臺前講故事。
2 、評選故事大王。
五、 討論交流
通過這個故事，你懂得了什么？ 1、 看圖，說說每幅圖畫的什么內容。
2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。
假如你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？
（鼓勵學生各抒己見）
2、選擇合理的想法，小組合作續編故事。、
⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？
⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？
一、展示臺
1、完成“填字游戲”。
2、猜謎語
二、畫畫、寫話
1、教師出示一幅畫，指名說說畫的內容。
2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。
3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。
4、小組相互展示交流。
⑴投影出示填字游戲。
⑵同桌合作，把詞語補充完整。
⑶指名讀成語，看是否正確。
⑷豎著讀填好的字，說說發現了什么。（新世紀我能行）
⑴學生出示自己準備的謎語。
⑵小組互猜謎語。
⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。
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編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 29、數星星的孩子
教學時間 2課時
教學
重點
難點 圖文結合，在閱讀中學會11個生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。養成學生善于觀察的好習慣。
2、能寫“勺、斗、玉”等幾個生字。
總
課時
目標 1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊涵的道理。
3、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、圖文結合，在閱讀中學會11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。養成學生善于觀察的好習慣。 1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能寫“勺、斗、玉”等幾個生字。
3、通過學習，激發學生熱愛科學的熱情。
小學語文第四冊第29課第一課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、游戲展示，板書課題
1、根據游戲提問：為什么同學的頭發數不清？想一想，天上的星星能不能數得清？
2、板書課題：數星星的孩子。
1、游戲：數一數班上有多少雙眼睛；再數一數同桌同學的頭上有多少根頭發。能數清嗎？
2、帶著疑問齊讀課題。
二、看圖說意
出示掛圖，說說圖上畫了些什么？
根據插圖說說圖中的人物在干什么？
三、初讀課文，了解內容，認識生字
1、學生自讀課文，了解學生閱讀情況，個別輔導。
2、小組內交流，糾正字音。
巡視輔導。
3、小組朗讀。巡視，了解小組讀書情況，發現讀書中存在的問題，并個別指導。
4、充分發揮學生的概括能力。其余同學可以進行補充或簡評。
1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法讀準字音。
2、小組交流，指認生字，看誰認得多，認得準。
3、同桌互聽，看誰讀得更流暢，盡量找出對方不足的地方，同時也應該注意肯定同學讀得好的字詞。
4、用簡短的語句說說這篇課文講了一件什么事。
四、正音、指導書寫
1、指名讀卡片正音。悉心聽學生的讀音，并注意及時糾正。
2、幫助學生發現課文生字中的規律，學會將句子表述清楚。
（1）“勺、珍、珠、數、睡、組、鉆”的讀音特點。
（2）“組、珍、珠、數、睡、鉆、距、研”的結構特點。
（3）形聲字的結構特點。
3、區別每組字的讀音和字形。
1、讀卡片正音，注意區別在不同詞語中的讀音。
2、找規律記字：
（1）勺，珍，珠，數，睡是翹舌音；組，鉆是平舌音。
（2）左右結構的字有組、珍、表演、數、睡、鉆、距、研。
（3）睡覺要閉眼睛，所以有“目”字旁。
3、說說下面四組字的讀音和字形的區別。
勺--句；斗--卡；玉--王；組--祖
五、教學效果測評
區別多音字“數”的讀音并做連線練習。
讀出“數”的兩種讀音，想想每個讀音表示的意思。再連線“數”字。
小學語文第四冊第29課第二課時教學過程設計
教師引導活動 學生學習活動
一、復習鞏固
1、分角色讀課文。
2、讀生詞卡片。
1、學生分角色朗讀課文，學會把握人物、語言及感情，朗讀也要注意表情。
2、“開火車”讀卡片：珍珠、玉盤、距離、祖先、勺子、北極星、北斗七星、轉動、鉆研、著名。
二、整體感知，通讀全文
1、出示生字并連線。
根據聲母或音節，把字與拼音連接起來。
2、我的發現。
（1）提示平舌音和翹舌音的區別。
（2）提示字形變化和形近字的區別。
（3）提示學生形聲字的組成特點。
3、教師巡視針對學生出現的問題，個別指導。
1、學生連線。
勺 shuì 鉆 jù
組 zǔ 數 dǒu
睡 sháo 距 zuān
離 zhū 玉 yán
珠 zhēn 斗 shǔ
珍 lí 研 yu
2、學生自己交流發現。
（1）“組、鉆”的聲母是“z”。“勺、珍、珠、粉、睡”都是舌音。
（2）“勺”的點，變成“口”就是“句”。“玉”字少點就變成了“王”。“組”字和“祖”字形近字。
（3）“珍珠”都有王字旁，“睡覺”要閉眼，所以有“目”字旁。
3、學生練習“寫一寫”。
三、教學效果測評
1、學生自讀課文。
2、填一填。巡視、輔導。
1、學生自讀課文，熟悉課文。
2、學生填寫課后“我會填”中句子。填好后再讀句子，體會句子的準確、生動。
四、拓展性學習
1、讀讀“我知道”，說說你還知道些什么。
2、搜集有關宇宙的圖片、文字。
1、學生根據自己的主張，說說張衡對人類做出了哪些貢獻。
2、學生在書上、網上搜集圖片把有關的知識、圖片介紹給自己的好朋友。
靈芝鎮中心小學“兩欄式”備課教案設計
編寫：錢小玲
教學學科 小學語文第四冊
教學內容 30、愛迪生救媽媽
教學時間 2課時
教學
重點
難點 識記、認讀11個生字，會寫9個生字。
朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。
鏡子聚光原理。
總
課時
目標 1、識記、認讀11個生字，會寫9個生字。
2、朗讀積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文、并積累詞句。
3、感悟，在朗讀中感悟親情，感悟愛迪生的聰明可愛。
4、意志目標。培養學生多動腦，多動手，善于發現的意識。
分 課 時 目 標
第一課時 第二課時
1、會認“迪、檢、性”等11個生字，會寫“油、團、炎”等9個生字。
2、正確流利地朗讀課文，整合感知課文內容，能準確說出文中人物、事件。
3、通過自主識字，小組交流等形式，培養學生良好的學習習慣和學習方法。 1、通過不同方式的朗讀，表達文中人物的思想感情。
2、學習通過重點詞句感悟課文內涵，悟出濃濃親情，悟出愛迪生的聰明。
3、培養學生多動腦、多動手，善發現的意識。
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